校園偶拾六年級(jí)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖峭ㄟ^(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編整理的校園偶拾六年級(jí)作文,歡迎大家分享。
某日,在校園的草坪上發(fā)現(xiàn)了三四株蒲公英。這幾株已經(jīng)成熟,細(xì)細(xì)柔軟的白色絨毛下,還帶著棕色的種子,下面的莖沒(méi)有長(zhǎng)葉,卻十分挺拔,不論遠(yuǎn)近觀(guān)賞,都與周?chē)h(huán)境十分和諧。
看到這和諧的畫(huà)面,我忙去叫上好友,卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)也有人跟來(lái)了。我和好友還沒(méi)欣賞夠它的美麗就被跟上的調(diào)皮的人給吹散了。絨毛帶著種子猶如一個(gè)個(gè)小降落傘似的飛散到了這片草坪的各個(gè)角落。我和好友垂頭喪氣地想再找?guī)字。終于,在一個(gè)小小的.角落里又發(fā)現(xiàn)了一株蒲公英,我們小心地保存著這個(gè)秘密而不讓別人發(fā)現(xiàn)。
蒲公英雖沒(méi)有月季的嫵媚,水仙的芳香,牡丹的華貴,但它卻有一種信念,一種幫助自己孩子成長(zhǎng)的信念。這種信念是只屬于蒲公英的。
四葉草——奇跡
大家也許只聽(tīng)過(guò)也只見(jiàn)過(guò)三葉草,恐怕沒(méi)見(jiàn)過(guò)四葉草吧?但是我和好友在校園中,卻發(fā)現(xiàn)了她的存在。
下課了,我和她到那片三葉草的周?chē)⒉。我們一邊散步一邊談心,忽然她?wèn)我:“你知道三葉草代表什么嗎?”我看了看那片三葉草,它們簇?fù)碓谝黄,在?yáng)光下顯出綠色的活力。我笑了笑:“是‘幸!!”沒(méi)想到好友點(diǎn)了點(diǎn)頭,我說(shuō):“既然有三葉草,那有沒(méi)有‘四葉草’呢?”看著好友一臉茫然,我們不約而同地在那片三葉草里仔細(xì)地尋找。功夫不負(fù)有心人,我們終于在草坪的邊緣上找到了兩株四葉草。“你知道四葉草代表什么嗎?”我問(wèn),我們倆相視一笑——“奇跡”。
我們希望考試時(shí)出現(xiàn)奇跡,讓我們能順利考上理想的中學(xué),但我們知道“奇跡”是創(chuàng)造出來(lái)的,是靠努力得來(lái)的。而不是平日無(wú)所事事,關(guān)鍵時(shí)侯期望“奇跡”的出現(xiàn)。
蒲公英、四葉草,你們讓我注意到校園的細(xì)節(jié),也讓我知道了許多許多,感受到了許多許多。
美麗的母校,我愛(ài)你。
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