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班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

時間:2021-03-15 20:20:52 其他心得體會 我要投稿

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1

  20xx年xx月xx日,我有幸參加了河源市教育局組織的班主任培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容使我受益匪淺,班主任扮演著多中的角色,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任!

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

  參加培訓(xùn)后,使我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

  一、班主任要做要做一個快樂的人。要有三心:“童心、愛心、耐心” 班主任要做要做一個快樂的人。要有三心:“童心、愛心、耐心”,這是遲希新教授在會上說的,我很喜歡這句話。 作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育!坝讼扔摹保腥诵恼,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。 通過學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

  二、用生命影響生命,照亮你,也綻放我。

  班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,班主任應(yīng)對學(xué)生實(shí)施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。生活就是這樣,照亮別人,綻放自己。

  三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生,在班級活動中與學(xué)生一起快樂成長。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功!

  林格也曾說:“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚(yáng)多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

  天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。

  感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個交流平臺,讓我們和河源各地的班主任走到一起來。可以說管理風(fēng)格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。

  以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2

  我有幸參加“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)第一期學(xué)習(xí),聆聽了市教育局黃偉云科長的專題報告。黃科長言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見解令人敬佩,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,從他的專題報告中,讓我體會到,原來班主任也可以活的那么充實(shí),做得那么出色,那么成功。一節(jié)專題報告下來,不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識的提升,更是一次心靈的蕩滌。

  一、愛崗敬業(yè)。

  教師的本職工作或基本職責(zé)就是教書育人,因此,教書育人也就成了“愛崗敬業(yè)”規(guī)定了的教師應(yīng)當(dāng)履行的道德義務(wù)。我認(rèn)為教師的愛崗敬業(yè),最終必須落實(shí)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度上。特別是班主任要以良好的師德感染學(xué)生,教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性,都會使學(xué)生造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。

  二、陽光的心態(tài)。

  班主任的工作對象和任務(wù),是無法選擇的,而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度,是可以選擇的,去年有位難纏的學(xué)生,每天都有科任老師來告他的狀,甚至學(xué)生家長都說這個學(xué)生的種種不好,為了這個學(xué)生我使出了幾年來管理班級的經(jīng)驗(yàn)辦法,什么談心、家訪、寫信、能用的方法幾乎都用上了,費(fèi)盡心機(jī)?墒怯幸惶,因?yàn)檫@個學(xué)生犯錯誤較嚴(yán)重,我在班級里非常嚴(yán)肅地批評了他,一點(diǎn)面子沒給他留,也覺得平時對他不錯,有點(diǎn)感情基礎(chǔ),有恩于他,本想刺激他的自尊心一下,沒想到他當(dāng)著全班學(xué)生的面頂撞我,并說:“我就是不想念了,你別狗拿耗子多管閑事”。我當(dāng)時驚呆在班級里,只能等他冷靜之后再和他談心,解決問題。類似這樣的學(xué)生,我們班主任或多或少都有過類似的體驗(yàn),對學(xué)生自己感覺付出很多,但收效較小,甚至學(xué)生、家長不領(lǐng)情。面對這樣的事,這樣的壓力,我們首先要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。用現(xiàn)在的流行話說,做個心態(tài)陽光的班主任,快樂自己,快樂學(xué)生,快樂同事,快樂家人。

  三、用博愛之心去關(guān)愛學(xué)生。

  黃科長給我們講了一個個教育中的例子,F(xiàn)在一些單親家庭中長大的孩子,在日常生活中,缺少父愛或母愛,老師在與他們交談言語中噓寒問暖,給他們一個充滿愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。個別困難的貧困生,要想辦法解決他們的實(shí)際困難。生病的學(xué)生,要倍加呵護(hù),我們用手輕輕摸摸學(xué)生的頭,試測體溫,問問他的身體狀況,或者陪學(xué)生上醫(yī)院,讓他能感受到溫暖,使學(xué)生感到教師真誠的關(guān)愛。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,他們更渴求老師的關(guān)愛,但又怕老師嫌棄自己,處于矛盾的心理狀態(tài),日久天長,就會背上嚴(yán)重的思想包袱,老師一個贊許的點(diǎn)頭,一句溫暖的關(guān)懷,一句不經(jīng)意的善意鼓勵,都會令學(xué)生興奮不已,或者成為前進(jìn)的動力。因此,教師關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí),要以鼓勵為主,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處,對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和贊揚(yáng),使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,增強(qiáng)自信心和必勝的信念。關(guān)愛學(xué)生,對教師來說,可能是舉手之勞;對學(xué)生而言,往往會感恩終生。真誠的關(guān)愛會增強(qiáng)師生間的情感,使師生關(guān)系更加緊密,更加有力地促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

  四、建立良好的師生關(guān)系。

  建立良好的師生關(guān)系,老師首先要親近學(xué)生,做學(xué)生的知己朋友,這樣老師可以走進(jìn)學(xué)生群體中,認(rèn)真觀察班集體中各個小群體的思想動向,了解學(xué)生的心理成長,從而發(fā)現(xiàn)問題解決問題。課后不擺教師的架子,總是與學(xué)生平等地討論問題,而且也不能放下架子向同學(xué)們學(xué)習(xí)。建立良好的師生關(guān)系,注重民主教育,這是令學(xué)生樂學(xué)的前提。人是有情感的動物,師生感情融洽與否,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。師生感情冷漠,不可能創(chuàng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛;師生感情融洽,師愛生,生敬師,這樣學(xué)生內(nèi)在的情感自然被觸發(fā),并進(jìn)而“愛屋及烏”般喜歡上教師的講授,學(xué)習(xí)的興趣濃了,勁頭足了,這就是“親其師而近其道”。有利于班級教育教學(xué)的開展。

  五、溝通。

  班主任是班級的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁,在教育教學(xué)工作中,班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生,教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,幫助孩子走出心靈的困境。我們要正確處理好與家長的關(guān)系,每一個家長的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會產(chǎn)生動情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。

  六、因材施教。

  因材施教的核心是在發(fā)現(xiàn)其興趣、優(yōu)勢后正確引導(dǎo),揚(yáng)長避短。俗話說,各有所長,各有所短。因材施教,就是根據(jù)學(xué)習(xí)者資質(zhì)等具體情況施行不同的教育,學(xué)生是活生生的人,而不是可以任意處置的機(jī)器,故為師者要做到因材施教,就必須心中有學(xué)生,清楚地了解學(xué)生的個性特點(diǎn),在此基礎(chǔ)之上,才能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育,才能達(dá)到以生為本的教育境界。因此,教師要深入調(diào)查研究,全面了解學(xué)生情況,既要了解學(xué)生的一般特點(diǎn)(知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等),又要了解學(xué)生的個性差異(興趣、愛好、特長等),還要分析研究造成差異的家庭、社會、歷史的各種原因。以便在教育教學(xué)過程中針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方法達(dá)到不同的目的。還要針對學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個別輔導(dǎo),使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。因此,他們絕對不可能成為同一類型的人才。

  不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結(jié)果,但只要開花了,就會有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果。我們的班主任工作也如此。

  今年五月份,我有幸入選參加了“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),第一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容使我受益匪淺,從班級有效管理到學(xué)生心理健康指導(dǎo),從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任!

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會3

  全國班主任網(wǎng)上培訓(xùn)已經(jīng)開始一段時間了,韓老師現(xiàn)年齡在40周歲,我都45了,也跟著學(xué)習(xí)上進(jìn)。自己本來沒有這么高的風(fēng)格,但學(xué)校里也給我報上了。我當(dāng)然覺得光榮。顯得我年輕,有發(fā)展?jié)摿。唉,說說笑笑,樂觀主義我是一直有的。

  晚上回家打開電腦,本想邊看電視,邊看培訓(xùn)視頻,這叫一心倆個用?删W(wǎng)絡(luò)信號不好。只能選一個。老公督促我,你看看有好處。于是我看了韓老師的視頻。

  韓老師的很多話都說在我的心坎上。首先,她讓每位班主任轉(zhuǎn)型。她說現(xiàn)在的老師,尤其是班主任,你要給自己轉(zhuǎn)位,學(xué)歷不代表水平,新時期,新形勢下,老師不轉(zhuǎn)變自己的高高在上的態(tài)度,你的學(xué)生就不買你的帳。她講了一個點(diǎn)名的例子,有一個孩子的名字她不認(rèn)識,弄得她不知怎么辦好。多虧她靈機(jī)一動,全都點(diǎn)完后,她說,誰的名字還沒點(diǎn)到。一個同學(xué)就起來說了。哦,她夸張的說,你真起了個好名字。學(xué)生非常高興。她也解了圍。如果她按照當(dāng)時所有老師犯得毛病說,你叫什么名字,帶著不耐煩的表情,或者不懂裝懂的念錯了這個學(xué)生的名字,想必這位老師在這個孩子的眼里,在全班同學(xué)的眼里都大打折扣。

  其次她讓我們老師要因材施教,因材施教是孔老夫子就提出的,五千多年了,我們做老師的難道不知道?是,確實(shí)知道,但做的很不夠好,她說,學(xué)生好比西紅柿苗和蘋果苗等等,老師要每天辛勤的給他澆水,施肥,除草,耕耘,把不同的苗子培養(yǎng)成果實(shí),西紅柿又大又紅,酸甜可口。蘋果又大又圓,營養(yǎng)成分多,青菜綠油油的,地瓜滾圓人人愛……而我們的老師不這樣教育,都想培養(yǎng)成又大又紅的蘋果,結(jié)果,恨不得嫁接。所以,不站在學(xué)生的角度教學(xué)管理,你就不是合格的老師。

  韓老師還說,我們做班主任就是戴著腳鐐跳舞,起早貪黑,好心不一定好報,夾縫里做人。但我們還是要帶著腳鐐跳出優(yōu)美得舞蹈,好心潑了冷水還要對教育充滿激情。

  既然選擇了遠(yuǎn)方,就應(yīng)風(fēng)雨兼程。做教育就像過日子,細(xì)水長流,相信天道酬勤。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會4

  為期一學(xué)期的班主任培訓(xùn)即將結(jié)束,按照教師專業(yè)化發(fā)展的要求,吳老師精心地安排了許多專家名師為我們開講座,用一個個生動的事例教導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦陌嘀魅巍?/p>

  周××老師用動情的話語告訴我們一個合格的班主任心中要充滿愛與職責(zé);丁玉祥老師教會我們?nèi)绾巫珜懻?guī)的教育案例,很有實(shí)際應(yīng)用好處。原先不明白如何把一些想法以文字形式表現(xiàn)出來并在教育博客上與大家分享的我認(rèn)真的做了筆記并開始著手將理論付諸于實(shí)踐;李××老師的“班主任工作的十個抓”點(diǎn)出了班主任務(wù)必重視的十項(xiàng)工作,并強(qiáng)調(diào)了班主任的自身建設(shè)和群眾建設(shè)的思想;史××老師在全國已經(jīng)出名,很有創(chuàng)新思想,能抓住每個微小的機(jī)會來潛移默化的教育學(xué)生。他的講座生動,實(shí)際,沒有太多的大道理,而是以自我的經(jīng)歷向我們展示了如何設(shè)計(jì)和組織新穎的班級活動,在快樂中培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和素養(yǎng);顧敏亞老師的講座更是生動。

  一個個具體的偶發(fā)事件的巧妙處理讓我頓時豁然開朗。很多原先不會處理或是處理不當(dāng)?shù)氖虑榇丝潭加辛苏_處理的參考依據(jù);而楊靜平老師講述的中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)則給顧老師的做法補(bǔ)充了必須的理論依據(jù),讓我們平常的做法有理可依,并給我們今后撰寫教育論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  除了聽講座之外,吳老師還安排一些互動研討的活動。

  11月28號我們有幸來到了小班化教學(xué)的典型24中。在那里不僅僅看到了裝飾的美麗溫馨的教室,看到了老師為每位同學(xué)精心準(zhǔn)備的個人成長記錄,更是很幸運(yùn)的聽了一節(jié)別開生面的主題班會“青春號”起航,充分體會到了小班化教學(xué)為孩子們創(chuàng)造了難得的展示自我的機(jī)會。

  在聽了一節(jié)主題班會過后,28中愛心班的三位老師用他們的親身經(jīng)歷向我們講述了他們?nèi)绾斡米晕业膼坌,耐心和職?zé)心將一個個處于深淵邊緣的孩子們拉回到正途。其中有一位老師的事例讓我十分感動。她的班上有個頑固份子,在家和父母作對,在校也是一副玩世不恭的樣貌。一天這位學(xué)生的母親打電話給她說孩子偷了家里的20xx元錢跑出去兩天了都沒有回來,不明白該怎樣辦。這位老師懷有身孕,當(dāng)時外面還下著大雨,她社么都沒有多想就冒雨在外面整整找了一夜。就這樣一天,兩天,在連續(xù)找了5天后最后工夫不負(fù)有心人,孩子在一家網(wǎng)吧里被找到了。孩子但是看到老師為自我這樣辛苦異常激動,從此以后發(fā)奮圖強(qiáng),最后在中考中取得了優(yōu)異的成績。這位老師的話讓我無法控制自我的眼淚。你說這樣的老師怎能不讓學(xué)生感動?孩子能夠碰到這樣的老師又是何等的幸運(yùn)!

  當(dāng)然老師的付出也是有回報的。再怎樣辛苦,當(dāng)看到孩子們拿到鮮紅的畢業(yè)證書,踏入理想學(xué)校的時候,老師都感到無比的幸福。其中一位老師在談到班上的孩子給她頒發(fā)了一個最佳班主任的獎狀時熱淚盈眶。在訪談過后我們還有幸請到了班華教授進(jìn)行了總結(jié)。

  12月5號的校園常見問題的交流和12月12號的學(xué)員教育案例的分析交流也讓我在和其他老師的交流過程當(dāng)中學(xué)到了不少好的做法也采納了很多好的推薦和一些金點(diǎn)子。

  總之,這次培訓(xùn)資料精彩紛呈,資料多,容量大,不僅僅有班主任的管理與方法,還將心理健康教育上崗教師培訓(xùn)結(jié)合起來。更是請了不少有多年班主任經(jīng)歷并有自我的一套獨(dú)特的方法的老教師們以實(shí)例向我們展示處理各類棘手問題的技巧和注意事項(xiàng),很有實(shí)際應(yīng)用好處。整個培訓(xùn)過程緊張而有序,讓我獲益匪淺。

  每一位班主任都期望成功。但是有付出才有機(jī)會成功。班主任全身心地投入到工作中,用自我的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。有了職責(zé)心班主任在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自我的事業(yè)成功。透過這次培訓(xùn),我相信我以后的班主任之路會走得更簡單,更快樂,更自信!

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5

  通過學(xué)習(xí)、我受益匪淺,感觸頗多、現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會匯報如下:

  一、班主任工作量大、擔(dān)子重、責(zé)任重大。

  班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的“土壤”、是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是班級教育工作的主帥,是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)的主要力量。因而班主任擔(dān)任著比一般教師更艱巨復(fù)雜的任務(wù)。用一句話來概述其職責(zé)就是“教書育人、管教管道、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高”。特別是要抓好思想品質(zhì)的教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心健康,充分挖掘?qū)W生的心理潛能,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),促進(jìn)個性健康發(fā)展;培養(yǎng)正確的勞動觀念、勞動態(tài)度,勞動習(xí)慣和勞動本領(lǐng),做好班級的日常管理工作等等。故此班主任工作擔(dān)子重、任務(wù)艱巨、特別是在目前教育現(xiàn)狀下,班主任更辛苦極了。課間操、眼保健操要到位、一日早中晚三掃要督促檢查衛(wèi)生,甚至還要親自帶領(lǐng)打掃.看了專家的專題講座,更是感到壓力大,擔(dān)子重,任務(wù)艱巨而繁忙。他們能每一項(xiàng)工作落到實(shí)處、細(xì)化到每個環(huán)節(jié),心中產(chǎn)生了無限敬佩之情,通過對比,感到自己太渺小,他們的奉獻(xiàn)精神真讓人佩服,舍棄了家庭的溫馨,子女的教育,身體的健康,迎來了桃李天下,為教育付出了巨大貢獻(xiàn)。我們要以他們的精神來鞭策、鼓勵自己、為了學(xué)生的一切而不辭辛苦,愛崗敬業(yè),好好奉獻(xiàn)。

  二、班主任的素養(yǎng)決定著班主任工作的成效

  成功的班級工作實(shí)踐證明,最有效的影響力并不在于行政權(quán)力的影響,而是在于教師內(nèi)在的氣質(zhì)、學(xué)識、品德等權(quán)力因素所形成精神力量。因而班主任身體素養(yǎng)對教育、對學(xué)生具有重要意義,那么班主任應(yīng)具有以下一些基本素養(yǎng),才能有效管理好班級,有效引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

  1、熱愛學(xué)生,熱愛班級。

  熱愛學(xué)生是班主任的天職和美德,是老師職業(yè)道德的核心。許多實(shí)踐證明,如果教育活動離開了“愛”、一切將會變得蒼白無力。班主任熱愛學(xué)生會使學(xué)生感到這是對他們的信任,為此受到鼓舞,感到溫暖,對前途充滿信心,朝氣蓬勃、積極向上。比如、今年9月份、我新接受的班、有一個學(xué)生叫趙吳,他聰明伶俐,好動,但學(xué)習(xí)成績一般,經(jīng)常打架斗毆,缺曠課,甚至還會頂撞老師。經(jīng)向?qū)W生和老師了解,得知他是單親家庭,父母離婚,跟爺爺奶奶生活。后來我進(jìn)一步進(jìn)行家訪,全面了解情況,得知父親到外地打工,跟爺爺奶奶在一起生活,況且爺爺奶奶也年紀(jì)大了,生活上無法給予過多的關(guān)照。其次是高年級輟學(xué)回家的學(xué)生經(jīng)常到他家,與他在一起玩。后來我冷靜思考了一下,特別看了吳增強(qiáng)老師主持的“班主任與每個學(xué)生”中的專題講座,很受啟發(fā),我分析了其成為后進(jìn)生的原因,多次找他做工作,生活上、學(xué)習(xí)上給予大量的關(guān)心和照顧,采取缺斷交往路線、“手拉手”幫扶、“獻(xiàn)愛心”、“入選班委”等活動。最終他有了較大改變,課也不缺礦,也不打架斗毆,不頂撞老師,成了樂于助人,勤奮好學(xué)的好學(xué)生。

  2、知識廣博、善于創(chuàng)新

  知識是一個人的寶貴財富,也是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育的能源。作為一名班主任、更應(yīng)知識廣博,成為學(xué)生身邊的“大字典”。要想加里寧說的那樣:“教師一方面在獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從人民中,生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西,然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生”。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們大開眼界,長了不少知識,學(xué)會了許多管理育人的方法,真正領(lǐng)會到做一名班主任要不斷更新知識,更新管理方法,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,改變了過去管理中的經(jīng)驗(yàn)式管理,簡單粗暴,表揚(yáng)較少,埋厭多,冷落后進(jìn)生等不良教育方法。

  3、性格良好,善于組織和管理

  教師良好的性格,可以幫助創(chuàng)造和維持一種舒適而有動力環(huán)境氣氛,潛移默化的影響著學(xué)生是否健康成長。班主任應(yīng)具備民主、合作、公正、真誠、仁慈、體諒、寬容、和藹可親、謙讓、認(rèn)真、自信、興趣廣泛、自制力強(qiáng)、言行一致等優(yōu)良性格。同時還要善于組織和管理學(xué)生的能力,否則將是死水一潭,班級無凝集力、無活力、無戰(zhàn)斗力。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會6

各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家:

  下午好!

  今天能坐在這里向大家匯報交流我學(xué)習(xí)的感受,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵耘計(jì)劃——中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓(xùn),培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座,給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會的教師來自全國各地,共計(jì)3百多人。培訓(xùn)期間,我們聽到了名家大師的聲音,看到了知名院校的氣勢,領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采,學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù),感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn),濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的,激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺沖擊,讓我們學(xué)會了思考,辨析,自我提示和主動踐行;不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使我們學(xué)會了審視自己,反思過去,并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了甄別、吸納、補(bǔ)充……對我們每個人而言,這次學(xué)習(xí)是一個立體塑造,整體構(gòu)建,全面提升的過程。

  通過這次也可以學(xué)到一個團(tuán)隊(duì)的重要,一個小項(xiàng)目可以一個人完成,那已經(jīng)是很痛苦地那種了,但是有一個大項(xiàng)目的話,那就不是一個人可以完成的事了,必須由一個團(tuán)體來共同完成項(xiàng)目,一個的技術(shù)牛不算牛,一個團(tuán)體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛,這樣合作起來就可以更快的把一個項(xiàng)目完成,而個人來說,也不會感到非常吃力,分功合作對于開發(fā)一個項(xiàng)目來說是重要的一步,在分功的時候必須分功明確,不然在開發(fā)程中會出現(xiàn)錯亂,例如一個人開發(fā)了登陸的功能了,由于分功不明確導(dǎo)至另一個在也在開發(fā)此功能,分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。

  下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報,我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》;魏老師的《在快樂中體驗(yàn)成功,在活動中健康成長》;高老師的《閱讀,煥發(fā)班級的教育活力》;王老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——創(chuàng)造屬于教室的力量》;張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李老師的《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》;吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。

  每位教師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念,孫老師在《美麗的教育》講座中說:“寬容與賞識讓教育更美麗,愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)!边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童,面對生理機(jī)能有障礙的學(xué)生,學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生,單親家庭的學(xué)生,她給了他們更多的愛,讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育,汲取孫老師的精華,也努力創(chuàng)造美麗的教育!

  魏老師的講座《在快樂中體驗(yàn)成功,在活動中健康成長》,她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級活動,在班級活動中與學(xué)生一起快樂成長。在形式多樣的活動中,無需老師過多的語言,學(xué)生感悟到親情,感悟到友情,體驗(yàn)了成功,體驗(yàn)了挫折,這就是教育。作為活動的設(shè)計(jì)者,隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動中,隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學(xué)生心中的真誠,讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的,人心是善良的,學(xué)習(xí)是愉悅的,分享是快樂的。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為,不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。

  高老師的《閱讀,煥發(fā)班級的教育活力》,高老師堅(jiān)定的教育信念是:讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈,讓閱讀煥發(fā)班級教育活力,讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。

  大家知道,經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,一般地,教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式,勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,其作用也在逐步提升。

  在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)努力工作,不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該與時俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),取其精華,棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來,共同成長,為了千千萬萬的孩子,為了我們神圣的教育事業(yè),我將一如繼往的做好班主任教師的工作。

  作為語文教師,高老師充分利用學(xué)科專長,通過開展閱讀活動煥發(fā)班級教育活力:她根據(jù)不同年年級學(xué)生的特點(diǎn),制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動,增進(jìn)了家長、學(xué)生和班主任之間的溝通理解,形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣,“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求。

  首先,注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。并將學(xué)習(xí)落實(shí)到真正的行動中去。班主任和任課老師緊密配合,愛護(hù)學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,同時利用教材中的有利素材,結(jié)合生活中的事例,以及老師的言傳身教對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

  在閱讀中,高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長,豐厚了文化底蘊(yùn),提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂土。鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通,必須以情感做基礎(chǔ)。而“說悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流,正確引導(dǎo)學(xué)生,消除他們的煩惱和困惑。

  本次培訓(xùn)學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的方法,例如張主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法:讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,提高學(xué)習(xí)效率;再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念,班主任的工作準(zhǔn)則等等,使我收益非淺;牟老師與學(xué)生增進(jìn)交流,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展使我很受教育;漢老師那種“細(xì)”字入手,班級無小事,從整理書包、推板凳等細(xì)節(jié)教育學(xué)生激勵著我認(rèn)真地對待我的工作。

  如:聽新教師的課,重點(diǎn)看是否達(dá)標(biāo);聽教新課程或新教材教師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課,重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成情況;要聽學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課,重點(diǎn)看創(chuàng)新;要聽上對于名家的課,則是著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽課不僅要對不同聽課教師要有不同的要求還要聽課后要認(rèn)真思考,作好學(xué)生在課上的活動情況記錄;教學(xué)思想和教材處理為評課做還準(zhǔn)備。

  一學(xué)年來,班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)、溫馨班級創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個同行”為抓手開展工作,力求在工作及活動中依托常規(guī)、抓實(shí)細(xì)節(jié)、落實(shí)過程,促進(jìn)隊(duì)伍的全面發(fā)展。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會7

  在本次班主任培訓(xùn)中,專家們所闡述的教育觀點(diǎn)平實(shí),沒有華麗的詞藻,以大量生動感人的事例全面敘說了班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和搞好班級的具體做法,通過兩天的培訓(xùn)活動,使我對自己的班主任工作有了新的思考和認(rèn)識,下面就簡單談一談自己的一點(diǎn)思考。

  思考一:專家平民化

  在去學(xué)習(xí)之前,自己曾想這些做報告的人都是全國著名的專家,肯定會講些高深的理論,會大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識,可是在這兩天的學(xué)習(xí)中,做報告的專家們并沒有談些高深的理論性的東西,而是從實(shí)際教學(xué)中和工作中的具體事例談起,他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過,無非是一些如何管理班級、如何處理班內(nèi)事務(wù)的一些做法,自己不禁在思考:為什么自己認(rèn)為是端不上大席的“狗肉”,在別人那里卻成了“魚翅燕窩”,并且大家還都樂意去品嘗呢?或許越是平常的、大眾的東西越會有人去關(guān)注它吧,畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。正如學(xué)會屠龍之術(shù)倒不如學(xué)會殺豬有用的多。我想:專家之所以能成為專家,就是因?yàn)樗麄兡馨殉H瞬灰詾槿坏氖虑樽龅淖詈,能夠把自己工作中的小事不斷進(jìn)行總結(jié)反思、進(jìn)行積累,或許真像其中一位專家所說:成功并不像你想像的那么難。

  思考二:學(xué)生教育系列化

  班主任工作的重點(diǎn)就是管理好班級、教育好學(xué)生,目標(biāo)很明確,但真要達(dá)到理想的目標(biāo)并不容易。做過班主任的老師都明白,管好學(xué)生一時的不良行為簡單,但要改變學(xué)生的`不良行為就很難了,這主要是我們不能針對學(xué)生的實(shí)際情況制定一個系列化的教育計(jì)劃。其實(shí),每一個學(xué)生的不良行為都有他產(chǎn)生的原因,表現(xiàn)的形式等,針對不同的原因、不同的表現(xiàn)形式要制定不同的計(jì)劃,抓住各種教育時機(jī),做到跟蹤教育,畢竟要改變一個人的習(xí)慣并不是一件容易的事,如果我們只是做到見到問題處理問題,發(fā)現(xiàn)情況處理情況,那無異于頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳,治標(biāo)不治本。

  思考三:尊重和寬容——班主任工作的法寶

  蘇霍姆林斯基說過:“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學(xué)生都希望自己是成功者,都期待收獲肯定和贊譽(yù)!边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬、寬容、信任學(xué)生。作為教師,我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感,教師應(yīng)該懂得愛的藝術(shù),用師者廣博的愛,澆灌他們的心田,幫助他們形成健康的人格。要知道,愛是一種信任,愛是一種尊重,愛更是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程。充分尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,寬容學(xué)生,能激起學(xué)生心靈的漣漪,緩解他們的抵觸情緒,從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的,使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí),正確處理好各方面的關(guān)系,使整個班級朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。

  有人說,寬容是一種美德是人性的光輝。在我看來,寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育,卻比懲罰更有影響力。當(dāng)一件被譴責(zé)的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時,更會引起人心靈的震顫,這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個學(xué)生,少些責(zé)怪,多些鼓勵;少些批評,多些關(guān)心。這樣,師生之間,就會形成一種互相理解、真誠相待的關(guān)系。

  班主任工作任重道遠(yuǎn),要做好班主任工作就必須不斷學(xué)習(xí)思考,以上幾點(diǎn)只是我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)零碎感想,不當(dāng)之處還請批評指正。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會8

  有幸參加了教育部20xx年班主任工作培訓(xùn)班,雖然只有短短的兩天時間,但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開眼界,受益匪淺。以下,我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會:

  一、做一名有魅力的班主任

  親其師,信其道,老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來吸引學(xué)生,征服學(xué)生。人們常說教師是人類靈魂的工程師,我說班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師,所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色,老師的工作才會順利進(jìn)行,那么如何塑造班主任的形象,增添班主任的魅力呢?我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  一、要有積極向上、健康的心態(tài)

  一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生,如果一位班主任整天滿腹牢騷,唉聲嘆氣,學(xué)生必然受到其傳染,也會失去生活中的勇氣和快樂,更不要說在老師身上得到榜樣的力量,班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒,學(xué)生的情緒又會反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一名陽光老師,才是學(xué)生們喜歡的老師。

  二、善于反思

  反思,能讓我們少走彎路。有一次在班會上講到每個人要學(xué)會反思:人之所以要高出其他動物一個層次,關(guān)鍵的一個問題就是人會時刻在反思,而其他動物卻很少。我們很少見一個人做完一件事情之后沒有任何反應(yīng),我們事后所表現(xiàn)出來的喜怒哀樂其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做,哪些事情不能做,哪些是經(jīng)驗(yàn),哪些是教訓(xùn),讓我們更能明辨是非,糾正我們所走的路。

  要做一個有魅力的班主任,也許還需要很多的條件,心態(tài)的自我調(diào)整、知識內(nèi)涵的提升都是離不開的,因而我的成長之路還很漫長,雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可,可與自己的目標(biāo)還有一定的距離,還需要有大量的工作去做,因?yàn)橹挥性诓煌5膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出,就會有收獲,不需要計(jì)較太多,只須每天早上起來,看到那一張張可愛的笑臉,就是最幸福的了。

  二、一日常規(guī)工作與班級管理

  (一)對班級幼兒能有全面的了解

  我覺得作為一名工作在第一線的教師,將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對每個幼兒都能熟悉,了解幼兒的個性和習(xí)慣,并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

  (二)常規(guī)教育要日常抓,抓日常

  俗話說得好千里之行,始于足下,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細(xì)小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。

  (三)常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓

  幼兒的年齡比較小,自控能力比較弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng),他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

  沒有規(guī)矩,不成方圓。如果一個老師僅僅只是熱愛他的學(xué)生,沒有常規(guī),沒有教育,沒有引導(dǎo),任其發(fā)展,那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因,是因?yàn)闆]有制定有序的班級常規(guī),幼兒往往不知道該做什么,應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規(guī),有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感,有利于各項(xiàng)活動的順利開展

  三、建立家園聯(lián)系

  橋梁,是通過大家的互相聯(lián)系,不斷的溝通,齊心協(xié)力建立起來的。也離不開家長們的大力支持,家長的支持對我們的教育工作至關(guān)重要,我們將充分挖掘家長的資源,做好家長工作。

  1、家園共育是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長匯報幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容,介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息,也請家長來談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn),摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴,請家長配合,共同培育幼兒。

  2、個別訪談。利用交接孩子的時間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解,也使家長和老師更容易溝通,更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,從而促進(jìn)每個孩子的成長。

  3、家園聯(lián)系冊每月一次向家長匯報孩子的進(jìn)步和存在的問題,家長也及時的反饋幼兒在家的表現(xiàn),使我們彼此更加的了解,能更好的教育好孩子。

  培訓(xùn)是短暫的,但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下,緊扣滲透式教材,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問題。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會9

  二〇一二年十一月二十五日,我有幸參加天津市濱海新區(qū)漢沽教育局為期十天的國家級中小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),難得的機(jī)會,專家的講座,我們學(xué)員間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主b>任b>工作的基本規(guī)范,掌握未成年人思想道德教育的方法,懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康,學(xué)會了班級活動的設(shè)計(jì)與組織,積累了班級管理的妙招,明白了學(xué)校安全工作的重要。高金英老師的“靜下心來教書,潛下心來育人”、丁榕老師的“愛心”、王曉春老師對問題生的診斷等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。

  一、充分認(rèn)識到班主任工作的重要性

  通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班

  級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時中小學(xué)班主任面臨著許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn),對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。

  因此,我非常珍惜這個難得的提升機(jī)會,及時獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)” !

  二、班主任觀念的更新——以“人”為本

  丁榕老師的課給我留下了深刻的印象。一位年過花甲的老人,用她那顆高度

  的責(zé)任心、愛心,滿腔熱忱,不求回報的全身心地投入到快樂和幸福的教育事業(yè)中。她從人性的角度了解人——重在規(guī);從人本的角度完善人——重在自助;從人格的角度開發(fā)人——重在發(fā)展;從人權(quán)的角度尊重人——重在民主;從人才的角度教育人——重在責(zé)任。向我們詮釋了,什么是教育觀念的更新——以“人”為本。她的課,讓我重新思考學(xué)生,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來看待。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,注重學(xué)生的差異,關(guān)注學(xué)生的情感,尊重學(xué)生的人格。

  作為班級管理者的班主任要看重每一個鮮活的生命個體,看重每一個需要開發(fā)的生命個體,并從班級管理中發(fā)現(xiàn)生命的保存、延伸、發(fā)展和增值來闡釋教育的本質(zhì)。班主任應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),,每一個學(xué)生都有許多優(yōu)點(diǎn),幫助學(xué)生樹立信心、鼓勵、激勵學(xué)生成才。教師要把學(xué)生真正當(dāng)成人,當(dāng)成正在學(xué)習(xí)承做社會的人,成正在逐步走向自覺的學(xué)習(xí)主體,當(dāng)成正在學(xué)習(xí)選擇、學(xué)習(xí)提高社會責(zé)任的未來的國家的主人,發(fā)展只能是他們的主動行為,沒有個性就沒有發(fā)展。每個學(xué)生都有某些方面的優(yōu)勢和愛好,珍惜這些特點(diǎn),發(fā)展每個學(xué)生的優(yōu)勢,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵,要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán),承認(rèn)學(xué)生智力差異。實(shí)施素質(zhì)教育的根本意義是促進(jìn)兒童、少年的全面、和諧發(fā)展!皣\(yùn)興衰,系于教育” ,不僅僅是因?yàn)榻逃軌蚺囵B(yǎng)出具有各種知識和能力的社會建設(shè)者,更是因?yàn)榻逃軌蛟炀统鼍哂薪∪烁,誠實(shí)、正直,追求真善美的人” ,

  真正的“人”只有以“人”為本,讓“人”成為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,關(guān)注“人”的豐富、和諧、完美的發(fā)展,才把握準(zhǔn)了教育的生命意義,才能讓教育煥發(fā)出生命光彩。

  三、班主任角色的轉(zhuǎn)變

  教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識,而是越來越多地激勵思考。其角色內(nèi)涵是豐富的:他不再僅僅是“學(xué)科專家” ,而是“活動組織者”、“班級管理者”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”。而所有這些內(nèi)涵對新時期班主任提出了新的要求:學(xué)會傾聽學(xué)生,重視學(xué)生的內(nèi)心世界,讓學(xué)生有話敢說,消除師生間的心理緊張氣氛,將學(xué)生不同的觀點(diǎn)聯(lián)系起來,積極的與學(xué)生的想法共舞,讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)里悟得知識和道理。這樣,班主任才能擺正位置,轉(zhuǎn)變好角色,使班集體走向成熟、走向成功。

  寫到這里不由得想起遲希新老師說過的令我感觸最深的一句話“以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情,積極地傾聽,讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會,并同時給予溫馨的回憶”。對于我而言,班主任繁忙的瑣事,讓我不能,甚至不愿意聽完孩子的心聲,我可能錯過了許多美好的東西,F(xiàn)在想想,我們在工作中只有蹲下身來,站在孩子的立場去看、去想,你才能了解孩子眼中的世界。

  傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威,學(xué)生對班主任必須絕對服從,這就是所謂的“臣民”教育。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但他們亦步亦趨,依賴性強(qiáng),獨(dú)立性差,缺乏主動性、創(chuàng)造性,更談不上具備時代所要求的創(chuàng)新精神。時代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系,這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象,代之以“對話者”、“引導(dǎo)著”角色提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度,樹立起新時代“生活導(dǎo)師”的形象。這種教育方式就是汪志廣老師提到的“公民”教育。的確,中國教育要實(shí)現(xiàn)從“臣民”教育向“公民”教育方向轉(zhuǎn)化。汪老師的課生動、詼諧,他以電視劇《亮劍》找李云龍為例,向我們闡述了“臣民”教育的弊端。如果李云龍接受的是“臣民”教育,那“臣民”教育下的他將有三種下場:一是被我們訓(xùn)服成了綿羊;二是送到公讀學(xué)校;三是管不了——流失。一位戰(zhàn)場上屢立奇功的將軍,就這樣被我們的教育——“臣民教育”扼殺了。

  四、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

  班主任在經(jīng)營班級時,還要不斷提高自身素質(zhì)。常言道,名師出高徒,一個高素質(zhì)的班主任,對學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權(quán)力”,而在于他的內(nèi)在素質(zhì)。一位優(yōu)秀班主任說得好:生活常常以驚人的簡潔,明了的公式啟迪我們,就像種豆得豆,種瓜得瓜一樣——罵人教會罵人,憎恨教會憎恨,愛教會愛,關(guān)懷教會關(guān)懷……這是富有哲理的思考,作為班級建設(shè)的經(jīng)營者、管理者,要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長,就必須重視自身的知識素養(yǎng),不斷地學(xué)習(xí),不斷地武裝自己,讓學(xué)生感到你是取之不盡的寶藏,使知識成為連接班主任與學(xué)生的橋梁。

  總之,這次班主任培訓(xùn)讓我收獲頗多。同時也讓我看到了自己的差距和平時工作中的不足。在今后的工作中,我要不斷反思,積極進(jìn)取,把所學(xué)知識活學(xué)活用,相信自己在今后的工作中會做得更好。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會10

  本學(xué)期的幾次班主任培訓(xùn)使我認(rèn)識到自己每日所做的很多事情,只是每個班主任應(yīng)該做的,只是些基礎(chǔ)工作。而班主任的許多工作更需要藝術(shù)性和實(shí)效性,這使我深感班主任工作的不易和責(zé)任重大。深深感到要想在班主任工作上取得突破,就需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地研究,不斷地反思。

  我要做一個愛生如子,以愛打動人的班主任老師!芭踔活w心來,不帶半根草去!边@句樸實(shí)的話一直鞭策著我!皩W(xué)會賞識,愛滿天下!睂W(xué)生是班級的主人,他們的身上有著許多的閃光點(diǎn)。成人,是多少家長對自己孩子的期盼。而今,我更要加用自己的真心、真愛去對待他們,關(guān)注他們,給他們賞識,讓每一個孩子感受到愛。同時,也引導(dǎo)他們用同樣的方式去愛別人。

  對待那些有困難的孩子,也給予同等的關(guān)心和呵護(hù),讓他們發(fā)掘自己的潛能,喚起他們的自信,做一個熱愛生命、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的人。

  我要做一個用心學(xué)習(xí)的班主任。要給學(xué)生一杯水,老師要做一眼泉。班主任是孩子們最親近的朋友,一個出色的班主任將引領(lǐng)著他的學(xué)生走向成功的人生道路。而我,雖在努力尋求成功之路,卻苦于知識的匱乏,仍收獲微小。所以,我要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)名師的成功之道,學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)許許多多。

  我更要做一個研究型的班主任。時代在飛速前進(jìn),一切只滿足于現(xiàn)狀的人將落后于時代,班主任工作更是如此。班主任所做的是人的工作,面對的是一群群天真、可愛的孩子,他們是祖國的未來,民族的希望。他們還有許多的奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿,去研究。?dāng)我們學(xué)會研究的時候,我們的班主任工作也將進(jìn)入更高的境界。

  學(xué)習(xí)短暫,回味無窮,感悟有限,真心無盡。這學(xué)期的培訓(xùn)必將激勵著我去尋找成為一名成功班主任的那一條蹊徑。

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