跳水讀后感六篇

　　篇一：跳水讀后感

　　昨天我們學(xué)了一篇課文，名叫《跳水》，作者是俄國(guó)的列夫。托爾斯泰。這個(gè)故事有許多人物，分別是：船長(zhǎng)、他的兒子、猴子和水手們。

　　我第一遍讀課文的時(shí)候，認(rèn)為猴子把孩子的帽子掛到最高的橫木上的時(shí)候，孩子會(huì)若無(wú)其事地從桅桿上下來(lái)。可是他不但沒(méi)那么做，反而一鼓作氣地上去摘帽子，這令我驚訝極了。

　　我現(xiàn)在非常想對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“你當(dāng)時(shí)不應(yīng)該那么沖動(dòng)，為了一頂帽子而冒著生命危險(xiǎn)爬上最高的橫木。要不是你這次靠運(yùn)氣，你早就從橫木上掉下來(lái)了。而且要不是你父親急中生智救了你，你早就待在上面下不來(lái)了。所以希望你下次不要再拿生命當(dāng)賭博了，而且也不要太沖動(dòng)了。再說(shuō)頑皮是猴子的天性，你畢竟還是人，比它聰明，千萬(wàn)別跟它同等較量�！�

　　篇二：跳水讀后感

　　今天我們學(xué)習(xí)了列夫。托爾斯泰的文章，只是我第一次讀他的文章，就已經(jīng)給我?guī)��?lái)了深刻的印象。

　　列夫。托爾斯泰是一名著名的俄國(guó)作家，他曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)許多文章如：《童年》、《少年》、《青年》。而這篇《跳水》這篇文章充分地表現(xiàn)了大作家寫(xiě)作的氣勢(shì)，無(wú)人匹敵，下面，我就給大家講講吧！

　　這篇《跳水》的文章講述了一個(gè)猴子為了逗水手們笑，把船長(zhǎng)的兒子的帽子摘了下來(lái)，可船長(zhǎng)的兒子咽不下這口氣，和小猴子一起爬到了橫桿的最頂端，他放下了桅桿和繩子，走到了頂端，水手們都已經(jīng)驚呆了，一副不知所措的樣子，現(xiàn)在船長(zhǎng)的兒子不知所措，就算拿到了帽子，也不可能轉(zhuǎn)身，如果掉下來(lái)的話，肯定會(huì)摔得粉身碎骨。

　　如果我當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，肯定也會(huì)不知所措，可船長(zhǎng)機(jī)智果斷，沒(méi)有一分一毫的停歇，立刻喊道，這點(diǎn)我遠(yuǎn)不如船長(zhǎng)，隨后，船長(zhǎng)的兒子跳入水中，20名勇敢的水手把船長(zhǎng)的兒子救了上來(lái)，孩子竟然活了下來(lái)！

　　現(xiàn)在，我覺(jué)得船長(zhǎng)就是一名機(jī)智果斷、沉著鎮(zhèn)定的人！

　　篇三：《跳水》讀后感

　　《跳水》這篇故事講的是一位爸爸利用自己的鎮(zhèn)定、果斷和智慧去搭救處在危險(xiǎn)的兒子的故事。通過(guò)讀這篇故事我明白了不能像故事里的兒子一樣，做事完全不考慮后果。

　　也明白了遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要像故事里的爸爸一樣，鎮(zhèn)定、果斷、用智慧去擊退危險(xiǎn)。

　　篇四：跳水讀后感

　　我鄙視水手的行為！

　　這件事不是猴子一手造成的嗎？不是的，真正的罪魁禍?zhǔn)灼鋵?shí)是水手！沒(méi)錯(cuò)，就是文中不常出場(chǎng)的水手。如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，猴子能那么猖狂那么放肆嗎？如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，孩子能氣急敗壞，不顧一切地追猴子嗎？如果不是他們不經(jīng)意間的一笑，能把孩子推向生與死的交界線嗎？這根本不是笑，這簡(jiǎn)直是變向的謀殺，像給花兒在中午澆水一樣。他們不經(jīng)意間的一笑，是在暗暗地為兒子助興，是在暗暗地把孩子推向死亡。太可惡了！我想，這就是傳說(shuō)中的“笑里藏刀”吧。

　　當(dāng)然，這也是給我的警示！

　　不經(jīng)意的一笑，其實(shí)是一種很有威力的兇器。我一定不要像水手那樣不估計(jì)后果地助紂成虐。上學(xué)期，我們班吳宇銘和郭倚嘉鬧別扭，如果不是有些同學(xué)在旁邊湊熱鬧，他倆根本不會(huì)打起架來(lái)。所以，我一定不要做一個(gè)像水手一樣總是起哄的人。

　　當(dāng)然，我也不能學(xué)猴子，他嘩眾取寵的行為是可恥的！如果不是他把玩笑開(kāi)得那么大，孩子也不會(huì)不顧一切地想挽回面子。所以，水手和猴子都是導(dǎo)致這件事發(fā)生的罪犯！

　　同時(shí)，孩子自己也有責(zé)任，我想對(duì)他說(shuō)：你以后一定要冷靜，不能沖動(dòng)，做事要三思而后行，記住沖動(dòng)是魔鬼，我想這次你就因?yàn)槟愕臎_動(dòng)險(xiǎn)些喪生，看你長(zhǎng)不長(zhǎng)記性。

　　還好在那危急關(guān)頭，機(jī)智果斷的船長(zhǎng)出現(xiàn)了，救下了孩子。船長(zhǎng)的行為告訴我，做什么事情都要沉著冷靜，只有這樣才能找到真正有效的解決方法。

　　這篇文章給我了不少啟發(fā)，我真好好地感謝本文作者，大文豪——列夫·托爾斯泰。

　　篇五:跳水讀后感

　　《跳水》看到這個(gè)題目我還以為課文描寫(xiě)的是體育項(xiàng)目“跳水”呢。讀完課文才知道并不是我想的那樣。課文為我們記敘了一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。它的大概內(nèi)容是這樣的：在一艘環(huán)游世界的帆船上，有一只猴子在人群中鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作。水手們笑了。猴子變得更加放肆，摘走了船長(zhǎng)兒子的帽子戴在了自己的頭上，還故意逗孩子生氣，水手們大笑起來(lái)。孩子以為大家是在嘲笑自己，為了面子他去追猴子想取回帽子。猴子爬上了桅桿的頂端，孩子追了上去。此時(shí)孩子的處境非常危險(xiǎn)，只要一失足摔到甲板上一定沒(méi)命了。水手們都嚇呆了。這時(shí)孩子的父親船長(zhǎng)拿著一支槍出來(lái)了，他本來(lái)是準(zhǔn)備打海鷗的。他見(jiàn)此情景立刻用槍逼著兒子往海里跳。小男孩跳了，不一會(huì)兒水手們就把孩子救了上來(lái)。

　　讀了這個(gè)故事使我明白了：遇事要沉著、冷靜。很多人就是因?yàn)椴焕潇o，因而做出了很多令自己后悔的`事情。文章中的孩子不冷靜，他若是能不顧別人的譏笑，靜下心來(lái)好好想想，追隨猴子爬上桅桿會(huì)有什么樣的后果，也就不會(huì)有這樣的事情發(fā)生了。我希望這個(gè)孩子能夠記住這個(gè)教訓(xùn)。以后再發(fā)生類(lèi)似的事情要學(xué)會(huì)冷靜。另外文章中的水手們也不夠冷靜。他們的笑對(duì)猴子起了推波助瀾的作用，使猴子變得更加放肆，從而把孩子引上了絕路。如果水手們不是一次次大笑，孩子便不會(huì)這么魯莽了。

　　這篇課文告訴我們：要像船長(zhǎng)一樣遇事冷靜，不慌張。不可以像孩子那樣做事魯莽，不考慮后果。也不可以學(xué)習(xí)水手隨意開(kāi)玩笑。

　　篇六：跳水讀后感

　　我一直想從一篇短小精練的文章中，尋找人類(lèi)的機(jī)智和勇敢，讀《跳水》一文，真有如愿以?xún)斨�感�?/p>

　　作品的構(gòu)思新穎，人物刻畫(huà)生動(dòng)，情節(jié)發(fā)展曲折，富有變化，出人意外，引人入勝。其中，最令我激動(dòng)的是人的尊嚴(yán)。作者贊美了人的尊嚴(yán)，作者是偉大的。

　　船長(zhǎng)的兒子十二歲，受到猴子的戲弄，水手們的嘲笑，是難以忍受的，這是一個(gè)孩子勇敢地在維護(hù)人的尊嚴(yán)。

　　猴子生性機(jī)靈，動(dòng)作異常敏捷，它爬險(xiǎn)攀高有本領(lǐng)，爬上船的桅桿頂端不費(fèi)吹灰之力。然而孩子呢，竟然和猴子比試，甚至連猴子也要“用后腳鉤繩子”的地方，他也敢徒手“奮然而行”。這就是他自尊自信的表現(xiàn)，這就是孩子的性格，這種性格會(huì)是人不屈服于任何困難，因而使人成了唯一的世世代代與自然爭(zhēng)斗的萬(wàn)物之靈，成為自然的主人。

　　這種百折不撓、萬(wàn)死不辭的人，在某種特定的環(huán)境中，為維護(hù)尊嚴(yán)，會(huì)爆發(fā)出令人驚訝的勇氣，哪怕是鋼刀架在脖子上，也能視死如歸。這就是人的勇敢！人的尊嚴(yán)！

　　船長(zhǎng)能在電光火石的一瞬間，臨危不懼，鎮(zhèn)定非凡，想出了一個(gè)盡善盡美的決定聰明的妙計(jì)——命令孩子跳水，這是人類(lèi)智慧的火花在閃爍，是值得歌頌的。船長(zhǎng)威嚴(yán)莊重，機(jī)智果斷的精神，令人折服。

　　人的智慧的勇敢，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展并走向昌盛！船長(zhǎng)的智，孩子的勇，這是人類(lèi)最高貴的品質(zhì)，作者用藝術(shù)的筆來(lái)謳歌，是多么富有感染力�。∷�震撼著我們的心靈，召喚著我們奮發(fā)向上。

【跳水讀后感】相關(guān)文章：

《跳水神童伏明霞》讀后感08-10

跳水的感受作文02-06

跳水片斷賞析07-21

《跳水》優(yōu)秀教案07-23

關(guān)于跳水作文04-21

學(xué)跳水作文03-17

學(xué)會(huì)跳水作文04-07

跳水高中優(yōu)秀作文06-01

關(guān)于《跳水》作文賞析07-10