關(guān)于期中教學(xué)工作總結(jié)4篇
時間飛快，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，是時候認真地做好工作總結(jié)了。那么你有了解過工作總結(jié)嗎？以下是小編整理的期中教學(xué)工作總結(jié)4篇，歡迎閱讀與收藏。
期中教學(xué)工作總結(jié) 篇1
走的太倉促了，回過頭、靜下心思考走過的路程時，匆匆之中也會留下了一串或深或淺地腳印……
一、四個“關(guān)鍵事件”。
1、數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)。
數(shù)學(xué)教研組在全體老師的共同努力下，開展了扎實有效的活動。在每一次教研活動中，我感受到了每一位教師的獨到見解，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)活動有了更深刻的理解，對教學(xué)過程的設(shè)計更加靈活。對新課程的兩次解讀，促使自己在業(yè)務(wù)上的更近一層，同時也活躍了校教研組的活動氣氛，整體感覺收獲頗豐。
2、后進生的人本關(guān)懷。
本學(xué)期初，就一直思考后進生的轉(zhuǎn)化策略，手把手地輔導(dǎo)是不太現(xiàn)實的，騰不出那么多的時間，所以，我把注意力轉(zhuǎn)移到可課堂和作業(yè)訂正之上。每節(jié)課上，我都有意無意地讓后進生來回答一些問題，想喚起他們對數(shù)學(xué)的興趣和信心，也為了端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度；在作業(yè)上，對錯題講解訂正，力求能掌握基礎(chǔ)知識。從期中結(jié)果分析看來，后進生與上學(xué)期同期相比，有或多或少的進步。欣慰之時，也增添了學(xué)生人本關(guān)懷的信心。
3、老教師經(jīng)驗交流活動的順利開展。
第9周，按照數(shù)學(xué)教研組計劃的安排，鄭老師在校會議室舉行了一次主題為“怎么上復(fù)習(xí)與整理”的“方桌”會議。會議在輕松、積極的氛圍中開展，每一位老師都有很多的感慨與收獲。此活動的宗旨是為了新教師的更快成長，利用老教師的豐富經(jīng)驗，把自己摸爬滾打多年的感受進行交流，可以讓后輩教師少走彎路，促使教師的專業(yè)成長。結(jié)束后，感到肩上的擔(dān)子更重了，一連幾天都沉浸在會議精神中，對學(xué)園更加的熱愛，對授田人更加的尊敬。
4、數(shù)學(xué)課評優(yōu)活動。
這一學(xué)期，我全程參與數(shù)學(xué)評優(yōu)活動的過程，從選課、備課、試教、分析、反思、討論、校選拔、片區(qū)選拔、區(qū)評優(yōu)一系列的磨上課經(jīng)歷，疲憊之余也是感受了競爭的氣氛，對數(shù)學(xué)概念課有了深刻的認識。同時也感受到敗走麥城、鎩羽而歸的痛苦滋味，只能深刻反思自己的教學(xué)差距，也不抵是一次學(xué)習(xí)的過程。
二、半學(xué)期來最值得肯定的三點變化。
1、對待數(shù)學(xué)學(xué)科有了更新的認識。
通過閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》上的文章，使自己了解數(shù)學(xué)更多的前沿資料，更貼近課程理念；同時豐富了數(shù)學(xué)知識，拓寬了教學(xué)視野。
2、積極了解每個班的學(xué)生情況。
作為主科老師，如果不是班主任，總感覺與孩子交流比較少，我通過課堂互動活動，盡力地多了解每位學(xué)生的不同品性，盡力地了解每位學(xué)生的性格特點，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在下階段還需繼續(xù)貫徹這一理念。
3、對待教育教學(xué)工作的認真態(tài)度。
本學(xué)期，雖然身兼數(shù)職，業(yè)務(wù)繁忙，但我深知作為一名教育工作者，最重要的當(dāng)屬學(xué)生的教育教學(xué)工作。平時除了多與學(xué)生溝通以外，努力抽出更多的時間放在批改作業(yè)和訂正作業(yè)上，但感覺還是有點不足，在下半個學(xué)期當(dāng)是我的重心所在。
三、工作中存在的兩點不足
1、本學(xué)期自己的教育隨筆數(shù)量太少，沒有及時地對自己的教學(xué)工作進行反思和總結(jié)，好的想法沒有記錄下來，值得借鑒的經(jīng)驗教訓(xùn)沒有留下來。
2、上學(xué)期創(chuàng)設(shè)的“小小書法協(xié)會”由于很多原因，不能繼續(xù)開展正常的練筆活動，自己花了很多心思在上面，現(xiàn)在變成付諸東流的狀況是我所不想的。如何在師生如此繁重的工作和學(xué)習(xí)中，找到適合學(xué)生有練筆時間是當(dāng)務(wù)之急，同時也是我的迷惘所在。
四、三條優(yōu)化工作的建議和意見。
1、多讀書，勤反思。
這學(xué)期，我每天都想抽空讀一些專業(yè)的書籍，往往很難堅持。如果隨想隨讀，并有效地記錄下自己讀書的感受，就會沉淀下許多的想法。
2、多交流，勤實踐。
對于工作中的問題或教學(xué)工作中的問題，向有經(jīng)驗的老師請教，在交流中彰顯智慧，在實踐中檢驗智慧。
3、與學(xué)生多談心。
“親其師，信其道。”與學(xué)生建立民主、融洽、和諧的師生關(guān)系。
期中教學(xué)工作總結(jié) 篇2
歲月如梭,一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,留給我的是冷靜的思考和進取的動力。在這半學(xué)期的教學(xué)工作中,我注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐探索的不斷融合,努力將十九年的教學(xué)經(jīng)驗與現(xiàn)代教育理念整合,提高自己的理性認知能力和實踐探究能力。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級兩個班英語的教學(xué)工作,其中一個班為體育特長班，另一個為平行班。并且兼任本年級英語備研組組長的工作。這與以往的工作有很大的不同：不再擔(dān)任教育工作，而是專心進行教學(xué)專業(yè)的研究和實踐。
這為我潛心教改，梳理經(jīng)驗，自我反省，全面提升創(chuàng)造了條件。而事實證明，我沒有荒廢這來之不易的工作調(diào)整期，沒有辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的厚望。
一、我利用大量的閑暇時間進行頭腦充電---靜心讀書。
由于工作后的18年都是在教育教學(xué)雙肩挑的過程中匆忙度過，每天的忙碌沖淡了學(xué)習(xí)的熱情，也無暇顧及自省反思的結(jié)果，教育靈感逐漸枯竭，身心疲憊。而在這段時間里，我有計劃的調(diào)整了自己的作息時間和學(xué)習(xí)計劃：
1．賞心靈美文，悟人生。趙樸初先生曾經(jīng)說過:禪是一面鏡，它可以照亮人的心境。南懷瑾和鄭石巖是我比較欣賞的兩位禪學(xué)大師，朗達拜恩（Rhonda Byrne）和約瑟夫墨菲（Joseph Murphy）又把我?guī)У搅肆硪粋�世界---心靈的世界。
2．品職場文化，悟人心。給你磨練的人，就是給你恩惠的人；給你痛苦的人，就是給你快樂的人；給你批評的人，就是給你成長的人；給你失落的人，就是給你榮耀的人。擁有一顆感恩的心，你的生命就會充滿溫馨；長存一顆感恩的心；你的靈魂就會更加純凈！
3．讀職場小說，悟人性。超越職場，熱愛生活。每一部小說主人公的成長過程都給我以啟示，重燃我追求事業(yè)的激情。一篇篇的讀書筆記也烙下了我與主人公的共鳴，見證了我獻身教育事業(yè)的決心。
4．學(xué)教育叢書，悟教改。這些理論和案例的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。圍繞新的英語課程標準的要求，全面體會英語教學(xué)的理念與策略，對行為主義學(xué)習(xí)理論、語言輸入學(xué)習(xí)理論、認知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論有了初步認識。在知識與技能的教學(xué)，課程標準的領(lǐng)會和課程資源的開發(fā)，文化意識，評價方式，外語課堂教師與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)法與教法等方面做著一步一步的嘗試。在頭腦中全景式地勾勒英語教學(xué)的新視野，更加堅信教師的態(tài)度與行為對學(xué)生學(xué)習(xí)“氣氛區(qū)”產(chǎn)生的影響。
二．做課和備研活動中將理論與實踐結(jié)合---專心教改。
1．備研組工作加強理論學(xué)習(xí)。
每周三的備研組活動都安排一些理論學(xué)習(xí)，如：邏輯思維概念和訓(xùn)練的途徑、清華大學(xué)基礎(chǔ)英語教師培訓(xùn)系列教材的學(xué)習(xí)等。帶動全組教師養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。并逐步達成共識：變“我要教”為“我要學(xué)”。一個含義是教師自身學(xué)習(xí)提高，另一個含義是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
2．指導(dǎo)青年教師做教學(xué)有心人。
馮理和李可佳是組里的兩位新教師，我十分重視對他們倆的幫助和引領(lǐng)，除了日常的談心舒緩壓力，縮短適應(yīng)期以外，還注重在規(guī)范教學(xué)、強調(diào)教法上加以指導(dǎo)，以經(jīng)驗現(xiàn)身說法，避免少走彎路。如今，李可佳已經(jīng)做課達四節(jié)，而且每節(jié)課都嘗試不同課型，教態(tài)和設(shè)計上有明顯的進步；對待馮理我采用高屋建瓴式的幫助策略：推薦好書、要求她介紹學(xué)習(xí)體會等，使之內(nèi)在感覺需要不斷學(xué)習(xí)提高，上升空間很大。
3．做好備研組長本分---示范課。
本學(xué)期做“邏輯思維訓(xùn)練和交互式電子白板與英語課堂教學(xué)整合”的首席教師示范課。課前我查閱了大量的資料，學(xué)習(xí)感悟邏輯思維訓(xùn)練的途徑與方法以及交互式電子白板的課堂實錄，結(jié)合8班的特點，設(shè)計了“橫縱坐標學(xué)語法”和“講故事的邏輯順序”兩條線索，在40分鐘的課堂上滲透“邏輯思維訓(xùn)練”，得到了同行的肯定，也起到了拋磚引玉的效果。
我認為這是我的本分---帶頭更新教育觀念，潛心研究前沿教法。
三．立足高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生“自主和責(zé)任”意識---用心愛生。
一般來說，不是班主任，學(xué)生就少幾分敬畏。
針對我自己的站位和性格特點，從“立規(guī)矩（自主）---養(yǎng)習(xí)慣（責(zé)任）”入手，營造高效英語課堂。
1．立規(guī)矩養(yǎng)習(xí)慣之三固定。
從周一到周五，教學(xué)進度固定（周一U1，周二U2，周三U3，周四復(fù)習(xí)，周五練習(xí)）；基礎(chǔ)作業(yè)固定（《輕巧奪冠》同步練習(xí)：周一U1，周二U2，周三U3，周四綜合，周五《學(xué)探診》）；早讀內(nèi)容固定（周二《同步評價聽力訓(xùn)練》，周四《同步評價語言運用練習(xí)》）。
2．立規(guī)矩養(yǎng)習(xí)慣之三層論。
7班學(xué)生個性強，分化嚴重，8班學(xué)生底子薄，熱情懂事。這樣兩個迥然不同的兩個班絕對不能一刀切。
因此，在7班，我始終保持嚴謹、嚴肅、嚴格的工作策略，結(jié)合三個學(xué)生層次，采取層層擊破的方式：優(yōu)秀生---加大課外閱讀量，擴大詞匯量和知識面（每周交流）；中等生---關(guān)注作業(yè)質(zhì)量，個別輔導(dǎo)跟進（每周一到周四早7:00---7:40，安排3個中等生到辦公室輔導(dǎo)）；尾部生---保護學(xué)習(xí)熱情，激勵幫助為主（家長幫助聽寫單詞）。
在8班，我始終保持愛心一片，鼓勵不斷的工作策略。對每一個孩子都真誠相待，越是成績不好，我越是表現(xiàn)出喜愛和認可。讓每一個孩子在英語課上都有自信，都有聽下去的愿望。課堂教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)照顧大多數(shù)孩子，達到少講多練。
期中教學(xué)工作總結(jié) 篇3
我從這次的期中練習(xí)可以看出存在以下一些問題：首先教學(xué)中對基礎(chǔ)知識訓(xùn)練不到位，致使個別學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面失分。例如，個別學(xué)生把pencil box 和pencil shapener混淆。其次，訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有些學(xué)生不能靈活的運用知識，例如，當(dāng)提問醫(yī)生和護士身穿的衣服是什么顏色時，有個別學(xué)生不能按實際情況回答出顏色。再次，有個別學(xué)生在考試中由于粗心大意，沒有發(fā)揮出最好水平，說明學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的.考試習(xí)慣。
雖然期中練習(xí)已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中我想從以下幾點入手：
１、更新語言教學(xué)觀念。進一步學(xué)習(xí)英語課程標準中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
3、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
4、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
5、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
6、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。
7、要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。
8、狠抓后進生。本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要進行有針對性的幫助，如“互助式”、“一對一”、“組長帶頭式”等，堅信“沒有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生”的信念，告訴他們“勤能補拙”，一定不能放棄任何一個學(xué)生。
總而言之，沒有教不好的學(xué)生，只是沒能找到教好學(xué)生的方法。需要我們教師做的事情還有很多，我們身上的擔(dān)子也很重，每一個孩子都有成功的愿望，每一個孩子也都有成功的潛能。尊重孩子的差異，賞識孩子的成功，教育之目的就是讓每一個孩子都抬起頭走路。蹲下來，你會發(fā)現(xiàn)其實每一個孩子都很努力。
英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
本次檢測我們組織嚴密，本著對教育負責(zé)，對學(xué)生家長負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)的層面去進行檢測，采取三個班級輪換監(jiān)考，流水作業(yè)的形式。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態(tài)度：基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學(xué)。從開學(xué)至今，經(jīng)過全體教師的努力，學(xué)生的面貌一新，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度有很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學(xué)生的成績也有了長足的進步。這充分地說明了學(xué)校老師在校領(lǐng)導(dǎo)及上級領(lǐng)導(dǎo)正確的指引下而對自身素質(zhì)的自修及規(guī)范，從而通過成績體現(xiàn)出來。
雖然優(yōu)點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結(jié)起來有以下幾點：
1．部分班級學(xué)生高低分差距太大。
有些班級的學(xué)生成績懸殊過大，優(yōu)生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。
2．班級之間成績懸殊。
個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質(zhì)參差不齊，教學(xué)水平的差異。當(dāng)然這也是暫時現(xiàn)象，通過一段時間的培養(yǎng)與鍛煉，這些教師的業(yè)務(wù)水平會有提高。
3．總體來看，低年級總體質(zhì)量不如高年級。低年級優(yōu)秀率太低，勢必造成與兄弟學(xué)校有很大的差距。三年級的科學(xué)教學(xué)也有待進一步改變風(fēng)格，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4．低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性比高年級學(xué)生有較大程度的差異。
低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性相對較弱，班風(fēng)不夠好，課堂紀律較亂，沒有充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然這與教師的教育也有一定的關(guān)系，教師教育不到位，只是從表面上去強制學(xué)習(xí)，沒有能發(fā)掘現(xiàn)象的內(nèi)在矛盾，從而制定相應(yīng)的措施，處理不得力。這也需要各位教師能真正從學(xué)生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學(xué)生的教育上有所突破。
綜上所述，今后工作措施如下：
1．抓好培優(yōu)補差工作，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。除了教師的培補外，讓優(yōu)等生也自覺地加入到補差中來。
2．抓好課堂教學(xué)，以新理念指導(dǎo)課堂，實現(xiàn)質(zhì)量的新突破。提倡每一節(jié)課堂都采用三疑三探教學(xué)法，不論教師年歲大小。
3.嚴格目標管理，落實獎罰措施，使提高教學(xué)效率成為教師的自覺行為。
4.加強平時督導(dǎo)管理和過程管理，使教師全身心投入到教學(xué)中來。
期中教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一、四個“關(guān)鍵事件”。
1、數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)。
數(shù)學(xué)教研組在全體老師的共同努力下，開展了扎實有效的活動。在每一次教研活動中，我感受到了每一位教師的獨到見解，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)活動有了更深刻的理解，對教學(xué)過程的設(shè)計更加靈活。對新課程的兩次解讀，促使自己在業(yè)務(wù)上的更近一層，同時也活躍了校教研組的活動氣氛，整體感覺收獲頗豐。
2、后進生的人本關(guān)懷。
本學(xué)期初，就一直思考后進生的轉(zhuǎn)化策略，手把手地輔導(dǎo)是不太現(xiàn)實的，騰不出那么多的時間，所以，我把注意力轉(zhuǎn)移到可課堂和作業(yè)訂正之上。每節(jié)課上，我都有意無意地讓后進生來回答一些問題，想喚起他們對數(shù)學(xué)的興趣和信心，也為了端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度；在作業(yè)上，對錯題講解訂正，力求能掌握基礎(chǔ)知識。從期中結(jié)果分析看來，后進生與上學(xué)期同期相比，有或多或少的進步。欣慰之時，也增添了學(xué)生人本關(guān)懷的信心。
3、老教師經(jīng)驗交流活動的順利開展。
第9周，按照數(shù)學(xué)教研組計劃的安排，鄭老師在校會議室舉行了一次主題為“怎么上復(fù)習(xí)與整理”的“方桌”會議。會議在輕松、積極的氛圍中開展，每一位老師都有很多的感慨與收獲。此活動的宗旨是為了新教師的更快成長，利用老教師的豐富經(jīng)驗，把自己摸爬滾打多年的感受進行交流，可以讓后輩教師少走彎路，促使教師的專業(yè)成長。結(jié)束后，感到肩上的擔(dān)子更重了，一連幾天都沉浸在會議精神中，對學(xué)園更加的熱愛，對授田人更加的尊敬。
4、數(shù)學(xué)課評優(yōu)活動。
這一學(xué)期，我全程參與數(shù)學(xué)評優(yōu)活動的過程，從選課、備課、試教、分析、反思、討論、校選拔、片區(qū)選拔、區(qū)評優(yōu)一系列的磨上課經(jīng)歷，疲憊之余也是感受了競爭的氣氛，對數(shù)學(xué)概念課有了深刻的認識。同時也感受到敗走麥城、鎩羽而歸的痛苦滋味，只能深刻反思自己的教學(xué)差距，也不抵是一次學(xué)習(xí)的過程。
二、半學(xué)期來最值得肯定的三點變化。
1、對待數(shù)學(xué)學(xué)科有了更新的認識。
通過閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》上的文章，使自己了解數(shù)學(xué)更多的前沿資料，更貼近課程理念；同時豐富了數(shù)學(xué)知識，拓寬了教學(xué)視野。
2、積極了解每個班的學(xué)生情況。
作為主科老師，如果不是班主任，總感覺與孩子交流比較少，我通過課堂互動活動，盡力地多了解每位學(xué)生的不同品性，盡力地了解每位學(xué)生的性格特點，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在下階段還需繼續(xù)貫徹這一理念。
3、對待教育教學(xué)工作的認真態(tài)度。
本學(xué)期，雖然身兼數(shù)職，業(yè)務(wù)繁忙，但我深知作為一名教育工作者，最重要的當(dāng)屬學(xué)生的教育教學(xué)工作。平時除了多與學(xué)生溝通以外，努力抽出更多的時間放在批改作業(yè)和訂正作業(yè)上，但感覺還是有點不足，在下半個學(xué)期當(dāng)是我的重心所在。
三、工作中存在的兩點不足
1、本學(xué)期自己的教育隨筆數(shù)量太少，沒有及時地對自己的教學(xué)工作進行反思和總結(jié)，好的想法沒有記錄下來，值得借鑒的經(jīng)驗教訓(xùn)沒有留下來。
2、上學(xué)期創(chuàng)設(shè)的“小小書法協(xié)會”由于很多原因，不能繼續(xù)開展正常的練筆活動，自己花了很多心思在上面，現(xiàn)在變成付諸東流的狀況是我所不想的。如何在師生如此繁重的工作和學(xué)習(xí)中，找到適合學(xué)生有練筆時間是當(dāng)務(wù)之急，同時也是我的迷惘所在。
四、三條優(yōu)化工作的建議和意見。
1、多讀書，勤反思。
這學(xué)期，我每天都想抽空讀一些專業(yè)的書籍，往往很難堅持。如果隨想隨讀，并有效地記錄下自己讀書的感受，就會沉淀下許多的想法。
2、多交流，勤實踐。
對于工作中的問題或教學(xué)工作中的問題，向有經(jīng)驗的老師請教，在交流中彰顯智慧，在實踐中檢驗智慧。
3、與學(xué)生多談心。
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