怎樣描寫(xiě)場(chǎng)面作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的怎樣描寫(xiě)場(chǎng)面作文，歡迎閱讀與收藏。
第一、抓住“場(chǎng)面”的特點(diǎn)。
一個(gè)場(chǎng)面就是一個(gè)畫(huà)面。寫(xiě)“場(chǎng)面”和寫(xiě)看圖作文一樣，首先要仔細(xì)觀察，抓住場(chǎng)面的特點(diǎn)。如教室里進(jìn)行了“扳手勁”比賽活動(dòng)，有個(gè)學(xué)生仔習(xí)作中這樣寫(xiě)：“扳手勁第一輪比賽開(kāi)始了，同學(xué)們都圍在隊(duì)員陳秦和肖陳乾周?chē)^戰(zhàn)�！A(yù)備——開(kāi)始！’隨著崔老師一聲令下，陳秦和肖陳乾緊緊地抓住對(duì)方的手，眼睛緊盯著對(duì)方，嘴唇也閉得緊緊的，準(zhǔn)備全力以赴壓倒對(duì)方。我們大家都目不轉(zhuǎn)睛地注視著他們，只見(jiàn)兩只緊握的手在微微顫抖，這時(shí)教室里一陣又一陣的吶喊聲此起彼伏。同學(xué)們有的跪在桌子上，有的拍著桌子，還有的有節(jié)奏的跳起來(lái)，為雙方運(yùn)動(dòng)員加油助威……”。作者抓住了“激烈”這個(gè)場(chǎng)面特色，通過(guò)對(duì)比賽環(huán)境和人物活動(dòng)的具體描寫(xiě)，把激烈、緊張的情景寫(xiě)得栩栩如生。
第二、寫(xiě)好特定環(huán)境中的人物活動(dòng)。
場(chǎng)面描寫(xiě)要注意兩個(gè)方面：一是要注意寫(xiě)好場(chǎng)面所在的環(huán)境。因?yàn)槿魏我粋�(gè)場(chǎng)面的人物活動(dòng)，都離不開(kāi)特定的環(huán)境。如“競(jìng)賽場(chǎng)面”的人物一定在競(jìng)賽場(chǎng)地活動(dòng)；“節(jié)日?qǐng)雒妗钡娜宋镆欢ㄔ趹c祝會(huì)場(chǎng)活動(dòng)。這“競(jìng)賽場(chǎng)”、“節(jié)日?qǐng)觥薄本褪恰疤囟ōh(huán)境”。寫(xiě)好環(huán)境可以渲染氣氛，表現(xiàn)場(chǎng)面的特色。二是要以“動(dòng)態(tài)”為中心，寫(xiě)好特定環(huán)境的中心人物活動(dòng)。因?yàn)槿魏螆?chǎng)面不能沒(méi)有也不能離開(kāi)人的活動(dòng)。如《扳手勁》習(xí)作中這樣描寫(xiě)：“扳手勁比賽第二輪開(kāi)始了，由肖陳乾和胡睿對(duì)抗。肖陳乾笑了笑，好像在想：我已經(jīng)贏了陳秦，這次同樣能贏胡睿。胡睿也笑了笑，好像在想：我會(huì)贏肖陳乾，為陳秦‘報(bào)仇’。雙方握起手，鼓足了勁，開(kāi)始對(duì)陣起來(lái)。慢慢的，他倆的臉都憋紅了，肖陳乾胳膊上的筋都鼓起來(lái)了。他肩膀一聳一聳的，看得出他連吃奶的勁也使出來(lái)了。他們相持了好一會(huì)兒，臉上從淺紅變成了深紅，頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠。眼看肖陳乾要輸了，他的助威團(tuán)便扯開(kāi)嗓子喊起來(lái)：‘肖陳乾加油！肖陳乾加油！’肖陳乾聽(tīng)到了喊聲，咬緊嘴唇，嘴巴都有點(diǎn)歪了。胡睿的手越來(lái)越有力氣，就在肖陳乾的手差點(diǎn)兒被壓下去的時(shí)候，胡睿的助威團(tuán)也高興地喊起來(lái)：‘胡睿加油！胡睿加油！’教室里像開(kāi)水一樣沸騰了。最后，肖陳乾堅(jiān)持不住，手被胡睿壓倒了。大家為胡睿高興，也為肖陳乾感到惋惜�！�
這段例文按比賽進(jìn)展順序?qū)Α敖淌冶荣悎?chǎng)地”這個(gè)特定環(huán)境進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，渲染了激烈的比賽氣氛。對(duì)活動(dòng)的中心人物——肖陳乾、胡睿的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà)，再現(xiàn)了一個(gè)緊張熱烈的比賽場(chǎng)面。
因此，描寫(xiě)場(chǎng)面不僅要從環(huán)境、人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面表現(xiàn)場(chǎng)面的特點(diǎn)，還要注意點(diǎn)面結(jié)合，既寫(xiě)場(chǎng)面的“全體”，又寫(xiě)場(chǎng)面的“個(gè)別”。這樣，一定能給讀者以身臨其境的真實(shí)感受。
拓展：寫(xiě)作文的技巧
一、肖像描寫(xiě)要針對(duì)對(duì)像的特點(diǎn)
肖像描寫(xiě)指人物的容貌、服飾神情等的描寫(xiě)。要針對(duì)不同身份、不同年齡、不同性格等特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。
如：《孔乙己》中這樣寫(xiě)：孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身體高大；青白的臉色，皺紋間常帶著傷痕，一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。寥寥幾筆，點(diǎn)出了這個(gè)人物的身份、處境和性格特征。寫(xiě)他“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”，這說(shuō)明他窮困潦倒但還要維持讀書(shū)人的架子，不甘心與“短衣幫”為伍；寫(xiě)“他身體高大；青白的臉色”“穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”，這說(shuō)明他雖然有體力，但很懶；寫(xiě)他“皺紋間時(shí)常夾帶著傷痕”，這說(shuō)明他窮得沒(méi)法，只好干點(diǎn)偷書(shū)之類(lèi)見(jiàn)不得人的事來(lái)維持生活，于是常被人捉往痛打。寫(xiě)他“一部亂蓬蓬的花白的胡子”，這說(shuō)明他精神不振，年紀(jì)已大。魯迅抓住了人物肖像特點(diǎn)描寫(xiě)，就把一個(gè)舊時(shí)代下層知識(shí)分子的形象性格鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前了。
描寫(xiě)肖像主要有兩種方式。一種是一下子全介紹出來(lái)，給讀者先有個(gè)印象。一種是在敘述人物活動(dòng)的過(guò)程中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地介紹，使讀者對(duì)這人的形象漸漸清晰起來(lái)。有時(shí)人物不同時(shí)期的變化，也可以通過(guò)形象表現(xiàn)出來(lái)。如《祥林嫂》寫(xiě)了主人公兩次死了丈夫來(lái)到魯鎮(zhèn)和淪為乞丐的三次形象是不一樣的。
描寫(xiě)肖像不能什么都不漏地寫(xiě)出來(lái)。要取其特征來(lái)寫(xiě)。要以形傳神。魯迅說(shuō)：“要極省儉地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛。倘若畫(huà)了全部的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無(wú)意義”。這話極有道理。因?yàn)閷?xiě)一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，鼻子和耳朵是無(wú)能表達(dá)的，而眼睛卻最能集中地表達(dá)。一幅人物畫(huà)最能表達(dá)人的微妙感情的，也就是眼睛。
寫(xiě)人物外貌要注意順序，或由上到下，或由下到上，或由部分到全體，或由全體到部分，不能東寫(xiě)一筆西寫(xiě)一筆，把人物外貌寫(xiě)得很零碎很不完整。
二、行動(dòng)描寫(xiě)要寫(xiě)出“怎樣做”
人物的精神世界是通過(guò)具體的事情介紹出來(lái)的。如《水滸》中的武松的神武有力，是通過(guò)打虎情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的。所以事和人是有聯(lián)系的。如果寫(xiě)人不通過(guò)具體事表現(xiàn)出不來(lái)，就會(huì)空話連篇，言之無(wú)物，不能突出人物的形象，不能反映人物的思想品質(zhì)。
寫(xiě)人物的行動(dòng)，常通過(guò)一件事表現(xiàn)，如魯迅的《記一件小事》。也可以通過(guò)幾件事表現(xiàn)，如果通過(guò)幾件事表現(xiàn)人物，在內(nèi)容上要有內(nèi)在聯(lián)系，都要表現(xiàn)同一主題，要能起補(bǔ)充、對(duì)比、映襯等作用，而不是重復(fù)。
寫(xiě)人物行動(dòng)，不僅要寫(xiě)他做什么，更重要的是寫(xiě)他怎樣做。如寫(xiě)一個(gè)同學(xué)幫助另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，這是寫(xiě)他“做什么”。如寫(xiě)這個(gè)同學(xué)如何耐心幫助別人補(bǔ)習(xí)功課，這是寫(xiě)他“怎樣做”。只有寫(xiě)出“怎樣做”，文章才有可能避免空洞。
三、語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物的思想、性格、身份、處境。
好的人物語(yǔ)言能表現(xiàn)人物的思想性格，符合人物的身份和處境。正如魯迅所說(shuō)：“好的人物語(yǔ)言要能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)的”。如《孔乙己》中主人公為自己偷書(shū)的丑行辯護(hù)，接著講什么“君子固窮”什么“者乎”之類(lèi)難懂的話，這就把窮困潦倒可笑封建知識(shí)分子孔乙己的畸形性格生動(dòng)地反映出來(lái)。
人物語(yǔ)言要注意精煉，不能過(guò)長(zhǎng)。有些習(xí)作者一篇文章幾乎全是對(duì)話，這很不好。有些無(wú)關(guān)緊要的對(duì)話要去掉；有些話雖然不重要，但缺少情節(jié)就不楚了，為了文字簡(jiǎn)潔，常收為敘述；只有是很重要的對(duì)話才有必要寫(xiě)出。
四、心理描寫(xiě)的目的在于展示人物的精神世界
心理描寫(xiě)可以深刻地展示人物的思想品質(zhì)和精神世界，從而使得形象生動(dòng)感人。心理描寫(xiě)有兩種方法：一是自己表白心理的話，如魯迅《祥林嫂》中的“我”；一是用第三人稱(chēng)的方法，對(duì)人物心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，如《范進(jìn)中舉》中胡屠夫打范進(jìn)一巴掌的思想活動(dòng)即是。什么時(shí)候需要心理描寫(xiě)呢？常見(jiàn)有四種情況：一種是人物遇到了矛盾時(shí)，一種是遇到某種人物情感變化時(shí)，一種是回憶往事時(shí)，一種是對(duì)未來(lái)向往時(shí)。
如果用第一人稱(chēng)寫(xiě)時(shí)，不能直接寫(xiě)對(duì)方的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈荒芰隙▽?duì)方想什么，一定要加上“我估計(jì)”“我料想”對(duì)方是如何想的字眼，這樣才合情理。
五、細(xì)節(jié)描寫(xiě)要具體逼真，來(lái)源于生活。
對(duì)人物性格刻劃，除了通過(guò)某些大事件表現(xiàn)外，也可以抓往能表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的生活細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻劃人物和表現(xiàn)主題思想有著不可忽視的作用。如有篇小說(shuō)里寫(xiě)一個(gè)老農(nóng)民，在路上拾到一根釘子，帶回插在墻縫中，以防不時(shí)要用到。這說(shuō)明這個(gè)老農(nóng)做事精細(xì)，會(huì)勤儉持家。
又如《孔乙己》中主人公，到咸陽(yáng)酒店常是賒賬，當(dāng)有錢(qián)買(mǎi)酒時(shí)，作者不是寫(xiě)他拿錢(qián)出來(lái)，而是寫(xiě)他在手掌上“排出九文大錢(qián)”。這個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)得好。孔乙己這樣做的目的是叫周?chē)娜酥�，他這次是拿錢(qián)來(lái)買(mǎi)酒喝的。這種動(dòng)作顯示了他的愛(ài)虛榮的思想，表現(xiàn)了他的.迂腐。
又如《三國(guó)演義》寫(xiě)曹操一件事：“操幼時(shí)，好游獵，喜歌舞——操有叔父，見(jiàn)操游蕩無(wú)度，嘗怒之，言于曹嵩，（即操父）。嵩責(zé)操，操忽心生一計(jì)，見(jiàn)叔父來(lái)，詐倒于地，作中風(fēng)狀。叔父驚告嵩，嵩即視之，操故無(wú)恙。嵩曰：‘叔言汝中風(fēng)，今已愈乎？’操曰：‘兒自來(lái)無(wú)此病，因失愛(ài)于叔父，故見(jiàn)罔耳�！孕牌溲浴：笫甯傅圆龠^(guò)，嵩并不聽(tīng)�！蓖ㄟ^(guò)裝中風(fēng)這件小事，將曹操的奸詐多機(jī)變表現(xiàn)了出來(lái)。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)一定要來(lái)自生活，不能胡謅瞎編。此外，寫(xiě)不能刻劃人物性格的細(xì)節(jié)，不僅是無(wú)意義的，而且是會(huì)破壞主題思想的。
六、側(cè)面描寫(xiě)可以起烘云托月的作用
對(duì)所描寫(xiě)的人物，不做直接的刻劃，而是通過(guò)與之有聯(lián)系的其它人物描寫(xiě)，來(lái)間接烘托出作者所要描寫(xiě)的人物，這叫側(cè)面描寫(xiě)。如《焦裕祿》一文中寫(xiě)醫(yī)生說(shuō)焦裕祿同志最多只能活二十多天的話后，送他的同志哭著緊緊握住醫(yī)生的手說(shuō)：“醫(yī)生，俺懇求您，請(qǐng)您一定要把他治好，俺蘭考三十萬(wàn)人民離不開(kāi)他，離不開(kāi)他呀！”這段側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)了焦裕祿同志忠于黨的事業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的高貴品質(zhì)。
有時(shí)作者對(duì)某物難以正面描寫(xiě)，于是側(cè)面表現(xiàn)。如《陌上�！访鑼�(xiě)羅敷的美麗，是這樣寫(xiě)的：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧�，少年�?jiàn)羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤，來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。”羅敷究竟怎樣美，作者感到難具體寫(xiě)出，于是用側(cè)面描寫(xiě)的方法，使讀者依靠自己的生活經(jīng)驗(yàn)去作最美的人物想象。這種側(cè)面描寫(xiě)也能收到很好的效果。
七、象征和比喻的手法使文章意味深長(zhǎng)
有些作品雖然主要寫(xiě)人，但常用青松、花等象征或比喻。如《淡淡的清香》這篇學(xué)生習(xí)作，先寫(xiě)米蘭的花香，并非芬芳濃郁，而是淡淡的。后來(lái)用米蘭的清香比喻童年時(shí)代教育自己的一位教師。那位教師工作是平凡而偉大的，猶如米蘭的清香永遠(yuǎn)留在自己的記憶里。
但是象征或比喻意義一定要用得準(zhǔn)確，不能似是而非，不倫不類(lèi)的。總之，采用哪些方法描寫(xiě)人物，這要根據(jù)文章的主題和整個(gè)的內(nèi)容需要才能決定。描寫(xiě)人物要有明確的意圖和目的，是為刻劃人物和表現(xiàn)主題服務(wù)的。
以上的方法要自己多多的琢磨，加油吧，希望你的寫(xiě)作能力有所提高！
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