思念是一種痛初二作文
直到離開(kāi)之后，我才真切地感受到魏巍老師對(duì)蔡老師的那片思念之情。
——題記
這一次真的離開(kāi)了，閉上眼，眼前總是還有蘇老師的影子在晃動(dòng)。
蘇老師是我初中三年的班主任!
很多人都將老師比喻成園丁，可是在我看來(lái)這個(gè)比喻用在蘇老師身上并不貼切。園丁往往會(huì)修剪掉不聽(tīng)話的枝椏，甚至?xí)で鼈兊闹Ω�，只能成長(zhǎng)為只會(huì)聽(tīng)話的植物。蘇老師更像一塊橡皮擦，幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同時(shí)也給他們留出一片空白讓他們自由發(fā)展。
那是初三的第一節(jié)早自習(xí)，我遲到了，正打算偷偷從后門(mén)溜進(jìn)教室時(shí)被蘇老師發(fā)現(xiàn)了，本以為會(huì)被罰站或者是交檢討書(shū)，可沒(méi)想到蘇老師只是對(duì)著窘迫的我笑著說(shuō)了一句：初三可沒(méi)有睡美人啊。然后就示意我趕緊進(jìn)教室和大家一起早讀。只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句調(diào)侃，卻也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。從此以后，我養(yǎng)成了守時(shí)的`好習(xí)慣，再也沒(méi)有遲到過(guò)。
學(xué)生時(shí)代的我們應(yīng)該都會(huì)害怕發(fā)試卷的那一刻吧，害怕看到那觸目驚心的紅叉叉，害怕看到自己不理想的成績(jī)�？墒侨绻闶翘K老師的學(xué)生，你大可不必?fù)?dān)心這一點(diǎn)。蘇老師批改的作業(yè)和試卷上從來(lái)都不會(huì)出現(xiàn)紅叉叉，取代他們的是帶著老師期待的三個(gè)字：再想想。收到一份帶著許多紅叉的試卷我們可能會(huì)胡亂一疊收進(jìn)書(shū)包，可收到這三個(gè)字我們真的會(huì)再想想再想想直到得出正確答案。
初中三年，回想起來(lái)，您不僅是修正錯(cuò)誤的“橡皮擦”，更是一塊溫暖開(kāi)心的“橡皮擦”。在您的政治課堂上，我們能聽(tīng)到“AliceChen”，“JoyZhang”這樣的稱(chēng)呼;在櫻花盛開(kāi)的樹(shù)下，我還記得你說(shuō)的“多年后你們可能不會(huì)懷念又苦又累的初三生活，但你們會(huì)懷念銀杏為夫，櫻花為妻的高澤初中校園”;我還記得每個(gè)寒冷的冬天，是您每天早早來(lái)到教室生爐子。當(dāng)我們來(lái)到教室，教室早已經(jīng)是春意融融，再喝上一碗老師遞過(guò)來(lái)的姜湯——那個(gè)冬天，我們班45名同學(xué)硬是沒(méi)有感冒的……
有浪漫者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有一個(gè)能夠思念的人，那是一種幸福。我怎么就是感受不到這種幸福呢?“深知身在情長(zhǎng)在，悵望江頭江水聲”，望著窗外濃綠的樹(shù)葉，聽(tīng)著嘶啞鳴唱的蟬聲，我的內(nèi)心升起的卻是隱隱的痛……
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