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幫你學(xué)數(shù)學(xué)讀后感范文
幫你學(xué)數(shù)學(xué)讀后感范文1
讀完一本經(jīng)典名著以后，相信大家有很多值得分享的東西吧，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的幫你學(xué)數(shù)學(xué)讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我讀了一本書(shū)叫《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》，它是一本好書(shū)。它以故事的形式調(diào)動(dòng)了我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如：《你能吃水果嗎》，這個(gè)故事里面講：德國(guó)哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)：“你能吃櫻桃和李子，可是不能吃水果�！蹦阋欢〞�(huì)說(shuō)這是什么意思呢？難道說(shuō)櫻桃和李子不是水果嗎？其實(shí)，櫻桃和李子都是水果。水果是一個(gè)大集合，櫻桃、李子是這個(gè)大集合里面的子集，說(shuō)櫻桃和李子是水果并沒(méi)有錯(cuò)。不過(guò)，這個(gè)“是”字在這里代表“包含于”，而不代表“等于”罷了。
說(shuō)吃水果也沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)樗腵意思是吃某個(gè)水果。用數(shù)學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是說(shuō)吃水果集合里的某個(gè)元素，或者某些元素。不過(guò)，日常說(shuō)話(huà)不能要求像數(shù)學(xué)那么嚴(yán)格，只要大家明白就行了。
我從這個(gè)故事中知道了大集合和子集等許多知識(shí)。請(qǐng)大家有空的話(huà)也看看這本書(shū)。希望你看完也有很多收獲，激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美，進(jìn)一步提高知識(shí)和閱讀的興趣。
幫你學(xué)數(shù)學(xué)讀后感范文2
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》是張景中院士獻(xiàn)給少兒的禮物。讀完這本書(shū)我從中學(xué)到了很多新的知識(shí)，給我留下了深刻的印象。他不但培養(yǎng)了孩子的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能夠把生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去�？茖W(xué)的思維方式讓人受益終生，巧妙地運(yùn)用邏輯思維創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)和啟發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.興趣�？赐赀@本書(shū)我有以下體會(huì)：
1.數(shù)學(xué)教育應(yīng)該適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究孩子的心理，去激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)孩子創(chuàng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
2.鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言敘述數(shù)學(xué)現(xiàn)象，把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的體驗(yàn)。
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》是一本好書(shū)，他教給了我們一種教學(xué)理念，教會(huì)了我們一種教學(xué)方法。讀書(shū)更是一種好的學(xué)習(xí)手段，他將帶領(lǐng)我們不斷更新與時(shí)俱進(jìn)。
幫你學(xué)數(shù)學(xué)讀后感范文3
讀了這本書(shū)對(duì)我的感觸很深，使我懂得了好多數(shù)學(xué)的道理，對(duì)我的學(xué)習(xí)有了更大的幫助，而數(shù)學(xué)史對(duì)于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)就是一種十分有效、不可或缺的工具。認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)史在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，并將數(shù)學(xué)史與大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)，不但能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且對(duì)于提高其數(shù)學(xué)方面的素質(zhì)修養(yǎng)以及邏輯思維能力、啟發(fā)文科學(xué)生的人格成長(zhǎng)、發(fā)展其認(rèn)知能力等都有十分重要的作用。
1.數(shù)學(xué)史是大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要的組成部分
俗言說(shuō)的好“冰凍三尺非一日之寒”。數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程其實(shí)就是數(shù)學(xué)家與困難、問(wèn)題的斗爭(zhēng)史。數(shù)學(xué)本身不僅是一門(mén)科學(xué)，而且還是一種精神，一種探索精神。比如，微積分是由牛頓、萊布尼茲、歐拉、維爾斯特拉斯等多位大數(shù)學(xué)家前赴后繼，歷盡艱辛，歷時(shí)千年才建立和發(fā)展完善的。了解數(shù)學(xué)理論知識(shí)建立的歷史，不但可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)全局的完整的認(rèn)識(shí)，而且可以使學(xué)生學(xué)會(huì)由易到難、由已知到未知，逐步的克服障礙，在探索中學(xué)習(xí)。
2.數(shù)學(xué)史可以構(gòu)建數(shù)學(xué)與人文之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生學(xué)好大學(xué)數(shù)學(xué)的興趣
數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性, 使得很多學(xué)生有畏難心理, 大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也相應(yīng)的惡化成枯燥無(wú)味的公式記憶和解題演練。荷蘭數(shù)學(xué)家和教育家賴(lài)登塔爾就批評(píng)那種注重邏輯嚴(yán)密性、而沒(méi)有絲毫歷史感的教育乃是“把火熱的發(fā)明變成了冷冰冰的美麗”[2]。因此, 如何構(gòu)建數(shù)學(xué)與人文之間的橋梁, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就成了教師的首要任務(wù)。數(shù)學(xué)是各個(gè)時(shí)代人類(lèi)文明的標(biāo)志之一。數(shù)學(xué)對(duì)整個(gè)人類(lèi)文明產(chǎn)生了不容質(zhì)疑的影響，無(wú)論是物質(zhì)文明還是精神文明兩方面都是這樣。數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)物質(zhì)文明的影響，最突出的是反映在它直接或間接參與了從根本上改變?nèi)祟?lèi)物質(zhì)生活方式的三次重大的產(chǎn)業(yè)革命。比如，第一次產(chǎn)業(yè)革命的主體技術(shù)是蒸汽機(jī)、紡織機(jī)等，它們的設(shè)計(jì)涉及對(duì)運(yùn)動(dòng)與變化的計(jì)算，而這只有在微積分發(fā)明后才有可能。又如，原子能的釋放，首先是由于愛(ài)因士坦利用數(shù)學(xué)工具導(dǎo)出的著名公式揭示出質(zhì)能轉(zhuǎn)化的可能性。而現(xiàn)在的航天事業(yè)的發(fā)展更離不開(kāi)數(shù)學(xué)的參與�！吧裰埏w船”的歷次成功飛行都離不開(kāi)數(shù)學(xué)家的參與。數(shù)學(xué)對(duì)于人類(lèi)精神文明的影響同樣也很深刻。比如，日心說(shuō)的決定性勝利是在牛頓用當(dāng)時(shí)最新的數(shù)學(xué)工具——微積分和嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推理從動(dòng)力學(xué)定律、萬(wàn)有引力定律出發(fā)推演出太陽(yáng)系的運(yùn)動(dòng)之后。哥白尼的學(xué)說(shuō)得到證實(shí)恰是通過(guò)這樣的事實(shí)：天文學(xué)家加勒根據(jù)幾位數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的推算和預(yù)報(bào)找到了一顆新的行星——海王星。在大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，在學(xué)到相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，適時(shí)的將數(shù)學(xué)知識(shí)與其在促進(jìn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，其來(lái)源于生活、服務(wù)于生活。這將有助于樹(shù)立學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課正確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
3.數(shù)學(xué)史在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的德育功能
數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵著豐富的辯證唯物主義的思想。在數(shù)學(xué)史上，數(shù)學(xué)概念的形成與演變，重要思想方法的確立與發(fā)展，重大理論的創(chuàng)立與變革等，無(wú)不體現(xiàn)唯物辯證法的核心思想——發(fā)展、運(yùn)動(dòng)與變化。比如，自從數(shù)學(xué)中引入了變量，運(yùn)動(dòng)就進(jìn)入了數(shù)學(xué)。在高等數(shù)學(xué)中至始至終貫穿著動(dòng)態(tài)的變量的思想，函數(shù)就是這一思想的具體體現(xiàn)。通過(guò)函數(shù)出現(xiàn)歷史的介紹，就可以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用變化、運(yùn)動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)看待事物、看待世界。在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史，既可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，又有助于學(xué)生辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的培養(yǎng)。辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維方法、富有創(chuàng)新意識(shí)是非常重要的。
4．在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史教學(xué)將有助于學(xué)生的非智力因素的發(fā)掘
首先，有助于培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)細(xì)微、嚴(yán)肅認(rèn)真、精益求精的良好品質(zhì)。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在數(shù)學(xué)中，最微小的誤差也不能忽略。”數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是精確性，所謂“差之毫厘，失之千里”。在人類(lèi)為實(shí)現(xiàn)“飛天”夢(mèng)想的過(guò)程中，就因?yàn)椤按中摹倍涎萘耸直瘔?/p>
的史劇。1967年8月23日，前蘇聯(lián)著名宇航員費(fèi)拉迪米爾·科馬洛夫，獨(dú)自一人駕駛聯(lián)盟一號(hào)宇宙飛船，經(jīng)過(guò)一晝夜的飛行，完成了任務(wù)，勝利返航。但當(dāng)飛船返回大氣層后，準(zhǔn)備打開(kāi)降落傘以減慢飛船速度時(shí)，科馬洛夫發(fā)現(xiàn)無(wú)論用什么辦法也打不開(kāi)降落傘了。二小時(shí)后，在億萬(wàn)電視觀(guān)眾的注視下，一聲爆炸，飛船墜毀，民族英雄殉難。造成聯(lián)盟一號(hào)墜毀的原因，就是因?yàn)榈孛鏅z查時(shí)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，這場(chǎng)悲劇，也可以叫做對(duì)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的'忽略。這則與數(shù)學(xué)有關(guān)的真實(shí)故事，既說(shuō)明了數(shù)學(xué)活動(dòng)是何等需要嚴(yán)密謹(jǐn)慎，踏實(shí)細(xì)微、精益求精的工作作風(fēng)，又生動(dòng)的說(shuō)明了自然規(guī)律如何，客觀(guān)公正而又鐵一般地起著作用。在大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，及時(shí)的舉出一些類(lèi)似的例子，將使課堂變的生動(dòng)有趣，更重要的是對(duì)學(xué)生的踏實(shí)細(xì)微的優(yōu)秀品格的形成大有助益。而這種優(yōu)秀的品質(zhì)對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是必需的。 其次，有助于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力。對(duì)于學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)的文科學(xué)生來(lái)說(shuō)，其形象思維能力教強(qiáng)，形象思維豐富多彩。而縱觀(guān)整個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展史，可以說(shuō)就是一種創(chuàng)造的演化史。在創(chuàng)造的過(guò)程中，更多的是理性思維的力量。比如，描述極限的ε，δ語(yǔ)言的出現(xiàn)，就是人類(lèi)理性思維的美的體現(xiàn)，這套語(yǔ)言克服了以往對(duì)極限直觀(guān)描述的隨意性、抽象性。數(shù)學(xué)是人類(lèi)思維所能達(dá)到的最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇�。通過(guò)結(jié)合數(shù)學(xué)史的教學(xué)，可以更好的提高學(xué)生理性思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。
最后，有助于養(yǎng)成兼收并蓄、善于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果我看的更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀�。從�?shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還可以認(rèn)識(shí)到科學(xué)事業(yè)需要全人類(lèi)的共同努力，需要對(duì)前人的許多知識(shí)批判性的繼承，閉關(guān)鎖國(guó)、閉門(mén)造車(chē)，只能造成自大和落后。在牛頓開(kāi)創(chuàng)微積分以后，英國(guó)大陸數(shù)學(xué)發(fā)展的滯后就是典型的自我封閉的惡果。作為新時(shí)代的大學(xué)生, 應(yīng)該有開(kāi)闊的視野，敢于學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)為我所用。
總之，因?yàn)榇髮W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象具有一定的特殊性—主要是文科方向的學(xué)生，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)合理的融入數(shù)學(xué)史教育不僅有助于數(shù)學(xué)知識(shí)的講授，而且有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，最終起到事半功倍的效果。
幫你學(xué)數(shù)學(xué)讀后感范文4
暑假期間，我有幸拜讀了張景中院士所寫(xiě)的書(shū)，它讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力所在。
自從我翻開(kāi)它的第一頁(yè)起，便會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)驚喜。有些在數(shù)學(xué)中的定律，在生活中也能體現(xiàn)出來(lái)。作者所說(shuō)的話(huà)，細(xì)細(xì)想都很有道理，但我就是缺少那種堅(jiān)持下去的毅力。如果你再往前多想一步，你便會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)果真如他所說(shuō)。讀他的書(shū)時(shí)，我總會(huì)頻頻點(diǎn)頭，但又摸不清他的原因所在。作者就像一位魔術(shù)師，在他書(shū)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，都是一環(huán)套一環(huán)，這個(gè)問(wèn)題告訴你了一種解法，還要指引你去想另一種，就像剝洋蔥，不剝到你見(jiàn)心就不能停下。
我很佩服張景中老師，他在書(shū)中講的不單單是數(shù)學(xué)知識(shí)，有很多語(yǔ)言的.技巧和故事也包含在內(nèi)，讓我感受到數(shù)學(xué)的思維多么嚴(yán)謹(jǐn)。就拿第一章來(lái)說(shuō)吧，《交換和條件》，在數(shù)學(xué)里的加法交換律，是把這幾個(gè)數(shù)字怎么交換相加都可以。但在語(yǔ)言中許多事情或語(yǔ)序顛倒，意思就完全不一樣了。如果你說(shuō)小明一邊吃水果還一邊看著書(shū)，那就讓人認(rèn)為他愛(ài)學(xué)習(xí)，就連吃水果時(shí)也要看書(shū)；但如果把語(yǔ)序顛倒一下，那又截然不同了。小明一邊讀書(shū)還一邊吃水果，那說(shuō)明他讀書(shū)不認(rèn)真，三心二意。他說(shuō)的真的很對(duì)，這太有趣了吧。
從這本書(shū)中，我讀到了語(yǔ)言而魅力；從數(shù)學(xué)家筆下，我看到了數(shù)學(xué)的世界；我在數(shù)學(xué)的世界里，體驗(yàn)它的神奇。
這本書(shū)幫助我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不，不僅僅是數(shù)學(xué)，是由數(shù)學(xué)把我引向了另外一個(gè)世界。
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