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第一學(xué)期高三英語備課組教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-22 23:09:33 曉鳳 學(xué)期計(jì)劃 我要投稿
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2024學(xué)年第一學(xué)期高三英語備課組教學(xué)工作計(jì)劃范文(精選13篇)

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2024學(xué)年第一學(xué)期高三英語備課組教學(xué)工作計(jì)劃范文(精選13篇)

  第一學(xué)期高三英語備課組教學(xué)工作計(jì)劃 1

  一、指導(dǎo)思想

  以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以牛津英語教材為依托和基礎(chǔ),制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。密切關(guān)注今年的高考動態(tài),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能和非智力因素,調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)高考形式和要求。

  二、工作重點(diǎn)

  1. 加強(qiáng)備課組建設(shè),充分發(fā)揮集體智慧

  認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校和教研組下達(dá)的各項(xiàng)工作。備課組老師共同協(xié)作,集思廣益,實(shí)現(xiàn)腦力資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享,提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。教學(xué)過程做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。集體備課每周一次,做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人,認(rèn)真反思上周教學(xué)情況,主備人主講下周教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略等,大家共同探討教學(xué)的問題、困惑等。平時(shí)教學(xué)工作,隨時(shí)討論新發(fā)現(xiàn)、新問題。每雙周備課組內(nèi)公開課,認(rèn)真聽課、評課。

  2. 優(yōu)化高三課堂教學(xué),提高教學(xué)效益

  認(rèn)真研究各課型的課堂教學(xué)(新授課、詞匯教學(xué)、閱讀講評課、試卷講評課、語法復(fù)習(xí)課、模塊復(fù)習(xí)課等),努力提高課堂教學(xué)效率,積極探索適合我校學(xué)生學(xué)情的的'有效途徑和方法,確保高三英語教學(xué)工作保質(zhì)保量,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績能有明顯提升。積極參加各級各類教科研活動,借鑒他人好的做法,不斷完善我們的教學(xué),形成我們自己的特色。

  3. 狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),做好分層教學(xué)

  扎實(shí)的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)好英語的前提和保障,因此要幫助學(xué)生過好詞匯關(guān)、語法關(guān),掌握好一些閱讀和解題方法、策略,學(xué)會分析長難句,能用正確的英文句子進(jìn)行口頭和書面表達(dá)等等。另外,教學(xué)中還要做好分層要求。實(shí)驗(yàn)班和平行班在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、課后作業(yè)等方面分層要求,適當(dāng)調(diào)整;針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生還要做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,使他們能夠?qū)W有所獲。

  三、教學(xué)進(jìn)度

  1. 學(xué)年教學(xué)進(jìn)度

  第一階段(20XX年9月—11月上旬):完成9、10模塊新課教學(xué)和M11詞匯教學(xué)

  第二階段(20XX月11月中旬—20xx年3月中旬):完成第一輪模塊知識復(fù)習(xí)和 語法復(fù)習(xí)(市一?荚嚽巴瓿桑。

  第三階段(20xx年3月下旬—4月中旬):完成第二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)

  第四階段(20xx年4月下旬—5月底):綜合訓(xùn)練,考前沖刺,回歸書本,查漏補(bǔ)缺,學(xué)生心理疏導(dǎo)等。

  2. 本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

  1. 新授課(第1周—第11周):一周一個(gè)單元(Reading & Project & 詞匯)

  2. 語法復(fù)習(xí)(第6周—第16周):一周一個(gè)項(xiàng)目

  3. 一輪模塊復(fù)習(xí)(第12周—第19周):一周半完成一個(gè)模塊。

  (進(jìn)度表見附頁)

  四、具體教學(xué)要求及措施

  1. 高三新授課:完成第九、十模塊教學(xué),第十一模塊重點(diǎn)處理詞匯。

  新授課以閱讀為主,幫助學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等,培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析長難句,利用單元話題寫作。

  2. 3500高考詞匯:本學(xué)期完成第一輪詞匯復(fù)習(xí),按照模塊書進(jìn)行。

  優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法,復(fù)習(xí)時(shí)做到詞不離短語、詞不離句,詞不離篇,把記憶和使用結(jié)合起來。循環(huán)反復(fù)地督促學(xué)生識記詞匯,尤其是核心詞匯要牢牢掌握。堅(jiān)持詞匯聽寫,并通過各種詞匯練習(xí),利用語境幫助學(xué)生操練詞匯,提高他們詞匯辨析能力和活用能力。

  3. 語法復(fù)習(xí):本學(xué)期完成語法第一輪復(fù)習(xí),掌握好各語法項(xiàng)目中的重難點(diǎn)、易錯(cuò)題。

  明確《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中對語法教學(xué)要求,幫助學(xué)生對重點(diǎn)語法項(xiàng)目進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理,弄清和掌握好易錯(cuò)題。每一位學(xué)生必須要有錯(cuò)題本,及時(shí)整理和歸納,經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思,逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)。定期錯(cuò)題再訓(xùn)練。

  3. 聽力訓(xùn)練:每周安排至少三次聽力訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。

  加強(qiáng)反饋,注重解題指導(dǎo)。要求學(xué)生在聽力過程中必須做到:聽前讀題干,聽中記筆記,聽后歸納總結(jié)。

  4. 閱讀訓(xùn)練:堅(jiān)持限時(shí)閱讀,提升學(xué)生的解題速度和質(zhì)量。

  加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生掌握完形填空、閱讀理解和任務(wù)型閱讀的解題方法和技巧,以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和解題的正確率。每天確保一定的閱讀量,每周至少一次限時(shí)閱讀練習(xí)。要求學(xué)生課后完成閱讀作業(yè)時(shí)一定要限時(shí)。

  5. 書面表達(dá)訓(xùn)練:狠抓學(xué)生英文書寫,指導(dǎo)學(xué)生能正確寫出5種基本句型。

  實(shí)驗(yàn)班每周完成一篇書面表達(dá),平行班根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生和班級,我們要堅(jiān)持單句翻譯練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生定時(shí)態(tài)和語態(tài),定句型和短語,注意一致性。認(rèn)真批改學(xué)生作文,及時(shí)反饋點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn),并做好面批面改工作。要求學(xué)生必須要訂正已閱作文中的錯(cuò)誤,摘抄和積累好詞好句并背誦、學(xué)會運(yùn)用。

  6. 綜合訓(xùn)練:每周周末完成一套綜合練習(xí),重視學(xué)生良好答題習(xí)慣的培養(yǎng)。

  精心選題(以最近3年各大市模擬試題和高考題為主),嚴(yán)格把好試題的質(zhì)量關(guān)。做到及時(shí)批閱、講評試卷,并編制鞏固練習(xí),幫助學(xué)生掌握好試卷中的易錯(cuò)題和重難點(diǎn)。

  7. 提優(yōu)補(bǔ)差:盡快了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定好提優(yōu)補(bǔ)差的人選,利用好課內(nèi)外時(shí)間多幫助輔導(dǎo)學(xué)困生,多關(guān)注優(yōu)生。分層要求,努力使不同層次的學(xué)生能有所進(jìn)步和提高。

  第一學(xué)期高三英語備課組教學(xué)工作計(jì)劃 2

  一、備課組基本情況:

  高三英語備課組有六名成員:組長,丁宏強(qiáng);組員,許偉,熊俊婷,張菊紅,蘇玲和王婷婷。全組成員團(tuán)結(jié)一心,群策群力,互幫互學(xué),努力提高年級整體英語教學(xué)水平。

  二、教學(xué)目的要求:

  高中英語教學(xué)的目的,是在初中英語義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,鞏固擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識,發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生在口頭上書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。高二英語既注重基礎(chǔ)知識的.學(xué)習(xí),又強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)。為提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的情況,在高二英語教學(xué)中常抓基礎(chǔ)知識,課堂,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性、主動性與有效性,進(jìn)一步提高高三英語教學(xué)質(zhì)量。

  三、高三英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

  從學(xué)生期末考試情況來看,存在三方面問題:

  1、在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露,讀,不會讀,就談不上聽得懂、看得懂,從而導(dǎo)致小部分學(xué)生放棄英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

  2、基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),靈活運(yùn)用語言的技能薄弱。

  3、運(yùn)用能力較差。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力及書寫能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。

  四、教材分析:

  新教材突出模塊教學(xué),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,模塊整體性強(qiáng),目的明確,有明顯的課時(shí)安排。每單元的教學(xué)需10課時(shí)。教材中提供了培養(yǎng)聽、說、讀、寫技能和學(xué)習(xí)語法結(jié)構(gòu)功能和詞匯的材料。課本設(shè)計(jì)切合實(shí)際生活,題材設(shè)計(jì)廣泛。

  五、教學(xué)措施:

  1、堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)和加強(qiáng)集體備課,教學(xué)中堅(jiān)持“五步教學(xué)法”

  2、充分利用直觀教具和現(xiàn)代電化教學(xué)手段,使教學(xué)形象生動、直觀易懂、容量大、質(zhì)量高。

  3、課堂教學(xué)面向全體學(xué)生,注重因材施教,激勵后進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。

  4、每周的早讀,晚自習(xí)和聽力輔導(dǎo)要按時(shí)到位。

  5、做好優(yōu)生的“培尖”工作,盡力培養(yǎng)“名學(xué)生”。

  6、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),對他們多付出一點(diǎn)愛,讓每一個(gè)學(xué)生都增強(qiáng)自信,都享受到成功的喜悅。

  7、做好邊緣生的輔導(dǎo)工作。

  8、加強(qiáng)對音、體、美特長生的輔導(dǎo)。

  六、教學(xué)方法

  1、認(rèn)真落實(shí)集體備課。以集體備課為形式,集備課組全體教師的智慧做好日常的教學(xué)工作。集體研討,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)目標(biāo),確定重點(diǎn)和難點(diǎn);既分工又合作,收集備課資料,精選精練,突出應(yīng)用與能力。

  2、靈活使用教材。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,敢于取舍教學(xué)內(nèi)容,對于不切實(shí)際的教學(xué)步驟和內(nèi)容大膽舍棄,抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)。

  3、利用教材提高學(xué)生的基本功,聽寫單詞及背誦重點(diǎn)句型和重點(diǎn)文段。

  4、課堂教學(xué)。上好每一節(jié)課,把每一節(jié)課的任務(wù)落到實(shí)處;充分利用多媒體輔助教學(xué),以提高學(xué)生的興趣和課堂教學(xué)效果。

  5、更新教學(xué)理念,真正突出學(xué)生在課堂中的主體作用。

  6、采用“整體教學(xué)”模式,循序漸進(jìn)。

  7、“任務(wù)式教學(xué)”貫穿每堂課始終。

  8、精講精練,還時(shí)間給學(xué)生,全方位啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生勤思妙學(xué)

  9、教學(xué)要瞄準(zhǔn)高考。

  第一學(xué)期高三英語備課組教學(xué)工作計(jì)劃 3

  高三年級是高中階段最重要的一個(gè)學(xué)年,這一年的教學(xué)質(zhì)量,直接關(guān)系到學(xué)生的前途以及學(xué)校的聲譽(yù)。為了搞好高三年級管理工作,完成學(xué)校以及各級教育行政管理部門對高三年級制定的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo),根據(jù)本年級的實(shí)際情況,特制定本年級本學(xué)期工作計(jì)劃。

  努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)合作、有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。做好“和、商、積、差”等四方面的工作,使全年級組教師做到“人和”,協(xié)調(diào)好學(xué)校與教師、教師與教師以及各學(xué)科之間等多方面的關(guān)系,形成積極向上的年級組精神,努力縮小實(shí)際工作與學(xué)校發(fā)展要求之間的差距。要想辦法調(diào)動教師工作積極性,推進(jìn)教師之間的團(tuán)結(jié)合作,大家共同研究教學(xué),互相學(xué)習(xí),同心協(xié)力,步調(diào)一致,讓“人和”成為年級的特色。把協(xié)商、協(xié)調(diào)各種作為年級組的工作重心和主要工作方式,年級組要成為學(xué)校工作精神的傳聲筒,教師工作不順心時(shí)的出氣筒,全體教師工作的打氣筒,保證上情下達(dá),教師工作心情舒暢,保持飽滿的工作熱情,群策群力,做好工作。

  發(fā)揮班主任的工作積極性,充分利用暑期上課的機(jī)會,大力抓好班級管理工作,建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。尤其是在開學(xué)的第一個(gè)月,特別要嚴(yán)肅校風(fēng)、校紀(jì),檢查儀容儀表,進(jìn)行中學(xué)生行為規(guī)范教育,切實(shí)抓好早自修、晚自修的紀(jì)律,搞好日常管理工作。班級之間要競爭更要相互合作,相互溝通,互通情況;任課教師則要積極配合班主任,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向班主任反饋,把問題解決在萌芽之中,特別要注意配合班主任做好對個(gè)別特殊學(xué)生的情況的了解和疏導(dǎo)、教育工作。只有建立良好的學(xué)風(fēng)和行為規(guī)范,才能保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績的提高。

  充分發(fā)揮備課小組的作用,提高教學(xué)效果、教學(xué)成績。以備課組長為核心,經(jīng)常研究教材、教法,研究學(xué)生情況,了解學(xué)科教學(xué)研究的'動向,以便有針對性的制定合理的教學(xué)方案,并做到統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教學(xué)資料和練習(xí)的四統(tǒng)一。要注意對青年教師的培養(yǎng)和幫助,既要讓他們向老教師虛心學(xué)習(xí),又要充分發(fā)揮其長處,使老中青教師都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,優(yōu)勢互補(bǔ),提高教學(xué)效果、教學(xué)水平,為高考復(fù)習(xí)迎考打好基礎(chǔ)。

  加強(qiáng)教學(xué)研究,注重學(xué)習(xí)借鑒兄弟校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。做到:

  1.研究教材教法,為教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。加強(qiáng)20XX、20XX屆考試說明的對比研究,明確內(nèi)容,科學(xué)制定復(fù)習(xí)策略和計(jì)劃,注重分專題研究。

  2.注重學(xué)習(xí)兄弟校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,為我所用。

  3.高度重視高考信息,了解掌握我市高考動態(tài)。

  4.切實(shí)加強(qiáng)教科研,引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)適度的研究、學(xué)習(xí)困難生的研究、畢業(yè)生心理障礙疏導(dǎo)研究,有效地解決教學(xué)教育中的瓶頸問題。

  科學(xué)合理地分配教學(xué)時(shí)間,保證學(xué)生各門學(xué)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)高考對各科要求和各學(xué)科高考所占比例,合理分配課時(shí)和訓(xùn)練時(shí)間,各科教師通力協(xié)作,學(xué)生才會全面發(fā)展。對每個(gè)教師來說,他所教學(xué)科使用的時(shí)間多少彈性是較大的,如果在時(shí)間使用上他取了最大值,那么其他教師所用的時(shí)間自然相對減少了,因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的。對各科自習(xí)時(shí)間提出切實(shí)可行的指導(dǎo)性意見,把具體時(shí)間比例科學(xué)化、量化,從整體出發(fā),打統(tǒng)戰(zhàn),保證學(xué)生有充足的時(shí)間查缺補(bǔ)漏,使各位教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,在高效上作文章,圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

  及時(shí)反饋,科學(xué)評價(jià)。學(xué)習(xí)是個(gè)不斷認(rèn)識自己和提高自己的過程,因此要重視單元驗(yàn)收和大型考試后學(xué)生和教師的反饋:既重視教學(xué)過程,從出題考試,評卷各個(gè)環(huán)節(jié),年級要做到認(rèn)真組織,做到人人信服。重視教學(xué)結(jié)果評價(jià),抓好每一次考試和質(zhì)量分析。重視召開高三年級教學(xué)質(zhì)量分析會。對每次考試成績,都要進(jìn)行質(zhì)量分析:學(xué)生要對自己考試情況作分析,班主任老師要對學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況作總體分析,任課教師要對本學(xué)科的考試情況作具體分析,既要客觀評價(jià)成績,同時(shí)也要通過分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,有針對性地制定下一步工作方案,有的放矢的彌補(bǔ)漏洞、發(fā)揚(yáng)成績、穩(wěn)步前進(jìn)。

  加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系,爭取使家長能夠在學(xué)校的教育工作中起到積極的配合作用,并盡量避免或彌補(bǔ)學(xué)校與家庭教育中間可能出現(xiàn)的漏洞,使之成為搞好年級工作的助動力,而不是阻力。

  花大力氣,做好學(xué)生的思想教育以及心理輔導(dǎo)工作。做到:

 。ㄒ唬┱嬲鹬孛總(gè)學(xué)生,培養(yǎng)參與意識。

  教師面對的教育對象是一個(gè)個(gè)鮮活的、思想性格各異的主體的人,因而我們不能以整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們,評價(jià)他們。不以成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是充分發(fā)掘他們的潛能,使其確立自信心,使其得到尊重。要定期不定期地召開學(xué)生干部座談會、部分生座談會、學(xué)習(xí)困難學(xué)生座談會,聽取不同層次的學(xué)生對教學(xué)和管理的看法,及時(shí)調(diào)整策略,從而形成師生目標(biāo)統(tǒng)一明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和臨戰(zhàn)狀態(tài)。

 。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生求知成才的欲望,激發(fā)學(xué)生探索未知世界奧秘的熱情。

  遠(yuǎn)大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要有遠(yuǎn)大理想,有了理想的指路明燈,學(xué)生才會方向明,勁頭足。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生擁有遠(yuǎn)大理想,而且有為遠(yuǎn)大理想的實(shí)現(xiàn)而艱苦奮斗的勇氣和意志,爭做自尊自強(qiáng)、努力拼搏的學(xué)生。對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),精心培育打造每一位學(xué)生,大力推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。

  (三)積極培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力。了解現(xiàn)階段高三年級學(xué)生的心理狀況,研究高三學(xué)生存在的心理障礙的成因,以幫助高三學(xué)生及時(shí)地消除心理障礙,使他們以一種健康的心態(tài)來備考迎考,根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)差,考試前心理負(fù)擔(dān)重,壓力大,考試成績差,心理受不了的實(shí)際情況,以班主任為核心,組織教師做學(xué)生的心理調(diào)試工作,加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo),緩解學(xué)生心理壓力。

  第一學(xué)期高三英語備課組教學(xué)工作計(jì)劃 4

  一、指導(dǎo)思想

  以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為基礎(chǔ),制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,切實(shí)搞好高三英語復(fù)習(xí)工作.密切關(guān)注高考動態(tài),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,通過專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練,努力提高學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求.

  二、總體目標(biāo)

  本學(xué)期是高三上學(xué)期,是以課本為藍(lán)本來復(fù)習(xí)的一個(gè)過程,是一個(gè)基礎(chǔ)知識的鞏固過程。在這第一輪復(fù)習(xí)中,我們主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主,讓學(xué)生可以多積累,慢慢的積少成多,他們自己也可以比較有信心。

  三、學(xué)生情況分析

  我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀,主要存在的問題是:多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),普遍存在單詞積累太少,英語思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語言運(yùn)用能力差,閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。在語法和詞匯,完形填空,閱讀理解得分率較低,尤其是完成句子,無從下手。說明學(xué)生的語法功底薄弱,局勢分析思維能力差。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象,多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習(xí)能力。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

  1、詞匯的積累

  2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)

  3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用

  五、教學(xué)構(gòu)想:

  1、第一輪教材復(fù)習(xí)

  2、詞匯、句型知識復(fù)習(xí)

  3、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)

  4、閱讀完型專題訓(xùn)練

  5、寫作,任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練

  6、綜合訓(xùn)練

  以書本為載體,對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng),同時(shí)擴(kuò)大詞匯量,并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯,其間繼續(xù)穿插進(jìn)行聽力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí).著重夯實(shí)學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯,短語,句型的基礎(chǔ),并注意查漏補(bǔ)缺。主要針對高考試題中的聽力, 完型填空, 閱讀理解, 完成句子和書面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練。 認(rèn)真篩選模擬試卷,并針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練,講評結(jié)合,做到精評精講。每周一,三、五聽力訓(xùn)練,希望學(xué)生聽力能有所提高,再者一般聽力原文都是很地道的英語,很多地道口語,所以早自習(xí)如果有時(shí)間,也課讓學(xué)生朗讀聽力的原文材料。

  完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大,現(xiàn)在每周都讓學(xué)生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解,并收上來改,給學(xué)生打分,讓他們對自己每次的完成情況有個(gè)清楚的認(rèn)識,知道自己以后該注意哪些方面。

  書面表達(dá)方面,目前是先以練習(xí)寫句子為主,每復(fù)習(xí)完一個(gè)句型,就讓學(xué)生做一些中英文對譯的作業(yè),鍛煉他們的翻譯能力,如果他們單詞積累好了,詞組句型會用了,翻譯能力上去了,后期再對他們進(jìn)行一些文章寫作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),那書面表達(dá)就不成問題了。

  六.瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn),提高教學(xué)效率

  時(shí)間對高三學(xué)生來說非常珍貴,教師提高教學(xué)效率,學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的'追求。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動提高。

 、俸粚(shí)“常考點(diǎn)”

  “?键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過梳理、歸納?键c(diǎn),提高復(fù)習(xí)針對性,把握好拓寬的度。我們在復(fù)習(xí)中對照高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)行整合,按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動詞方面的用法,突出句型、篇章知識。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識框架,突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出,針對性強(qiáng)。

 、谘杏憽靶驴键c(diǎn)”

  通過對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的研究,找出今昔的內(nèi)容變化,在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過對試題的研究,感知內(nèi)里的能力要求,在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。

 、弁黄啤笆Х贮c(diǎn)”

  我們平時(shí)的復(fù)習(xí),基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。臨近高考時(shí),我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點(diǎn)”,有針對性地制定 “個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”,在梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中,突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié),重點(diǎn)突破。

  單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識,是一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥,更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作,強(qiáng)化對知識點(diǎn)的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好筆記,以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí),再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。

  ④關(guān)注“能力點(diǎn)”

  教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法,精講精練,努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通,提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程,著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié),從分析思維方法的角度總結(jié)得失,以求在方法上對學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。

 、輳(qiáng)化“驅(qū)力點(diǎn)”

  強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。

  七、具體安排

  周教學(xué)計(jì)劃安排,2節(jié)連上的課,每次要詞匯測試和聽力訓(xùn)練,還要復(fù)習(xí)初中英語內(nèi)容。其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語內(nèi)容。

  第一學(xué)期高三英語教學(xué)進(jìn)度表

  在復(fù)習(xí)的過程中,始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程。認(rèn)真對待每一次的測試,分析考試情況,反思自己的教學(xué),力爭做到最好。

  第一學(xué)期高三英語備課組教學(xué)工作計(jì)劃 5

  在學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)下,根據(jù)高三年級組工作計(jì)劃中對英語學(xué)科的具體要求,結(jié)合所任教班級的實(shí)際情況,本著著眼聯(lián)考、放眼高考,拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念,現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃制定如下。

  一、具體情況分析及目標(biāo)

  兩個(gè)班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀,主要存在的問題是:語言基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、綜合語言運(yùn)用能力差,試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴(yán)重,改錯(cuò)題存在越該越錯(cuò)的情況,書面表達(dá)語言不規(guī)范、詞不達(dá)意情況明顯,存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象,部分學(xué)生沒有良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與能力,高分段學(xué)生匱乏。

  二、教學(xué)內(nèi)容及要求

  本學(xué)期需要進(jìn)行英語SBⅢ中Unit1-Unit10的教學(xué),之后進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。進(jìn)行第三冊教學(xué)時(shí)應(yīng)注重知識的前后聯(lián)系,增強(qiáng)主干知識的系統(tǒng)性;第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(重點(diǎn)是詞匯、語法),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓中等促學(xué)困,進(jìn)一步鞏固優(yōu)等生,為第二輪復(fù)習(xí)的側(cè)重“學(xué)生專項(xiàng)解題能力及綜合語言運(yùn)用能力的提高、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺,通過高考模擬調(diào)適心態(tài),學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。

  三、高三課堂教學(xué)始終堅(jiān)持的兩個(gè)原則

  A.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練,精講精練,力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn);學(xué)生會的不講,學(xué)生能自己解決的不講,估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外,對于基礎(chǔ)知識題還要做到:先練后講,講后再練。

  B.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展詞匯量,拓寬知識面,重點(diǎn)提高概括,推斷能力和長句理解能力。

  四、課堂教學(xué)特殊原則

  1.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則

  在教學(xué)過程中堅(jiān)持少講多練,精講精練,力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn);學(xué)生會的不講,學(xué)生能自己解決的`不講,估計(jì)講了也不能理解的則不講。對于基礎(chǔ)知識題要做到:先練后講,逢講必練,講后再練。

  2.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則

  所教班級學(xué)生詞匯掌握欠缺,因而影響到其他各單項(xiàng)成績的提高。因此始終把學(xué)生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展詞匯量,拓寬知識面,重點(diǎn)提高概括,推斷能力和長句理解能力。

  五、總體安排

  1.8-10月完成第三冊Unit1—Unit10單元新課教學(xué),并且結(jié)合《三維設(shè)計(jì)》進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。進(jìn)行兩次綜合練習(xí)并寫一篇作文。

  2.11-10.1月進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第一—三冊,其中每周進(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文。

  3.2—4月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),即語法專項(xiàng)練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練,側(cè)重能力培養(yǎng),強(qiáng)化技巧分析,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力,提高應(yīng)試能力技巧。

  4.5月—高考,根據(jù)《考試說明》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,有針對性針地進(jìn)行實(shí)踐和語言運(yùn)用能力訓(xùn)練。

  六、具體措施

  1.高三英語第三冊教學(xué)

  第三冊英語課程編排與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系,內(nèi)容豐富,信息量大,具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性,語篇數(shù)量增多,詞匯量也明顯增加,是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。教學(xué)速度加快,詳細(xì)講解新詞用法,同時(shí)簡要復(fù)習(xí)高考詞匯慣用法,課文以閱讀為主,分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等,培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的能力,教師一定要做好指導(dǎo)工作。

  2.抓好詞匯復(fù)習(xí)

  根據(jù)《高考詞匯手冊》,把詞匯復(fù)習(xí)主要穿插在高三新課講授之中,做好詞匯復(fù)習(xí)工作。詞匯量的大小是英語學(xué)習(xí)及成績提高的關(guān)鍵因素,它極大地影響著學(xué)生其他各方面能力的提高,因此一定要扎實(shí)、有效,爭取做到長效。

  3.夯實(shí)語法知識的基礎(chǔ)

  在新授課時(shí)結(jié)合《三維設(shè)計(jì)》及《三年高考兩年模擬》進(jìn)行語法復(fù)習(xí),然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。對學(xué)生進(jìn)行語法復(fù)習(xí),要各個(gè)擊破、一一掌握。同時(shí)加強(qiáng)單項(xiàng)選擇題解題技巧的訓(xùn)練,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

  4.加強(qiáng)語篇整體把握及限時(shí)閱讀訓(xùn)練

  在高三總復(fù)習(xí)中,將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重。根據(jù)高考試卷對閱讀理解題限時(shí)的要求,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要有時(shí)間限制,即應(yīng)在35分鐘內(nèi)完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時(shí)所掌握的閱讀技巧,如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,整體把握文章,最終高質(zhì)量完成閱讀任務(wù)。每天讓學(xué)生有閱讀材料并及時(shí)講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解,以強(qiáng)化閱讀理解的訓(xùn)練。堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。

  5.書面表達(dá)及改錯(cuò)

  書面表達(dá)訓(xùn)練分體裁進(jìn)行,首先讓學(xué)生背誦每種體裁文章,然后讓學(xué)生通過把范文與所給語言信息進(jìn)行對比,再進(jìn)行同體裁文章寫作訓(xùn)練。堅(jiān)持寫作、不斷修改,強(qiáng)化訓(xùn)練,提高寫作能力。每周至少一篇作文,通過面批、抽查相結(jié)合,以及課上利用多媒體展臺全體學(xué)生共同批改的形式,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

  第一學(xué)期高三英語備課組教學(xué)工作計(jì)劃 6

  一、本計(jì)劃制定的依據(jù)

  1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析:

  二期課改樹立為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、以學(xué)生發(fā)展為本、以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口等觀念。

  根據(jù)高中英語教學(xué)大綱,高中英語教學(xué)的主要目的和任務(wù)是鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的要求,新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,改變過去英語教學(xué)重“讀”、“寫”,輕“聽”、“說”的問題。重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重實(shí)踐應(yīng)用,加強(qiáng)教材的`彈性,教師創(chuàng)造地進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生具有英語語用交際能力。

  分層教學(xué)、充分利用學(xué)校教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)學(xué)生語篇意識學(xué)習(xí)環(huán)境,拓寬學(xué)習(xí)渠道,開發(fā)語篇思維實(shí)踐環(huán)節(jié),在語篇意識中訓(xùn)練學(xué)生四項(xiàng)技能,能使“知”和“能”有效結(jié)合。本學(xué)期校教研組對本學(xué)科的要求是體悟二期課改理念,依托信息技術(shù),根據(jù)新教材的特點(diǎn)來優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),把知識的傳授與能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高結(jié)合起來,把教師的教與學(xué)生的學(xué)融為有機(jī)的整體,重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

  2、年級學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  面對高考壓力,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度已有大的改觀。在兩年的高中英語學(xué)習(xí)中,大多數(shù)學(xué)生的聽、說能力確有提高,但同時(shí)部分學(xué)生讀、寫能力沒有明顯提高,使用英語準(zhǔn)確性差,單詞拼寫錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤百出,少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性。學(xué)生中普遍存在單詞積累太少、運(yùn)用英語思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現(xiàn)。

  從記憶、理解、應(yīng)用、綜合這幾個(gè)方面的能力來看,大多數(shù)學(xué)生在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低,尤其是面對較復(fù)雜的單選題和翻譯題,無從下手。說明學(xué)生的語法功底薄弱,句式分析思維能力差。從分層教學(xué)結(jié)果來看,分層教學(xué)對各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定促進(jìn)作用。首先在學(xué)習(xí)動力上,感到有壓力知道要努力進(jìn)步了,因而在學(xué)習(xí)態(tài)度上較前端正。

  其次因材施教真正賦予了實(shí)際意義,在提高班上的教學(xué)滿足了學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生想學(xué)更多知識的要求,牛津教材豐富了大家的閱讀材料,擴(kuò)充了詞匯,補(bǔ)充了語法學(xué)習(xí),更重要一點(diǎn)生動有趣的教材使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加濃。這樣他們的學(xué)習(xí)能力不斷提高。

  補(bǔ)差班的教學(xué)使學(xué)習(xí)感到吃力的同學(xué)能得到喘息的機(jī)會,從基礎(chǔ)補(bǔ)起,讓他們對自己的學(xué)習(xí)充滿信心,相信自己把薄弱環(huán)節(jié)扎實(shí)后也能作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、詞組、句子時(shí)培養(yǎng)英語思維能力,學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中努力進(jìn)步。

  二、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到目標(biāo)和力爭達(dá)到的目標(biāo):

  使學(xué)生養(yǎng)成應(yīng)有的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,主要包括:

 、艌(jiān)持每天朗讀,學(xué)會背誦的有效方法;

 、评妹刻斓牧闼闀r(shí)間反復(fù)多次記憶單詞,學(xué)會記憶單詞的多種方法;

 、菍W(xué)會觀察語言現(xiàn)象,總結(jié)語言規(guī)律 ( 如通過某例句總結(jié)出某詞的用法 ) ;

  ⑷學(xué)會查英語詞典并勤查詞典;

 、绅B(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣 (整潔、獨(dú)立完成) ,掌握各種解題技巧;

 、蕡(jiān)持預(yù)習(xí),學(xué)會看書,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣;

 、朔e極思考、大膽質(zhì)疑;

 、虒W(xué)會記筆記和整理筆記。力爭在保證原有位置的基礎(chǔ)上有所提高。

  三、具體實(shí)施計(jì)劃:

  第1——9周牛津教材(S3A)

  統(tǒng)編教材 (Book5)

  第11——15 周,第一輪復(fù)習(xí)( 句法: 非謂語, 狀語從句, 定語從句, 名詞性從句, 倒裝 )

  第16——18 周,第一輪復(fù)習(xí) ( 詞法: 名詞, 代詞, 形容詞副詞, 介詞 主謂一致 )

  第19周,綜合總復(fù)習(xí)

  第一學(xué)期高三英語備課組教學(xué)工作計(jì)劃 7

  一、指導(dǎo)思想

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,積極主動實(shí)踐高中新課程理念,落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求。

  2、根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“所有學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊6-8” 以及《北京市學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》“北京普通高中學(xué)生必須完成英語模塊6-8的學(xué)習(xí),達(dá)到課標(biāo)8級目標(biāo)要求(即高考要求)”,本學(xué)期要在高一、高二兩學(xué)年完成的1-8模塊的教學(xué)的基礎(chǔ)上,著力于1-8模塊的復(fù)習(xí),力求基于語言知識系統(tǒng)化的語言運(yùn)用能力的提高。

  3、在高三復(fù)習(xí)階段要進(jìn)一步更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的'綜合語言運(yùn)用能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

  本學(xué)期完成北師大版高中英語教材模塊1-8的總復(fù)習(xí)和海淀區(qū)《高三總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》部分內(nèi)容。部分學(xué)校在此基礎(chǔ)上還要完成模塊9和模塊10的部分內(nèi)容。

  三、教學(xué)建議

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和北京市高考說明,在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識鞏固和基本技能訓(xùn)練的同時(shí),繼續(xù)注重英語綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教師要獨(dú)立深入研究北京市近兩年考題及20xx年全國其他省市部分考題。

  2、復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)要區(qū)別于新課,遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求,要加強(qiáng)分類指導(dǎo)、分層教學(xué)的探討。 語法復(fù)習(xí)應(yīng)把新舊語法知識、初高中語法知識結(jié)合起來,全面系統(tǒng)地梳理新課標(biāo)所要求的語法知識。復(fù)習(xí)方式仍要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,設(shè)計(jì)有利于學(xué)生自主復(fù)習(xí)的活動,復(fù)習(xí)過程要堅(jiān)持“語境導(dǎo)入—復(fù)現(xiàn)—?dú)w納—操練—運(yùn)用”的模式,使學(xué)生能夠把復(fù)習(xí)的語法知識正確地運(yùn)用于特定的語境中。 詞匯復(fù)習(xí)要堅(jiān)持特定話題、語境下的詞匯復(fù)現(xiàn)、操練和運(yùn)用。突出重點(diǎn),以詞組、詞塊、句子為詞匯復(fù)習(xí)的基本單位,提高詞匯復(fù)現(xiàn)率。

  3、閱讀要常抓不懈。針對課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生課外閱讀量的要求,每周開設(shè)1-2節(jié)泛讀課;針對高考對考生閱讀理解能力的要求,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練過程的研究,設(shè)計(jì)具有實(shí)效的、學(xué)生能夠主動閱讀的任務(wù);加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練,糾正學(xué)生不良閱讀習(xí)慣,提高閱讀速度。

  4、循序漸進(jìn)訓(xùn)練書面表達(dá)。從高三開始就要按照“詞—句—文”的過程訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言表達(dá)能力。重基礎(chǔ),多背誦;以翻譯練習(xí)、課文縮寫、課文改寫等多種形式,切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

  四、本學(xué)年研究重點(diǎn)

  1. 高三英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式研究;

  2. 高三英語復(fù)習(xí)課課堂活動設(shè)計(jì)有效性研究;

  3. 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力并構(gòu)建高效課堂的研究;

  4. 提高區(qū)級研究課中教師“觀課議課”能力的研究。

  第一學(xué)期高三英語備課組教學(xué)工作計(jì)劃 8

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)《新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,針對學(xué)生實(shí)際,確定高三英語教學(xué)計(jì)劃;密切關(guān)注20xx年英語高考的動向,及時(shí)采取應(yīng)對策略,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);通過強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用語言的能力得到明顯提高,并逐步與高考接軌,最終達(dá)到高考要求;通過周練、月考、階段性測試等訓(xùn)練形式培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和應(yīng)試能力。

  二、學(xué)生情況分析

  今年任教高三(2),(6)班英語,根據(jù)高二期末考試的情況來看,我所認(rèn)教的兩個(gè)班的英語學(xué)習(xí)狀況非常不容樂觀。其中高三(2)班是理科班,大部分學(xué)生英語成績差,有幾位可以說沒有什么基礎(chǔ),可喜的是還有少量學(xué)生蠻喜歡英語,比較上進(jìn)。高三(6)班是文科班,由于之前沒教他們,對他們情況并不了解,因此這有待于以后多觀察,及時(shí)做好有效的方法適應(yīng)學(xué)生。主要存在的問題是,學(xué)生水平參差不齊,優(yōu)生少,中等生多,差生也多;A(chǔ)知識不扎實(shí), 學(xué)生的語言運(yùn)用能力較差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

  三、教學(xué)復(fù)習(xí)策略

  仔細(xì)研究新課標(biāo)考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明,把握考試趨勢。按《新課標(biāo)》英語考試要求命題,要求學(xué)生掌握3300個(gè)單詞,400-500個(gè)短語和慣用語,因此在教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué),擴(kuò)大詞匯量。夯實(shí)基礎(chǔ),提高英語綜合運(yùn)用的能力。注重遣詞造句的多樣性,提高書面表達(dá)能力。

  在復(fù)習(xí)新課標(biāo)高一高二課本時(shí),依托教材,重點(diǎn)落在閱讀、聽力和寫作三方面,注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識,(重點(diǎn)是詞匯,語法。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生。

  四、教學(xué)復(fù)習(xí)措施

  1.抓好詞匯復(fù)習(xí): 詞匯是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中,主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。

  2.夯實(shí)語法知識的基礎(chǔ),并作進(jìn)一步的提高。 對學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo),各個(gè)擊破,一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計(jì)》進(jìn)行語法復(fù)習(xí),然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。

  3.聽力訓(xùn)練常抓不懈 高考英語聽力30%加入總分,這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分,這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語,多做聽力練習(xí)。

  4.加強(qiáng)語篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀 有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中,將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的.,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要限時(shí)間,根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是,要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評講。

  5.重視書面表達(dá) 書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘,建議學(xué)生每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文,通過面批、自批、抽批相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

  五、教學(xué)具體安排

  根據(jù)高考的最新信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問題,不斷尋找新途徑,去解決備考過程中出現(xiàn)的問題。

  兩個(gè)班級學(xué)生都要進(jìn)行詞匯訓(xùn)練,暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學(xué)生背。利用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí),書面表達(dá)想用2010全國各地高考試題讓學(xué)生在早讀期間背熟。

  具體安排:

  第一周: 必修1第1,2單元

  第二周: 必修1第3,4單元

  第三周: 必修1第5單元

  第四周: 必修2第1,2單元

  第五周: 必修2第3,4單元

  第六周: 必修2第5單元,必修3第1單元

  第七周: 必修3第2,3單元

  第八周: 必修3第4,5單元

  第九周: 必修4第1—2單元

  第十周: 必修4第3單元

  第十一周:必修4第4單元

  第十二周:必修4第5單元及復(fù)習(xí)

  第十三周:必修5第1—2單元

  第十四周:必修5第3—4單元

  第十五周:必修5第5單元及復(fù)習(xí)

  第十六周:選修6第1單元

  第十七周:選修6第2單元

  第十八周:選修6第3單元

  第十九周:選修6第4單元

  第二十周:選修6第5單元及復(fù)習(xí)

  在復(fù)習(xí)的過程中,始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程。認(rèn)真對待每一次的測試,分析考試情況,反思自己的教學(xué),制定行動計(jì)劃,力爭更上一層樓。

  六、奮斗目標(biāo)

  希望通過一學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),力爭完成上級下達(dá)的指標(biāo)任務(wù),盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。

  第一學(xué)期高三英語備課組教學(xué)工作計(jì)劃 9

  一、指導(dǎo)思想

  以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動態(tài),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,學(xué)生非智力因素,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)高考形式和要求。

  二、情況分析

  本學(xué)期我任教高三年級(1)、(4)班。學(xué)生雖然已經(jīng)過兩年的高中英語訓(xùn)練,但情況仍不容樂觀。主要問題有:基礎(chǔ)不夠扎實(shí),英語詞匯積累不夠,知識面狹窄,綜合能力堪憂。學(xué)生的語言運(yùn)用能力欠缺,完形填空、閱讀理解得分率比較低,尤其是面對寫作,無從下手。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。學(xué)習(xí)動力不足,多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。成績分化太大,差距大,高分的尖子生少,學(xué)生普遍存在知識缺陷。所以在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

  三、教學(xué)原則

  堅(jiān)持“以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則”,教學(xué)力爭

  1)全:教學(xué)要覆蓋高考考綱所要求的全部知識與技能,不缺不漏。

  2)精:把握高考脈搏,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和知識呈現(xiàn)方式。

  3)巧:把住高考方向,教師巧教,著重學(xué)法的引導(dǎo)和指點(diǎn),教學(xué)中做到知識與能力相結(jié)合,點(diǎn)與面相結(jié)合。這是高考制勝的`關(guān)

  4)穩(wěn):在學(xué)生原有英語知識的基礎(chǔ)上,穩(wěn)步提高他們聽、讀、寫、等技能。在不同的階段有所側(cè)重地解決學(xué)生存在的問題,使學(xué)生的總體備考得到來自不同階段、不同角度、不同內(nèi)容的輻射。

  5)準(zhǔn):抓準(zhǔn)教學(xué)中存在的各種問題,研究策略,科學(xué)解決問題;夯實(shí)基礎(chǔ),診斷學(xué)情,發(fā)展能力,擴(kuò)大輸入,分層要求,調(diào)整心態(tài),做好預(yù)測。

  6)狠:狠抓年級尖子生、線邊生和英語學(xué)科優(yōu)秀生。抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生。

  總之,我們的原則就是:立足基礎(chǔ),提升能力;鞏固基礎(chǔ)和專題訓(xùn)練相結(jié)合。通過系統(tǒng)扎實(shí)的第一輪復(fù)習(xí),幫助學(xué)生梳理知識、夯實(shí)基礎(chǔ)。抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生。二輪側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)試技能,三輪綜合以查漏補(bǔ)缺。力爭在20xx年高考中取得較為滿意的成績。

  四.具體措施

  1.每天提前告知第二天晨讀的內(nèi)容和檢查內(nèi)容與手段;

  2.每天的作業(yè)內(nèi)容以閱讀理解和完形填空為主。(閱讀理解每次兩篇,堅(jiān)持天天做;完形填空每周三篇);

  3.每周安排三次聽力練習(xí);

  4.每周安排做三篇閱讀;

  5.每兩周安排做一篇書面表達(dá),及時(shí)批改,評講;

  6.每周要求學(xué)生在一周時(shí)間內(nèi)面背作文范文,并于下周抽時(shí)間通知默寫;

  7.每周至少安排兩次10句的中翻英,每次每組抽一名同學(xué)面批,并要求該名同學(xué)批改他所在組的。

  8.加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)、批改,及時(shí)反饋,盡量做到當(dāng)日的知識當(dāng)日讓學(xué)生理解,第二天反饋;

  9.每單元單詞、動詞和短語過關(guān),每天進(jìn)行或單詞或詞組或句子的默寫,每天的默寫內(nèi)容提前一天通知到位,默寫前再學(xué)生讀背復(fù)習(xí),以此提高每天的復(fù)習(xí)質(zhì)量;

  10.每1-2周一次單元測試,試后及時(shí)批改,講析,點(diǎn)評。

  第一學(xué)期高三英語備課組教學(xué)工作計(jì)劃 10

  (一)指導(dǎo)思想

  以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù),以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識,以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,師生共同發(fā)展。

  (二)工作重點(diǎn):

  1.組內(nèi)成員互助,務(wù)實(shí)備課環(huán)節(jié)。對教材進(jìn)行分解與重組,拓展和擴(kuò)容,資源共享。

  2.每單元都制作配套課件,充分利用多媒體平臺,形象直觀的開展英語教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)的有效性。

  3.根據(jù)英語生合班上課班額大,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀,采取靈活多樣的`手段,確保英語課堂正常教學(xué)秩序,力爭達(dá)到學(xué)校、學(xué)生、家長都滿意。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和指導(dǎo),努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣,嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量,控制數(shù)量,及時(shí)批改,及時(shí)調(diào)控教學(xué)。

  4.十月中旬開展學(xué)生英語競賽活動。高一學(xué)年“英語規(guī)范書寫”競賽,高二學(xué)年“閱讀理解”競賽,高三學(xué)年“語法知識”競賽,通過競賽使同學(xué)們認(rèn)識到學(xué)好基礎(chǔ)知識的重要性,同時(shí)也能增強(qiáng)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)意識。

  5.加強(qiáng)組內(nèi)聽課的力度,大家取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

  6.深入課堂教學(xué)研究。利用雙周四第二節(jié)教研活動時(shí)間集思廣益,爭取期末每人上交至少一篇教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思或教學(xué)心得。

  7.積極組織本組教師參加各項(xiàng)教學(xué)活動,并力爭取得優(yōu)異成績。

  8.加強(qiáng)高三高考輔導(dǎo)和管理力度,力爭在本學(xué)期學(xué)生英語成績都能有所提高,為來年高考做好鋪墊。

  第一學(xué)期高三英語備課組教學(xué)工作計(jì)劃 11

  一、教材分析

  本學(xué)期進(jìn)入全面的復(fù)習(xí)階段,以《步步高》為復(fù)習(xí)資料,做好一輪的復(fù)習(xí)。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,詞匯量較少,解題能力有待提升,語感差,語言的綜合運(yùn)用能力不佳,對英語學(xué)習(xí)興趣也不夠。學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)生在完形填空、閱讀理解得分率比較低。所以在復(fù)習(xí)過程中要注重落實(shí)考點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情,逐步培養(yǎng)學(xué)生英語能力,全面提高學(xué)生成績。

  三、工作目標(biāo)

  堅(jiān)持“輕負(fù)高效,面向未來”為目標(biāo),以課本為依托,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》為依據(jù),循序漸進(jìn),以詞匯為落腳點(diǎn),閱讀為中心,聽力寫作能力并重,發(fā)揮備課組合作探究的精神,全面提升學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。

  四、首考備考策略

  剛進(jìn)入高三,我們老師必須做好學(xué)生的思想及心理工作,讓每個(gè)學(xué)生不放棄,始終努力,老師為學(xué)生鋪路搭橋,為學(xué)生的高考服務(wù)。

  1)對于基礎(chǔ)弱的班級,從基本詞匯抓起;

  2)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,以《步步高課時(shí)精練》為主;

  3)加強(qiáng)技巧方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練;

  4)強(qiáng)化記憶常用語法、短語,盡量做到熟練運(yùn)用;

  5)分層要求,分類指導(dǎo),分別指導(dǎo)。

  五、具體措施

  1.抓好詞匯復(fù)習(xí):大綱要求考生能使用約3500個(gè)單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配,運(yùn)用這些詞語進(jìn)行理解和表達(dá)。掌握了詞匯就掌握了基本的重點(diǎn)詞匯、詞組習(xí)語和句型。詞匯是高中英語最基本的要素,所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把3500詞匯復(fù)習(xí)穿插在一輪單元復(fù)習(xí)中。

  2.加強(qiáng)語篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,語法填空。在這專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要限時(shí)間,根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求。在選擇正確答案時(shí),要充分利用平常所學(xué)過的.閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對照答案,反復(fù)揣摩作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評講。

  3.夯實(shí)語法知識的基礎(chǔ),并作進(jìn)一步的提高。對學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo),各個(gè)擊破,一一掌握。我們計(jì)劃把重點(diǎn)語法知識優(yōu)先復(fù)習(xí),如定語從句,名詞性從句等。

  4.聽力訓(xùn)練常抓不懈。要得高分,這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語,多做聽力練習(xí)。計(jì)劃每周安排兩次在校時(shí)間的聽力訓(xùn)練。

  5.重視書面表達(dá)要有計(jì)劃的從句子結(jié)構(gòu)知識入手,從句型基礎(chǔ)上的單句漢譯英入手,過渡到不同體裁和題材的文章寫作,讀后續(xù)寫,概要寫作。查找?guī)熒鷱?fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和問題,培養(yǎng)綜合能力,調(diào)整教學(xué)策略和進(jìn)度。

  6.充分利用好各次大型考試,首考前大概有6次左右的大型聯(lián)盟考試,每次考試后認(rèn)真分析,各題型的得分情況,進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思。

  六、教學(xué)安排

  1.8月下旬—12月上旬:模塊復(fù)習(xí),閱讀訓(xùn)練,聽力考前強(qiáng)化訓(xùn)練;

  2.12月中旬:各專題訓(xùn)練,側(cè)重能力培養(yǎng),加強(qiáng)技巧分析,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力;

  3.12月下旬—高考:查漏補(bǔ)缺,針對性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力。

  第一學(xué)期高三英語備課組教學(xué)工作計(jì)劃 12

  一、指導(dǎo)思想

  1.遵循英語教學(xué)規(guī)律,以《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng),研讀高中英語課程總目標(biāo)的七八級目標(biāo),以及課程目標(biāo)的五個(gè)方面(語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識)的七八級目標(biāo)。從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)準(zhǔn)確把握高三英語教學(xué)的方向。

  2.解讀《江蘇省高考英語學(xué)科考試說明》的具體要求;認(rèn)真分析和研究近幾年江蘇高考英語試題,了解江蘇試題“穩(wěn)中有變”這一原則的涵義;積極關(guān)注全國各地高考命題特點(diǎn),把握命題趨勢;同時(shí)采納南京市教研室去年對我校高三英語復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)意見,結(jié)合本校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況,以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識為中心,以提高讀寫能力為主要任務(wù),有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展教學(xué)工作。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.完成Module 9-Module10的新授課

  九、十模塊內(nèi)容聯(lián)系社會生活,情景鮮活,更加貼近學(xué)生實(shí)際;教材語言表達(dá)規(guī)范,語言現(xiàn)象再現(xiàn)率高,符合學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律;同時(shí)又提供了豐富的話題文章,這些有關(guān)文化和社會的話題恰好是學(xué)生比較缺乏的,可以幫助學(xué)生了解不同的文化形態(tài)和社會準(zhǔn)則,有助于增強(qiáng)他們的文化意識,從而形成跨文化交際能力,最終有利于學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)。因此,在實(shí)施這部分教學(xué)任務(wù)時(shí),要靈活地選用每個(gè)單元的'Reading和Project板塊,以課文話題、素材、結(jié)構(gòu)和語言作為支撐,在閱讀教學(xué)中滲透寫作意識和策略,以讀促寫,進(jìn)行過程性的寫作訓(xùn)練。在對學(xué)生輸入信息、擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)有意識地訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。

  2.完成語法復(fù)習(xí)

  語法復(fù)習(xí)不必面面俱到,而應(yīng)側(cè)重重點(diǎn)語法項(xiàng)目,即狀語從句、定語從句、名詞性從句、時(shí)態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞及情態(tài)動詞等。讓學(xué)生學(xué)會分析試題所考的語法點(diǎn),把握語境,靈活運(yùn)用。在教授新課時(shí)充分利用Reading和Project板塊中語篇情境,將課文中含有重點(diǎn)語法內(nèi)容的原句改編成填空題、選擇題或同義句轉(zhuǎn)換,從而有效地鞏固重點(diǎn)語法項(xiàng)目。

  3.力爭完成一輪復(fù)習(xí)(Module 1- Module 8的復(fù)習(xí))

  模塊一至模塊八的復(fù)習(xí)工作重心是幫助學(xué)生打好詞匯基礎(chǔ),同時(shí)進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)的創(chuàng)新。背默每個(gè)單元的詞匯表是必做事之一,一般只需要掌握意思的詞能夠默寫即可;對于重難點(diǎn)單詞,要結(jié)合教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語、動詞基本搭配、慣用法等,編寫學(xué)案及練習(xí),夯實(shí)學(xué)生的詞匯基礎(chǔ),從而豐富學(xué)生的詞匯量和表達(dá)手段。每個(gè)單元復(fù)習(xí)后選做一篇完型填空或任務(wù)型閱讀進(jìn)一步對學(xué)生的詞匯使用能力進(jìn)行查漏。每個(gè)單元的復(fù)習(xí)最后以該單元相關(guān)或相同話題為題寫一篇命題小作文,要求盡可能多的使用本單元的詞匯和句型,十句話左右即可,構(gòu)成完整的語篇,讓學(xué)生學(xué)會有意識地用所學(xué)詞匯進(jìn)行主動表達(dá)而不是被動翻譯。

  三、具體措施

  1.增進(jìn)備課組交流,完善教學(xué)環(huán)節(jié)。

  備課組老師應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,打整體戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)合作共贏;每次備課組活動有專題,探討更為合理的方法,互幫互助,資源共享,明確分工,共同提高教學(xué)質(zhì)量。

  2.加強(qiáng)教學(xué)反思,講求教學(xué)實(shí)效。

  通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序,精心選擇和評講試題。高三課程時(shí)間緊任務(wù)重,相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性,從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮,不盲目趕進(jìn)度,該快則快,需慢則慢,一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。

  3.多角度全方位夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)。

  充分利用每周兩次的早讀時(shí)間讓學(xué)生讀記背誦指定內(nèi)容,及時(shí)檢測;同時(shí)利用閱讀復(fù)習(xí)詞匯,在做完聽力訓(xùn)練和限時(shí)閱讀后,建議學(xué)生們要將短文重新再看一遍,對文章所出現(xiàn)的詞匯短語進(jìn)行及時(shí)歸納和總結(jié)。

  4.聽力訓(xùn)練細(xì)水長流。

  選用聽力專項(xiàng)訓(xùn)練材料,安排每周兩次晚練時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練,及時(shí)反饋,指導(dǎo)技巧。

  5.閱讀訓(xùn)練堅(jiān)持不懈。

  堅(jiān)持將閱讀訓(xùn)練貫穿于整個(gè)高三英語學(xué)習(xí)中。要求學(xué)生每天閱讀一至二篇英語文章,提高對不同題材和體裁文章的熟悉度,以獲取更多的背景知識和英美等國家的文化背景知識。閱讀材料的選擇遵循精泛結(jié)合的原則,選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和能力的形成。同時(shí)精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語言知識,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。每周周末開展限時(shí)語篇訓(xùn)練,每次45分鐘,要求學(xué)生完成一篇完形填空、一篇閱讀理解和一篇任務(wù)型閱讀,當(dāng)堂反饋訓(xùn)練結(jié)果,并及時(shí)總結(jié)。

  6.寫作訓(xùn)練有條不紊。

  寫作是我們這類學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié),基礎(chǔ)好的學(xué)生寫不出有思想有邏輯又流暢地道的語句,基礎(chǔ)差的學(xué)生寫的全是中文式的錯(cuò)句,所以無論是M9和M10的新授課還是M1-M8的復(fù)習(xí)課,我們要利用各種課型滲透寫作訓(xùn)練,積累話題知識和語言素材;加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng);規(guī)范書寫;強(qiáng)化寫前draw up an outline培養(yǎng)行文邏輯的必要性;確保及格作文;熟練掌握一些常用句式和語篇連接詞,努力贏得高分。

  四、進(jìn)度安排

  第一階段(20xx.9-20xx.11):新授課+語法復(fù)習(xí)

  第二階段(20xx.12-20xx.2):一輪復(fù)習(xí)(Module 1- Module 8的復(fù)習(xí))

  五、備課組活動安排

  1.成員:x

  2.時(shí)間:每周一上午或周三第七節(jié)課

  3.活動地點(diǎn):高三英語組辦公室

  第一學(xué)期高三英語備課組教學(xué)工作計(jì)劃 13

  一、學(xué)情分析

  我校本屆高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀,主要存在的問題是:英語科底子薄,水平參差不齊。本學(xué)期我任高三(3)班,(8)班的英語教師,3班學(xué)生英語基礎(chǔ)略好一些,但是多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí),普遍存在單詞積累太少、運(yùn)用英語思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象,在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。

  二、教學(xué)目的及基本安排

  一輪復(fù)習(xí)時(shí)間為20xx年8月底---20xx年3月底,共7個(gè)月。側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握教材所學(xué)英語基礎(chǔ)知識,意在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生。

  三、第一輪復(fù)習(xí)安排

  內(nèi)容:以課本復(fù)習(xí)(必修1—必修5)為主要內(nèi)容。

  資料:以三維設(shè)計(jì)學(xué)案為主。

  課時(shí)安排:每單元7節(jié)課(包含聽力,寫作和專項(xiàng)練習(xí))。

  四、具體做法

  1、每天提前告知第二天晨讀的內(nèi)容和檢查內(nèi)容與手段,每天進(jìn)行單詞、詞組和句子的聽寫;

  2、每天的.作業(yè)內(nèi)容以閱讀理解和語法填空為主;

  3、每周安排四次聽力練習(xí);

  4、每兩周安排做一篇書面表達(dá),及時(shí)批改,評講;

  5、每周至少安排兩次完成句子練習(xí),及時(shí)批改評講。

  6、每月進(jìn)行一次月考。

  五、語言知識復(fù)習(xí):

  復(fù)習(xí)2課時(shí),復(fù)習(xí)整個(gè)單元的詞匯、詞組短語、重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu),以查漏補(bǔ)缺、歸納應(yīng)用訓(xùn)練為主。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生要因材施教,分層教學(xué),幫助每一位學(xué)生樹立信心,不斷進(jìn)步。

  六、題型專題訓(xùn)練:

  每個(gè)專題用一課時(shí)分析設(shè)題特點(diǎn)、評分標(biāo)準(zhǔn)(完成句子)、指導(dǎo)解題技能、解題步驟;一課時(shí)訓(xùn)練解題步驟和解題技能。這些題型專題的訓(xùn)練材料以提前進(jìn)入新課改高考省市的高考題為主。題型訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合平常的考試評講來落實(shí)。評講應(yīng)結(jié)合解題技能、解題步驟來評析,讓學(xué)生形成良好的做題習(xí)慣。

  七、聽力專題訓(xùn)練:

  每周四次,以高考題型為主,第一次為泛聽,在學(xué)生聽完選出答案后教師給出正確答案,學(xué)生自己對照評分,將錯(cuò)題做上記號;第二次細(xì)聽主要讓學(xué)生將錯(cuò)題再做一次,與正確答案核對,盡力聽懂所有內(nèi)容并且動口模仿復(fù)述。

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