話題作文題目薈萃

　　一、閱讀下面的材料，按要求作文

　　有人說(shuō)：人一誕生就哇哇哭叫，而后幾十年忙忙碌碌，坎坎坷坷，歷經(jīng)大小苦難，又在親人的哭聲中走進(jìn)地獄。哭聲中來(lái)，哭聲中去，人生是痛苦的。

　　有人說(shuō)：人一降生就聽(tīng)到了親人的笑聲，而后幾十年親親熱熱，風(fēng)風(fēng)火火，閱盡了五彩人生，最后又在親人編織的花環(huán)中升入天堂。笑聲中來(lái)，花環(huán)中去，人生是快樂(lè)的。

　　哲人說(shuō)：痛苦和快樂(lè)都是生命的一種體驗(yàn)。只是悲觀者常用痛苦去經(jīng)歷生活，樂(lè)觀者常用快樂(lè)去體驗(yàn)快樂(lè)，所以同一種生活，也會(huì)有不同的感受。

　　聯(lián)系自己的生活感受，以“痛苦和快樂(lè)”為話題，自選文體，自命題目，寫一篇不少于600字的文章。

　　[審題與構(gòu)思提示]

　　話題材料告訴我們：痛苦和快樂(lè)只是一種主觀感受，所以同一種生活會(huì)產(chǎn)生不同的感受，這是構(gòu)思的著眼點(diǎn)。

　　2.話題“痛苦和快樂(lè)”是并列短語(yǔ)，二者是相互依存的辯證關(guān)系，所以文章不能只寫一個(gè)方面。

　　3.話題材料還有一層含意，痛苦中隱含著快樂(lè)，快樂(lè)里摻雜著痛苦。聯(lián)系自己經(jīng)歷，寫出二者的變化和感受，可作選材的切入點(diǎn)。

　　4.大凡你經(jīng)歷的痛苦和快樂(lè)或你對(duì)痛苦和歡樂(lè)的辯證認(rèn)識(shí)，皆可寫入作文。

　　二、讀下面的材料，按要求作文

　　一位戒毒所的警官對(duì)一位即將出獄的年輕人說(shuō)：你一定要記住，人的一生，有份工作，有個(gè)關(guān)心你的人，再有項(xiàng)自己愛(ài)干的事業(yè)，過(guò)平淡安穩(wěn)的日子，就已經(jīng)很幸福了。

　　一位老師對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，被別人關(guān)愛(ài)著是幸福的，關(guān)愛(ài)著別人也是幸福的，被關(guān)愛(ài)的人再用心去關(guān)愛(ài)別人，那就享受了雙重幸福。我想大家一定愿意做一個(gè)有雙重幸福的人。

　　哲學(xué)家說(shuō)：幸福是一種感覺(jué)，沒(méi)有幸福感的人是可悲的。

　　請(qǐng)聯(lián)系自己的生活，以“我感到很幸�！睘樵掝}，自選文體，自命題目，寫一篇不少于600字的文章。

　　[審題與構(gòu)思提示]

　　話題材料告訴我們：物質(zhì)方面，生活環(huán)境的稱心如意是一種幸福；精神方面，心情舒暢也是一種幸福。哲學(xué)家的話是對(duì)幸福的理性概括。

　　2.話題“我感到很幸�！敝械摹靶腋！保�包括物質(zhì)和精神兩方面，所以文章從任何一方面立意都可以。

　　3.話題“我感到很幸�！笔莻�(gè)句子，“我”是主語(yǔ)，所以“我”既是構(gòu)思選材的著眼點(diǎn)，也是文章立意的落腳點(diǎn)，離開(kāi)“我”談幸福是離題的，所以必須寫“我”的經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)。

　　4.材料中老師的話給我們指出選材立意的最佳取向，你有過(guò)雙重幸福的體驗(yàn)嗎？你對(duì)雙重幸福有什么見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，寫下來(lái)就是好文章。

　　三、讀下面的文字，按要求作文

　　河南青年魏青剛當(dāng)選“感動(dòng)中國(guó)——2005年度人物”，他的主要事跡是——

　　2005年8月8日，成百上千的人聚集在青島嶗山海岸觀看臺(tái)風(fēng)“麥莎”帶來(lái)的海潮。不料一個(gè)巨浪襲來(lái)，把岸邊的一個(gè)女青年卷入海中。此時(shí)，在青島做裝修工的魏青剛正在岸邊，他毫不猶豫縱身跳下兩米多高的防浪墻。一次，兩次，三次，跟巨浪搏斗了40分鐘，救出了落水者。三天后人們才知道英雄魏青剛的名字。

　　“感動(dòng)中國(guó)”評(píng)委會(huì)為他寫的頒獎(jiǎng)詞是

　　滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個(gè)陌生的人，他在滔天巨浪中三進(jìn)三出。危險(xiǎn)面前，他根本不需要選擇，因?yàn)檫@瞬間的動(dòng)作源自內(nèi)心的品質(zhì)。從人群中一躍而出，又悄悄回到了人群中去，他，是“俠之大者”。

　　請(qǐng)以“當(dāng)今大俠”為話題自選文體，自命題目，寫一篇不少于600字的文章。

　　[審題與構(gòu)思提示]

　　“俠”是指講義氣，有勇氣，肯舍己助人的人或其行為。

　　2.話題“當(dāng)今大俠”是偏正短語(yǔ)，“當(dāng)今”是限制語(yǔ)，所以必須寫現(xiàn)時(shí)代的大俠和大俠風(fēng)范（選歷史大俠為離題）。

　　3.關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人是大俠的精髓，可以寫魏青剛，也可以寫別人，但“俠”是選材的著眼點(diǎn)，也是立意的落腳點(diǎn)。

　　4.大俠精神是人性良知的體現(xiàn)，是社會(huì)的精神財(cái)富，是中華的民族魂，是新時(shí)代的菩提達(dá)摩。

　　四、閱讀下面的材料，按要求作文

　　河南青年洪戰(zhàn)輝當(dāng)選“感動(dòng)中國(guó)——2005年度人物”，他的主要事跡是——

　　13歲單薄的肩膀擔(dān)起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，帶著妹妹走進(jìn)大學(xué)校園，洪戰(zhàn)輝的事跡，已經(jīng)廣為傳頌。在頒獎(jiǎng)典禮上，他動(dòng)情地說(shuō)：“有句話是我想送給大家的：苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的�！�

　　“感動(dòng)中國(guó)”評(píng)委會(huì)為他寫下的頒獎(jiǎng)詞是

　　當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困難的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，生活讓他過(guò)早地收獲，他由此從男孩開(kāi)始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。今天他看起來(lái)依然文弱，但是在精神上，他從來(lái)是強(qiáng)者。

　　是的，洪戰(zhàn)輝的堅(jiān)強(qiáng)，是在奮斗中體現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)以“奮斗”為話題，自選文體，自命題目，寫一篇不少于600字的文章。

　　[審題與構(gòu)思提示]

　　洪戰(zhàn)輝用奮斗戰(zhàn)勝了苦難，他是苦難中奮斗的典范，他的奮斗精神感動(dòng)了中國(guó)。逆境中的奮斗更撞擊人的心靈。

　　2.“奮斗”一詞的含義是：為了達(dá)到一定目的而努力干。根據(jù)這一解釋在困苦中奮斗應(yīng)是構(gòu)思的著眼點(diǎn)。

　　3.奮斗是人生的真諦，正如評(píng)選委員陳彤所說(shuō)：“他（洪戰(zhàn)輝）用實(shí)踐證明：再草根的生命也能發(fā)出炫目的光�！痹u(píng)委之語(yǔ)提醒我們：選材可以是一切關(guān)于奮斗的人和事。

　　4.奮斗使人的生命堅(jiān)強(qiáng)，使人的心靈凈化，奮斗給社會(huì)帶來(lái)寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富，應(yīng)當(dāng)是文章立意的最佳取向。

　　五、讀下面的材料，按要求作文

　　報(bào)載：遼寧省蓋州市曹某一家人中毒，女兒經(jīng)搶救脫險(xiǎn)，曹某夫婦身亡。誰(shuí)也沒(méi)有想到，投毒者竟是曹某13歲的兒子曹陽(yáng)。

　　曹某夫婦平時(shí)省吃儉用，為兒子上學(xué)攢錢。平時(shí)，他們對(duì)兒子百般疼愛(ài)，視為掌上明珠，希望他長(zhǎng)大成“氣候”。于是，曹陽(yáng)養(yǎng)成懶隋、任性、自私的習(xí)性，常逃學(xué)，成績(jī)一直不好。父母為讓其改正惡習(xí)，常打罵他。曹陽(yáng)不僅沒(méi)有改正，反而產(chǎn)生了逆反心理，挨打后眼里閃著兇光說(shuō)：“你們等著，早晚我得把你們整死�！北瘎“l(fā)生了，一個(gè)家庭被毀滅了，孩子的前途也被毀滅了。

　　請(qǐng)以“愛(ài)的苦果”為話題，自選文體，自命題目，寫一篇不少于600字的文章。

　　[審題與構(gòu)思提示]

　　當(dāng)父母把“有了愛(ài)就有了一切”當(dāng)做教育信條時(shí)，愛(ài)在很多情況下會(huì)成為對(duì)子女的傷害，這種傷害如果得不到理解，很可能釀成愛(ài)的苦果，這就是曹家悲劇產(chǎn)生的原因。

　　2.話題的意思是：因?yàn)閻?ài)得過(guò)分而結(jié)出了苦果。生活中也不乏這種情景，常去網(wǎng)吧釀成了落榜的苦果等，也應(yīng)在話題范圍。

　　3.追求高層次的愛(ài)，把愛(ài)建筑在理解、信任、寬容、尊重的基礎(chǔ) ，愛(ài)就會(huì)開(kāi)出幸福的花，結(jié)出成功的果，這應(yīng)當(dāng)是最佳立意取向。

　　4.愛(ài)是一種情感表露，只有用自己的情感去寫，文章才會(huì)感人肺腑。

　　六、閱讀下面一位大學(xué)生寫給父母的信，按要求作文

　　爸媽：來(lái)信收到，望稍安毋躁，我一切都好。最近手頭又緊了，請(qǐng)你們無(wú)論如何再寄點(diǎn)錢來(lái)。不少于200元吧，要用“快匯”。另，我給你們講了多次，來(lái)信宜短，不宜長(zhǎng)。你們總愛(ài)啰里啰唆，浪費(fèi)我的時(shí)間。就此擱筆。

　　兒__即日

　　有人把兩代人之間在價(jià)值觀念、心理狀態(tài)、生活習(xí)慣等方面的差異稱為“代溝”。讀了這封信你有何看法？

　　請(qǐng)以“父母的心”為話題，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

　　[審題構(gòu)思提示]

　　話題材料給我們提供了一個(gè)不孝、不義、自私、無(wú)禮的兒子的典型，是他加深了與父母間的“代溝”，這是父母不愿見(jiàn)到的。

　　2.“代溝”不利于溝通，不利于交流，不利于和諧。應(yīng)體悟父母的心，感受父母的愛(ài)，填平“代溝”。

　　3.只有感受父母的心，才能見(jiàn)到父母艱辛的跋涉，慘淡的經(jīng)營(yíng)，傾心的愛(ài)撫，熱切的希冀。要提醒自己，不斷感受父母的心。

　　4.有些父母粗暴、苛刻、自私……但只有體會(huì)他們的心，你才會(huì)有跨越。大膽寫下來(lái)，也是好文章。

　　七、閱讀下面文字，按要求作文

　　2005年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，全國(guó)上下舉辦了慶�；顒�(dòng)，以弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。然而，某旅游景點(diǎn)為吸引游客，準(zhǔn)備了日軍軍服，一些年輕游客身著這些軍服滿臉笑容合影留念。我們不禁要問(wèn)：這些人怎么了？是無(wú)知還是好奇？……

　　請(qǐng)以“愛(ài)國(guó)”為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

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