淺析基于云計(jì)算的高校網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)發(fā)展及意義的論文
摘要：
目前基礎(chǔ)設(shè)施云服務(wù)的服務(wù)形式通常是以平臺(tái)模式呈現(xiàn)，企業(yè)通過(guò)在云端搭建一套基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，將它以服務(wù)的形式提供給用戶。這些平臺(tái)不是代價(jià)較為昂貴，就是操作不太便利，難以入手，非專業(yè)人員基本難以對(duì)這些平臺(tái)進(jìn)行管理和維護(hù)。本文闡述了云計(jì)算的概念及優(yōu)點(diǎn)，介紹云計(jì)算機(jī)的運(yùn)用在高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展與研究意義。
關(guān)鍵詞：
云計(jì)算；網(wǎng)絡(luò)教育；SaaS；PaaS；LaaS
1、引言
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大部分高校都在利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。網(wǎng)絡(luò)上的教育資源也十分豐富，像教學(xué)課件、視頻、教學(xué)輔助軟件，圖書(shū)館電子書(shū)資源等，都為學(xué)校的學(xué)生帶來(lái)了切切實(shí)際的幫助。然而利用傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)行教學(xué)資源的共享，很容易造成“信息孤島”，各“孤島”之間聯(lián)系不暢通，難以滿足當(dāng)前用戶的需求。不同的學(xué)校很難共享資源，均不得不在自己的校園網(wǎng)資源上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這種集中式管理的方式造成整個(gè)教育體系的資源浪費(fèi)。
2、云計(jì)算概述
2、1云計(jì)算的定義
根據(jù)美國(guó)國(guó)家技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)局信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室給出的云計(jì)算定義：云計(jì)算是對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的、可配置的共享計(jì)算資源池，能夠方便的、隨需訪問(wèn)的一種模式。這些可配置的共享資源計(jì)算池包括網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲(chǔ)、應(yīng)用和服務(wù)。并且這些資源池可以進(jìn)行最小化的管理，并能被快速的提供和釋放。云計(jì)算仍然是一個(gè)范式的演變。這些定義在不同的使用情況和時(shí)間下，其基本技術(shù)、風(fēng)險(xiǎn)、屬性和特點(diǎn)也會(huì)有所改變。云計(jì)算作為一種技術(shù)，已基本形成一個(gè)產(chǎn)業(yè)，并且將逐漸成為一種帶來(lái)大規(guī)模影響的業(yè)務(wù)模式，它將給業(yè)務(wù)提供者和市場(chǎng)生態(tài)鏈都帶來(lái)相當(dāng)大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。
2、2云計(jì)算在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用及優(yōu)勢(shì)
如果將云計(jì)算技術(shù)引入到網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域中，利用云計(jì)算的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)教育資源，架構(gòu)基于云計(jì)算的高校網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)模式，將達(dá)到了消除“信息孤島”的目的。各個(gè)學(xué)校的應(yīng)用系統(tǒng)集成不足，資源的重復(fù)利用率不夠，缺少應(yīng)有的交叉，這些問(wèn)題成了教育信息化前進(jìn)的洋腳石。因此，如何把分布在各個(gè)地方的資源整合在一個(gè)完整的體系結(jié)構(gòu)中是研究教學(xué)資源共享的一個(gè)迫切話題。
網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建立需要教學(xué)資源的支持，這些資源庫(kù)需要依據(jù)一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)將多種媒體素材進(jìn)行收集和整合，形成的數(shù)字化教學(xué)資源。目前，許多教育軟件機(jī)構(gòu)、企業(yè)、學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)上進(jìn)行著大量有益的探索，已有一些成效，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際教育教學(xué)的需求。主要問(wèn)題表現(xiàn)在：
1、資源數(shù)據(jù)的生產(chǎn)不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范。
2、缺乏規(guī)范統(tǒng)一的'管理，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量。
3、資源利用方式不靈活，交互性差。
4、持續(xù)性建設(shè)得不到保障，創(chuàng)新不夠。
云計(jì)算有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
首先，云計(jì)算提供了最可靠、最安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心，用戶不用再擔(dān)心數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵等麻煩。
其次，云計(jì)算對(duì)用戶端的設(shè)備要求最低，使用起來(lái)也最方便。
此外，云計(jì)算可以輕松實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享。
最后，云計(jì)算為我們使用網(wǎng)絡(luò)提供了幾乎無(wú)限多的可能。
我們利用云計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)可以很好的解決以上的幾個(gè)問(wèn)題，從而使我們的系統(tǒng)平臺(tái)能夠提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
3、高校教育云計(jì)算平臺(tái)的意義
我現(xiàn)工作于重慶城市管理職業(yè)學(xué)院，主要從事實(shí)驗(yàn)室管理和學(xué)院部分教學(xué)平臺(tái)的管理維護(hù)工作，在幾年的工作和其它高等院校的中發(fā)現(xiàn)各高校以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的輔助教學(xué)平臺(tái)已得到廣泛應(yīng)用，以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)。但隨著計(jì)算機(jī)硬件和軟件更新?lián)Q代，學(xué)校不得不付出很大的人力、物力、財(cái)力來(lái)進(jìn)行軟件的安裝與升級(jí)、硬件的管理與維護(hù)。各高校開(kāi)發(fā)整合本校的教學(xué)資源，都用自己的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備建設(shè)自己的教學(xué)平臺(tái)，這樣導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)資源的重復(fù)建設(shè)、硬件設(shè)施的重復(fù)投資、軟件平臺(tái)的重復(fù)開(kāi)發(fā)。云計(jì)算構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，它的目的主要是實(shí)現(xiàn)包括計(jì)算機(jī)硬件資源（如計(jì)算機(jī)硬件、存儲(chǔ)設(shè)備、服務(wù)器集群等）和軟件資源（如各種應(yīng)用軟件和集成開(kāi)發(fā)工具）等資源共享，實(shí)現(xiàn)跨校區(qū)的教學(xué)資源共享和跨時(shí)空的師生互動(dòng)，建成一個(gè)功能完整、高效穩(wěn)定、安全可靠的基于云計(jì)算的教學(xué)平臺(tái)。
建立云計(jì)算環(huán)境中的教育資源平臺(tái)，其資源庫(kù)應(yīng)該具有以下特征：一是穩(wěn)定、快速。運(yùn)行穩(wěn)定，具有強(qiáng)大、方便、快捷的搜索和查詢功能；二是數(shù)據(jù)資料存儲(chǔ)規(guī)范、門(mén)類清晰。標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，分類規(guī)范，方便用戶編輯和使用，利于資源庫(kù)的持續(xù)性建設(shè)。三是資源在安全的云端。所有信息數(shù)據(jù)均在云端，本地?zé)o需保留和備份；四是資源庫(kù)操作平臺(tái)具有友好的操作界面。各級(jí)各類用戶可以很快捷地找到需要的資源和相應(yīng)功能，并能在云端很容易地進(jìn)行控制和處理。
高校網(wǎng)絡(luò)教育的對(duì)象，現(xiàn)階段主要以在職的人員為主。然而隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于知識(shí)的渴求程度不斷提高，學(xué)習(xí)者的需求、目標(biāo)與動(dòng)機(jī)也逐漸變得多樣化。人們開(kāi)始不僅僅滿足于只取得文憑獲得學(xué)歷，希望通過(guò)學(xué)習(xí)掌握更多實(shí)用性的知識(shí)與技能，提升自身素質(zhì)，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)中獲得更多的認(rèn)可，迎接各種挑戰(zhàn)。但我國(guó)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)并不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于以云計(jì)算為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的研究，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中教師、學(xué)生的活動(dòng)，拓寬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具獲得渠道，進(jìn)而滿足學(xué)習(xí)者各式各樣的個(gè)性學(xué)習(xí)者得需求。同時(shí)，通過(guò)研究我國(guó)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育體系，找出一條適合我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教育途徑與方法。
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