美麗的鄉(xiāng)村初中作文400字
我常常在想，鄉(xiāng)村是怎樣的呢？于是，我叫爸爸帶我去看看鄉(xiāng)村的美麗。
剛跨進(jìn)鄉(xiāng)村的地域，一陣溫暖的陽(yáng)光迎面撲來(lái)。這里的樹(shù)木長(zhǎng)得異常茂盛，比在我們城里的高樓高多了，芍藥、鳳仙、雞冠花……五顏六色的，組合起來(lái)好象一幅美麗的圖畫(huà)，比那在人工培植下的花兒更傲然挺立，漂亮多了。
鄉(xiāng)下的小溪里，總會(huì)看見(jiàn)一群小鴨們?cè)阪覒颍袝r(shí)候它們會(huì)游下河去尋找“美味佳肴”。小溪不像城里的河水那樣渾濁，而且也不像城里小溪里頭有一些塑料袋，它是那樣的清澈見(jiàn)底，那樣“無(wú)瑕”……
鄉(xiāng)下人家雖然住在窄小的房屋里，但是他們給了房屋一些別有風(fēng)趣的裝飾，他們會(huì)在房前搭一瓜架，種上一些瓜子，可以種南瓜，可以種絲瓜，也可以種青瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上房頂，當(dāng)花兒凋零時(shí)，藤上就結(jié)出了許多頑皮可愛(ài)的探出頭來(lái)的小瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，好像它們是催眠鐘，微風(fēng)吹，好像要把房子搖晃到要呼呼大睡的狀態(tài)。
到了夏天的傍晚，會(huì)經(jīng)�？匆�(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景，他們把桌椅搬到前院或后院，天高地闊的吃起來(lái)。知了：“知了知了”地叫著，偶爾會(huì)有鳥(niǎo)兒飛過(guò)，太陽(yáng)從地平線(xiàn)慢慢地下降，撫摸著每一個(gè)生物的微風(fēng)，它們組成了一幅和諧，美麗的風(fēng)景畫(huà)。
鄉(xiāng)下真美�。∷幌窀邩悄菢訅延^，也不像……但鄉(xiāng)下很美麗，很樸素。
【寫(xiě)作指導(dǎo)：感動(dòng)是寫(xiě)作的原動(dòng)力】
作文正走向浮華，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。
近年來(lái)的高考滿(mǎn)分作文及各地出爐的所謂佳作，讓我一次次加深這種印象：內(nèi)容之實(shí)被隨意掩埋，浮華之風(fēng)漫灌其中。主要表現(xiàn)為：不論是否需要，不問(wèn)效果如何，只盲目地尋章摘句，把文章裝點(diǎn)得“詩(shī)意飛揚(yáng)”，涂抹得五顏六色，以至于讓人望眼迷離；好講屈平孔丘，放言太白東坡，總是與古人、典故、名言異常熱絡(luò)，為文造情之時(shí)又學(xué)得一副歷經(jīng)苦旅與掙扎的.清冷模樣，讓人真容莫辨。
難怪我省教研員胡勤先生在高考作文閱卷之后說(shuō)，31.5萬(wàn)考生，好作文寥寥無(wú)幾，寫(xiě)身邊生活的文章幾乎看不到，其中不乏空洞之作，沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，披著華麗的外衣，滿(mǎn)是“整容”的痕跡。
浮華之風(fēng)使作文越發(fā)像一種技術(shù)操作，也使學(xué)生忽視了當(dāng)下，荒蕪了情懷，磨鈍了心靈。親情類(lèi)散文當(dāng)然也未能幸免。當(dāng)我們看到學(xué)生在作文中競(jìng)相“自毀命運(yùn)”，“主動(dòng)拆散”自家美滿(mǎn)家庭，甚至不惜以親人的身家性命作為噱頭時(shí)，我們不禁感到一種深深的擔(dān)心：太需要提倡真誠(chéng)寫(xiě)作，尤其應(yīng)給親情散文一種健康的生態(tài)環(huán)境。
首先從界定“文采”的概念開(kāi)始。文采應(yīng)當(dāng)是廣義、多元的。華美深刻是一種文采，樸素清新也是一種文采；粗獷恣肆是一種文采，細(xì)膩淡雅當(dāng)然也是一種文采。我們可以有個(gè)人的喜好，但各種文采與風(fēng)格本身并無(wú)所謂高下與褒貶。錢(qián)鐘書(shū)的冷峻幽默使人深思咀嚼又擊節(jié)捧腹，但泰戈?duì)柕牡徘逍虏灰步o世界文學(xué)留下一座語(yǔ)言寶藏嗎？魯迅先生也說(shuō)，一條小溪，明澈見(jiàn)底，即使淺吧，卻淺得澄清。其實(shí)，江河湖海各有氣度，花草樹(shù)木各有美姿，我們完全可以喜歡、取舍一直到創(chuàng)造屬于個(gè)人的風(fēng)格，從而自信地表達(dá)言說(shuō)。在親情散文的經(jīng)典名篇里，朱自清的《背影》可謂樸素，冰心的《哭小弟》可謂平實(shí)，可我們讀后仍是心頭一動(dòng)，甚至扼腕垂淚，唏噓不已。因此，如果真要說(shuō)文采的高下有什么判斷標(biāo)準(zhǔn)的話(huà)，那就是合適貼切。
除此之外，親情散文經(jīng)典名篇的一個(gè)共同的本質(zhì)特點(diǎn)就是捕捉身邊之事，傾吐內(nèi)心的真實(shí)。關(guān)于這點(diǎn)，好些專(zhuān)家對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生表示深深的諒解，認(rèn)為學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)感受生活，能學(xué)著借鑒就很不錯(cuò)，甚至小小的抄襲也不宜過(guò)于指責(zé)。我倒認(rèn)為，這種說(shuō)法看似寬容卻有悖于事實(shí)。事實(shí)上，我們每天就是在生活，課堂的交流課后的聯(lián)想是生活，學(xué)校的活動(dòng)周末的回家是生活，能不能有所體驗(yàn)與感悟，不是由生活內(nèi)容決定，而很大一部分取決于我們對(duì)這種常態(tài)生活的敏感度。老師應(yīng)注意如何催開(kāi)學(xué)生的真情之花。
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