三味書(shū)屋片斷賞析
教例：四年級(jí)《三味書(shū)屋》
生1：老師，我有個(gè)疑問(wèn)。
師：很好，你問(wèn)。
生1：學(xué)校不是叫我們不要在課桌上刻刻畫(huà)畫(huà)嗎？魯迅為什么還在書(shū)桌上刻“早”字呢？
師：你很有愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的意識(shí)，真好。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)各自的看法。
生2：可能那時(shí)壽鏡吾老先生沒(méi)對(duì)他們進(jìn)行這種教育吧。
生3：不可能，書(shū)里說(shuō)到“教書(shū)嚴(yán)格的壽鏡吾老先生”，老先生教書(shū)嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的教育一定也很?chē)?yán)格。
生4：不對(duì)，你們沒(méi)認(rèn)真讀課文。書(shū)里寫(xiě)著：“學(xué)生的書(shū)桌是從自己家里搬來(lái)的�！边@張書(shū)桌是魯迅他家里的。
生5：可是，從家里帶來(lái)的桌椅就可以隨便刻嗎？
師：這個(gè)問(wèn)題提得好！
生6：我反對(duì)。魯迅可不是隨便亂刻。他刻的那個(gè)早字是為了督促自己以后要時(shí)時(shí)早，事事早。
生7：對(duì)，如果魯迅的爸媽知道了他是在書(shū)桌上刻“早”字，相信他們一定不會(huì)批評(píng)魯迅的，可能還會(huì)表?yè)P(yáng)他了。
生8：但是，老師曾說(shuō)過(guò)，任何一種事物都是有它的`生命，桌子也是。其實(shí)，我覺(jué)得魯迅可以把這個(gè)“早”字刻在一個(gè)更好的地方，那就是心里。
師：你說(shuō)得真棒。大家把掌聲送給他。（掌聲鼓勵(lì)）
師：同學(xué)們敢大膽提出疑問(wèn)，并能各抒己見(jiàn)，這很好，老師喜歡你們這種精神。至于魯迅在桌上刻“早”字到底對(duì)不對(duì)，那就仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智了。但我們可以肯定的是，魯迅先生的這種嚴(yán)格要求自己，勤奮好學(xué)的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。
評(píng)析：
孩子們確實(shí)是非常單純的。他們這種敢于質(zhì)疑，敢于批判的精神是非�？少F的。而對(duì)于學(xué)生這些富有個(gè)性的看法，教師應(yīng)給予充分的肯定，而不能以個(gè)人的主觀判斷來(lái)決定他們的對(duì)錯(cuò)，要尊重孩子們的想法，培養(yǎng)孩子們獨(dú)特的世界觀與個(gè)性發(fā)展。
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