班級(jí)萬(wàn)花筒五年級(jí)作文900字

　　我們的班級(jí)就像一個(gè)巨大的萬(wàn)花筒，往里一瞧，五彩繽紛，變化莫測(cè)，什么樣的同學(xué)都有。

　　飛毛腿瘦竹桿

　　課間，老師抱著一打作業(yè)本走進(jìn)教室。突然，一個(gè)瘦瘦的身影閃到了老師面前，熱情的接下了本子，大聲地說(shuō)：“老師，我?guī)湍�發(fā)本子吧！”老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，這個(gè)“瘦竹竿”百米賽跑的速度飛快地在桌椅間穿梭，不一會(huì)兒就把三十幾本本子全都物歸原主了。上課鈴響了，體育老師帶我們到操場(chǎng)上進(jìn)行跑步比賽�！笆葜窀汀痹谄鹋芫�上做出了準(zhǔn)備動(dòng)作。“預(yù)備——跑！”，老師一聲令下，“瘦竹竿”便像離弦的箭一樣沖了出去一下子超過(guò)了周?chē)�的所有�?duì)手。他飛奔過(guò)終點(diǎn)線，換來(lái)了同學(xué)們的陣陣掌聲。你想知道這個(gè)“飛毛腿瘦竹竿”是誰(shuí)嗎？他就是我們班的任洲昊。

　　“活”字典

　　課間，教師的一角開(kāi)始變得吵吵嚷嚷，原來(lái)大家在一起討論作業(yè)中的難題。坐在“人堆”中心的人正是我們班的“語(yǔ)文小博士”——陳譯萱。小陳悠閑自得地坐在座位上看書(shū)，任憑身邊的人在那兒口若懸河，講的唾沫橫飛，她始終都是一副鎮(zhèn)定自若的樣子。每當(dāng)有人遞上了一本本子，問(wèn)小陳某個(gè)字該怎么讀或怎么寫(xiě)，她只是側(cè)過(guò)頭，淺淺的瞥一眼，就能馬上知道答案，并對(duì)答如流。上課了，人群散去，老師再教新課的.過(guò)程中在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)生字。全班一時(shí)竟沒(méi)有一個(gè)人能說(shuō)出這是什么字。小陳低下頭思索著什么，忽然，她的眼睛一亮，舉起手報(bào)出了答案。同學(xué)們對(duì)小陳豎起了大拇指，老師也向小陳投來(lái)了贊許的目光。好一個(gè)“活字典”��！

　　一條在書(shū)海里游泳的魚(yú)

　　課間，教室里的同學(xué)們有的開(kāi)始打打鬧鬧，組成了“打鬧派”；有的安安靜靜地坐在座位上看書(shū)或做作業(yè)，組成了“文靜派”。而我們班的“小書(shū)蟲(chóng)”高歆然當(dāng)屬“文靜派”的代表之一。你看，這會(huì)兒她正在看書(shū)哩！小高捧著一本文學(xué)名著，正津津有味地看著。她時(shí)而皺起眉頭，仿佛發(fā)現(xiàn)了故事中的疑點(diǎn)；時(shí)而憤怒地一拍桌子，好像在為主人公的遭遇而打抱不平；時(shí)而傷心地抽動(dòng)鼻子，被書(shū)中的某個(gè)情節(jié)所觸動(dòng)；時(shí)而嘴角浮現(xiàn)出一絲微笑，好像對(duì)故事的圓滿(mǎn)結(jié)局而感到滿(mǎn)意。小高在無(wú)窮無(wú)盡的書(shū)海里暢游著，完全沉迷于其間，連同學(xué)叫她都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。他如饑似渴地從書(shū)海中汲取知識(shí)，汲取一行行文字的精華，真是一條在書(shū)海里游泳的魚(yú)！

　　萬(wàn)花筒有色彩斑斕的圖案，班集體也有各種各樣的同學(xué)�！鞍嗉�(jí)萬(wàn)花筒”的精彩還在繼續(xù)，請(qǐng)不要錯(cuò)過(guò)哦！

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