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教師頂崗實(shí)習(xí)心得：那些小秘密
午后樹(shù)影斑駁，微風(fēng)習(xí)習(xí)，初夏像一個(gè)溫柔的姑娘款款而來(lái)，盈盈不語(yǔ)。望著窗外婆娑的葉子，享受校園的安靜時(shí)光，整顆心都舒適了，獨(dú)享這閑暇時(shí)刻。回憶實(shí)習(xí)以來(lái)的日子，細(xì)數(shù)那些或感人，或心傷，或煩悶，或勵(lì)志的時(shí)刻，我的收獲是那么沉甸甸。
教學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，我在短短的三個(gè)月中經(jīng)歷了很多事情。了解學(xué)生是教學(xué)的先行，做到這樣才能更好地實(shí)施教學(xué)。例如班里有一名男學(xué)生上課時(shí)老是走神，發(fā)呆，愛(ài)畫畫，多次提醒也沒(méi)有什么效果，我決定找他聊聊天。趁課間簡(jiǎn)單了解基本情況以后，我讓他寫一下反思為什么老走神，都在想什么，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是怎樣的。收到他寫的東西以后我震驚了，我沒(méi)想到他這么坦誠(chéng)，跟我講了很多心里的想法。他走神發(fā)呆是想了太多本不該現(xiàn)在想的東西，他很自卑，他很迷茫。
他是一個(gè)黑黑胖胖憨憨的男生，他覺(jué)得自己不完美，有人議論，也害怕失去朋友；少男少女都有自己的心事，他也有，愛(ài)慕某個(gè)女孩子，卻覺(jué)得連講話的勇氣都沒(méi)有；他喜歡生物，莫名其妙地喜歡，甚至在別的課堂學(xué)習(xí)只為了生物課提起精神聽(tīng)課；他喜歡畫畫，不想上學(xué)，之所以呆在學(xué)校是為了再試試。突然很心疼這個(gè)男孩子，他還問(wèn)我自己是不是該看心理醫(yī)生。一個(gè)心中有如此多的顧慮的學(xué)生是不能夠安心學(xué)習(xí)的，當(dāng)晚我就回了他一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，給他以肯定和信心，給他正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀，教他怎么豐富內(nèi)心使自己變得強(qiáng)大，我不像一個(gè)老師，更像一個(gè)朋友，那是一個(gè)敏感和心思細(xì)膩的男生。我不知道我對(duì)他的作用有多大，只希望能給他些溫暖，在求知前先教他做人。
第二天上課我看到他，他竟然沖著我笑了笑，或許是感謝，或許是害羞，或許是想通了，無(wú)論怎樣，我還是起到了作用吧。對(duì)比以前的上課態(tài)度，他這次表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò)，沒(méi)有睡覺(jué)，沒(méi)有畫畫，在盡力聽(tīng)我的化學(xué)課了。對(duì)于他我也會(huì)因材施教，注重基礎(chǔ)，多肯定和表?yè)P(yáng)他，使他自我效能感增強(qiáng)，慢慢找到自信心。每一個(gè)人都是獨(dú)特的，每一位老師也都是獨(dú)特的，對(duì)于學(xué)生我們不能一刀切，了解他們?cè)僖蟛藕侠�。�?duì)不同的學(xué)生期望不能一樣，但一定要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，也許他們自我否定，但身為老師我們一定要看到他們身上的閃光點(diǎn)。
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