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我的吳老師作文
我的吳老師作文1
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的我的.吳老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
吳老師是我的語(yǔ)文老師，我可喜歡她了。她又高又瘦，一頭短發(fā)，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，總是笑瞇瞇地望著我們。她的聲音總是那么動(dòng)聽(tīng)，我們聽(tīng)著聽(tīng)著就入神了。
這節(jié)課，她給我們上《推敲》這一課。我們先大聲朗讀課文，爭(zhēng)取把課文讀熟練，字字入目，別讀錯(cuò)了，還要讀準(zhǔn)字音，有不懂的字或詞，要查字典或詞典。朗讀熟練后，她又讓我們帶著“這篇課文寫(xiě)了什么”的問(wèn)題去默讀課文，思考問(wèn)題。幾分鐘后，吳老師讓我們一個(gè)人讀一個(gè)自然段，看到老師滿懷期望的眼睛，我想都沒(méi)想就舉起手來(lái)。結(jié)果，老師讓我讀第一自然段。我怕自己站起來(lái)讀會(huì)緊張，就坐著朗讀，但心里還是忐忑不安。沒(méi)想到，老師聽(tīng)我讀好后，不僅沒(méi)有批評(píng)我不站起來(lái)讀，反而滿意地看了看我，那一刻我心中充滿了無(wú)限的感激：老師真好！我喜歡她！
每到周一，吳老師就會(huì)娓娓動(dòng)聽(tīng)地給我們講一個(gè)有趣的故事。我記得老師在讀《我和小姐姐克拉拉》的時(shí)候，講到克拉拉躲在被窩中，害怕隨時(shí)會(huì)有強(qiáng)盜闖進(jìn)來(lái)時(shí)，只見(jiàn)老師哆嗦著身子，用顫抖的聲音說(shuō)：“強(qiáng)盜……可能……會(huì)……進(jìn)來(lái)。”我們仿佛身臨其境，也害怕起來(lái)。
吳老師給我?guī)?lái)了快樂(lè)，更教會(huì)我很多，我真喜歡吳老師！
我的吳老師作文2
如果你跨進(jìn)我們的校門，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)中等個(gè)子，上身穿了一件休閑裝，下身一條寬松的牛仔褲，腳上一雙皮鞋，一臉微笑的老師，那就是教我語(yǔ)文的吳老師。
他的那張笑臉酷似小朋友筆下的太陽(yáng)，金燦燦的`很親切，他的教學(xué)方法也很獨(dú)特，對(duì)我們也很無(wú)微不至。
在課堂上他總是帶著笑臉給我們上課。他總能把死氣沉沉的教室變得活躍起來(lái)。在他的課堂上我們有問(wèn)題直接提出，我們還不用舉手發(fā)言，可以直接站起來(lái)發(fā)言。他還有一種神奇的魔力。那就是他能讓原本枯燥的語(yǔ)文課變得有趣起來(lái)。只要是他的課，我們?nèi)嗑蜁?huì)一躍三尺，高興��！他還有個(gè)習(xí)慣，就是一邊在黑板上解答，一邊嘴里念叨著：“大的問(wèn)題是沒(méi)有的……”接著我們就會(huì)調(diào)皮地接上下一句：“細(xì)節(jié)上賞析是要注意的！”那時(shí)候，老師的兩眼就會(huì)瞇成一條縫，爽朗的笑起來(lái)。
他對(duì)我們也很照顧。記得有一次是早修課，我肚子有點(diǎn)疼，用手捂著肚子，眉頭緊鎖的。這時(shí)，老師經(jīng)過(guò)我旁邊時(shí)，他觀察地很仔細(xì)，馬上看出了我的異常。他俯下身來(lái)，親切的問(wèn)：“你怎么了？”“我肚子有點(diǎn)疼�！蔽衣恼f(shuō)。老師聽(tīng)了，對(duì)我說(shuō)：“跟我來(lái)。”于是，我站起身來(lái)，他立馬用手扶著我，我看到這舉動(dòng)，忘了問(wèn)他一眼，他沖我笑了笑，好溫暖的。我跟著老師來(lái)到辦公室，他讓我坐下，然后他走開(kāi)了。我坐在那。
過(guò)了一會(huì)兒，他回來(lái)了，這時(shí)他拿著一杯溫開(kāi)水和一盒藥遞給我。接著，他還親自為我準(zhǔn)備好藥。我拿著溫開(kāi)水，看著藥，迅速拿起藥喂進(jìn)嘴巴，接著喝了一口水把藥吞了下去，皺了皺眉�！霸趺戳�?很苦嗎？”吳老師問(wèn)我�！岸�，有點(diǎn)�！蔽尹c(diǎn)頭回答。接著，他又叫我去休息，吃藥不久，我肚疼病果然好了。
我的吳老師作文3
我三四年級(jí)的班主任吳老師，就像一位魔法師一樣，她能變成各種各樣的書(shū)，讓我們開(kāi)懷大笑。
上課的時(shí)候，吳老師變成了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。一次活動(dòng)課上，一位同學(xué)說(shuō)了一個(gè)謎語(yǔ)：“一手拿針，一手拿線（猜一成語(yǔ)）�！薄按┽樢�。”“錯(cuò)�！薄疤煲聼o(wú)縫”“錯(cuò)�！薄詈�，吳老師想了想說(shuō)：“望眼欲穿�！蓖耆_。不管什么問(wèn)題都難不倒她，真是名副其實(shí)的.《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
有時(shí)，吳老師像一本《幽默大王》，用她的風(fēng)趣、幽默的話語(yǔ)把我們逗得哈哈大笑。一次，上課時(shí)有一位同學(xué)咬手指，被吳老師的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了。吳老師沒(méi)有批評(píng)他，而是幽默地說(shuō)；“現(xiàn)在，我們這個(gè)時(shí)代，薯?xiàng)l特別流行，我們班上就有一個(gè)，吃的可香了！”我們感到莫名其妙，隨著吳老師的眼光望去，只見(jiàn)那位同學(xué)正在津津有味地咬著手指。我們恍然大悟，頓時(shí)都哈哈大笑。那位同學(xué)羞得滿臉通紅，恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。從此以后，他再也沒(méi)有咬過(guò)手指。
有時(shí)候，吳老師又像一本《孫子兵法》，為我們班出謀劃策。有一次，學(xué)校舉行拔河比賽，我們班雖然一直都得第一名，但老師說(shuō)不能輕敵，她給我們制定了詳細(xì)的“訓(xùn)練戰(zhàn)略”和“比賽戰(zhàn)略”。最后我們班取得了第一名，不是倒數(shù)哦！
當(dāng)我們煩惱的時(shí)候，吳老師又是一本《心理醫(yī)生》，幫我們排解煩惱；當(dāng)我們困惑時(shí)，她像一本《思想品德》，教我們做人的道理……
吳老師是書(shū)，更是我們的朋友；我們愛(ài)書(shū)，更愛(ài)吳老師。
我的吳老師作文4
我的班主任吳老師，她個(gè)子不高，但眼睛很大，像兩顆黑珍珠。而且吳老師很愛(ài)笑，一次，有同學(xué)講了一個(gè)笑話，吳老師微微一笑，像一朵純潔的百合花靜靜地開(kāi)放著。吳老師很樸素，一年四季也就只有七八件衣服，而且很少化妝，只在重大場(chǎng)面才化淡妝。
吳老師喜歡用故事來(lái)教學(xué)。有一次，吳老師講到“炊”這個(gè)字，便說(shuō)：“炊字‘火’和‘欠’要相互穿插�！焙鋈焕蠋熣f(shuō)：“給你們講個(gè)故事吧！說(shuō)有一個(gè)外 國(guó)人，他不知道‘炊’怎么寫(xiě)，就查字典，由于字典被蟲(chóng)蛀了一些，‘炊’字的讀音沒(méi)有了，但他看見(jiàn)了一個(gè)解釋：‘炊’和‘烤’意思相近。他想：兩個(gè)字意思相 近，就叫同一個(gè)音吧！我想：老外真笨，字典都?jí)牧耍瑸槭裁催�用？直接買本新的呀！一天，他默課文，文中有‘炊事員’一詞，那位外國(guó)人經(jīng)常把‘炊’說(shuō)成 ‘烤’，一不小心寫(xiě)成‘考試員’，老師在評(píng)語(yǔ)里寫(xiě)道：幫人燒飯的炊事員什么時(shí)候變成了幫人考試的‘考試員’了？”正當(dāng)大家開(kāi)懷大笑時(shí)，吳老師峰回路轉(zhuǎn)， 說(shuō)：“所以說(shuō)，我們遇到這種情況時(shí)，要盡力找到那個(gè)字的正確讀音，可不能像那位外國(guó)人，會(huì)鬧大笑話的！”
吳老師也很謙虛。有一次，老師在抄寫(xiě)：小湯姆嚷道：“這是我千辛萬(wàn)苦才鉤上來(lái)的！”吳老師也讓我們抄寫(xiě)，我抄到一半，發(fā)現(xiàn)老師把釣寫(xiě)成鉤了，便站起 來(lái)，小心翼翼地說(shuō)：“吳老師，你把釣寫(xiě)成鉤了�！眳抢蠋熆戳艘谎郏R上發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)過(guò)身去，一邊改一邊說(shuō)：“哦，對(duì)，我寫(xiě)錯(cuò)了，謝謝你。寫(xiě)錯(cuò)的'人 改一下�！�
這就是我們樸素、循循善誘、謙虛的吳老師，她身上一定有更多優(yōu)點(diǎn)等你去發(fā)現(xiàn)。
我的吳老師作文5
我的四周獨(dú)留你的芳香，我的內(nèi)心銘記你的話語(yǔ)，我的情緒因你而跌宕起伏。
我的科學(xué)成績(jī)一般般。
我剛開(kāi)始沒(méi)認(rèn)真讀，成績(jī)刷刷地掉了不少。月考的成績(jī)出來(lái)了，考得特別的差，我就知道自己要玩完了。
在我惶恐不安中，聽(tīng)到了曉藝?yán)蠋焷?lái)叫我去辦公室的噩耗。曉藝?yán)蠋熣驹谒霓k公桌前，倚靠著，似乎在等待著我的.到來(lái)。
周圍靜悄悄的，一根針掉地上都能聽(tīng)得清清楚楚，嚴(yán)肅的氛圍在空中彌漫。冷風(fēng)吹拂，深深扎進(jìn)我的體內(nèi)。
老師突然開(kāi)口說(shuō)話了，你看看你們那幾個(gè)，就你最差了，對(duì)科學(xué)是不是覺(jué)得難？有什么問(wèn)題第一時(shí)間來(lái)找我。
聽(tīng)完，吁出一口氣。同時(shí)暗暗下了決心。
之后，我就一直不停地去找曉藝?yán)蠋煟械李}足足講了加起來(lái)十五次，課堂上加私下里。
雨傘撐起的天空是晴朗的。那天傍晚，烏漆漆的云朵遮住了太陽(yáng)的光輝，大雨在不知不覺(jué)中來(lái)臨了。我那天沒(méi)有帶傘，著急趕車，在雨里狂奔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一只落湯雞。當(dāng)狂奔到路口準(zhǔn)備過(guò)馬路時(shí)，一輛小紅汽車從我面前越過(guò)，突然來(lái)了個(gè)急剎車，熟悉的聲音在我耳邊響起：你怎么不帶傘，淋成這副樣子，我這把傘你先拿去。說(shuō)完就馬上把傘遞給了我，在我的懵逼中，老師駕著小車開(kāi)啟回家的路。
我是個(gè)語(yǔ)言貧乏的人，請(qǐng)?jiān)试S我摘抄一句話來(lái)表達(dá)對(duì)老師的依戀——如果老師是寬闊的天空，那我們就是在天空中自由翱翔的小鳥(niǎo)；如果老師是無(wú)邊無(wú)際的大海，那我們就是海里嬉戲的小魚(yú)；如果老師是一棵參天大樹(shù)，那我們就是在大樹(shù)下遮風(fēng)擋雨、弱不禁風(fēng)的小草。
因?yàn)橛鲆?jiàn)你，我才找到我自己。
我的吳老師作文6
媽媽參加完學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)后，帶回來(lái)了一個(gè)“通知”，通知我下學(xué)期不能夠參加學(xué)校的午餐和午睡。
我聽(tīng)到以后開(kāi)始還認(rèn)為，有什么大問(wèn)題呀！為什么吳老師總是找我的缺點(diǎn)，不找我的優(yōu)點(diǎn)，讓我不好過(guò)呢？叫我在家和學(xué)校里都好丟臉！頓時(shí)感覺(jué)到腦子一片空白，一肚子的怨氣，并招來(lái)了家人的一頓臭罵！而且這幾天心情特別的不好，回到學(xué)校也不敢抬起頭來(lái)。煩死了！
過(guò)了幾天心情好了一些，回到學(xué)校發(fā)覺(jué)吳老師并不是我所想的那樣專找我的缺點(diǎn)，在期末總復(fù)習(xí)對(duì)我的作業(yè)批改、行為督促還是那樣的認(rèn)真、一絲不茍，一點(diǎn)兒也沒(méi)有對(duì)我做出放棄的樣子，漸漸地我對(duì)吳老師又產(chǎn)生了可親可愛(ài)的感覺(jué)。然而自己卻有點(diǎn)兒內(nèi)疚：吳老師用心良苦地教我讀書(shū)、做人的`道理，而我卻時(shí)常上課開(kāi)小差，下課追逐打鬧、午睡影響了老師和同學(xué)，當(dāng)把我的過(guò)錯(cuò)告訴我的父母時(shí)，我委屈時(shí)就恨老師，認(rèn)為讀書(shū)是為了老師好�？稍傧胍幌�，老師并沒(méi)有得到什么呀！雖然我受到了許多批評(píng)和處罰，你對(duì)我恨鐵不成鋼的父愛(ài)般的嚴(yán)厲，你對(duì)我所做的一切一切暫時(shí)我無(wú)法理解，但終究有一天我會(huì)明白，你是為我好的。
啊，吳老師！您是我學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)路上一盞明亮的啟明燈！我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你對(duì)我的教育和教誨！
吳老師，我愛(ài)你。
我的吳老師作文7
在我們成長(zhǎng)過(guò)程中成長(zhǎng)過(guò)程中總是會(huì)有一些令我們印象深刻的人出現(xiàn)，陪伴我們?cè)谌松穆L(zhǎng)路上走上一段，教會(huì)我們一些道理，然后又轉(zhuǎn)身離開(kāi)。就像我的初中物理老師張老師一樣，作為千萬(wàn)名人民教師中的平凡的他卻有著一股非比尋常的力量令我十分地尊敬這位好老師。
張老師為人做事干凈利落，條理清晰但同時(shí)作為男老師的他在充滿豪氣的外表下并不缺乏細(xì)致的心思。張老師身子挺拔，一頭清爽的板寸，若不是那些許的白發(fā)參雜在其中，他的背影總會(huì)給人一種十八九歲小伙子的錯(cuò)覺(jué)，實(shí)則張老師已經(jīng)四十六七歲了。那是一次習(xí)題課，張老師的板書(shū)充滿條理、井然有序地躺在黑板上，蒼勁有力地筆跡有一種充滿朝氣的吸引力。再看向他那雙如營(yíng)一般的雙眼時(shí)會(huì)感受到一種神圣而不可侵犯的威嚴(yán)。張老師站在講臺(tái)上翻閱著診斷，開(kāi)始講題。我有些許地走神，目光有些呆滯。那是一道受力分析題，我?guī)状慰荚囃ㄍㄍ?biāo)錯(cuò)了方向，就在我神游之間，張老師的目光“若有所說(shuō)”地望向了我，我心中一驚，“有些同學(xué)幾次大考之中都因此而丟了分，下次千萬(wàn)要注意了！”伴隨著張老師的話音落下，我的心中一片羞愧，立即認(rèn)真地投入課堂。這就是張老師的人格魅力，令我敬佩與羨慕。
我一直以為輕松的課堂固然有趣都如果要令人印象深刻那就不行。其實(shí)不然，張老師絕不是一個(gè)古板的人。在初三最后沖刺的一百天里，大多是卷子一打一打地發(fā)，同學(xué)們一打一打地寫(xiě)，課上一打一打地講。還記得，那是一個(gè)晴朗的午后，伴隨著第一即可鈴聲響起，張老師走進(jìn)班中，看到同學(xué)們一張張充滿倦意的面容。張老師并沒(méi)有立即開(kāi)始講課而是說(shuō)起了別的'話題。他闊步走下講臺(tái)，開(kāi)始用純正的東北話說(shuō)道：“大家好嚎~好朋友們，我可是純爺們兒嚎�！币桓耐盏膰�(yán)肅穩(wěn)重形象的張老師竟然模仿起了小沈陽(yáng)。同學(xué)們一下子都來(lái)精神，鼓起掌來(lái)，張老師再接再厲說(shuō)：“謝謝噢~好朋友們，不用，停，不用，停，不用停，不用停�！庇忠梦覀円魂嚧笮�。張老師眼睛一挑一挑的，眉毛一勾一勾的，還單腿著地，另一只腿指向地面，就像真的小沈陽(yáng)在我們面請(qǐng)表演一般，我在心底暗自佩服他，“一定下了不少的功夫吧”�？吹酵瑢W(xué)們的精神頭兒來(lái)了，張老師順勢(shì)便提出了一個(gè)問(wèn)題，“同學(xué)們，我單腿著地的受力情況如何呢？有沒(méi)有受到摩擦力呢？”同學(xué)們眾說(shuō)紛紜，本來(lái)死氣沉沉的課堂頓時(shí)變得熱鬧活潑起來(lái)。此后張老師的課堂總是用這種形式調(diào)動(dòng)大家的積極性繼續(xù)為中考拼搏。如果有一天沒(méi)聽(tīng)到老師那幽默的語(yǔ)言，有一天沒(méi)看到他那搞笑的動(dòng)作我們總覺(jué)得這一天里少了點(diǎn)什么，張老師的親切與幽默就像調(diào)味劑一樣點(diǎn)綴著我們那是的學(xué)習(xí)與生活，使我現(xiàn)在仍對(duì)初中的物理知識(shí)記憶猶新，同時(shí)也令我由衷地對(duì)這位老師刮目相看。
張老師的課堂不僅傳授知識(shí)更是育人。那天是國(guó)慶放假后的第一天上課。老師從1949年建國(guó)開(kāi)始講起，為我們講述著中國(guó)的發(fā)展并聯(lián)系到同時(shí)期國(guó)外的物理學(xué)上的發(fā)展，讓我們意識(shí)到中國(guó)在那個(gè)時(shí)候的落后，但后來(lái)經(jīng)過(guò)丁肇中等等中國(guó)優(yōu)秀物理學(xué)家們的努力，中國(guó)終于能夠趕上，以此來(lái)促使我們努力學(xué)習(xí)，作為中國(guó)人為自己更國(guó)家。就是這樣，每次上課都能幫我們更好地樹(shù)立未來(lái)的目標(biāo)及方向。
就是這樣一位老師，令我敬佩，令我記憶深刻，他用他深入人心的人格魅力，一如既往的敬業(yè)精神以及他對(duì)于國(guó)家的尊敬與熱愛(ài)為我的初中生活筑起了一道美麗的彩虹。還記得畢業(yè)典禮結(jié)束后，同學(xué)老師們漸漸散去。我站在校門口回頭望去，張老師正闊步走向教學(xué)樓，被依舊挺得筆直，頭上的白發(fā)有些刺眼，我的眼眶有些濕潤(rùn)，我深深地鞠上一躬，當(dāng)再抬眼時(shí)，我發(fā)現(xiàn)張老師的身上仿佛閃著金色的光芒，那光芒將令我一生難忘、令我永久銘記。
我的吳老師作文8
我見(jiàn)過(guò)的老師很多，他們陪伴了我的不少時(shí)光。而現(xiàn)在教我的數(shù)學(xué)老師——吳老師，令我印象更加深刻。
他快要50歲了，可有力量，速度也不比年輕人差，他身高1米8左右。初到這個(gè)班，他給我一種十分嚴(yán)肅的感覺(jué)。我爸告訴我，吳老師也是他初中時(shí)期的數(shù)學(xué)老師，他班上有些學(xué)生不聽(tīng)話，直接被他單手抓起，“扔”出了教室。聽(tīng)到這，我上課連動(dòng)都不敢動(dòng)一下了。可是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)并非如爸爸所言。
馬上就要期末考試了，我們都爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)。當(dāng)時(shí)正值夏季，高溫的熱浪襲卷大地。教室里雖然開(kāi)著空調(diào)，可覺(jué)得還是沒(méi)什么效果。在酷熱下學(xué)習(xí)，我們十分不舒服。吳老師也知道我們熱，便想了一個(gè)辦法，他說(shuō)：“你們不要總想著熱，這樣只會(huì)越想越熱，要把心思放在學(xué)習(xí)上，沉浸在學(xué)習(xí)當(dāng)中，就不覺(jué)得熱了！”說(shuō)得很有道理，可真正做起來(lái)卻十分難，四十多個(gè)人坐在一間教室里，而空調(diào)制冷范圍卻只有十幾個(gè)人。溫度不斷上升，汗水滴在作業(yè)本上，題目都模糊了。
吳老師也抵不住熱浪，似乎回到了開(kāi)著空調(diào)的辦公室去了。我也不管這么多，埋頭做我的題目。
不久，午休時(shí)間到了，可我們的課桌卻十分燙。突然，教室門開(kāi)了，吳老師抱著一個(gè)大箱子走了進(jìn)來(lái)，喘著粗氣說(shuō)：“這是剛剛我出去買的冰棒，看你們這么熱，都影響學(xué)習(xí)了，一個(gè)個(gè)上來(lái)拿�！闭f(shuō)完，便擦了一把汗，站在一旁看著我們吃。大家吃著冰棒，身體上的熱氣從冰棒入嘴后一下子就消散了，心情隨之變得舒暢。
就在這時(shí)，三個(gè)圓圓的大西瓜又?jǐn)[在了講桌上。老師用他那嫻熟的.刀法迅速把西瓜切成一塊一塊的�？粗钦T人的紅色三角形，同學(xué)們一哄而上，個(gè)個(gè)臉上露出喜悅的笑容。吳老師看在眼里，喜在心頭，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“還有幾天就要期末考試了，天氣又這么炎熱，大家一定要克服困難，認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考出好的成績(jī)，為自己爭(zhēng)光，為班級(jí)爭(zhēng)光！這是給大家的獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在趕緊午休�！�
大家聽(tīng)懂了吳老師的殷切希望，教室立馬變得連一根針掉地上都聽(tīng)得到它的聲音，但我心里卻熱血沸騰，暗下決心，一定要更加努力，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師的期望。
過(guò)后了兩個(gè)星期，期末成績(jī)出來(lái)了，我們開(kāi)心地笑了，吳老師也笑了。
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