手機(jī)該不該進(jìn)校園作文
各位家長(zhǎng)，同學(xué)們：
作為老師，我認(rèn)為手機(jī)不該進(jìn)校園，原因有以下幾點(diǎn)。
首先，玩手機(jī)會(huì)分散學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要注意力高度集中的活動(dòng)，如果注意力不集中，學(xué)習(xí)效果就會(huì)很差。我們都知道弈秋的故事。弈秋是全國(guó)的下棋圣手，讓他教兩個(gè)人下棋。一個(gè)人專心專意，只聽奕秋的話。另一個(gè)呢，雖然聽著，但心里卻想著有只天鵝快要飛來，要拿起弓箭去射它。這樣，即使跟人家一道學(xué)習(xí)，他的成績(jī)也一定不如人家的。是因?yàn)樗穆斆鞑蝗缛思覇幔孔匀徊皇沁@樣的'。聰明孩子被手機(jī)耽誤，最讓人可惜。所以我反對(duì)手機(jī)進(jìn)校園。
如果只是耽誤他自己，后果好像并不十分嚴(yán)重，問題是手機(jī)會(huì)干擾正常的教學(xué)秩序。老師上課都不帶手機(jī)的，但如果上課學(xué)生的手機(jī)響了，就會(huì)分散學(xué)生們的注意力，干擾教師的教學(xué)，甚至?xí)鹫n堂的混亂，直接影響學(xué)習(xí)效果。課后再討論一下，甚至好幾天學(xué)生的心都收不回來，后果很嚴(yán)重。
有的學(xué)生住校，中午晚上，在宿舍玩手機(jī)，直接影響自己和他人的休息和睡眠質(zhì)量，進(jìn)而影響下午和第2天的學(xué)習(xí)效果。如果別人勸阻，還會(huì)誘發(fā)矛盾沖突，引起不必要的麻煩。
手機(jī)牽扯時(shí)間和精力，的確影響學(xué)習(xí)效果。有人會(huì)說，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，教師就光知道讓學(xué)生學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)還是次要的，網(wǎng)上有很多不良信息，色情、暴力、兇殺、欺詐。學(xué)生正在三觀形成時(shí)期，很容易被這些信息誤導(dǎo)。思想品質(zhì)和心理狀態(tài)變壞了，后果就更嚴(yán)重了。
當(dāng)然手機(jī)也并非一無(wú)是處。我們老師和家長(zhǎng)都有手機(jī)，有的甚至還不止一部。但我們是因?yàn)楣ぷ骱蜕钚枰�，學(xué)生要手機(jī)有什么用嗎？我們的書不夠看嗎？我們的題不夠做嗎？我們的老師不足以答疑解惑嗎？需要查資料嗎？我?guī)湍悴椋阋部梢缘轿肄k公室電腦上查！聯(lián)系家長(zhǎng)嗎？用我的電話！手機(jī)對(duì)學(xué)生確實(shí)是有百害而無(wú)一利，應(yīng)該像煙草一樣被嚴(yán)厲禁止。
手機(jī)確實(shí)方便我們的生活，但也稀釋了生活的厚重。想想那么多名人偉人在沒有手機(jī)的條件下，得出那么多成績(jī)，我們對(duì)于“玩物喪志”會(huì)有更深刻的理解。設(shè)想朱自清活在現(xiàn)在，忽然有一天傍晚，想起日日走過的荷塘，便悄悄的出去，看到月下的荷塘，拿出手機(jī)咔嚓一拍照，再發(fā)到朋友圈或者微博，寫上一句“月下的荷塘很美”，然后就沒有了下文，文字沒有了，荷塘月色沒有了，散文沒有了，人情人性沒有了。
手機(jī)可以有，但不是現(xiàn)在，不是在校園，不該在學(xué)生手里。希望家長(zhǎng)和同學(xué)們理解學(xué)校的良苦用心，并全力配合，謝謝大家。
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