第二學(xué)期語文教研組人員工作總結(jié)范文

　　時光荏苒，一個學(xué)期又停止了。本學(xué)期，語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語文教師密切共同下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有腳踏實地。一學(xué)期來，語文組的先生走到了一起，配合探索。這此中非能用勝利失敗或愉快傷心一言概之�，F(xiàn)將本學(xué)期的具體如下：

　　一、繼承學(xué)習(xí)課程理念，改變教授教化看念。

　　本學(xué)期，語文組應(yīng)用霉畚的集體備課光陰，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語文先生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教導(dǎo)理念，正確把握語文教導(dǎo)的特點，積極提倡自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建自主合作學(xué)習(xí)型講堂教授教化模式，盡力扶植開放而有活力的語文課程。

　　二、開展教研運動，進步教授教化質(zhì)量

　　抓好校級語文教授教化研究課。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)和演習(xí)說課和試課的技能，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，配合匆匆進，形成優(yōu)越的教研氣氛。每位語文教師能依據(jù)學(xué)生的特點，積極探索，研究科學(xué)合理的教授教化模式，運用到講堂教授教化中去，匆匆進了根基性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新措施、新技能運用到教授教化實踐中，匆匆進教研和科研結(jié)合，晉升了教研運動質(zhì)量。在評議中，我們對教授教化進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處置懲罰，怎樣去評價確定學(xué)生，怎樣進行文本、學(xué)生、教師間的互動，怎樣點燃學(xué)生思維的火花，真正讓講堂充溢文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都邑在評課中暢所欲言。這種聽課、評課運動，對老、中、青教師都有匆匆進;這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對進步我們整個語文教師步隊的程度和我校的語文教授教化質(zhì)量起到了推動作用。

　　三、看重老例反省，強化教授教化治理在勉勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教授教化老例的指導(dǎo)和監(jiān)督。

　　本學(xué)期，語文組共同教育處進行了4次教授教化老例工作反省，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教授教化反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有立異，批改是否實時、認(rèn)真等方面。從反省的環(huán)境來觀，全組教師備課都異常認(rèn)真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，批改過細(xì)精確。反省結(jié)果令人滿意。

　　四、勝利舉辦了“晨茂杯”技能節(jié)之語文素養(yǎng)大賽，受到學(xué)生家長，上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

　　比賽項目有知識角逐、書寫比賽還有經(jīng)典誦讀，這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的才能，培養(yǎng)了學(xué)生的立異才能。霉畚語文運動，都有計劃，有，有歷程，有結(jié)果，有總結(jié)，有鼓吹報道，有作品頒發(fā)。這個學(xué)期包管100﹪按教研組計劃完成了語文運動，學(xué)生語文興趣獲得激發(fā)，語文才能獲得進步。指點學(xué)生參加縣“微寫作”大賽得到高中組二等獎三等獎共六人次，碩果累累。這個學(xué)期高二學(xué)生參加省“面向各人”角逐，處于市中上程度，實屬不易。

　　總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于勇敢立異，都取得了必然的造詣。但我們也觀到了艱苦和不夠，如教研組運動開展得還不敷扎實，在很多具體工作環(huán)節(jié)上短缺創(chuàng)意，備課組運動效率不高，一部分教師對教研運動的認(rèn)識不敷正直，參加集體運動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不敷，在學(xué)生運動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的進步關(guān)注不敷。不過我們相信，只要全校上下切實更新教導(dǎo)看念，真正堅持正確的辦學(xué)偏向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的根基上，在列位教師的配合盡力下，我們組放學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充溢信心。

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