2018大學(xué)生教育技術(shù)畢業(yè)論文提綱范文
摘要
Abstract
1 問(wèn)題的提出
1.1 選題背景與意義
1.1.1 選題背景
1.1.2 選題意義
1.2 研究目的與問(wèn)題
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究問(wèn)題
1.3 研究前提
1.3.1 經(jīng)濟(jì)學(xué)中公司的生存法則
1.3.2 體育與健康課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的定位
1.3.3 泰達(dá)國(guó)際學(xué)校信息化建設(shè)為網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的開(kāi)展提供了基礎(chǔ)保障
1.4 研究思路與方法
2 相關(guān)研究
2.1 相關(guān)課題
2.2 存在問(wèn)題
3 基于Moodle 平臺(tái)的《體育與健康》課程輔助教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)
3.1 Moodle 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)概述
3.1.1 Moodle 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能和系統(tǒng)構(gòu)架
3.1.2 Moodle 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的主要活動(dòng)模板
3.2 基于 Moodle 的體育與健康課程之身體健康教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的原則
3.3 泰達(dá)國(guó)際學(xué)校體育與健康課程之身體健康網(wǎng)站的用戶(hù)需求分析
3.4 體育與健康課程之身體健康教學(xué)網(wǎng)站的功能模塊
4 基于Moodle 平臺(tái)的體育與健康課程之身體健康教學(xué)網(wǎng)站的構(gòu)建
4.1 體育與健康課程之身體健康教學(xué)平臺(tái)的搭建
4.2 開(kāi)發(fā)基于 Moodle 的體育與健康課程之身體健康教學(xué)中功能模塊的內(nèi)容
4.2.1 Moodle 在體育與健康課程教學(xué)中模塊內(nèi)容的'開(kāi)發(fā)原則
4.2.2 Moodle 在體育與健康課程之身體健康教學(xué)中功能模塊的開(kāi)發(fā)
5 相關(guān)工具在課程輔助教學(xué)網(wǎng)站中的整合與應(yīng)用
5.1 整合的緣起
5.2 整合的原則
5.3 整合的對(duì)象
5.3.1 Coach’s Eye
5.3.2 Burst Mode
5.3.3 二維碼(QR 碼)課件
6 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的應(yīng)用研究
6.1 實(shí)踐應(yīng)用概況
6.2 實(shí)踐應(yīng)用案例
6.2.1 基于輔助教學(xué)網(wǎng)站開(kāi)展支架式教學(xué)的案例
6.2.2 利用教學(xué)網(wǎng)站開(kāi)展輔助技能訓(xùn)練案例
6.2.3 利用輔助教學(xué)網(wǎng)站開(kāi)展健身計(jì)劃的案例
6.3 實(shí)踐教學(xué)效果
6.3.1 學(xué)生上課有備而來(lái)
6.3.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)模式發(fā)生著變化
6.3.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生著變化
7 研究結(jié)論與討論
7.1 研究結(jié)論
7.1.1 普通學(xué)科教師依托相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搭建課程輔助教學(xué)網(wǎng)站是可行的
7.1.2 關(guān)注新的網(wǎng)絡(luò)工具資源，并將其創(chuàng)新性地引入到自己的課程輔助網(wǎng)站
7.1.3 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)一定程度上解決了泰達(dá)國(guó)際學(xué)�！扼w育與健康》教學(xué)中存在的問(wèn)題
7.2 研究討論
參考文獻(xiàn)
致謝
附件
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