燃燒的蠟燭優(yōu)秀學(xué)生作文
引
前些天，家里停了一個(gè)多小時(shí)的電，我取出被遺忘在儲(chǔ)藏室的那支白得純潔的蠟燭，拭去了這只普通到一角錢一支的蠟燭上的灰塵，點(diǎn)燃了……
一
這支新蠟燭，艱難地立在了燭臺(tái)上，短小的芯線所燃燒的火焰，被黑暗籠罩著，似乎隨時(shí)會(huì)被一點(diǎn)微弱的風(fēng)吞噬……
我上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，這座城市的小學(xué)剛剛開設(shè)英語(yǔ)課，我們是第一屆。教我們的老師換了又換，直到她的到來(lái)……
五年級(jí)開學(xué)不久，那天，喧鬧的教室在瘋狂的鈴聲中靜了下來(lái)，一個(gè)漂亮的年輕女孩兒跟隨著班主任進(jìn)了教室。眾生目光的焦點(diǎn)下的班主任丟下一句“她是你們新任英語(yǔ)老師”就走了，將這個(gè)紀(jì)律年級(jí)之最的差班留給了這位年輕的女老師——沈蕭。
在后來(lái)的交往中，我們知道了她畢業(yè)于武漢海軍工程學(xué)院，將要帶領(lǐng)著我們——她的第一批學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
這位年輕的教師，將在我們的頑皮中開始她的教學(xué)生涯，就像那支剛點(diǎn)燃的蠟燭……
二
蠟燭燃燒了三分之一，芯線長(zhǎng)了起來(lái)，黑暗被燭焰的光明驅(qū)趕了回去，一圈朦朧的光環(huán)漂浮在燭焰上空……
中學(xué)期間，四位主課老師中我最尊敬的是語(yǔ)文老師。
入學(xué)不久，我強(qiáng)烈的.好奇心情被這位已近中年的語(yǔ)文老師所吸引。她帶著她那不很標(biāo)準(zhǔn)的普通話，領(lǐng)著我步入中學(xué)高深的語(yǔ)文殿堂。
她的性格溫和，很少動(dòng)怒，在她的手中只有半截的粉筆，從來(lái)找不到帶有戒尺性質(zhì)的殘尺，而是在黑板上揮灑出文學(xué)的魅力。
在七十三張嘴的喧鬧中，她總能以她的平和安靜我們激動(dòng)的心情。就像那細(xì)長(zhǎng)的燭焰，少有飄搖……
三
來(lái)電了，燭焰已沒(méi)有了映襯，在一灘蠟液中熄滅……而我的眼前卻久久搖曳剛才的燭影。
我想起了小學(xué)時(shí)教我們數(shù)學(xué)的那位老教師，今年，她該退休了。
從小學(xué)一年級(jí)一直到畢業(yè)，她帶著我們感悟數(shù)學(xué)的神奇。她是一位老教師，在所難免地被我們認(rèn)為她十分的傳統(tǒng)，固執(zhí)。她反對(duì)我們所有在校的“課余活動(dòng)”，例如彈珠、毽子、小孩子手中花花綠綠的卡片等等。所以，一個(gè)因果關(guān)系導(dǎo)致大部分學(xué)生討厭她。
但是，五年級(jí)那次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，她卻感動(dòng)了我。
那次競(jìng)賽的題目難度，早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了小學(xué)水平，如果不經(jīng)學(xué)習(xí)，連低分線都難達(dá)到。
而就在這一年多里，兩個(gè)班的優(yōu)秀學(xué)生，大約有40多個(gè)，她完全義務(wù)輔導(dǎo)，不收任何費(fèi)用，就連練習(xí)用的所有試卷，都是她自己找人印的，最后一整理，僅我一人就達(dá)40多張……
后來(lái)我取得了三等獎(jiǎng)，家人商量，一致決定給老師送去一箱母親從南方捎來(lái)橙子表示感謝，但將橙子抬到七樓的我們卻不得不又抬下來(lái)……
這位老教師，以她優(yōu)秀的品德完成了她幾十年的教學(xué)生涯，就像被蠟液淹沒(méi)的燭焰般完成了使命，然而她的學(xué)生深深地記得她。
尾聲
中國(guó)文化中素以蠟燭來(lái)歌頌教師，而這三位給我印象最深的老師正對(duì)應(yīng)著蠟燭的一生——
在矚目的光環(huán)下面，靜靜地燃燒自己……
點(diǎn)評(píng)：用蠟燭歌頌老師，這樣主題并不新鮮。而巧妙地在結(jié)構(gòu)上制勝。以三位老師為代表歌頌老師無(wú)私奉獻(xiàn)的一生。一小節(jié)蠟燭是寫照，是映襯，是線索。語(yǔ)言以真情質(zhì)樸見長(zhǎng)。
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