我愛(ài)讀書(shū)活動(dòng)作文

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階段”，每當(dāng)看到圖書(shū)館墻壁上寫(xiě)的這句話(huà)時(shí)，我總會(huì)想起自己在房間里津津有味地看書(shū)時(shí)的情景，真想立刻沖進(jìn)去看個(gè)痛快，這種興趣愛(ài)好或許是從學(xué)校開(kāi)始的吧。又是一個(gè)學(xué)期來(lái)到了，吳老師會(huì)像前一個(gè)學(xué)期那樣在班級(jí)一角創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角，在那兒放了很多好書(shū)，鼓勵(lì)我們有時(shí)間就到那兒借書(shū)看。更高興的是，所有被選中的書(shū)只要到班級(jí)圖書(shū)管理員那登記一下，就可以把書(shū)帶回家細(xì)細(xì)欣賞啦，很方便的。

　　像我這樣的“小書(shū)蟲(chóng)”怎么會(huì)錯(cuò)過(guò)這種好機(jī)會(huì)呢？于是，一有時(shí)間，我就會(huì)去那借上一本書(shū)。有時(shí)候，有些熱門(mén)的書(shū)還經(jīng)常被同學(xué)先借走了，我只有等呀、盼呀。那次，我總算借到我期待已久的書(shū)——《愛(ài)的教育》，書(shū)一到手，便迫不及待地隨手翻開(kāi)來(lái)看，一個(gè)有趣的題目——《掃煙囪的孩子》一下就把我吸引住了：孩子為什么掃煙囪？怎么掃煙囪？圍繞這個(gè)孩子會(huì)發(fā)生什么事？不容多想，我如饑似渴地吸吮著書(shū)中的“營(yíng)養(yǎng)”。

　　讀完才知道，原來(lái)，這篇文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩以?huà)邿焽铻樯�，但�?dāng)天，好不容掙來(lái)的30銅幣掉了，他急得嚎啕大哭。恰巧，旁邊的女子 學(xué)校放學(xué)了，路過(guò)的女同學(xué)知道事情經(jīng)過(guò)后，號(hào)召大家一起幫助小男孩，大家紛紛把自己買(mǎi)本子的錢(qián)都給了小男孩，沒(méi)帶錢(qián)的也把自己花送給他。讀著這個(gè)故事，我仿佛都能感受到一股股暖流在心中縈繞。多么動(dòng)人的故事��！不禁讓我感概萬(wàn)分，當(dāng)今社會(huì)，也有很多人像掃煙囪的小男孩一樣遭受著各種不幸，如果大家能伸出援手，甚至有時(shí)只是說(shuō)一句溫暖、安慰的話(huà)，這個(gè)世界將是多么的美好呀！我雖然還只是一個(gè)小學(xué)生，但也可以像之前看過(guò)的《小蝸牛的'微笑》里的那只小蝸牛，不管能力多小，都可以去關(guān)心別人，幫助別人。

　　掃煙囪的孩子的故事時(shí)常激勵(lì)我友愛(ài)地對(duì)待那些有困難的同學(xué)，善待他人的感覺(jué)真好！從此，我越來(lái)越喜歡我們的班級(jí)圖書(shū)角了。后來(lái)，不僅是班級(jí)圖書(shū)角讓我收獲頗豐，學(xué)校開(kāi)展的“圖書(shū)漂流”活動(dòng)也讓我經(jīng)常有種如獲至寶的感覺(jué)。因?yàn)�，班�?jí)圖書(shū)角的書(shū)以文學(xué)類(lèi)居多，而學(xué)校“圖書(shū)漂流”活動(dòng)中的書(shū)種類(lèi)更加齊全，有軍事類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、益智類(lèi)、名人故事、歷史故事、地理類(lèi)等等。雖然只能在閱讀課上看“圖書(shū)漂流”活動(dòng)里面的書(shū)，不能帶回家，但是正所謂“書(shū)非借不能讀”，這樣使得同學(xué)們更加珍惜閱讀課上看書(shū)的時(shí)光。

　　我愛(ài)這些讀書(shū)活動(dòng)，因?yàn)椤昂脮?shū)是我們的良師益友，是人類(lèi)思想的寶庫(kù)，是指引前行的明燈”，我們可以一起在讀書(shū)活動(dòng)中品味書(shū)香，互相推薦好書(shū)。讓我們大家都擁有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的品質(zhì)，讓好書(shū)伴我們成長(zhǎng)！

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