幼兒園班主任提高培訓(xùn)小結(jié)范文
為期11天的“班主任提高培訓(xùn)B班”到今天就圓滿結(jié)束了，我們?nèi)鄬W(xué)員乘上開回寧波的大吧車，踏上了回家的旅程。
一路上，老師們都很安靜，再也沒(méi)有了來(lái)時(shí)的雀躍。是的，兩天的參觀活動(dòng)日程是安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�，可能老師們也真的是太累了，都紛紛靠在椅背上閉著眼睛休息，大概有的老師還睡著了也不一定。
眼睛是心靈的窗戶，我也暫時(shí)的把我的心靈之窗關(guān)閉起來(lái)，開始了對(duì)這11天培訓(xùn)歷程的回想。
在11天的時(shí)間里，我們聽(tīng)了12個(gè)講座，這些講座都是各位主講老師理論聯(lián)系實(shí)際，用PPT的形式圖文并茂向我們展現(xiàn)做好一名班主任需要具備的方方面面，如知識(shí)與修養(yǎng)、方法與技能等。在這12個(gè)講座中，我對(duì)陳旦英、徐皇君兩位老師的講座印象非常深刻。陳旦英老師的“班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”讓我對(duì)以后在開展班級(jí)大型活動(dòng)時(shí)不會(huì)再茫然無(wú)措，徐皇君老師的“班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用”給我在以后進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)指明了方向。
在最后兩天，培訓(xùn)老師又適時(shí)的組織我們來(lái)杭州實(shí)地考察參觀了兩所幼兒園。我們參觀的第一所幼兒園叫仙林幼兒園，這所幼兒園在一個(gè)小區(qū)中，小區(qū)的綠化非常好，而這個(gè)面積不算太大的幼兒園在旁邊高樓與大樹的映襯下就好似處于一片深幽中，十分安靜怡人。當(dāng)我們一走進(jìn)幼兒園，就感受到了這個(gè)幼兒園繪本教學(xué)的園本特色，走廊，過(guò)道，陽(yáng)臺(tái)……到處都是繪本的痕跡。上午，熱心的園長(zhǎng)又安排兩位老師給我們展示了他們的園本特色課——關(guān)于繪本的教學(xué)，為什么說(shuō)是關(guān)于繪本的教學(xué)而不直接說(shuō)繪本教學(xué)呢？因?yàn)樗麄兊腵繪本教學(xué)與現(xiàn)在好多幼兒園做的繪本教學(xué)是不一樣的，他們的繪本教學(xué)不是單純的閱讀繪本，而是從閱讀繪本拓展延伸出一系列的和繪本有關(guān)的藝體課。比如展示課的第二節(jié)課《大腳丫跳芭蕾》，這一活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)閱讀了該繪本后又拓展進(jìn)行的一次美工活動(dòng)，即幼兒在欣賞芭蕾舞蹈動(dòng)作造型后，用餐巾紙和扭扭棒進(jìn)行粘貼拼接，做出芭蕾舞演員的各種優(yōu)美舞蹈動(dòng)作造型。 這就是仙林幼兒園的繪本教學(xué)特色。仙林幼兒園的繪本教學(xué)課程給了我們一些啟示，我們又應(yīng)該如何開展我們自己的園本特色課，讓我們的園本特色課真的不同于別的搞同類課題的幼兒園而具有自己的園本特色呢？
我們參觀的第二所幼兒園是杭州市市府幼兒園，一聽(tīng)名字，就知道幼兒園一定是那種硬件設(shè)施非常好的幼兒園了。果然，當(dāng)我們一走到幼兒園門口，首先就看到是幼兒園的大，里面的教學(xué)樓都是一座座小別墅樓，偌大的園子里綠樹成蔭，樹下到處都是大型玩具。當(dāng)我們進(jìn)園時(shí)正是幼兒起床的時(shí)候，所以出來(lái)接待的園長(zhǎng)特別的對(duì)我們說(shuō)，讓我們自行去園內(nèi)各處參觀，但是盡量不要打擾到老師的工作和幼兒的活動(dòng)，所以我們?cè)谑懈變簣@參觀的整個(gè)過(guò)程都是靜悄悄的。但是，就是這種靜悄悄的參觀讓我們看出了這個(gè)幼兒園在各項(xiàng)管理工作上做得是井井有條，你看，當(dāng)我們走到每間活動(dòng)室門口，老師們沒(méi)有因我們的突然造訪而慌亂，小孩子們很有禮貌的和我們打招呼：“客人老師好！”當(dāng)我們走出這個(gè)幼兒園的時(shí)候，老師們都說(shuō)，要是我們的幼兒園都象這個(gè)幼兒園就好了，我知道他們想說(shuō)而又沒(méi)說(shuō)出來(lái)的是什么。
短短兩天“杭州行”，雖然我們有幾許對(duì)比中的失落，但更多的是收獲。我們將把我們的收獲做為種子，播撒在我們的幼兒園，以期結(jié)出更多更飽滿的子粒！
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