班主任教育教學(xué)小結(jié)
一、轉(zhuǎn)換角度，構(gòu)建和諧師生關(guān)系
站在初中學(xué)生的角度要求他們，不要以自己成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。眼里不能只看到學(xué)生的不足，學(xué)生的缺點(diǎn)，不能只是一味地批評(píng)，其實(shí)他們身上有很多閃光之處需要我們有意識(shí)地去捕捉，去表揚(yáng)與鼓勵(lì)。我一直站在學(xué)生的角度管理班級(jí)，在班內(nèi)樹立典型，鼓勵(lì)表揚(yáng)好的典范，并且觀察他們的言行，走進(jìn)孩子們中間，真誠地與他們溝通，了解他們的內(nèi)心世界，精心去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步。從入學(xué)直今，我與學(xué)生的關(guān)系愈發(fā)和諧，他們?cè)敢庵鲃?dòng)與我溝通，遇到困難時(shí)希望尋求我的幫助，特別是班級(jí)里面的女生，很懂事，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情讓我很欣慰，因?yàn)檫@是源于他們對(duì)我的信任，源于我對(duì)待他們的態(tài)度。平時(shí)不把自己擺在高高在上的位置，在生活上關(guān)心學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，課余與學(xué)生一起活動(dòng)，像朋友一樣真誠相待，成為學(xué)生心目中的良師益友。
二、先育人，后教學(xué)
加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。班級(jí)里絕大多數(shù)人來自農(nóng)村，我充分利用班會(huì)課、語文課時(shí)間，抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生如何做人處世。開展了眾多豐富多彩的活動(dòng)，比如召開班會(huì)“我能感受到父母的愛”，孩子們講述了他們成長(zhǎng)經(jīng)歷中最能感受到父母的愛的故事，他們的故事打動(dòng)了自己，感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)孩子，當(dāng)然也包括我，教育效果顯著，幾乎每個(gè)孩子都對(duì)自己的父母表達(dá)了自己的愛，做了關(guān)心體貼父母的小事。元旦晚會(huì)讓學(xué)生自己籌劃，自編、自導(dǎo)、自演，既鍛煉了學(xué)生的膽量，充分展示了他們的才能。班級(jí)內(nèi)皮鬧打架事件屢屢發(fā)生，為此我不知發(fā)了多少次脾氣，但效果仍然不佳。于是我改變了方式，當(dāng)兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾時(shí)，不再去追究到底是誰對(duì)誰錯(cuò)，而是讓他們各自找自己的錯(cuò)誤，自我反省，然后告訴他們遇事要冷靜思考，用理智戰(zhàn)勝?zèng)_動(dòng)。針對(duì)部分學(xué)生集體觀念淡薄，同學(xué)之間不能友好相處，經(jīng)常和別人發(fā)生矛盾的問題，我用一些具體實(shí)例來教育學(xué)生，鼓勵(lì)好人好事，班長(zhǎng)不再去記錄每天犯錯(cuò)誤的同學(xué)姓名，而是記錄下做好事同學(xué)的姓名，讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，而不是總抓著別人的缺點(diǎn)不放。久而久之，學(xué)生們之間的矛盾減少了，助人為樂的好人好事越來越多，學(xué)生們的集體觀念也越來越強(qiáng)了，班級(jí)越來越有凝聚力，最終為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的.教育實(shí)踐，我覺得德育工作是建立良好班風(fēng)班貌的第一要素，不僅有利于班級(jí)建設(shè)，更重要的是教會(huì)孩子如何做一個(gè)堂堂正正的人，對(duì)孩子的終身發(fā)展起到不可估量的作用。我常對(duì)孩子們說：“初一（10）班是一個(gè)溫暖的大家庭，我們每一個(gè)人都要愛這個(gè)家�！弊鳛檫@個(gè)家庭的家長(zhǎng)，我奉獻(xiàn)出了自己最熱忱的愛。
三、做好學(xué)校與家庭橋梁
作為一名班主任，除了與學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間相處，還要與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通接觸，了解學(xué)生在家的生活學(xué)習(xí)情況，同時(shí)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。另外，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校近期的的主要活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，讓家長(zhǎng)為學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策。我與家長(zhǎng)的關(guān)系逐漸和諧，達(dá)到雙管齊下，使用合力教育學(xué)生的目的。班主任工作紛繁復(fù)雜，除班級(jí)管理之外，還要完成許多學(xué)校布置的任務(wù)，我從來沒有把這些當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作對(duì)自己的鍛煉，可以從中獲取更多的經(jīng)驗(yàn)，使自己盡快成長(zhǎng)起來。
一分耕耘，一分收獲。在過去一年的班主任工作中，我與我的學(xué)生共同進(jìn)步共同成長(zhǎng)，過程雖然艱辛，但所得卻將受用終生。我知道自己還有很多不足之處，不論是在班級(jí)管理，還是在教學(xué)方面，我都尚顯稚嫩，不太成熟，所以我會(huì)不懈地努力，力爭(zhēng)做得更好，！也希望大家一如既往地幫助我，今后我將更加努力地工作，不斷完善自己、提高自己，用自己的努力實(shí)踐、不斷探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上一個(gè)新臺(tái)階。
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