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課堂教學(xué)通用小結(jié)精選
1.這是本組課文的最后一篇課文，教學(xué)時要注意小結(jié)。
教學(xué)本文前，可以先組織學(xué)生交流：通過學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，你了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，你從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。在討論交流的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入本文的閱讀。
本文的教學(xué)可按照初讀課文，了解大意細(xì)讀課文，感悟?qū)懛ㄆ纷x課文，遷移運用的步驟進(jìn)行。五根手指的特點，學(xué)生容易把握，討論的重點可放在表達(dá)方法的體會上，還可實踐運用，進(jìn)行小練筆。最后，小結(jié)本組課文的學(xué)習(xí)情況。
2.體會作家寫出了五根手指的什么特點，用了什么表達(dá)方法，是本文教學(xué)的重點和難點。
教學(xué)時要注意以下幾點：一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段進(jìn)行整體理解。了解課文主要寫五根手指各自不同的姿態(tài)和性格，各有所長，各有所短;領(lǐng)會作者的寫作意圖，手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。二是要抓住最能反映五根手指特點的句段，進(jìn)行重點體會。
如，描寫大拇指在五指中，形狀實在算不上美一段話，先指導(dǎo)學(xué)生理解大拇指的形狀(姿態(tài))特點不美。具體表現(xiàn)為：身體矮而胖、頭大而肥，構(gòu)造簡單。從體形、頭形、構(gòu)造三方面進(jìn)行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。然后用關(guān)聯(lián)詞但一轉(zhuǎn)，寫他在五指中，卻是最能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水噴出來、血要流出來時他相幫扶住死力抵住拼命按住用勁扳住的表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點。了解了這段話的基本意思，再引導(dǎo)學(xué)生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫吃苦的句子，體會作者運用什么表達(dá)方法進(jìn)行描寫，重點體會排比句式的表達(dá)作用。
還可引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會這組課文表達(dá)感悟的方法�！短一ㄐ哪尽贰妒种浮肥窃谖哪┗蛭闹兄苯颖磉_(dá)作者的感悟，以直接表白的方法，給人以啟示。《匆匆》《頂碗少年》是將說明的道理蘊含在文章之中，使人從中受到啟迪。
3.重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)穢的字音，學(xué)生容易錯讀為歲。
窈窕二字可讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記。文中有許多很風(fēng)趣的詞句，引導(dǎo)學(xué)生積累。可以結(jié)合《白鵝》一課，體會作家風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格。
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