問(wèn)語(yǔ)文初中作文
篇一：?jiǎn)栒Z(yǔ)文初中作文
我排斥語(yǔ)文，不是因?yàn)檫@一門學(xué)科學(xué)得不好、沒(méi)天賦，而是我對(duì)語(yǔ)文竟然有種莫名的反抗意識(shí)。
一年級(jí)開(kāi)始讀語(yǔ)文課本時(shí)，我就覺(jué)得課文很枯燥無(wú)味，一點(diǎn)也不像我喜愛(ài)的漫畫書(shū)那樣生動(dòng)有趣。我甚至認(rèn)為整本課本里的內(nèi)容都是那么無(wú)趣，根本不想去深入了解。作者的身世對(duì)我而言完全用不著去關(guān)注。尤其是古詩(shī)，我總是很納悶，那么久之前的事，為什么到現(xiàn)在還要攤開(kāi)來(lái)給我們看，老師和長(zhǎng)輩們不是一直教導(dǎo)我們要向前看嗎？古詩(shī)中的作者旅游了一天，到最后只用了幾個(gè)字概括這么充實(shí)的一件事，根本就沒(méi)有我們寫一篇好幾百字的游記作文有心意呀。況且還那么難理解，跟看天書(shū)一樣，同樣一個(gè)字在不同的詩(shī)詞中表達(dá)的意思也不一樣，必須要我們費(fèi)盡心思去了解個(gè)遍。還有那些閱讀文章，我經(jīng)常讀著、讀著就想睡覺(jué)了，作者經(jīng)歷的那么小的一件事對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一讀而過(guò)了，再也不會(huì)記起了�？衫蠋煼且衙總�(gè)不起眼的細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，還成為什么考點(diǎn)，在我認(rèn)為，這樣的學(xué)語(yǔ)文，文章只會(huì)變得無(wú)味無(wú)聊。
文言文更是一種讓我看著頭疼，讀之感覺(jué)心煩意亂的文章，白話文都沒(méi)有學(xué)好，又要學(xué)習(xí)文言文。你看，文言文的每一個(gè)字翻譯成白話文后，和這個(gè)字的意思居然相差那么大。比如，“引”竟然翻譯成了“拉”，“亡”有時(shí)還有“丟失”的意思。這些經(jīng)常會(huì)讓我理解錯(cuò)，等我大費(fèi)周折的終于看懂了這段文字，而得到的卻是我認(rèn)為一個(gè)無(wú)聊的故事，無(wú)非就是某位古人的學(xué)習(xí)史，或在朋友家做客，高談闊論之類的經(jīng)歷。作者所要表達(dá)的中心思想不是我們從小所學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》里面就知道的道理嗎，這讓我那原本充滿期待的心瞬間跌落下來(lái)，這也許就是我為什么不喜歡文言文的'原因吧。
進(jìn)入中學(xué)，語(yǔ)文老師每一個(gè)學(xué)期都會(huì)要求我們固定閱讀一些厚厚一本的課外讀物，而且會(huì)從那么多的內(nèi)容里抽出一些很小的細(xì)節(jié)內(nèi)容考試，我想，老師的初衷也是想把她認(rèn)為好的、有意義的書(shū)籍，甚至有可能是涉及到考試內(nèi)容的推薦給我們，并作出一些我和同學(xué)們認(rèn)為是強(qiáng)制性的要求�？墒俏蚁雽�(duì)老師說(shuō)的是：您讓我讀的書(shū)，很多都不能勾起我們的興趣，反倒讓我產(chǎn)生一些逆反心理，因此，我往往對(duì)老師的要求都是敷衍了事。
其實(shí)，我有時(shí)也經(jīng)常想，如果哪天我突然對(duì)語(yǔ)文又起了興趣，會(huì)不會(huì)語(yǔ)文成績(jī)馬上就會(huì)提高呢，這樣同學(xué)們應(yīng)該不會(huì)再笑話我崇洋媚外，就英語(yǔ)還行，語(yǔ)文爛得掉渣吧。哎，好希望老師能給我們找一些多元化的文學(xué)素材，讓我們每一位同學(xué)能真真正正地愛(ài)上有趣的閱讀、愛(ài)上有魅力的文學(xué)！讓語(yǔ)文回歸語(yǔ)文。
篇二：?jiǎn)栒Z(yǔ)文初中作文
其實(shí)，在每天平凡的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文蘊(yùn)藏著無(wú)窮的美。
——題記
我輕輕地問(wèn)語(yǔ)文：“你是什么？”語(yǔ)文鏗鏘滿懷：我是“明月松間照，清泉石上流”的美景，我是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)，我是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著，我是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的哲思。
我謹(jǐn)慎地問(wèn)語(yǔ)文：“你美嗎？”語(yǔ)文風(fēng)情萬(wàn)種：“春日我萬(wàn)紫千紅，夏日我執(zhí)著火熱；秋日我蔚藍(lán)澄澈；冬日我傲霜斗雪！“
我懇切地問(wèn)語(yǔ)文：“你的精神是什么？”語(yǔ)文莊重嚴(yán)肅：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”是我的處事原則，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是我的終結(jié)寫照，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是我的奮斗歷程，愚公移山，不留遺憾！
我好奇地問(wèn)語(yǔ)文：“你的神韻是什么？”語(yǔ)文神秘曼妙：“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)”是我，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是我；“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”是我；“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”也是我。
我驚訝地問(wèn)語(yǔ)文：“那語(yǔ)文是什么？”語(yǔ)文勢(shì)如滔滔：我是宣泄感情、記錄萬(wàn)象的一種方式；我是文人墨客筆下的風(fēng)花雪月，是中外五千年文化的結(jié)晶；我是政治領(lǐng)袖懷中的多嬌的江山；我是革命戰(zhàn)士手中的鋒利匕首；也是人們一生的良師益友。
我不解地問(wèn)語(yǔ)文：“那你能給我什么呢？”語(yǔ)文豪情萬(wàn)丈：你可以借李白之筆領(lǐng)略“飛流直下三千尺”的壯麗；你可以憑曹操之口感受“烈士墓年，壯心不已”的雄心；你可以體悟“曲徑通幽”的魅力，還可以品味“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的愜意；你甚至還可以“乘風(fēng)破浪”、“一覽眾山小”！
原來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是平常而有味的：你可以味出世界的美麗廣闊，味出生活的美好甜蜜，味出人性的至善至美……，于是，我走近花壇，拾掇起片片花瓣，去體驗(yàn)?zāi)恰奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神；我走進(jìn)叢林，去感受“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞、自在嬌鶯恰恰啼”的浪漫情調(diào)；我徜徉江邊，去領(lǐng)略“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的激情！
哦！語(yǔ)文猶如萬(wàn)花筒，五彩繽紛；語(yǔ)文如同五味瓶，滋味無(wú)窮。與語(yǔ)文交流，可以洗滌你心靈的塵埃，與語(yǔ)文為伴，可以開(kāi)啟你智慧的大門，與語(yǔ)文同行，你的人生便多姿多彩！
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