愛(ài)的生命揚(yáng)帆遠(yuǎn)航作文
“有一首歌最為動(dòng)人／那就是師德／有一種人生最為美麗／那就是教師／不要說(shuō)我們一無(wú)所有／我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)／我們擁有同一片廣博的天空／在同一片天空下／我們用愛(ài)播撒著希望……”
七年的幼教工作，讓我對(duì)這首歌有了真實(shí)而又深刻的體驗(yàn)。剛參加工作那會(huì)兒，面對(duì)旁人“大本生怎么來(lái)做幼兒教師”的質(zhì)疑，我很坦然：我喜歡和孩子們?cè)谝黄穑@有什么不好?但偉偉的突然摔傷，卻讓我心里苦澀了很久。那是午餐時(shí)間，我正組織孩子們洗手準(zhǔn)備就餐，偉偉坐在椅子上仰望天花板，突然失去重心摔倒了，鼻梁正好磕在前面的椅子上，血一下子就流了出來(lái)。手忙腳亂地把偉偉送去醫(yī)院，聯(lián)系家長(zhǎng)說(shuō)明事情原委，我心里一直懷著深深的內(nèi)疚和自責(zé)：這顯然是因?yàn)槲覜](méi)有兼顧到所有的孩子才發(fā)生的!家長(zhǎng)的諒解更讓我無(wú)法原諒自己：并非喜歡孩子就能做好工作，并非擁有大本學(xué)歷就能教好孩子!我要走的路還很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還很多，最重要的，就是要把愛(ài)孩子化為實(shí)際的行動(dòng)!每當(dāng)看到偉偉鼻梁上的那個(gè)小疤痕，我就會(huì)告誡自己：要對(duì)孩子負(fù)責(zé)!偉偉的受傷一直讓我無(wú)法釋懷，我開(kāi)始理解“師德”一詞的內(nèi)涵，并不是那么輕松和簡(jiǎn)單的。
而五年之后與班上一位家長(zhǎng)的交流，卻讓我又一次感受到“師德”一詞的分量。那天，我和家長(zhǎng)聊天，她突然提起偉偉：“老師，你教過(guò)黃偉吧，我跟他媽媽是一個(gè)單位的，黃偉的媽媽說(shuō)你真是一位好老師，孩子現(xiàn)在還記得你呢!”時(shí)隔五年，我再次聽(tīng)到偉偉的消息，得知偉偉媽給予我的評(píng)價(jià)，孩子和家長(zhǎng)對(duì)老師的要求何其簡(jiǎn)單!我只是做了我該做的事情，她們就把“好老師”的贊譽(yù)送給了我。我慶幸，偉偉受傷事件就像一面鏡子，時(shí)時(shí)提醒著我的一言一行，讓我時(shí)刻關(guān)注班上的每一個(gè)孩子。而我，更應(yīng)該以“好老師”的`標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力在每一個(gè)家長(zhǎng)和孩子心中留下“好老師”的印象。
教師存在的價(jià)值就在于孩子。每當(dāng)我看到孩子們燦爛的笑臉，我就像看到了我的希望：我生命的意義，就是讓這些孩子的童年充滿快樂(lè)的笑聲，我人生的價(jià)值，就是讓這些孩子的生命之花盡情綻放。站在教室門口，看孩子們張開(kāi)臂膀大聲地喊：“宋媽媽，我來(lái)了!”我就會(huì)自豪地笑出聲來(lái)：這就是我的孩子!玫琳媽媽說(shuō)：“宋老師，每次看到你，玫琳就特別高興，為什么?”“我有秘密武器呀�！蔽业拿孛芪淦骶褪撬徒o孩子們的笑臉，我每天都會(huì)跟孩子們單獨(dú)交談一會(huì)兒，當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候，也隨時(shí)都能得到我的幫助。你看，譚柯拍拍我，他要送一個(gè)吻給我；欣妤端著杯子走向我，甜甜地對(duì)我說(shuō)：“宋媽媽，你喝點(diǎn)水吧。”孩子們這些溫馨的舉動(dòng)，怎不讓我的心中充滿感動(dòng)!擁有孩子們?nèi)绱硕嗟膼?ài)，這就是我們?nèi)松悦利惖乃?借用泰戈?duì)柕脑?shī)句：“愿我的愛(ài)像陽(yáng)光般包圍著你，又給你光輝燦爛的自由!”親愛(ài)的孩子們，我愿我的愛(ài)，能帶給你們陽(yáng)光般的溫暖!
有一首歌最為動(dòng)人／那就是師德，只要我們心里裝著孩子，我們就能擁有“好老師”的贊譽(yù)；
有一種人生最為美麗／那就是教師，只要我們眼里看得見(jiàn)孩子，我們就能擁有最美麗的人生；
不要說(shuō)我們一無(wú)所有／我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)／我們擁有同一片廣博的天空，只要我們用心呵護(hù)孩子的心靈，我們就能擁有整個(gè)天空；
在同一片天空下／我們用愛(ài)播撒著希望，只要我們舍得付出全身心的愛(ài)，我們的生命就能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
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