做老師作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的做老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
做老師作文1
正因?yàn)橛辛死硐耄畈抛兊萌绱颂鹈?正因?yàn)橛辛死硐�，生命才顯得如此寶貴。理想是每個(gè)人一輩子的追求目標(biāo)。有了理想，生活才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，人生才有價(jià)值。正因?yàn)槿绱�，也使我的這顆小小的心靈中，寄托了一個(gè)更令人神往的理想，這個(gè)理想伴隨著我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的生涯，引導(dǎo)著我不斷前進(jìn)，不斷努力，它又在我的心中一直生根發(fā)芽……
如果，有人問(wèn)我，你的理想是什么?我會(huì)毫不猶豫地回答：我的理想就是長(zhǎng)大了成為一名優(yōu)秀的教師，站在高高的講臺(tái)上，把我自己淵博的知識(shí)傳授給那些可愛(ài)的孩子們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，把那些祖國(guó)的花朵培育成祖國(guó)的棟梁。
在我很小的時(shí)候，我就十分喜歡老師，他們有著淵博的知識(shí)，身上有一股獨(dú)特的書(shū)香氣息。而且，是他們教我們做人的道理和豐富的知識(shí);是他們付出辛勤的汗水，猶如園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵;是他們照亮了別人，犧牲了自己;是他們培育出了一個(gè)個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才;是他們把自己的一生奉獻(xiàn)給了人們，不求任何回報(bào)。是老師帶我們領(lǐng)略了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗景色：是老師給予了我們“臨行密密縫，意恐遲遲舊”的慈母般的關(guān)懷;是老師帶我們體會(huì)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逄佳節(jié)倍思親”這首詩(shī)等人的思鄉(xiāng)之情。老師那種默默奉獻(xiàn)。不求回報(bào)的精神讓我十分敬佩。
我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)一些老師的素質(zhì)，長(zhǎng)大后成為一名優(yōu)秀的老師。
做老師作文2
這是一本優(yōu)秀的書(shū)，讓我深受啟發(fā)，對(duì)我起到了指導(dǎo)作用�！短亓ⅹ�(dú)行做老師》這本書(shū)真的很吸引我，如果說(shuō)剛開(kāi)始看它是因?yàn)橐瓿蓪W(xué)校的任務(wù)，那么后來(lái)再看它就的的確確是真的被它吸引了，它的每一章、每一節(jié)都是那么充滿(mǎn)睿智、充滿(mǎn)人性美，而這都來(lái)源于梅洪建老師活生生的生活。他把生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，給了我們這些后來(lái)人學(xué)習(xí)的樣本。
在這本書(shū)中不乏很多經(jīng)典語(yǔ)句，比如：在正確的道路上走得勇敢叫執(zhí)著，在錯(cuò)誤的道路上走得勇敢叫愚蠢。在教育當(dāng)中，我該做什么，比我能做什么重要得多。
又比如：教師從事的是教育事業(yè)，教育的核心是培養(yǎng)人、發(fā)展人和造就人，是為了發(fā)展孩子的知識(shí)、豐盈孩子的靈魂、強(qiáng)健孩子的體魄，是為了讓孩子獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。
在他的書(shū)中講了一個(gè)真實(shí)的故事，他朋友的女兒小住在他家，當(dāng)他們要一起出去的時(shí)候，這個(gè)女孩卻不肯下樓，原因是要等她的媽媽來(lái)給她梳頭發(fā)，這個(gè)女孩當(dāng)時(shí)已經(jīng)是個(gè)初三女生。由此梅洪建老師說(shuō)：要培養(yǎng)孩子基本的生活能力。
對(duì)于這一點(diǎn)我深有體會(huì)，現(xiàn)在的孩子從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，在六加一的家庭結(jié)構(gòu)下更是養(yǎng)尊處優(yōu)，上學(xué)了還不會(huì)系鞋帶、不會(huì)整理書(shū)包，長(zhǎng)大了不會(huì)收拾房間，不會(huì)做飯，這種生活的“病態(tài)”已經(jīng)變成常態(tài)，不正常已經(jīng)變成正常，人的基本生活能力都已喪失，照此下去，何談高素質(zhì)人才，何談祖國(guó)之棟梁！
所以，我特別贊同梅洪建老師的“要培養(yǎng)孩子基本的生活能力”這個(gè)觀點(diǎn)。作為一名老師，我更是充滿(mǎn)了使命感，在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)把它貫徹始終，培養(yǎng)出具有基本生活能力，自理自立自強(qiáng)的合格學(xué)生，長(zhǎng)大之后光耀中華！
做老師作文3
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大以后，我就成了你……”回味著手機(jī)中播放著的《長(zhǎng)大以后我就成了你》，熟悉的韻律，久久回蕩在我的耳邊，思緒又隨著窗外的風(fēng)飄到了遠(yuǎn)處。
千百年了，世界上有多少人將老師比喻成春蠶、蠟燭。在老師的嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏棟梁之材！誰(shuí)又知道，在那無(wú)私奉獻(xiàn)之中，包含著許多的汗水與淚水。也許，老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋可能就是最好的見(jiàn)證。
不知哪個(gè)花開(kāi)的時(shí)候，悄悄地，悄悄地，我們一個(gè)個(gè)二十一世紀(jì)的接班人就來(lái)到了世間。慢慢地，慢慢地就到了上學(xué)的年齡，我們便纏著父母上學(xué)。在小學(xué)，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入知識(shí)的殿堂，為我們打開(kāi)知識(shí)之窗。
漸漸地，漸漸地我們又離開(kāi)了生活了六年的母校，踏進(jìn)了中學(xué)，當(dāng)我們來(lái)到校園時(shí)，對(duì)學(xué)校還十分陌生。當(dāng)我們遇見(jiàn)您——李云娟老師時(shí)，感覺(jué)學(xué)校充滿(mǎn)了親切感。
那時(shí)，我們?cè)僖膊荒吧�！因�(yàn)槟呛吞@的微笑，溫和的話(huà)語(yǔ)就像快活的音符奏出美妙的樂(lè)章，讓我們永遠(yuǎn)忘不了人生的第一次，是 那么高興，那么快樂(lè)！
記得那一次，我有一道題不懂做，就跑去問(wèn)您。您不厭其煩地教我直到我明白。在我臨走的時(shí)候，您對(duì)我說(shuō)：“孩子，人生的路還有很長(zhǎng)。你要多多看書(shū)，勤于思考，這樣，你長(zhǎng)大以后會(huì)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。”
雖然我們是一輪剛剛升起的太陽(yáng)，也要學(xué)著釋放溫暖，更應(yīng)該學(xué)會(huì)去感恩老師。畢竟，老師為我們付出了太多了。
就因?yàn)檫@樣，才有老師的節(jié)日——教師節(jié)。從此，全世界人民對(duì)您增加了一份關(guān)愛(ài)。您的偉大創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了我們美好的家園。
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為 你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大以后我就成了你，才知道那間教室放飛的希望，守巢的總是你�！泵慨�(dāng)響起這首歌的時(shí)候，我就暗暗下定決心：我也要當(dāng)一名像您一樣的老師，像媽媽一樣關(guān)懷學(xué)生的老師，教會(huì)學(xué)生道理的老師，
長(zhǎng)大以后我就成了你……！
做老師作文4
啊 !一轉(zhuǎn)眼,又到過(guò)年的時(shí)候了媽媽爸爸買(mǎi)來(lái)了許多水果,準(zhǔn)備迎春節(jié)得到來(lái).
我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)了,做一次水果沙拉吧! 我們?cè)谟⒄Z(yǔ)班的時(shí)候, 老師教我們做過(guò)一次
那次, 老師帶來(lái)了盤(pán)子, 沙拉醬, 刀和洗干凈的水果, 用刀切成一塊塊的, 放入了許多沙拉醬, 拌了一會(huì)兒, 我們便大吃了起來(lái),現(xiàn)在回味起來(lái)還甜甜的呢!
我回想著, 當(dāng)時(shí)老師給我們做沙拉的情景.
首先,我拿來(lái)了盤(pán)子.沙拉醬.酸奶.橘子.梨.蘋(píng)果.香蕉.我把蘋(píng)果，,梨洗干凈,把橘子,香蕉的果皮迅速撥完,然后把它們切成一塊塊的小方塊, 放在盤(pán)子里,放了一些沙拉醬,然后攪拌一番,這樣就好了, 哦,忘了,還要放一些酸奶呢.
做水果沙拉最關(guān)鍵的是倒酸奶了,倒上酸奶, 吃起來(lái)才有味呢.
我拿起酸奶, 又找了一個(gè)杯子, 倒了半杯, 但是手一直抖個(gè)不停, 生怕我倒多了, 一但浪費(fèi)了, 就白瞎了我最?lèi)?ài)喝的酸奶了, 啊,倒好了,"嘩嘩"我把剩下的奶都倒了進(jìn)去, 酸奶像白色的瀑布一樣垂掛下來(lái), 把水果沙拉裝扮的更漂亮了, 讓人一見(jiàn)就很想把它吞下去的.
哦, 這回我的水果沙拉才算真真正正的完成了.
我拿起筷子嘗了一口, 恩, 不錯(cuò),很好吃. 如果你的讒蟲(chóng)上來(lái)了, 就來(lái)我家,我可以幫你解饞的哦!
做老師作文5
今天，是我第一次教同學(xué)們上語(yǔ)文課，有點(diǎn)緊張。
我們一共有四個(gè)小老師，分別是我、林順博、倪浩和周梓鋒。為什么是同學(xué)上課呢？因?yàn)樵蠋熣f(shuō)了：只要是帶有星號(hào)的課文讓我們同學(xué)上，那些都是自讀課文，所以成了同學(xué)給同學(xué)上課！
第一次上課，雖然上得不太好，沒(méi)準(zhǔn)備好，但爽；第一次在講臺(tái)上站了40分鐘，雖然有點(diǎn)累，很爽；第一次體會(huì)到老師的感覺(jué)，十分爽！
為什么爽呢？因?yàn)榭梢浴爸甘尽蓖瑢W(xué)，感到自己十分偉大！當(dāng)然，有些事情讓自己十分囧。
“接下來(lái)我們閱讀課文�！蔽覀兯奈恍±蠋熞詻](méi)商量好的狀態(tài)點(diǎn)人讀課文�！澳恪恪恪薄拔刮梗降渍l(shuí)讀哪一段��？”講臺(tái)下同學(xué)們一片混亂�！巴ＭＭ！绷猪槻┶s緊說(shuō)�！拔覀冎匦略龠x一次，你第一段……”我在講臺(tái)上羞澀地低著頭，心想：太囧了！
接下來(lái)，還有一件十分囧的事。
“喂，到你問(wèn)問(wèn)題了！”其他三位小老師小聲的提醒我�！芭�，好。同學(xué)們你們誰(shuí)知道絲綢之路在地圖中的哪一個(gè)位置呢？”“是知道呀！應(yīng)該是你們告訴我們才對(duì)呀！”“……也對(duì)�！薄敖酉聛�(lái)就看圖片吧�！边@是，咱在講臺(tái)上的我真正的感受到當(dāng)老師的苦……
下課后，曾老師讓同學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)我們。有的說(shuō)我們沒(méi)合作，一個(gè)人點(diǎn)他讀書(shū)，一個(gè)人又點(diǎn)另一個(gè)人讀；有的說(shuō)我們問(wèn)的問(wèn)題太過(guò)于簡(jiǎn)單了，他們不需要去思考。我下次問(wèn)個(gè)十分難的，難死你們！呵呵。
有了同學(xué)們的意見(jiàn)，我下次一定會(huì)當(dāng)個(gè)好老師的！這次當(dāng)了一回，一個(gè)字——爽！但是經(jīng)過(guò)這一次的體驗(yàn)，我知道了當(dāng)老師的辛苦。有同學(xué)在下面講話(huà)時(shí)，當(dāng)老師的是十分難控制好同學(xué)們的，所以說(shuō)我們上課要認(rèn)真聽(tīng)講才行的哦！
做老師作文6
李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》記載了李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。全書(shū)集中展示了李鎮(zhèn)西老師的教育思想、教學(xué)藝術(shù)和具體的操作方法。作者的表達(dá)別具一格，語(yǔ)言樸實(shí)、詩(shī)意、形象而充滿(mǎn)激情。李鎮(zhèn)西老師擅長(zhǎng)把理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事之中，在一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人、引人入勝的故事里，作者的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感……渾然一體，全都融會(huì)其中，讀后發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。
什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮(zhèn)西老師看來(lái)，最好就是更好，雖然這個(gè)最好永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的更好，便匯成了一個(gè)人一生的最好。因此，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比――我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……他說(shuō)：每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。強(qiáng)調(diào)自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。
我的感動(dòng)始于序言——李鎮(zhèn)西老師這樣寫(xiě)道：你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……因此，你若是工人就要當(dāng)技術(shù)最出色的的工人；你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生；你若是教師就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師。 每每讀到此，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：是呀，我們?cè)谀陱?fù)一年的工作中，有沒(méi)有形成自己的特色與個(gè)性，有沒(méi)有確定自己的奮斗目標(biāo)呢？很多時(shí)候，是在和別人的攀比中失去了前進(jìn)的動(dòng)力和方向，失去了做好自我的追求。結(jié)果是渾渾噩噩度日，喪失了做為一個(gè)人應(yīng)有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度了。
在書(shū)中他講述了自己在實(shí)習(xí)時(shí)，因?yàn)橐粋�(gè)調(diào)皮男學(xué)生的大不敬，將其當(dāng)眾批評(píng)。純潔的孩子并沒(méi)有因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)而記恨，而是對(duì)老師喜歡如故。作為老師要愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生和愛(ài)學(xué)生并不是一回事，喜歡學(xué)生可能僅僅憑個(gè)人的好惡只喜歡那些自己認(rèn)為可愛(ài)的學(xué)生；愛(ài)學(xué)生則意味著懷著一種責(zé)任把欣賞與贊許的目光投向每一個(gè)學(xué)生，包括那些與班級(jí)紀(jì)律要求格格不入的問(wèn)題孩子，愛(ài)學(xué)生包括善待這類(lèi)學(xué)生的缺點(diǎn)。回首我近二十年的教學(xué)生涯。在開(kāi)始的那段日子里，我也曾有過(guò)這樣或那樣的錯(cuò)誤。例如當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題吞吞吐吐時(shí)，當(dāng)學(xué)生上課伸懶腰打哈欠時(shí)，當(dāng)學(xué)生違反課堂紀(jì)律時(shí)，這些我認(rèn)為不應(yīng)該在課堂上出現(xiàn)的現(xiàn)象，成了我大動(dòng)肝火的導(dǎo)火索。于是，我一次又一次在教室里對(duì)這那些可憐的孩子大發(fā)雷霆，也不乏狂風(fēng)暴雨般的批評(píng)。以為老師發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)你們，你們就得完美無(wú)缺，就不能犯錯(cuò)誤�，F(xiàn)在想想，自己是多么的幼稚��！他們畢竟是十三四歲的孩子，怎么能不犯點(diǎn)錯(cuò)誤呢？怎能用大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量和要求年少的孩子呢？他們幼小的心靈怎能經(jīng)受住一個(gè)大人的激烈批評(píng)呢？老師的職責(zé)應(yīng)當(dāng)是育人和教書(shū)，老師的形象應(yīng)該是溫文爾雅。怎能像我這樣以學(xué)生之失而怒、以己之愛(ài)而怨呢？
李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)道：我們承認(rèn)教師不是完人，承認(rèn)教師在許多方面不如我們的學(xué)生，這并不是降低了教育者對(duì)自己的人格要求，恰恰相反，只有教育者隨時(shí)隨地意識(shí)到自己的不足，才真正有利于教師的不斷完善。同樣我們承認(rèn)學(xué)生在許多方面……首先在道德方面在我們教師之上，這并不意味著教師就放棄了對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任。學(xué)生童心的保持，個(gè)性的發(fā)展，思想的成熟，能力的培養(yǎng)……都離不開(kāi)教育。但這種教育不應(yīng)該是教師居高臨下而應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。就是民主的教育，就是教師在向?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中教育學(xué)生。要做一個(gè)有思想的教師，有奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心。閱讀和寫(xiě)作是提高教師素質(zhì)的一劑良藥。如果說(shuō)閱讀是知識(shí)量的增加，閱歷的豐富，那么寫(xiě)作便是精華的輸出。讀書(shū)好的理由聽(tīng)得的不下幾十次，而印象最為深刻還是蘇霍姆林斯基的書(shū)中的一個(gè)很好的建議：要想成為一個(gè)合格的教師，那就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。讀書(shū)是用眼睛行走，帶智慧回家，讀書(shū)是為了支撐生命。
李鎮(zhèn)西老師在青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng)中提出了五點(diǎn)建議：樂(lè)于請(qǐng)教，用于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫(xiě)作。之前，我總以自己太忙為借口，懶得寫(xiě)。從那之后，我開(kāi)始了偶爾動(dòng)筆寫(xiě)下日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)問(wèn)題學(xué)生的成功轉(zhuǎn)化，對(duì)課堂問(wèn)題的反思，隨時(shí)動(dòng)筆，隨時(shí)記錄下來(lái)，日積月累，這些都成了寶貴的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在我已經(jīng)習(xí)慣隨時(shí)寫(xiě)下自己的反思。有時(shí)記下的是自己成功的轉(zhuǎn)化了某個(gè)調(diào)皮的孩子的反思，有時(shí)是一堂失敗課的反思，這其中有幸福的回憶，也有帶著淚水的總結(jié)。開(kāi)始了寫(xiě)作，我也便有了讀書(shū)的欲望。除了平時(shí)買(mǎi)的《讀者》、《青年文摘》，我還會(huì)到圖書(shū)館借書(shū)回來(lái)看，偶爾碰到比較好的文章，我會(huì)背給我的學(xué)生聽(tīng)，有時(shí)他們會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的激動(dòng)而表現(xiàn)相當(dāng)好。
學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的工程。即使是那些看起來(lái)一無(wú)是處、不可救藥的學(xué)生，其心靈深處也有美好道德的萌芽，因此，對(duì)問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，與其教師向他們灌輸某種思想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處，高尚之處，幫助他們樹(shù)立‘我是有缺點(diǎn)的好人’的道德自信。李老師在書(shū)中介紹了他在成功轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面的經(jīng)驗(yàn)。后進(jìn)生的產(chǎn)生原因方方面面：家庭教育方法不當(dāng)，家長(zhǎng)行為不正，家庭離異，教師的歧視，教學(xué)的失誤，多次嘗試的失敗，學(xué)生交友不慎，身體狀況不好，智力狀況。因此在對(duì)待后進(jìn)生，李老師提出了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)：注重感情傾斜，喚起上進(jìn)心，引導(dǎo)集體輿論，寫(xiě)家校聯(lián)系本，填寫(xiě)喜單，對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于后進(jìn)生，最有效的方式是心靈與心靈的溝通，用老師的愛(ài)心，贏得學(xué)生的信心。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)老師并不歧視而是更愛(ài)他們的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有極大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。正如，士為知己者死，女為悅己者容。沒(méi)有學(xué)生會(huì)拒絕喜歡自己疼愛(ài)自己表?yè)P(yáng)自己的老師。老師的愛(ài)是他們前進(jìn)的綿綿不絕的動(dòng)力。
讀一讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》吧！這是他25年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華，這里面有他關(guān)于教育的方方面面，如育人之道，走出教育誤區(qū)，班主任工作，班級(jí)管理……在這里，你可以找到教育的最新理念和科學(xué)而有效的管理方式；在這里你可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法�！蹲鲎詈玫睦蠋煛罚粋�(gè)我夢(mèng)寐以求的理想與追求，一盞希望的燈塔，一個(gè)智慧的寶典，一個(gè)你我隨時(shí)可以求助的良師。李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我！
現(xiàn)在，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成小大人式的學(xué)生，是教育的悲哀。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話(huà)般的童年。作為教師，在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起學(xué)生的童心，以自己的愛(ài)心喚起學(xué)生的愛(ài)心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛(ài)心營(yíng)造積極健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛(ài)心成為照耀學(xué)生心靈的陽(yáng)光，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
一、開(kāi)放學(xué)生的時(shí)空，使之充滿(mǎn)活力
開(kāi)放學(xué)生的時(shí)空，使之充滿(mǎn)活力，教師必須摘下師道尊嚴(yán)的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成主宰地位，建立起民主、平等、親切、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生向教師敞開(kāi)心靈的大門(mén)，說(shuō)出自己的真實(shí)感受和思想，敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣，教師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿(mǎn)他們的課余時(shí)間；不要滔滔不絕地滿(mǎn)堂灌，還學(xué)生自主權(quán)，還學(xué)生發(fā)言權(quán)，還學(xué)生活動(dòng)權(quán)。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道，久而久之，學(xué)生將被動(dòng)地接受信息，變成錄音機(jī)，變成容器。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使其親其師，而信其道
《學(xué)記》中云：親其師，而信其道。人非草木，孰能無(wú)情？老師關(guān)愛(ài)學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生也必然會(huì)將愛(ài)師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然，如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生不做到力戒忘事忌語(yǔ)，即使您一切為了學(xué)生，而學(xué)生卻受到您的言行的影響，或疏遠(yuǎn)您，或與您產(chǎn)生對(duì)立情緒，漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。
三、教師要有良好的素養(yǎng)
老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn)，每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周?chē)兓氖挛�，久而久之脾氣�?huì)變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動(dòng)，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會(huì)挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功，對(duì)其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣，這對(duì)自己發(fā)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們愛(ài)，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道：我們對(duì)孩子的方式，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開(kāi)一切面子的事，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái)，增進(jìn)師生情感。
童年拉開(kāi)了我們?nèi)松男蚰唬谀翘煺鏍�漫的季節(jié)里，孩子填寫(xiě)著那份美麗的色彩，他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)著。讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學(xué)生，笑口常開(kāi)，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛(ài)、更快樂(lè)。
做老師作文7
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一棵種子，一棵對(duì)“做老師真好”這一職業(yè)期望的種子。這棵種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸在我心中生了根，發(fā)了芽，一天天長(zhǎng)大了。今天，它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。我懷著一份崇敬走進(jìn)了幼兒教師的隊(duì)伍，可當(dāng)我穿過(guò)教師職業(yè)前面的光環(huán)，感受到了教師工作的平凡與辛勞時(shí)，漸漸地我彷徨了、迷茫了。我不禁問(wèn)自己：這就是我多年的夢(mèng)想？這就是我要干一輩子的工作嗎？
我動(dòng)搖了，外面的誘惑時(shí)時(shí)影響著我年輕的心，以至于我工作時(shí)開(kāi)始心不在焉。然而此時(shí)我的身邊卻發(fā)生了這樣一件事，使我順利擺脫了先前的迷茫。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們班來(lái)了一位小朋友叫文文，人很機(jī)靈，平時(shí)很愛(ài)和別人親近，就是有一點(diǎn)讓人受不了，每天他家人都要到很晚才來(lái)接他，弄得我?guī)缀趺刻熳詈笠粋�(gè)離園。一次班里有活動(dòng)，搞到很晚才結(jié)束，其余的孩子都陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，又只剩下他一個(gè)人，這時(shí)，天已經(jīng)黑了。我對(duì)文文說(shuō)：“今天陳老師送你回家，好嗎？”聽(tīng)到這句話(huà)，文文很開(kāi)心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容。
一路上，他講了很多家里的事，他說(shuō)爸爸在外地工作，平時(shí)很少回家；媽媽是中學(xué)老師，工作很忙等等。到他家時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半了，可文文媽媽還沒(méi)回來(lái)�！澳銒寢尣还苣懔藛幔@么晚怎么還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室里有個(gè)哥哥生病了，住在醫(yī)院里，我媽媽每天晚上要去給哥哥補(bǔ)課，所以要很晚才能回家�！迸�，原來(lái)是這樣，我遲疑了一下，又問(wèn)他：“那你怪你媽媽嗎？”“不！”文文很堅(jiān)決地說(shuō)：“我媽媽可好了，他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽?zhuān)麄冋f(shuō)媽媽是天底下最好最好的老師！”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家對(duì)待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一種難以名狀的愧意涌上心頭。不覺(jué)中時(shí)間已到九點(diǎn)，文文媽媽終于回來(lái)了，看到我便一個(gè)勁地賠禮，絲毫沒(méi)有流露出對(duì)自己工作的不滿(mǎn)。臨走時(shí)，我好好端詳了一下這個(gè)家，心里頗不是滋味。
這時(shí)，文文走到我身邊，說(shuō)了聲：“陳老師，你真好！”頓時(shí)，一股暖流涌遍全身。在回家的路上，我覺(jué)得自己的心情豁然輕松了許多。這以后的一段時(shí)間，我經(jīng)常送文文回家，同時(shí)，我在工作上也是越來(lái)越投入，越干越出色，受到了園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，而先前的迷茫早已消失得無(wú)影無(wú)蹤。我要說(shuō)，做老師真好，而這一心得的獲得，得歸功于一位誨人不倦的教師母親和那一句童稚無(wú)暇的話(huà)語(yǔ)——“陳老師，你真好！”如今回想起前段經(jīng)歷，更讓我感受著那種做教師的欣喜和榮耀。
其實(shí)，這句“做老師真好”決不是寫(xiě)在紙上，貼在墻上的空洞說(shuō)教，它是我用心去體會(huì)，用經(jīng)歷去認(rèn)知的結(jié)果，它讓我知道：當(dāng)你用真誠(chéng)的心去奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，你將在不經(jīng)意間獲得無(wú)數(shù)的祝福與敬重，這是每一位老師人生最大的安慰和最寶貴的財(cái)富��！現(xiàn)在，孩子們已成為我生活和工作的動(dòng)力，在今后漫長(zhǎng)的教書(shū)育人的歷程中，我將以這句“做老師真好”為人生坐標(biāo)，不斷進(jìn)取，做一名真正合格的幼兒教師，到那時(shí)，我可以問(wèn)心無(wú)愧地對(duì)自己，對(duì)別人說(shuō)：“做老師真好！”
做老師作文8
我們當(dāng)代的學(xué)校教育是令人痛心的，如李零教授語(yǔ)：“大學(xué)不是養(yǎng)雞場(chǎng)�！比珏X(qián)理群先生的名言：“我們的教育培養(yǎng)的都是精致的利己主義者�！比缳Y中筠先生說(shuō)我們的大學(xué)教育：“招天下英才而毀滅之。”無(wú)論地位是高是低者，都希望自己的孩子能受到好的教育，有條件的，送他們到國(guó)外去讀書(shū)。這種送，是國(guó)人最后的底線(xiàn)，是一種血緣之善：自己可以忍受痛苦，而把孩子送到宜居宜學(xué)的國(guó)度。
我國(guó)是美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大、日本、新西蘭等國(guó)的第一大留學(xué)生生源國(guó)，中國(guó)人到美國(guó)留學(xué)的人數(shù)是美國(guó)人來(lái)華留學(xué)人數(shù)的10 倍以上。不用說(shuō)漢唐時(shí)的教育，就是傳統(tǒng)中國(guó)的末世，也少見(jiàn)這樣的教育。資中筠先生說(shuō)，中國(guó)現(xiàn)在的教育，從幼兒園開(kāi)始，傳授的就是完全扼殺人的創(chuàng)造性和想象力的極端功利主義思想。在這樣的情況下，家長(zhǎng)和孩子要尋求出路，除了出國(guó)一途，還有一個(gè)辦法，就是自救，同舟共濟(jì)。在跟人的互動(dòng)中，去尋找同道，尋找真正可以師法的健康生活和高尚人格。
“古之學(xué)者必有師。”今天很少有人稱(chēng)贊自己的老師。鄧康延先生主持拍攝的《先生回來(lái)》紀(jì)錄片中，選取了民國(guó)史上的幾位校長(zhǎng)、老師，在北京798 展覽時(shí)，曾創(chuàng)下一周10 萬(wàn)人參觀的奇跡，就是因?yàn)樵趲煹�、師德�?wèn)題上人們產(chǎn)生了深切的共鳴。
師道，在中國(guó)語(yǔ)境中就是君子大人之道，這種大學(xué)之道，就是要把人從“子民”“百姓”“小人”的狀態(tài)中解放出來(lái)，使其知道自己光明的品德，更新自己的生存或生命意義，達(dá)到至善至美的境地。這就是《大學(xué)》開(kāi)宗明義強(qiáng)調(diào)的，也是朱熹一再稱(chēng)道的“三綱領(lǐng)”：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善�！�
從《大學(xué)》等文獻(xiàn)中可知，中國(guó)文化的教化之道跟現(xiàn)代教育的核心理念相通，都是要培養(yǎng)豐富的人、全面的人，《大學(xué)》說(shuō)：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意……”
我們因此可以理解，在傳統(tǒng)中國(guó)，師者何以具有崇高的地位。按中國(guó)人的理解，天佑我們，以君，以親，以師來(lái)加持我們。在這中間，師者的心地是最為自由、光明、高尚的。尊師重道是我們的傳統(tǒng)，“一日為師，終身為父”。師者對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，就是“肩住了黑暗的閘門(mén)，放他們到寬闊光明的地方去”。
由此我們能夠理解具有什么樣的人格才配做先生。今天我們社會(huì)上流行的成功學(xué)和官本位文化，在有尊嚴(yán)者心中，只是“世祿”，它們既非我們的師道，更非人生健康幸福的指標(biāo)，但遺憾的是它們?nèi)栽诹餍�。它們的流行讓我們與一切健康的人格、高尚的心靈相暌違。古希臘的圣賢伯里克利說(shuō)過(guò)：“我們既關(guān)心個(gè)人事務(wù)，又關(guān)心國(guó)家大事……毫無(wú)疑問(wèn)，那些深知戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)患與和平的甜美，因而能臨危不懼的人，才稱(chēng)得上具有最偉大的靈魂。”
在我國(guó)很多地方，都能見(jiàn)到這樣一副對(duì)聯(lián)：“氣備四時(shí)，與天地鬼神日月合其德；教垂萬(wàn)世，繼堯舜禹湯文武作之師�！边@是乾隆皇帝為孔子寫(xiě)的�？鬃幼鳛槔蠋熓钱�(dāng)之無(wú)愧的，那樣的人生境界，今天仍讓人向往，“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之”。
做老師作文9
夢(mèng)想是？夢(mèng)想是鮮花，點(diǎn)綴你泥濘生；夢(mèng)想是指南針，你前行的；夢(mèng)想是泉眼，凈化你受傷的心靈。夢(mèng)想是沁人的芳香，夢(mèng)想是回味無(wú)窮的話(huà)語(yǔ)；夢(mèng)想是微風(fēng)中的清涼，夢(mèng)想是晴天里的陽(yáng)光，夢(mèng)想是雨后的彩虹……
人的夢(mèng)想。人想做一名醫(yī)生，救死扶傷；人想做一名警察，伸張正義；還人想做一名軍人，奉獻(xiàn)。我就藏著夢(mèng)想，我希望做一名老師。
老師，天下所老師。她們永恒的信念，學(xué)生培養(yǎng)成棟梁之才，奉獻(xiàn)了畢生的精力，還把最寶貴的生命奉獻(xiàn)教育事業(yè)。是偉人，偉人，老師偉人。做一名老師。
夢(mèng)想，在我小的，就常常鍛煉，要有會(huì)給別人講題的能力。而要想把題給別人講講明白，就聽(tīng)課。，是哪位老師的課，是主課副科，我聽(tīng)老師講解，緊跟老師的思路，毫不松懈。遇到的題時(shí)，我總愛(ài)獨(dú)立解決，，我會(huì)獨(dú)立解題是老師必備的能力。我解決了難題時(shí)，我都的興奮，僅是我會(huì)做這道題了，更我覺(jué)得離老師更上一層樓了。，我長(zhǎng)大了，可以籠統(tǒng)的給別人講題了，很，但我堅(jiān)信，只要我為這的努力去奮斗，就會(huì)的。
做老師作文10
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去……”每當(dāng)耳畔傳來(lái)這首優(yōu)美的旋律，我的心中便會(huì)油然生起對(duì)老師的敬佩之情，同時(shí)一個(gè)理想在我心頭萌生：老師，長(zhǎng)大后我將成為你。
老師像園丁，無(wú)私奉獻(xiàn)，為滋潤(rùn)花朵默默耕耘；老師像陽(yáng)光，射向成長(zhǎng)中的每一株小樹(shù)；老師像春雨，為讓我們健康成長(zhǎng)而漸漸灑落……
理想不是空想，更不是妄想。理想要用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。因此，我要腳踏實(shí)地，勤奮學(xué)習(xí)，讓理想變成事實(shí)。
小學(xué)的時(shí)候，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)各科知識(shí)，積極向上。對(duì)于各種各樣的事物，不要死記硬背，要有想象力和創(chuàng)造力。只有從小就打好基礎(chǔ)，長(zhǎng)大后，才能更好的學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)。
有句話(huà)說(shuō)的好：“少壯不努力，老大徒傷悲�！崩蠋煵皇窍氘�(dāng)就能當(dāng)?shù)模氘?dāng)老師最好的方法就是從小刻苦努力，播下一顆有活力的種子，長(zhǎng)大后就后結(jié)出香甜的果實(shí)。
理想是水，澆灌綠色之樹(shù)；理想是樹(shù)，裝飾荒蕪的地；理想是地，伸出前進(jìn)的路；理想是路，引你走向未來(lái)；理想是日，照耀清晨之露；理想是露，滋潤(rùn)大地之草；理想是草，抽出嫩綠的芽；理想是芽，萌發(fā)金色的夢(mèng)……
“……長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。”歌聲仍在我的耳畔回蕩，我會(huì)在理想的道路上奮勇前進(jìn)，一路高歌，為我加油吧！
做老師作文11
我雖然不是畫(huà)家，但我喜歡那些五彩繽紛的顏色，所以，在教師節(jié)來(lái)臨之際，我最想為老師做的一件事，就是給老師畫(huà)張像，用我的真心，來(lái)描繪這世界上最美的畫(huà)。
老師，我要開(kāi)始為您畫(huà)像了，讓我拿起畫(huà)筆，畫(huà)上那雙烏黑、明亮的眼睛，與眾不同的是，您的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)。記得有一次上語(yǔ)文課時(shí)，一位同學(xué)開(kāi)了小差，您不知不覺(jué)地站在了他的身邊，用嚴(yán)厲的目光注視著他，好像在說(shuō)：“上課怎能開(kāi)小差呢？”那位同學(xué)立刻規(guī)規(guī)矩矩地坐好，一動(dòng)也不敢動(dòng)。畫(huà)這雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，我用白色粉筆在眼珠點(diǎn)一下，便充滿(mǎn)老師對(duì)我們的期待。
老師，您坐好了，我正在為您畫(huà)像。您的嘴唇棱角分明，紅潤(rùn)的顏色使人無(wú)比溫暖，在您讀課文時(shí)，聲音時(shí)而低沉，時(shí)而高昂，我們都被您感染了。我拿起鮮紅的畫(huà)筆，給您畫(huà)上充滿(mǎn)感情的嘴唇。
老師，您坐好了，快畫(huà)好了。您穿的衣服總是既美麗又大方，紅的像霞，白的像雪，讓我用五彩的顏色，為您畫(huà)上美麗大方的衣服。
還缺什么呢？讓我想想。對(duì)了，還有您那靈巧的雙手，為我們做過(guò)多少事情��！您上完一天的課，還要為我們批改作業(yè)到深夜，您的這種精神值得我們贊美！今天，就讓我把您的雙手精心描繪出來(lái)吧！
老師，我畫(huà)的這張畫(huà)您喜歡嗎？請(qǐng)收下它吧，這是學(xué)生獻(xiàn)給您的最誠(chéng)摯的祝福！
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