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關(guān)于《比例的意義和基本性質(zhì)》的作業(yè)設(shè)計
一、學習目標：
1、通過計算、觀察、比較，理解比例的意義和比例的基本性質(zhì)；認識比例的各部分名稱。
2、會用比例的意義或比例的基本性質(zhì)，會判斷兩個比能不能組成比例，并能正確組成比例。
3、通過對課本主題圖的學習對學生進行愛護國旗、尊重國旗教育。
二、作業(yè)設(shè)計：
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1、表示（ ）叫做比例。
2、在比例里，（ ）這叫做比例的基本性質(zhì)。
3、12的約數(shù)有（）選出其中四個數(shù)，把它們組成一個比例是（ ）
4、如果7a=5b,那么，a：b= ()：（）
（二）根據(jù)要求寫比例
1、寫出兩個比值是2.5的比,并組成比例.
2、寫出比值相等的一個分數(shù)比與一個小數(shù)比,并組成比例
3、用5、40、8、1組成兩個比例式。
(三)在括號里填上適當?shù)臄?shù)
8:6=4.6：（） （）： =3:6
6.3：（ ）=5:9 45： =（ ）：2
三、評價標準
針對學習目標1、評價方式采用激勵性評價和口頭性評價。激勵性評價是通過老師提出問題，激發(fā)孩子在小組合作中探究、梳理知識�？陬^性評價是通過小組討論的積極程度，小組代表發(fā)言的準確性，給予口頭評價。
針對學習目標2、評價方式采用的是表現(xiàn)性評價和交流式評價，表現(xiàn)性評價是通過學生代表上臺講解是否清晰，交流是評價是老師及時批改本組做的最快的，其余的學生由這名學生批改。
針對學習目標3、評價標準是學生通過觀察主題圖，體驗成功的喜悅。發(fā)自內(nèi)心的愛國。
四、評價、反饋的形式及其合理性分析
五、學生完成作業(yè)情況估計或?qū)W生作業(yè)情況分析
通過批改作業(yè)了解到大部分學生都能按老師的要求完成作業(yè)，并且正確率較高，只有個別潛能生掌握的不太好，主要體現(xiàn)在：1、計算時出錯。2、有一部分學生不會根據(jù)任意四個數(shù)組成比例。
六、補救或改進措施
1、多關(guān)注潛能生，必要時進行一對一的輔導(dǎo)。
2、在以后的教學中加強對學生計算能力的培養(yǎng)。
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