教育科研工作小結(jié)

　　推薦教育科研是教育的生產(chǎn)力。“科研興校，特色強(qiáng)校”是我校一項(xiàng)基本的辦學(xué)策略。學(xué)校倡導(dǎo)“在研究的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下研究”，注重引導(dǎo)教師在日常的教育教學(xué)生活中發(fā)掘教育問題，以問題為主導(dǎo)促進(jìn)教學(xué)反思，不斷的完善自己的教育行為。

　　一是營造濃厚的教研氛圍，打造高效教研團(tuán)隊(duì)。學(xué)校在發(fā)展轉(zhuǎn)型期，教師結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)科之間不夠均衡，這主要是我們學(xué)校老教師數(shù)相對(duì)較多；學(xué)生人數(shù)較少，年輕教師的引進(jìn)較慢，但另一方面，目前定位城市的外圍學(xué)校，每年流動(dòng)的年輕教師又較多，因此，學(xué)校出現(xiàn)了一定的結(jié)構(gòu)性缺編情況。針對(duì)這種情況，學(xué)校提出了打造高效團(tuán)隊(duì)的構(gòu)想。有名師團(tuán)隊(duì)，有課題團(tuán)地，有學(xué)科團(tuán)隊(duì)，有跨學(xué)科團(tuán)地以及零時(shí)任務(wù)型團(tuán)隊(duì)等，各個(gè)團(tuán)隊(duì)都圍繞教研問題開展研討。相互交流，相互研究，相互成長。學(xué)校梳理教研規(guī)章，將教研的問題的實(shí)踐和解決作為各項(xiàng)評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)基本條件。

　　二是結(jié)合以扎實(shí)開展各項(xiàng)課題研究，培養(yǎng)教師的科研意識(shí)和能力。新課程的推進(jìn)，要求教師也是課程建設(shè)的.參與者。因此，教師要具備一定的科研意識(shí)能力。學(xué)校通過自主引導(dǎo)、邀請(qǐng)專家到學(xué)校開展專題講座以及組織教師外出培訓(xùn)等形式，激活教師的科研意識(shí)，進(jìn)一步結(jié)合自身在教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，發(fā)掘教育課題。尤其是引導(dǎo)教師發(fā)掘?qū)τ谂嘤龑W(xué)校特色的學(xué)校層面的大課題。一年來，教師申報(bào)立項(xiàng)了三項(xiàng)市級(jí)課題，其中一項(xiàng)關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)與實(shí)踐，一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生常規(guī)管理，另一項(xiàng)是學(xué)科教學(xué)研究。此外，學(xué)校還承擔(dān)了兩項(xiàng)區(qū)級(jí)教育改革配套項(xiàng)目的研究。這些課題不僅進(jìn)一步整合了學(xué)校教學(xué)資源，還進(jìn)一步凝聚了教師全體教師的注意，鑄造學(xué)校發(fā)展的共同愿景，和諧的教師團(tuán)隊(duì)。

　　學(xué)校規(guī)范課題研究各項(xiàng)活動(dòng)，重視引導(dǎo)教師的課題研究的活動(dòng)中，通過現(xiàn)象思考本質(zhì)，不斷提高教師的科研能力。

　　三是結(jié)合科研，培育學(xué)習(xí)發(fā)展新亮點(diǎn)，讓科研成為成為教師的工作的一種習(xí)慣。在實(shí)際生活中的發(fā)掘的科研問題，科研也就有了活力。學(xué)校結(jié)合發(fā)展實(shí)際，引導(dǎo)教師開展“和諧.尚美”校園文化實(shí)踐研究，提出了和諧的環(huán)境文化、和諧的課堂育人文化、和諧的教研文化、和諧的人文文化以及和諧的美育教育等主題文化，結(jié)合教師的工作實(shí)際的研究，凝聚了學(xué)校精神，還培養(yǎng)了教師的科研能力。小班化教學(xué)實(shí)踐是我校打造精品教育的一個(gè)重要抓手，目前，我們學(xué)校班額基本實(shí)現(xiàn)了小班化，但是，但是，怎樣開展好小班化？引發(fā)教師思考，切實(shí)在工作中，轉(zhuǎn)變觀念，真正做到以生為本；以趣味田徑和攝影特色項(xiàng)目為主體的濱江少年宮活動(dòng)是我校進(jìn)一步亮化辦學(xué)特色的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，怎樣辦好少年宮各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校申報(bào)了少年宮實(shí)體化建設(shè)的課題研究，充分發(fā)揮輔導(dǎo)教師的主觀能動(dòng)性，思考少年宮活動(dòng)常態(tài)機(jī)制的保障措施。各項(xiàng)課題研究，進(jìn)一步豐富了學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，較好提升了學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。

　　四是繼續(xù)開展好青年教師拜師學(xué)藝活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)共生。學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用，加快青年教師專業(yè)成長步伐，常態(tài)化開展青年教師拜師學(xué)藝活動(dòng)。拜師學(xué)藝活動(dòng)，不僅重視形式，更重要的是重視內(nèi)容，明確師徒職責(zé)，每學(xué)期開展述職活動(dòng)，找優(yōu)點(diǎn)，思不足，給拜師學(xué)藝注入新活力。

　　五是以研討課為抓手，積極搭建各類平臺(tái)，提高教師課堂教學(xué)執(zhí)行力，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。教師的執(zhí)行力決定了課堂教學(xué)的質(zhì)量的高低。學(xué)校精心組織好名師骨干教師示范課、外出教師匯報(bào)課、師徒同臺(tái)研討課、拜師學(xué)藝驗(yàn)收課以及各類展示課和評(píng)比課。

　　系類磨課活動(dòng)極大提高了教師的課堂教學(xué)的基本功和自信，教師專業(yè)素質(zhì)和科研能力獲得了較大的提升。一年來，學(xué)校承辦了市級(jí)體育學(xué)科和區(qū)級(jí)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)研討任務(wù)，獲得了廣泛好評(píng)。一年來，教師一節(jié)電教錄像課獲評(píng)為國家二等獎(jiǎng)，兩節(jié)錄像課獲評(píng)為省級(jí)二等獎(jiǎng)；一名教師代表我市參加了省里的教學(xué)大獎(jiǎng)賽獲得三等獎(jiǎng)，創(chuàng)造了我校歷史。另有多名教師參加區(qū)教學(xué)基本功和課堂教學(xué)評(píng)比，獲得一、二等獎(jiǎng)；教師參加各類教學(xué)論文案例評(píng)比成績突出，有二十余篇教學(xué)論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng)和發(fā)表，微課作品獲獎(jiǎng)在省市獲獎(jiǎng)六項(xiàng)。

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