和學(xué)生一對一作文范文

　　假期來臨，我翻開了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》的第一條：1、請記�。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生。在這條建議里，蘇霍林斯基講到了學(xué)生的差異，講到了教師在教學(xué)中對待不同的學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng)，告訴了我，他的一個(gè)朋友伊.格.特卡琴柯，一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師在課堂上怎樣讓程度不等的同學(xué)在學(xué)習(xí)中取得成就，愛護(hù)著學(xué)生求知的火花，點(diǎn)燃著學(xué)生“想做一個(gè)好人”的愿望。師者，教書育人者，讓每一個(gè)孩子都享受教育幸福者。他們做得多么好。

　　讀中讓我想到我的學(xué)生，這59個(gè)孩子個(gè)性不同，家庭環(huán)境不同，五年來，他們之間出現(xiàn)了差異，拉開了距離。有的孩子學(xué)習(xí)很輕松，成績優(yōu)異；有的學(xué)習(xí)吃力，考試成績不及格。縱然是很多因素導(dǎo)致了孩子們今天的差異，其中之一我想是自己的教學(xué)中沒有真正做到因材施教。正如蘇霍姆林斯基所說：有的孩子提5桶水，就已經(jīng)精疲力盡，有的孩子卻能提20桶水。兒童的腦力勞動也是這么不同。有的孩子對教材感知、理解、識記得快，在記憶中保持的長久而且牢固；而有的孩子對教材感知慢，知識在記憶中保持的不牢固。在實(shí)際的工作中，卻并沒有因?yàn)楹⒆拥牟煌�，而帶來教學(xué)的不同。這可能就造成了孩子之間的差距越來越大。怎樣設(shè)法縮小他們之間的差距，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都進(jìn)行腦力勞動，都有不同程度的進(jìn)步呢？

　　一、真正關(guān)注每一個(gè)孩子。聽話的、懂事的、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子對于每一個(gè)老師來說都是喜歡的，他們就像一朵鮮艷的花，讓人喜歡。雖然這樣的孩子在班級內(nèi)不到一半，但他們吸引了老師更多關(guān)注的目光。這兩年來也許是隨著閱讀的深入，和學(xué)生有了更多的語言密碼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子雖然不同，雖然有的孩子不理解老師的一些做法，但在我的心里對待每個(gè)孩子都是平等的，因?yàn)樗麄兪遣豢沙橄蟮膶W(xué)生，是活生生的，實(shí)實(shí)在在的，他們需要老師和家長對他們一對一的教育。真正要了解每個(gè)學(xué)生很不容易。但是教育需要，孩子需要，我們更需要。俗話說，一把鑰匙開一把鎖。只有關(guān)注每一個(gè)孩子，因材施教，才能成就我們的教育。

　　二、充滿魅力的課堂。如果課堂是精彩的，靈動的，吸引孩子眼球與大腦的，他們還有時(shí)間去做小動作嗎？還有時(shí)間開小差嗎？在充滿魅力的課堂上，孩子們的精力都被納入了正軌，都被課堂所吸引，被老師所吸引。在今年春期進(jìn)行的“我最喜歡的老師”評選活動中，很多同學(xué)都因“喜歡老師的課”而喜歡這位老師。六一班的數(shù)學(xué)老師劉月琴在學(xué)生的眼里是嚴(yán)厲的，但她的課條理清晰，簡單易懂，課堂上每個(gè)同學(xué)都有事干。有的同學(xué)在調(diào)查表上填到：“雖然劉老師很嚴(yán)厲，但是她的課上得很精彩，我還是喜歡她�！焙⒆觽兙褪沁@么眼光犀利。話說回來，老師的崗位就是課堂，課堂沒有吸引學(xué)生，課下得需要花多少精力來彌補(bǔ)��！

　　作為教師的我，真的應(yīng)該記�。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生！原因很簡單，就因?yàn)槲沂墙處煛?/p>

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