一堂有趣的美術(shù)課學(xué)生作文
一堂有趣的美術(shù)課
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了，這節(jié)課是今天上午最后一節(jié)課了�！斑@節(jié)課是什么課？”同桌王熙問。我說：“是美術(shù)課”�！坝值卯嫯媷D！”王熙說。我說：“是��！”美術(shù)老師首先問大家好之后，給我們提出了今天美術(shù)課的主題，要我們畫一幅人物像。我小聲說：“看來很難呀！”同桌說：“肯定的呀！”“我們先把上節(jié)課的內(nèi)容回顧一下。上節(jié)課講的是怎樣畫人的五官。現(xiàn)在，我請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來畫一下五官�！闭f著，老師轉(zhuǎn)過身，幾筆就在黑板上畫好了人物的臉型輪廓，只等我們填上眼睛、鼻子、嘴巴。這時(shí)有三個(gè)同學(xué)把手舉得高高的，老師叫了陳星和鄭培鑫上臺(tái)。過了兩三分鐘，兩位同學(xué)畫完了，同學(xué)們一看黑板全都笑了：陳星畫得比較漂亮，可是鄭培鑫就不一樣了，兩個(gè)眉毛向下斜著；眼睛只有圓圓的眼珠子；更可笑的是嘴巴，畫得特別簡(jiǎn)單，像字母A；因?yàn)楫嫷锰�，連耳朵都忘畫了，要不是同學(xué)提醒他，他還不知道哩！
接下來，老師開始深入講解了：“請(qǐng)大家一起來看幾幅圖，告訴我這些人物是高興的、生氣的、傷心的、還是平常的�！崩蠋熌贸龅谝环�，只見一個(gè)漂亮的小女孩，大大的眼睛，眉毛微微翹起，嘴巴張開著，一看就知道這是高興的表情啦。再看第二幅圖：人物的面部表情比較平靜。這時(shí)，老師說：“請(qǐng)同學(xué)們注意一下這兩幅圖的人物表情。他們的眼睛、嘴巴、眉毛有什么變化？”我細(xì)細(xì)一比較，原來人物的表情變化主要體現(xiàn)在眼睛、嘴巴、眉毛上：眼睛眉毛彎彎的、嘴角向上翹起，這是高興的表情；眼睛眉毛全部都豎起來了，嘴巴中間的位置也要向上畫，嘴角往下壓，這就是生氣的表情了。
學(xué)完了就該練一練了。老師給我們發(fā)了紙，可我腦子里一片空白：畫什么好呢？突然，我腦海里閃現(xiàn)出一個(gè)人物輪廓，在圖畫本上畫出了一個(gè)腦袋。同桌一看，說：” 美術(shù)老師，畫的'就是美術(shù)老師，對(duì)吧？”我說∶“是的！”
“哇！不錯(cuò)呀！”同桌驚訝說。
我說∶“那是天分的喱！”
“你？你還有畫畫的天分，真是搞笑！”同桌小氣的說。
“你呢，難道你比我畫的還好看？”我說。
“嗯，我雖然沒你的好看，但是，肯定能比你畫出更惟妙惟肖的人物來。”他說，接著就畫了一個(gè)五角星。
我說：“畫五角星干嘛？”
同桌一邊畫一邊說：“這是表示吵架的符號(hào)。”
我沒有說什么，可是，卻畫出了一幅饒有風(fēng)趣的畫：美術(shù)老師騎著中國(guó)的戰(zhàn)馬，向日本殺去，嘴里還不停的吶喊道：“向日本進(jìn)軍！”
我正看著這幅畫，心卻想著別的。同桌說：“老師來了，可千萬別讓老師看見，看見可就糟了�！蔽伊⒖贪旬嫴仄饋�，又畫了張新的畫，
老師走過來，一看說：“王星宇同學(xué)，你怎么撕掉了一頁(yè)圖畫紙呢？”我說：“我畫了一張饒有風(fēng)趣的畫像�！泵佬g(shù)老師說：“不妨拿出來看看？”我說：“行�！�
美術(shù)老師一看畫，贊嘆的說：“一個(gè)8、9歲的孩子，竟然畫出了這樣的杰作！”
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”哦！下課了。說實(shí)在的，我感到才剛?cè)腴T，真想多點(diǎn)時(shí)間再仔細(xì)琢磨琢磨。以前看到許多人物肖像畫，總不明白為什么寥寥幾筆就能畫出個(gè)鮮活的人物，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我豁然開朗：找出關(guān)鍵點(diǎn)。關(guān)鍵點(diǎn)就是一幅畫的中心思想。通過對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的不同刻畫就能反應(yīng)它們不同的狀態(tài)了！用這類方法去畫其它事物，比如植物、動(dòng)物，找出每個(gè)物體的關(guān)鍵點(diǎn)，加以不同描繪，那不就能畫出可愛的加菲貓、迷人的白雪公主了嗎？這重大發(fā)現(xiàn)好比數(shù)學(xué)的邏輯推理一般，也許還能體會(huì)出更多奇妙呢！
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