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暑期師德培訓班動員會上的講話稿
老師們、同志們：
大家好！
暑假即將結(jié)束，新的學期悄然而至。今天，我們提前來到學校，參加為期三天的師德師風建設(shè)培訓班，開始了新學年新學期的工作準備。本期的師德培訓，既是堅持貫例，傳承過去；又是凝聚智慧，謀求科學發(fā)展的現(xiàn)實需要。在今天的動員會上，我代表學校談以下四點意見。
一、今年暑期師德培訓的特殊性
1、全新的教育形勢
國家十二五規(guī)劃和《教育發(fā)展綱要》描繪了教育發(fā)展的新藍圖，我們應(yīng)該深入學習深刻領(lǐng)會，只有掌握了方向，才會少走彎路，闊步前進。抬頭望天，低頭看路，看看省、市教育發(fā)展的新情況：中招生源遞減普高招生壓減，學校辦學規(guī)模逐步壓縮，教師崗位競爭將會更加激烈；省城、市區(qū)的名校天馬行空的擇優(yōu)招生舉措，加劇了招收優(yōu)質(zhì)生源的競爭，我們的教學質(zhì)量將受到更加嚴峻的挑戰(zhàn)；縣內(nèi)某些學校毫無羈絆的自主行為，引起高分“三限生”、“擇校生”、“復讀生”招生過程中的“賄生賄校大戰(zhàn)”，亂象將使學校的辦學成本提高，生源質(zhì)量下將；還有安徽將逐步取消“擇校生”招生政策，今年是2：8,明年是1：9，后年計外生不復存在，地方財政實力不足以完全承擔辦學經(jīng)費的壓力，這樣學校的辦學經(jīng)費、教師的收入將會由此帶來新的變化。再看看我們縣內(nèi)的教育環(huán)境，野中作為潛山教育的領(lǐng)頭雁，領(lǐng)導高度重視，社會高度關(guān)注，可以說野中的一舉一動牽動著潛山方方面面的神經(jīng)，今年內(nèi)暑期關(guān)于野中的網(wǎng)貼較以往任何一個時期都多。所有這一些都給我們敲響了警鐘：我們的足下不只是鮮花鋪地，還布滿了荊棘。
2、高考大戶的新挑戰(zhàn)
一些傳統(tǒng)名校，投合新的社會教育價值取向，突出進清華上北大的培養(yǎng)目標，在課程設(shè)置、加班加點，擇班上課等方面做出了傾向性安排�？梢哉f效果明效，社會一片叫好。野中作為新課程實驗樣本學校，開全素質(zhì)教學各類課程，嚴格遵守規(guī)范辦學行為的各項要求，盡管我們是高考大戶，但我們在尖子生的培養(yǎng)上顯得落后，尤其是今年高考，進清華、北大缺項，社會輿論很大，野中人壓力很大。面臨其他傳統(tǒng)名校的挑戰(zhàn)，面對社會新的評價取向，野中高考多年輝煌后，在今天新高考大比拼中，我們能否彎道超越？
3、七十年校慶的艱巨任務(wù)
2015年，野中將迎來七十華誕。從今年的九月開始，野中將進入校慶年，2015年的10—11月是校慶月；2013的11月9日是校慶日�；厥灼呤隃嫔�，提升辦學經(jīng)驗，廣聚校友資源，凝聚師生心智，提高辦學質(zhì)量，彰顯名校風流。時間永是流駛，歷史在不斷書寫，作為生活于此，工作于斯的今天的每一位野中人，該用什么樣的形象，該做出什么的行為，刻錄在七十年校慶的這一特色時段中，是誰避不開的情結(jié)。我們是幸運者，因為我們的趕上了了這個歷史性機遇；我們更是勇者，因為我們一定會擔當起主份沉甸甸的歷史責任！
4、學校發(fā)展的新需要
2012年新班子上任，提出了建設(shè)綠色校園，人文校園、書香校園、和諧校園和高品質(zhì)校園的目標，在這樣一個轉(zhuǎn)型期，學校面臨許多發(fā)展中的困難，如建設(shè)難快速，質(zhì)量難保障，效率難提升，待遇難提高的……
以上這些特殊因素，需要大家庭進一步統(tǒng)一思想，同時，教師的訴求需要聽取的渠道，集體的打算需要討論的機會，個人的意愿需要交流的平臺，所以學校決定于5月25日—27日召開為期三天師德培訓班。
二、我校師風師德的整體風貌
1、主流
優(yōu)良的教學質(zhì)量、優(yōu)異的教學成績、優(yōu)秀的辦學聲譽，折射出我校的教職工較好的精神面貌、工作狀態(tài)和師德水平。從總體上看，我校師資隊伍的整體素質(zhì)較好。野中老師明曉自己肩付的時代使命，用高尚的職業(yè)道德、修養(yǎng)和美好的的思想與優(yōu)良的工作作風詮釋著新世紀師德師風的新內(nèi)涵，所以老師們對政治關(guān)心，做到家事、國事、天下事，事事關(guān)心。今年暑假，社會上對野中有各種各樣的議論，老師們不畏浮云遮望眼，正確看待現(xiàn)狀。對于褒獎不沾自喜；對于善意的批評虛心接受；對于別有用心的非難，則予以戳穿。表明我們的老師在集體的利益面前宏揚正義，敢于承擔，勇于承擔，并善于承擔。野中老師們對職業(yè)熱愛和投入，對同事講團結(jié)和合作，對自己高度自律，對學習總是樂此不疲。遠的不說，就是在今年的暑假，暑假原本是老師的修整時間，但今年暑假校園里依舊閃動著老師們忙碌的身影：維修基建后勤工作有我們的老師在現(xiàn)場管理；高三提前開學、高二年級特長班選拔考試，這兩項全新舉措的順利完成了，傾注了從年級部到授課老師多少人的心血與汗水。蔣敏麗老師，因為承擔高三兩個班的暑期的語文教學任務(wù)，弟弟的婚禮她只得讓丈夫儲重陽老師帶著孩子遠赴家鄉(xiāng)含山；這是蔣老師唯一的親弟弟的婚禮，她卻只能從丈夫帶回的喜糖中分享兄弟的幸福和甜蜜。8月12日和8月16日兩次高二特長班選拔考試中，需要組織老師閱卷，徐丁來老師放棄走親訪友從合肥趕來了，劉宗強老師下午從家鄉(xiāng)官莊包車起趕來了，范世金父親突犯高血壓，把老父親送到醫(yī)院后，匆匆趕來了……
王貴劫老師，年近五十，擔任文復一，理復二，理復三共415位同學的語文教學任務(wù)。工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，天柱山學校綜合的教學樓五樓安排一張簡易的休息床，可中午從未休息過，都被學生圍在教學樓二樓辦公室，替學生做課后輔導，在天柱山學校二年，王貴劫老師堅持每周一次的一考一改一評，有時為了不影響第二天的評卷，晚上閱卷到凌晨四點。
一樁樁，一件件，不勝枚舉。善之本在教，教之本在師。正是一批批這樣優(yōu)秀教師構(gòu)成了我們野寨中學的脊梁！
2、問題
智者，不光唱頌歌，更要直面自身存在的問題。極少數(shù)教師有職業(yè)倦怠感，不求上進，在工作中困惑迷茫，得過且過，精神萎靡，這種情況，人數(shù)雖少，但它的傳染性強，殺傷力大。少數(shù)教師，大局觀念不強，對學校的規(guī)章制度，執(zhí)行力不夠，喜歡我行我素。校慶問題，我們的口號是人人辦校慶，但分配任務(wù)落實到人員身上時，有些老師認為它不是學校中心工作，拖三阻四，任務(wù)在他那里卡殼，耽誤了校慶整體工作的推進。在這里，我要重重地推介下我們的王勝生老師，一位68歲的老野中，因為學校的需要三進野中，擔任野寨中學教育發(fā)展基金會理事長。自他聘任那天起，風雨無阻，每天下午到野中上班，沒有節(jié)假日，更沒有星期天，校慶本不是他的職責范圍，但當校園野只要有三個陌生的面孔同時出現(xiàn)時，他就主動走前去問是否是野中校友，然后當上導游，細說野中。為了搜集野中史料，他半年來走過岳西的山，趟著黃柏的水。野中首屆畢業(yè)班徐際淦老校友就是他在菜市場買菜中詢訪到的。一位退休賦閑的老人尚能如此，心系著野中方方面面，我們在座的各位局中人怎能不用心呢？還有不少教師重教書，輕育人，教法單一，理念落后，講完算事，下課走人。課上叫不出學生名，課下認不清學生面，缺乏親和力，上課沉悶，下課罵人�？梢哉f這種情況較為普遍，建立不起新型師生關(guān)的教學是行之不遠的短視主義者所為，我們必須重點糾偏。部分教師淡化效率意識和質(zhì)量意識，整個復習過程，從資料到試卷完全照搬照套他人，毫無個人思考，試卷鋪天蓋地，弄得文印室從白天到夜晚機聲隆隆…
個別教師缺乏愛崗敬業(yè)精神，遲到、早退、曠課現(xiàn)象還有發(fā)生，閱讀課、傳統(tǒng)文化習修課仍然存在脫崗的情況。如此等等，盡管是局部的，但它的存在干擾了學校秩序，影響了學校的聲譽，阻礙了學校教育教學的發(fā)展，決不可等閑視之。
三、今年師德師風建設(shè)的任務(wù)和要求
依據(jù)今年師德培訓的特殊實際，結(jié)合我校師德師風的現(xiàn)狀，經(jīng)學校研究，確定今年暑期師德師風建設(shè)的主題是：提振全體教師精氣神，再塑造教育新形象。關(guān)鍵詞為：精氣神。
所謂“精”，即業(yè)務(wù)要精、思想要精。業(yè)務(wù)精此乃為師之基；思想精，此乃師之本。做匠師、做良師、做名師、做大師，做宗師，做百世師，能成為哪一個層次的教師，首先要考慮的就是業(yè)務(wù)精、思想精這個根本問題。
所謂“氣”，即是正氣、在物欲橫流的大環(huán)境里守正不阿，不為世俗、物欲所擾、所困；“銳氣”要求每一個教師要時刻保持青春的朝氣，時刻有奮發(fā)進取之心，昂揚向上之心；“書卷氣”，有詩書氣自華，要求每一個教師要用厚重的知識底蘊來浸潤自己的氣度、風格。這不是書呆子的書生氣，更不是來作秀的書生氣。
所謂“神”，就是神情魅力。羅曼·羅蘭說：“要散布陽光到別人心理，先得自己心里有陽光�！苯處熞彩欠踩�，有凡人所擁有的那些喜怒哀樂，難免會有情低落的時候，但只要進入課堂，就神采飛揚，煩惱與憂慮都丟在風里。于是走路的動作，上課的肢體語言、說話的語氣，語調(diào)、語速都彰選特有的個性魅力。
擁有“精氣神”的老師精力充沛、心胸豁達、充滿活力。這樣的老師激情飛揚，精神抖擻、親和力強，講課底氣十足充滿自信，能充分激活學生思維，感染和打動學生，造就學生的精神和氣魄。這樣的老師能氣聚神凝、張馳有度、抑揚頓挫。講起課來鏗鏘有力、縱橫捭闔，引領(lǐng)學生走進知識的殿堂，激起他們參與愿望，并潛移默化地孕育著學生崇高人格與精神追求。這樣的老師總是神采奕奕、妙語如珠、幽默風趣，善于激發(fā)學生的思維，讓學生在思維的碰撞中產(chǎn)生火花。這樣的老師總是心胸開闊，視通萬里、精騖八極，不計一時之得失，不較他人之非難，在平凡中執(zhí)著自己理想的追求，始終保持生命的沖動和創(chuàng)造性，收獲著實實在在的幸福。
成為有“精氣神”的老師是我們堅定追求，讓每一位野中教師成為有“精氣神”的老師是我們美妙的理想。理想與現(xiàn)實僅隔一步之遙，今天我們就是為跨越這一步而來！為了讓我們邁出的步伐更堅實的，實現(xiàn)偉大的跨越。我在這強調(diào)一個基礎(chǔ)性的工作，就是教師要在“三會”上下功夫，并以此作為今后提升間教師“精氣神”的工作方向。
一是會教書，做學生的恩師。
學前盡智：理念先進，駕馭學科，備課精細，精研教材，設(shè)計精巧。學時有趣：注重教法、指導學法，了解學生，在課堂上以人格魅力感染學生、廣博知識吸引學生，奇思妙問啟發(fā)學生。讓學生的學習由難受——忍受——享受。
學后有用：注重探究，提升能力，改變習慣，“三力”“三格”成效明顯。即激發(fā)動力，鍛煉能力，磨煉毅力；改變性格、塑造人格、培養(yǎng)品格。
二是會施愛，做學生的第二家長
寬容之愛：才高未必氣盛，盛氣何須凌人。
信任之愛：基于信心，巧于時機，工于調(diào)整。
賞識之愛：放大亮點，經(jīng)常激勵。
嚴慈之愛：不僅讓學生對你笑，還能對你哭。
三是會引路，做人學生的導師
指點學習，排解心結(jié)，指導方向，描畫未來。
四、培訓要求
1、正確認識面臨形勢，客觀認識自己的長短，正確給自己定位，對教育，既然以身相許，就要鐘愛一生；對培訓，既然投入時間，就該有所收獲。
2、嚴格培訓紀律。按時到崗講作風，認真聽會講會風，積極參與展風采。
3、深化培訓結(jié)果。心動才能行動，反思方有收獲，自查自糾，找出共性問題。
4、提振精氣神，完美教育形象，讓校園充滿愛，讓教育充滿智慧，讓教師充滿激情，讓學校充滿希望。
我們的目標一定會達到，我們的理想一定能實現(xiàn)。
謝謝大家！
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