關(guān)于半命題作文的片段
片段一
終于輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩、手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時(shí)，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住了竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經(jīng)沒(méi)有了，不想再往上爬了。
我停在半空中，呼哧地耷拉著腦袋，無(wú)精打采地向旁邊一根竹竿望去。忽然眼睛一亮，只見(jiàn)我的好朋友陳某也和我爬得一樣高了。雖然他頭上的汗一個(gè)勁兒地往下流，但是他還在艱難地蠕動(dòng)著自己的身體，使勁往上爬。
一下子，我也來(lái)了力量，學(xué)著他的方法，一只手在上、一只手在下往上拉，兩腿再夾著竹竿用力往上蹬。我鼓勵(lì)自己，不要灰心，一定會(huì)爬上去的……我的兩手通紅。近了，更近了……我頑強(qiáng)地兩手用力一拉，腿一蹬終于爬到了頂端。同學(xué)們雷鳴般的掌聲，在我耳邊回響。
通過(guò)這次爬竿，我懂得了一個(gè)道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。（節(jié)選自互聯(lián)網(wǎng)《第一次爬竿》）
有人把半命題作文比喻為“把風(fēng)箏放飛在藍(lán)天下”，形象地說(shuō)明了半命題作文的特點(diǎn)。它題型靈巧活潑，讓限制與開(kāi)放完美結(jié)合，束縛與自由高度統(tǒng)一。既給我們提供了廣闊的寫(xiě)作空間，又指明了寫(xiě)作的思維方向。想寫(xiě)好半命題作文，首先要做的是審清題意，即題目中究竟缺什么，已有文題有哪些限制？在補(bǔ)充題目時(shí)，要考慮以下幾個(gè)方面：
1．所補(bǔ)充文題要易于寫(xiě)作。
2．要確定好體裁。
3．要有健康、充實(shí)的內(nèi)容。
片段二
不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話(huà)對(duì)不對(duì)。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高彩烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說(shuō)什么呢？以前，老師們一般總是說(shuō)：“天是藍(lán)色的。”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋？”等等。
終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話(huà)了。
我等待著……然后，倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的.心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。
這位很胖、很美、溫柔可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：
“我希望你是我女兒！”（節(jié)選自語(yǔ)文S版三年級(jí)下《難忘的八個(gè)字》）
當(dāng)我們補(bǔ)寫(xiě)好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對(duì)已經(jīng)補(bǔ)好的文題進(jìn)行審題、審人稱(chēng)、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)文章的主題。
片段三
每當(dāng)?shù)搅硕欤偸翘崆盀槲易龊昧嗣抟�。做完后，還老是說(shuō)：“又長(zhǎng)高了，不知道我做的衣服合不合身？姥姥為你多做幾件，留著你長(zhǎng)大穿！”我馬上撲到您懷里說(shuō)：“我長(zhǎng)大以后，一定要給您買(mǎi)好多好吃的東西！”您甜蜜地笑了，那笑臉至今浮現(xiàn)在我眼前……
現(xiàn)在，您默默地走了。我想對(duì)您說(shuō)：“每到過(guò)節(jié)的時(shí)候，我總在餐桌上擺上您的那份碗筷，在我旁邊放上您的椅子，我多么渴望您能和我們一起團(tuán)聚呀！”我還想對(duì)您說(shuō)：“現(xiàn)在天氣涼了，我穿上了您的棉衣，我感覺(jué)既合身又暖和。我想您，姥姥，我將永遠(yuǎn)等著您進(jìn)入我的夢(mèng)鄉(xiāng)，和我一起享受天倫之樂(lè)！姥姥，回來(lái)吧……”（節(jié)選自互聯(lián)網(wǎng)《姥姥，我想對(duì)您說(shuō)》）
在這段文字中，我們真實(shí)地感受到了作為祖輩的姥姥對(duì)孫子的疼愛(ài)和孫子對(duì)姥姥那份想念與依戀，祖孫二人的深情也深深地感染著我們。這種情感的傳達(dá)源自小作者自然、流暢的表達(dá)，字里行間跳動(dòng)的更是小作者對(duì)平日與姥姥生活細(xì)節(jié)與片段的珍藏。此外，在行文過(guò)程中，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言點(diǎn)清題意也很重要。在篇首點(diǎn)題，以開(kāi)宗明義；在篇末點(diǎn)題，以深化中心；在篇中點(diǎn)題，以因勢(shì)利導(dǎo)。恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)題之筆，會(huì)使文章富有概括力，具有啟發(fā)性，半命題作文亦會(huì)愈加大放異彩。
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