存在初中作文
班上，有兩類人。
同學(xué)們，我們要反對獨(dú)裁，爭取民主！XXX，你給我站住！告訴你們噢這是第一類人經(jīng)常發(fā)出的聲音。
這是第二類人發(fā)出的聲音，噢，不對，他們幾乎不發(fā)出聲音。
一天，早上教室里的一切都在有條不紊地進(jìn)行著。課代表們收著作業(yè)，有的同學(xué)在交作業(yè)，有的同學(xué)在閑聊。交完作業(yè)，我也加入閑聊。
唉，我們班同學(xué)的名字好特別。對啊，比如XXX，名字多好。我聽到他們的談話，也加入進(jìn)來：還有小Z，名字也不錯(cuò)哦。小Z？他們都愣了一下，似乎在思考著小Z是誰。過了幾秒，才抱歉地笑笑，向語文課代表那兒瞄了一眼，語文課代表就是小Z。她正在默默地收著本子，三四套本子幾乎把她包圍了起來，只能看到一雙手在不停地整理本子。閑聊的同學(xué)壓低音量，輕輕說：她存在感太低了，簡直三天也不會(huì)吱一聲。我看了小Z一眼，什么也沒有說，她正抱著本子，準(zhǔn)備去老師辦公室。
就在閑聊后早讀的時(shí)候，我們班的老大難又跟班主任杠上了。教室里充滿了火藥味。一邊講臺(tái)上是哭笑不得的老班，臺(tái)下是站著的老大難同學(xué)，他極力與老師爭論關(guān)于早讀的問題，還不時(shí)冒出一句反對獨(dú)裁，爭取民主。同學(xué)們都緊盯著他們兩人，就像在看熱鬧。這種對峙幾乎每天都發(fā)生。不用說，這位老大難同學(xué)的存在感是相當(dāng)?shù)膹?qiáng)，強(qiáng)得使教室充滿火藥味。
經(jīng)過幾分鐘的斗智斗勇，老大難同學(xué)帶著勝利的'表情坐下來。同學(xué)們有的同情地看著老班，有的敬畏地看著老大難同學(xué)，誰也沒有注意到，語文課代表小Z已經(jīng)運(yùn)完了四套本子，正氣喘吁吁地從后門輕悄悄地進(jìn)來，并順手把門關(guān)上。
我此時(shí)正坐在同學(xué)中，也看著這一切發(fā)生。
是的，老大難的存在感是很強(qiáng)，同學(xué)們對他的印象都特別鮮明，可是他能為我們帶來什么？一時(shí)的搞笑和看熱鬧的機(jī)會(huì)？
我也承認(rèn)小Z的存在感很低，幾乎沒有人會(huì)去關(guān)注她�？墒�，她一直維持著一個(gè)班級(jí)正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。少了她，語文作業(yè)怎么辦？她雖然存在感低，但卻是真正存在的人。
存在，不是嘩眾取寵，不是引人注意，而是真正有價(jià)值。
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