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幼兒園帶教工作總結(jié)（通用20篇）
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，過去這段時(shí)間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！制定一份工作總結(jié)吧。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的幼兒園帶教工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園帶教工作總結(jié) 1
時(shí)光飛逝，短短的兩周一眨眼就從我的指縫間溜走，為期兩周的跟班培訓(xùn)也將畫上句號(hào)。但慶幸的是時(shí)光老人走過還是給我留下了禮物，讓我覺得彌足珍貴。
回想當(dāng)時(shí)，盼星星盼月亮總算盼來了跟班培訓(xùn)，這無疑是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。托原來來幼兒園實(shí)習(xí)過的福，地理環(huán)境和人文環(huán)境都是熟悉的，這就省下了熟悉環(huán)境和人的時(shí)間。這多出的時(shí)間讓我充分去認(rèn)識(shí)幼兒、仔細(xì)去聆聽指導(dǎo)老師組織的活動(dòng)。開發(fā)區(qū)幼兒園給我們安排了井然有序的跟班計(jì)劃，讓我們?cè)趯?shí)施的時(shí)候都能有條不紊。
跟班學(xué)習(xí)學(xué)什么？熟識(shí)的俞老師竟然是我的指導(dǎo)老師，一進(jìn)教室她的一個(gè)擁抱讓我心暖暖，也是吃了顆定心丸，就覺得我可以好好學(xué)點(diǎn)東西了。一開始我是被安排進(jìn)班聽課，聽了俞老師數(shù)堂課就發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西太多了。教學(xué)活動(dòng)中的隨機(jī)應(yīng)變和教育機(jī)智真是學(xué)問大了去了�？粗崂蠋熢趺慈�(yīng)對(duì)孩子們、怎么深層次挖掘教材、怎么體現(xiàn)提問的有效性，我都用筆記錄下來以供自己參考吸收以至內(nèi)化成屬于自己的東西，在今后的教學(xué)活動(dòng)中有所用。接下來是我組織兩個(gè)半日活動(dòng)，在我的組織中仍然缺少計(jì)劃性和靈活性，在老師的提點(diǎn)下還是順利完成了任務(wù)。更值得一提的是俞老師在給我評(píng)析半日活動(dòng)的時(shí)候，深入淺出的講解常常讓我茅塞頓開，心服口服地接受老師的精心指導(dǎo)。更折磨也是最鍛煉人的是我們?yōu)闇?zhǔn)備公開課選課、準(zhǔn)備教具、試教的煎熬階段。一次次的修改、一次次的`試教、一次次的講解讓我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而不斷地發(fā)展。第一次的選課、試教失敗更是磨練了我的心智，讓我提前體驗(yàn)了將來工作中要碰到的問題。本來就繁忙的俞老師主動(dòng)且耐心地一遍遍給我講解分析問題所在之處。短短的兩周，肯定學(xué)不到全部，但能學(xué)多少就是多少，明日公開課我將全力以赴，盡情展示最近所學(xué)的動(dòng)心。
培訓(xùn)的另一樣收獲就是認(rèn)識(shí)了15個(gè)可愛的孩子，我們一起玩游戲、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里，這讓我的心變得更富有童趣更接近孩子。和孩子之間發(fā)生的趣事、糗事都將是我的寶貴財(cái)富，值得我去回味。跟班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我和孩子們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)是我人生中的一抹彩色。雖然隨著時(shí)間的流逝，孩子們將不再記住我，但我相信在潛意識(shí)里他們記得我，況且我可以自己做主要記住他們。
還有一樣值得一提的收獲便是參加的幾次教研活動(dòng)，有關(guān)于集體備課的，有關(guān)于怎樣寫論文的，還有怎么策劃活動(dòng)等等，這也正是我這個(gè)新老師所缺乏的業(yè)務(wù)能力，借此機(jī)會(huì)學(xué)上一點(diǎn)以備不時(shí)之需。
感謝開發(fā)區(qū)幼兒園和我的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝俞老師不遺余力的幫助和指點(diǎn)；感謝阿姨無微不至的照顧；感謝中五班孩子的親切配合�？偠灾�，感謝在這兩周里給予過我?guī)椭娜�！這兩周時(shí)間里沉淀下的東西將成為我成長(zhǎng)道路上的墊腳石或催化劑，愿成長(zhǎng)之路精彩而有價(jià)值！
幼兒園帶教工作總結(jié) 2
一、全面的前期調(diào)查
任何一次帶教的前期，我們都將進(jìn)行全面的前期調(diào)查工作，如：新教師的教學(xué)能力如何？教師觀念已到什么層面？是否具備健全的人格（例如——性格是否開朗，是否具有進(jìn)取心，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力如何；能否有效地快速地適應(yīng)變化著的幼兒園的生活環(huán)境。
我們選用了不同的調(diào)查方式，如：了解簡(jiǎn)歷，個(gè)別交流，觀摩半日活動(dòng)，聽取同事的接觸感受等方式。通過調(diào)查了解到新來的教師都比較年輕，富有朝氣，易于接受新事物，并且工作態(tài)度非常積極，但是這些教師教學(xué)能力差異很大，同時(shí)由于受到信息量不足等原因限制，對(duì)教育理念理解不夠深入，個(gè)人技能也參差不齊。
二、完善的帶教制度，有效的帶教保障
在開展一次次帶教任務(wù)時(shí)，我們根據(jù)新教師的不同層面，不同的能力，不斷完善帶教制度，明確帶教人員責(zé)任，梳理帶教人員任務(wù)分配，形成指導(dǎo)到位、培訓(xùn)到位、評(píng)估到位等多項(xiàng)制度，確保帶教工作高效、優(yōu)質(zhì)地完成。
1、構(gòu)建帶教網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)
面對(duì)不同的帶教人員，組建不同的帶教版塊小組，安排不同的側(cè)重點(diǎn)，并形成人與人對(duì)應(yīng)、人與事對(duì)接的帶教網(wǎng)絡(luò)。例如：無帶教經(jīng)驗(yàn)的新教師以班務(wù)能力的帶教，家長(zhǎng)工作的帶教，電腦技能的帶教為側(cè)重點(diǎn)，有一定帶教經(jīng)驗(yàn)的教師以分科教學(xué)的帶教為側(cè)重點(diǎn)。
2、貫徹帶教制度，明確內(nèi)容
在帶教過程，貫徹博士娃的一系列帶教制度，以保障帶教工作有序進(jìn)行。例如：我們?cè)趯?shí)踐中貫徹了，師徒每周互相觀摩一次聽評(píng)活動(dòng)和班務(wù)活動(dòng)，每月一次電腦的培訓(xùn)，每學(xué)期一次新教師半日活動(dòng)考核，家長(zhǎng)工作的調(diào)研等。其次，明確帶教內(nèi)容，我們重視教師個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)揮，根據(jù)教師的特長(zhǎng)與發(fā)展的需求，制定合理帶教內(nèi)容，確保提高教師的整體業(yè)務(wù)水平。
三、帶教形式多元化
針對(duì)不同的教師，我們采取不同的帶教方式。
1、問題式的專業(yè)帶教
我們根據(jù)帶班教師的不同特點(diǎn)和需求，配備了對(duì)口的帶教師傅，通過雙方共同制定帶教協(xié)議、商討帶教內(nèi)容、確定帶教形式等途徑來有效落實(shí)帶教目標(biāo)。如：有經(jīng)驗(yàn)的教師我們會(huì)結(jié)合她的自身特點(diǎn)與特長(zhǎng)，比如有的教師英語能力較強(qiáng)或繪畫能力較強(qiáng)等，并具有一定的教學(xué)能力，那我們就以提升其某方面的教學(xué)為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)其成為我園的學(xué)科帶頭人。無經(jīng)驗(yàn)的`教師我們重點(diǎn)就會(huì)是在班務(wù)能力的提升，家長(zhǎng)工作的開展上多加帶教，多加培養(yǎng)，力爭(zhēng)這些新教師能夠早日獨(dú)擋一面，成為一名合格的幼兒教師。
正因?yàn)檫@種因人而異的帶教內(nèi)容、小步遞進(jìn)的帶教目標(biāo)，讓每位帶教的教師都能找到適宜自己的最近發(fā)展區(qū)和突破口，每解決一個(gè)小問題，這位教師就進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，我們也會(huì)為之高興。
2、引領(lǐng)式的園本帶教
無論是教學(xué)能力還是班務(wù)能力，我們采用：師徒間走“一課二研”，即：示范教學(xué)——模仿實(shí)踐，研究的重點(diǎn)落在基本教法、策略的模仿再現(xiàn)，走“一課多研”，即：敞開教室的大門，共享教育的智慧，運(yùn)用“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的研究模式，讓眾多的教師擴(kuò)展教育視角，體會(huì)到的在共同學(xué)習(xí)過程中，能收獲到一種內(nèi)在發(fā)展的驅(qū)動(dòng)和評(píng)析能力的提升。
幼兒園帶教工作總結(jié) 3
新教師在工作初期往往會(huì)產(chǎn)生不安定的情緒，感覺壓力非常大，他們教學(xué)實(shí)踐中往往發(fā)現(xiàn)，實(shí)際的教學(xué)水平與他們想象中的大相徑庭，感覺自己抓不好班級(jí)常規(guī)，孩子們都不太聽從他們的教導(dǎo)，家長(zhǎng)工作也不能很好勝任，時(shí)常會(huì)有家長(zhǎng)不理解他們的辛勤勞動(dòng)，甚至感覺博士娃的工作節(jié)奏跟不上打起退堂鼓，這些情況在無帶教經(jīng)驗(yàn)的新教師身上會(huì)特別明顯。由于我們博士娃的工作節(jié)奏與壓力和新教師想象中的.幼兒園教師是完全不同的，所以這時(shí)對(duì)教師的心理干預(yù)就顯得尤為重要。
我們每天都關(guān)注新教師的情緒，經(jīng)常與他們談?wù)勑�，了解他們的情緒及時(shí)給與化解，并給與支持與鼓勵(lì)，讓新教師感受到大家庭的溫暖，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)帶教老師除了在能力的提升上給與幫助，在生活上也因成為新教師的良師益友，灌輸積極向上，不怕困難，不怕失敗勇往向前的精神。新教師的心理素質(zhì)得到鍛煉就能理智地看待一切困難，保持穩(wěn)定的情緒，充滿自信。
帶教的過程是一個(gè)互學(xué)互助、共同提高的過程，通過我們的帶教探索和實(shí)踐，教師們都能夠逐步接受了二期課改“以人為本”教育理念，也逐漸學(xué)會(huì)用新的理念去了解幼兒、解讀教材、材料，也慢慢地能夠用較為前瞻的眼光去挖掘自身的價(jià)值，量身定作最適合自身發(fā)展的發(fā)展遠(yuǎn)景。
雖然在這幾年的帶教過程中，我們付出很多，碰到許多困難，也存在些許不足，但在整個(gè)帶教過程中，也鍛煉了我們管理人員的多方面協(xié)調(diào)能力，較快地促進(jìn)了帶教教師自主學(xué)習(xí)、自我管理能力的提高。
愿每一位新教師成長(zhǎng)為善教育、精教學(xué)、能專研的適應(yīng)21世紀(jì)的優(yōu)秀教師。
幼兒園帶教工作總結(jié) 4
時(shí)間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間又迎來了一個(gè)暑假，從去年的師徒結(jié)對(duì)簽約帶教到現(xiàn)在已經(jīng)將近一年，作為一名青年教師有幸得到黃暉黎老師的帶教，對(duì)我來說的確是個(gè)難得的學(xué)習(xí)好機(jī)會(huì)，以此提高自己的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)被帶教的情況做總結(jié)如下：
一、針對(duì)家常課，端正教學(xué)常規(guī)。
在起初被帶教的過程中，最害怕的莫過于被黃老師聽課了，害怕問題多多，生怕被“扁”從而心理有一定的壓力。時(shí)間不長(zhǎng)，漸漸的發(fā)現(xiàn)黃老師總是為人非常的和氣，所以自己上課也漸漸的放的開了。黃老師只要有時(shí)間總能來指導(dǎo)，認(rèn)真的從家常課出現(xiàn)的問題著手給予耐心的交流，她總是站在學(xué)生的立場(chǎng)上給予較多的啟發(fā)、引導(dǎo)，讓你思考的更多更有深度，甚至于我在課堂上的一些小的細(xì)節(jié)也不放過，例如：要關(guān)注幼兒回答問題的積極性；怎樣設(shè)計(jì)問題思維量的層次。每次都能夠從課后的交流中，學(xué)到許多東西，現(xiàn)在想想以前課堂上忽視的“小問題”，都是極其重要的，無形中端正了自己的`教學(xué)常規(guī)，使自己對(duì)待家常課有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，也逐漸的消除對(duì)聽課的懼怕心理。使家常課更具有實(shí)效性、科學(xué)性。
二、以學(xué)生為本，加深對(duì)于教材的個(gè)性化處理。
黃老師在指導(dǎo)過程中經(jīng)常說的一句話就是“你設(shè)置的這個(gè)問題預(yù)設(shè)過學(xué)生的回答沒有？” 她始終把重點(diǎn)放在幼兒的反應(yīng)上。因此在平時(shí)的備課和上課中我力圖最大限度地開發(fā)非智力因素，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)讓他們嘗到成功的喜悅，努力培養(yǎng)他們克服學(xué)習(xí)困難的決心和毅力。
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，感覺自己在教育教學(xué)中逐漸積累了經(jīng)驗(yàn)，但還需在以后的工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教學(xué)生活也一天天的充實(shí)起來，這些微小的變化和帶教老師的勞動(dòng)是分不開的，感謝黃老師的耐心指導(dǎo)。
幼兒園帶教工作總結(jié) 5
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長(zhǎng)與成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺(tái)，而且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng)；希望通過帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高”的雙贏目的。和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長(zhǎng)，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。
一、制定帶教計(jì)劃
學(xué)期初，我們明確了帶教對(duì)象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”
二 、一課多研活動(dòng)
小尤老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次， 不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。
三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)
定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
四、愛崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。
幼兒園組織教師演講會(huì)。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
五、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)發(fā)展。
新教師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。半學(xué)期來，小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，寫出了教學(xué)反思。通過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改進(jìn)措施。
六、青年教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)
在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)
1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī)，意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3、在青年教師渴求知識(shí)、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。
八、機(jī)制和效益
1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(zhǎng)，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問題及努力方向
1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。
2、教案，是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性，閃耀獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識(shí)去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。
3、針對(duì)新教師中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長(zhǎng)的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)新教師寫教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力，
4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺(tái)，造就一代新教師，以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。
在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長(zhǎng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn)，靈感的來源，我們?cè)絹碓诫x不開那些可愛的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的.環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒愿意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)開展了豐富有趣的主題活動(dòng)。作為師傅，我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。
尤老師的樂于助人，主動(dòng)熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動(dòng)去做。家長(zhǎng)工作細(xì)致、耐心，家長(zhǎng)們信任她。半學(xué)期來，小尤老師先后幾次參與親子活動(dòng)開放，獲得了大家的肯定，管理班級(jí)的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長(zhǎng)的肯定，贏得了眾多老師的好評(píng)。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績(jī)，這與她的勤奮與努力分不開。
幼兒園帶教工作總結(jié) 6
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年過去了，通過這整整一年“手把手”的帶教，我覺得在帶教的過程中不僅作為徒弟的劉老師取得了不小的進(jìn)步，連我這個(gè)師傅也獲得了很大的收獲。與其說是帶教不如說是共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的過程。下面我將對(duì)帶教工作進(jìn)行總結(jié)：
一、 以“看”為先，了解彼此
職初期的劉教師面臨著從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，從聽課者到授課者的轉(zhuǎn)變。工作中不僅要面對(duì)幾十個(gè)個(gè)性不同的孩子，還要與形形色色的家長(zhǎng)打交道，加之新教育理念的不斷更新，會(huì)使新教師不知所措，甚至面對(duì)繁雜的工作有些茫然，毫無頭緒。工作中，有太多的問題要問，有太多的技能要學(xué)。此時(shí)，“看”﹑“帶著問題看”是最好的方式。
學(xué)期初，我用了將近兩個(gè)星期的時(shí)間一直帶上午班，讓劉老師專心地看我怎樣實(shí)施半日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，看我在帶半日活動(dòng)中的各種教育行為，看我怎樣與家長(zhǎng)溝通，凡是和我有關(guān)的，都必須看。隨后，每天利用半小時(shí)進(jìn)行反饋、交流。在劉老師的反饋中，我發(fā)現(xiàn)她的關(guān)注點(diǎn)也在悄悄地變化著。從一開始關(guān)注時(shí)間的把控，嚴(yán)格按照作息制度執(zhí)行;其次到關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)的有序開展;最后到關(guān)注集體性教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。就這樣，連續(xù)兩周后，劉老師對(duì)每天帶班中應(yīng)有的環(huán)節(jié)有了較深的印象，對(duì)幼兒的行為有了新的意識(shí)，以便自己去實(shí)踐。
然而，看是雙向的，在劉老師看我的同時(shí)，我也每天在觀察、了解劉老師。剛從學(xué)校畢業(yè)的她充滿青春活力，如同未經(jīng)雕琢的美玉，其自身價(jià)值有待開發(fā)。而在開發(fā)之前，需要進(jìn)行仔細(xì)地觀察，以便了解劉老師本人的性格特征、教育教學(xué)理論和實(shí)踐的現(xiàn)狀、技能技巧把握的程度等等，只有在深入了解以后，才能有的放矢的對(duì)其進(jìn)行帶教。
每天的下午班相對(duì)上午班來說活動(dòng)少，時(shí)間短，但由于生活環(huán)節(jié)較多，其中有午睡、點(diǎn)心和離園整理活動(dòng)，更能看出教師的耐心和責(zé)任心。于是，就像她看我兩星期一樣我也足足看了她兩個(gè)星期�？此c孩子之間的交流，看她的耐心程度，看她的隨機(jī)應(yīng)變等等。通過看，發(fā)現(xiàn)劉老師是一位聰明的`老師，她能將我上午班中的一些教育行為復(fù)制運(yùn)用到她的帶班中。比如：每天來園后的游戲分享交流環(huán)節(jié)我總會(huì)三言兩語地把孩子們?cè)缟蟻韴@的表現(xiàn)表揚(yáng)一下，尤其對(duì)特殊幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。那么她呢，在每天的離園前，都會(huì)把今天一天的活動(dòng)和孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回憶，尤其是對(duì)有哭鬧情緒的幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，鼓勵(lì)孩子明天要有進(jìn)步。
二、 以“帶”為主，邊做邊講
在劉老師和我彼此有了初步的了解之后，就過渡到了“以帶為主”的階段。初出茅廬的劉老師，迫切需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我在前面帶著走，才可以找到成長(zhǎng)的捷徑。此時(shí)，我將帶的重心放在“教師的觀察與指導(dǎo)方面”，特別是在集體性教學(xué)活動(dòng)中。
按照帶教計(jì)劃每周二是徒弟全程觀摩師傅的半日活動(dòng)，那么對(duì)于劉老師來說能否在看的時(shí)候看懂我的設(shè)計(jì)思路、意圖?所以，我會(huì)在執(zhí)教的前一天，把我為什么要這么設(shè)計(jì)，理論依據(jù)是什么告訴她，把活動(dòng)中的重難點(diǎn)與她進(jìn)行分析，讓她好在看的時(shí)候引起重視，聯(lián)想到教育行為背后的教育理念。另外，對(duì)于需要2教時(shí)完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我會(huì)采用第一教時(shí)我執(zhí)教，劉老師聽課，第二教時(shí)反之，長(zhǎng)期以往，兩人的配合默契度也提升不少。同時(shí)，我們還采用“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教”的帶教模式。這對(duì)同一階段的帶教是很有效的，一切從模仿開始。比如，今天看了師傅的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有好的效果，明天就自己“小試牛刀”，雖然是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，但也慢慢摸索出了課堂組織的一般規(guī)律。
在我?guī)Ы讨啵�要求她積極參與園級(jí)帶教、年級(jí)組帶教。對(duì)于園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是將理論轉(zhuǎn)換成實(shí)踐、實(shí)踐轉(zhuǎn)換成理論的陣地。學(xué)習(xí)中，我要求她除了認(rèn)真記錄，還要踴躍發(fā)言。年級(jí)組的教研內(nèi)容來源與平時(shí)又高于平時(shí)，我要求她不懂就問，不會(huì)就學(xué)。就這樣她一次次地進(jìn)行實(shí)踐，每當(dāng)遇到教學(xué)難題時(shí)劉老師會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)我多看兩次她的活動(dòng)，并及時(shí)反思活動(dòng)中的亮點(diǎn)與不足。在反思行為中、在交流溝通中，我們倆一次次地產(chǎn)生“分歧”，又一次次地化解了難點(diǎn)。由于她的虛心好問、勇于實(shí)踐，取得了較大的進(jìn)步。
三、 以“放”為后，勇敢實(shí)踐
正所謂“初生牛犢不怕虎”，要保留和發(fā)揚(yáng)新教師身上的這種敢想敢做，勇于創(chuàng)新的精神，就必須在扶持了一段時(shí)間后，盡可能地放手讓她去實(shí)踐自己的教學(xué)理想，而我要做的，就是為新教師創(chuàng)造空間，搭建舞臺(tái)，鼓勵(lì)她盡情展示自我風(fēng)采。
上師大美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的她，在教學(xué)中，能充分利用自己的特長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、精致的教學(xué)教具。但在美觀之外，如何使環(huán)境為教育服務(wù)，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的環(huán)境?首先，我們通過觀看其他班級(jí)的環(huán)境，從中分析設(shè)計(jì)思路;其次，共同探討我班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不足與改進(jìn)之處;最后，每當(dāng)我們有機(jī)會(huì)外出觀摩活動(dòng)，我們都會(huì)采集其他園所的環(huán)境，一同分析。每次環(huán)境布置了，我不是告訴應(yīng)該怎么做，而是問她想怎么做，充分發(fā)揮了她的主觀能動(dòng)性。通過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我覺得在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，劉老師已經(jīng)能將自己的想法與教育結(jié)合起來，而非起初的只求漂亮了。
家長(zhǎng)工作是每一個(gè)新教師都會(huì)覺得比較困難的內(nèi)容，他們?cè)谂c家長(zhǎng)交流中常常會(huì)不知道如何溝通、不知道說些什么。于是我把自己的經(jīng)驗(yàn)一一傳授給她，有成功的案例，當(dāng)然也有失敗的，幫助她建立信心。一開始時(shí)，要求她堅(jiān)持按階段向家長(zhǎng)反映孩子在園的情況(哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步)，漸漸地與家長(zhǎng)熟悉后，她會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)地與家長(zhǎng)們交談。我班幼兒的父母大部分都是雙職工，平時(shí)接送孩子的都是祖輩，那么怎樣與孩子的父母經(jīng)常溝通，做到家園一致呢?于是，我給她提出了新問題，讓她思考一下有什么好的辦法?沒過兩天她通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些父母?jìng)儙缀醵寄苌暇W(wǎng)，由此可見利用班級(jí)網(wǎng)頁正是向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)、讓家長(zhǎng)多方面的了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活、配合幼兒園一起做好幼兒的教育工作的另一途徑。接著，她憑借著80后的敏銳度，站在家長(zhǎng)的角度，及時(shí)地把他們想知道的事件傳送到網(wǎng)上，最終獲得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
總之，這一年中，我嚴(yán)格按照帶教計(jì)劃，執(zhí)行著。雖然非常忙碌，但看到了新教師的成長(zhǎng)，看到了家長(zhǎng)們的笑容，我覺得特別的開心。此次的帶教工作是我的第一次，之間一定存在著許多的不足，我也深深感覺到要給人一杯水自己要有一桶水的意義。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷充實(shí)自己。
幼兒園帶教工作總結(jié) 7
在本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我有幸成為劉老師、李老師的師傅。其間我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析劉老師、李老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她們好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。劉老師、李老師都是上進(jìn)心很強(qiáng)，也很能吃苦的老師，比較細(xì)心。在本學(xué)期里，我們經(jīng)常相互聽課，交流想法。每聽完一次課我們都會(huì)在一起討論，交流，如班級(jí)常規(guī)的建立，蒙氏教具的展示步驟、方法，建構(gòu)活動(dòng)中哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么改進(jìn)等。我也會(huì)把我通過反思后，感覺到不足的地方應(yīng)該如何加以改進(jìn)，告訴她們。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少，雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我的工作目標(biāo)之一。通過經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，自己的專業(yè)理論也有一定的'提高。努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。給徒弟一個(gè)好榜樣。
三、做好示范，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)她們的公開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我也盡力幫她們分析教材，聽被指導(dǎo)教師講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，方法。看被指導(dǎo)教師的教案，提出意見和建議。再次看改進(jìn)后的教案，提出建議。設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并多次指導(dǎo)他們?cè)嚱�，�?duì)其提出改進(jìn)意見。并在教態(tài)、聲音、體態(tài)語和手勢(shì)的運(yùn)用，提問的有效性等方面提出要求，并加以指導(dǎo)。要求兩位年輕老師盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)展示出來，以提高以后的教育教學(xué)工作。
青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
幼兒園帶教工作總結(jié) 8
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì)所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說"萬事開頭難"。工作之后，就讓年輕的我意識(shí)到了教師肩頭的重任。來自教學(xué)的壓力，來自幼兒和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)！有幸我和劉玲老師結(jié)對(duì)，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思考最多的問題。通過劉老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認(rèn)識(shí)：
一、備課、聽課、反思
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，組織活動(dòng)也就更加有激情，對(duì)幼兒的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動(dòng)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我們交流，使我在活動(dòng)上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰Ｔ趲煾档闹笇?dǎo)下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動(dòng)，可以說捏了一把汗，因?yàn)閷?duì)活動(dòng)的'控制，環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的反應(yīng)，我都心里沒底，不知道會(huì)怎么樣，活動(dòng)結(jié)束后，師傅給予了我更多的是鼓勵(lì)，讓我對(duì)自己有信心，然后針對(duì)活動(dòng)中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標(biāo)的設(shè)定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語的準(zhǔn)確性，師傅對(duì)于小細(xì)節(jié)也不會(huì)漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動(dòng)是《花樣集體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動(dòng)，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動(dòng)中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入角色，同時(shí)老師也要進(jìn)入角色，師生平等，讓整個(gè)活動(dòng)有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能達(dá)到活動(dòng)量，而且作為老師收和放也會(huì)更自如。聽了師傅的建議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最后寫了五次，師傅才點(diǎn)頭。我知道從這幾次寫教案的過程中，我更多體會(huì)的是一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會(huì)樂此不疲，因?yàn)槲沂斋@的是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的喜悅。
3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)幼兒的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白活動(dòng)上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。
4、聽?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。劉老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
二、抓住機(jī)會(huì)，挑戰(zhàn)自我
師傅非常關(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示、挑戰(zhàn)自己。在我的發(fā)展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅學(xué)會(huì)了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會(huì)了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。
三、在從師的過程中，我覺得學(xué)習(xí)無限、收獲無限、發(fā)展無限。
如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：
1、尊重指導(dǎo)老師，謙虛謹(jǐn)慎地接受批評(píng)，對(duì)教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請(qǐng)教師傅，得到了及時(shí)幫助；
2、在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)接受老教師對(duì)上課、備課、反思活動(dòng)等方面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步；
3、主動(dòng)聽課，做好聽課記錄，及時(shí)寫好了學(xué)習(xí)記錄；
4、在老師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識(shí)地積累平時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得。 如今，一學(xué)期已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝劉老師，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。
我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心接受。在接下來的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。 最后向師傅們說聲："師傅們，你們辛苦了！"
幼兒園帶教工作總結(jié) 9
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過完。在這次園領(lǐng)導(dǎo)組織的”師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中，我和有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的楊波教師結(jié)為徒弟，深感榮幸。能夠說我的師傅就是一個(gè)豐富的資源庫(kù)，有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。所以我虛心向師傅學(xué)習(xí)、請(qǐng)教、真心誠(chéng)意的理解師傅的指導(dǎo)和督促。現(xiàn)將本學(xué)期師徒工作總結(jié)如下：
在教育教學(xué)上我對(duì)教學(xué)中存在的疑難問題也經(jīng)常向楊教師請(qǐng)教，并得到了及時(shí)幫忙；在幫教活動(dòng)中，我理解她對(duì)上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo)；而師傅也總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法，為我排憂解難。她總是知無不言，言無不盡，讓我感受到了她真誠(chéng)的關(guān)心，每個(gè)月師傅都會(huì)抽時(shí)間來聽我的活動(dòng)，同時(shí)給我提出一些彌足珍貴的提議。當(dāng)然師傅也會(huì)邀請(qǐng)我去看她的活動(dòng)，師傅的活動(dòng)每堂都很用心很精彩，孩子全身心的投入其中。
在本次的師徒帶教展示活動(dòng)的準(zhǔn)備中，楊教師利用了很多的休息時(shí)間和我共同討論、打磨。如:本次的'活動(dòng)我本來定的是印章畫《小魚吹泡泡》，但因?yàn)樾“嘟M的另一教師也選了《吹泡泡》的活動(dòng)，所以我和師傅決定換課。根據(jù)我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分離活動(dòng)。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幼兒表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，變現(xiàn)大方，對(duì)活動(dòng)很感興趣，而這種繪畫手段的變換和豐富也是激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的最佳方式。
同時(shí)我聽取了師傅和意見將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位為：“體驗(yàn)用油水分離畫的神奇，喜愛這種作畫方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫�！被顒�(dòng)前我聽取了蔣教師的提議，將團(tuán)體活動(dòng)和班級(jí)區(qū)角相結(jié)合，這種方式打破了我們以往觀摩活動(dòng)、表演匯報(bào)活動(dòng)中那種作秀的成分。本次活動(dòng)我采用直觀簡(jiǎn)單的提問方式來引出主題，簡(jiǎn)單、明了到達(dá)了效果。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的探索欲望、表現(xiàn)欲望。整堂活動(dòng)幼兒興趣濃厚，其中有一個(gè)孩子（黎宇軒）完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說：“教師，我還想再畫一副”�；顒�(dòng)中我因勢(shì)利導(dǎo)，用游戲的口吻進(jìn)行教導(dǎo)。
經(jīng)過這些活動(dòng)，使我得到了較好的鍛煉，學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)：
1、常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自我的教法，及時(shí)記錄指導(dǎo)教師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能幫忙我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情景，及時(shí)調(diào)整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。
2、經(jīng)過聽課，明白并慢慢體會(huì)到了上課的真正涵義，就會(huì)在以后注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課。
3、如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅每個(gè)月都會(huì)抽時(shí)間來聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出提議，幫忙我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高。
經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深感受到資深教師對(duì)我們青年教師的重要性，也明白在很多方面需要向他們學(xué)習(xí)，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)她們的教學(xué)技巧學(xué)習(xí)她們對(duì)工作進(jìn)取、負(fù)責(zé)、認(rèn)真專研的精神。
幼兒園帶教工作總結(jié) 10
在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。扈教師十分好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫忙他的同時(shí)，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了必須的提升。主要感覺有以下幾點(diǎn)：
第一，扈教師的專業(yè)知識(shí)功底雄厚，操作技能強(qiáng)，反應(yīng)靈活，他具備了青年教師的所有優(yōu)點(diǎn)，可是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯得淡薄一些，有時(shí)對(duì)學(xué)生的估計(jì)過高，教學(xué)方法較靈活，但他熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，還是深受學(xué)生喜愛的。
第二，在相互聽課評(píng)課中逐步提高自我的教學(xué)水平。師徒之間聽一節(jié)課，聽課本所記錄的資料是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽評(píng)課兩次，做好聽課記錄，評(píng)課實(shí)用有效，扈教師經(jīng)常主動(dòng)要求隨堂聽我的課，他為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。能夠看出，扈教師在自發(fā)地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。
第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，徒弟扈教師提高飛快，較以前有了很大提高，在青年教師匯報(bào)課中，扈教師講的《用重復(fù)命令畫圖》一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師們好評(píng)，這主要是他個(gè)人努力的結(jié)果。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長(zhǎng)進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的'熱情，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)時(shí)感染著我，感染著我的課堂。
總之，學(xué)校倡議的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，使我們師徒不僅僅成為教育教學(xué)上的良師，也使我們成為了生活中的益友。
幼兒園帶教工作總結(jié) 11
在幼兒園帶教工作中，我始終懷揣著對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛，全身心投入到日常教學(xué)與幼兒培養(yǎng)中。這一階段的帶教工作，充滿挑戰(zhàn)，更滿是收獲。
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我深入研究幼兒年齡特點(diǎn)與興趣愛好，精心打造每一堂課。例如在語言領(lǐng)域教學(xué)時(shí)，為了提升幼兒的表達(dá)能力，我以經(jīng)典繪本為載體，開展繪本閱讀活動(dòng)。在活動(dòng)前，我會(huì)根據(jù)繪本內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的問題，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)故事發(fā)展。在活動(dòng)過程中，我積極引導(dǎo)幼兒分享自己的想法，對(duì)他們獨(dú)特的見解給予充分肯定與鼓勵(lì)。通過這樣的方式，幼兒的語言表達(dá)積極性得到極大提高，詞匯量也不斷豐富。
在班級(jí)管理工作中，我注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和自理能力。從日常的洗手、進(jìn)餐、午睡等環(huán)節(jié)入手，制定明確的規(guī)則，并通過兒歌、故事等形式讓幼兒理解規(guī)則的重要性。在與幼兒相處過程中，我時(shí)刻保持耐心與愛心，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異。對(duì)于性格內(nèi)向的幼兒，我會(huì)給予更多關(guān)注與鼓勵(lì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)谌爰w活動(dòng)；對(duì)于活潑好動(dòng)的幼兒，我則注重引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我約束，遵守班級(jí)秩序。
在帶教過程中，我也非常重視與同事的交流合作。積極參與園內(nèi)組織的教研活動(dòng)，與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得，共同探討教學(xué)中遇到的問題及解決方案。同時(shí)，我虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法與班級(jí)管理技巧，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
回顧這一階段的帶教工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在不足之處。在教學(xué)活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)因?yàn)檫^于關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，而忽視個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)情況。在班級(jí)管理方面，對(duì)于個(gè)別調(diào)皮幼兒的.引導(dǎo)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)方法的多樣性。
針對(duì)這些問題，在今后的帶教工作中，我將更加注重觀察每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在班級(jí)管理上，我會(huì)深入了解每個(gè)幼兒的行為動(dòng)機(jī)，采用更加個(gè)性化的引導(dǎo)方式，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我深知幼兒園帶教工作責(zé)任重大，需要不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，以更加飽滿的熱情和專業(yè)的態(tài)度，為幼兒的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園帶教工作總結(jié) 12
在過去這段寶貴的幼兒園帶教時(shí)光里，我致力于為幼兒提供優(yōu)質(zhì)教育，助力他們開啟美好的成長(zhǎng)之旅。
在幼兒教育工作中，我特別關(guān)注幼兒的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)方式和性格特點(diǎn)。為了滿足幼兒的個(gè)性化需求，我通過日常觀察、與幼兒交流以及與家長(zhǎng)溝通等方式，深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)。例如，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的小明對(duì)繪畫有著濃厚的興趣，并且展現(xiàn)出較高的天賦。于是，我為他提供了更多繪畫材料和創(chuàng)作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他參加園內(nèi)的繪畫比賽，還邀請(qǐng)他在班級(jí)里分享自己的繪畫作品，這不僅增強(qiáng)了他的自信心，還激發(fā)了他對(duì)繪畫的熱愛。
在教學(xué)活動(dòng)組織方面，我秉持著寓教于樂的原則，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“超市購(gòu)物”的游戲活動(dòng)，讓幼兒扮演顧客和收銀員，在模擬購(gòu)物的過程中，認(rèn)識(shí)貨幣的面值，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。這種教學(xué)方式讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也提高了他們的社會(huì)實(shí)踐能力。
在與家長(zhǎng)溝通合作方面，我深知家園共育的`重要性。定期組織家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況，分享教育經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)，積極傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，共同探討適合幼兒的教育方式。通過建立良好的家園溝通機(jī)制，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的滿意度不斷提高，也更加積極地參與到幼兒教育中來。
然而，在帶教過程中我也意識(shí)到自己存在一些問題。在組織集體活動(dòng)時(shí)，有時(shí)難以兼顧到每個(gè)幼兒的參與度，導(dǎo)致個(gè)別幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極。在處理幼兒之間的矛盾時(shí)，溝通技巧還有待進(jìn)一步提升。
為了改進(jìn)這些問題，我將在今后的工作中更加注重活動(dòng)的組織形式和細(xì)節(jié)，提前考慮到每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需求，鼓勵(lì)他們積極參與。同時(shí)，加強(qiáng)自身溝通技巧的學(xué)習(xí)，更加耐心、有效地處理幼兒之間的矛盾，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)友好相處。
我相信，通過不斷反思與改進(jìn)，我能夠更好地履行幼兒園帶教工作的職責(zé)，為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造更加有利的條件。
幼兒園帶教工作總結(jié) 13
在幼兒園帶教工作的征程中，我努力踐行教育使命，不斷探索創(chuàng)新，致力于為幼兒打造一個(gè)溫馨、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。
在教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中，我開展了“有趣的植物”主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒觀察植物的生長(zhǎng)過程，了解植物的基本特征和生存需求。通過親身體驗(yàn)，幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，探索精神和觀察能力也得到了有效培養(yǎng)。
在班級(jí)日常管理中，我注重營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。組織幼兒共同制定班級(jí)規(guī)則，讓他們參與到班級(jí)管理中來，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒之間相互幫助、友好相處，培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
在家園共育方面，我積極搭建家園溝通的橋梁。通過定期家訪、電話溝通、家長(zhǎng)微信群等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情況，包括學(xué)習(xí)進(jìn)展、生活習(xí)慣、情緒變化等。同時(shí)，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的聲音，了解幼兒在家的表現(xiàn)，共同商討教育策略。例如，有位家長(zhǎng)反映孩子在家比較任性，不太愿意聽從家長(zhǎng)的教導(dǎo)。我與家長(zhǎng)溝通后，發(fā)現(xiàn)孩子在園表現(xiàn)較為乖巧，于是我們共同分析原因，制定了相應(yīng)的教育計(jì)劃，通過家園一致的教育方式，孩子的任性行為得到了明顯改善。
回顧這段帶教經(jīng)歷，我也認(rèn)識(shí)到自己存在的一些不足。在教學(xué)資源的'整合利用方面還不夠充分，未能將更多的社會(huì)資源引入到教學(xué)活動(dòng)中。在面對(duì)幼兒突發(fā)情況時(shí)，應(yīng)急處理能力還有待提高。
為了彌補(bǔ)這些不足，我將在今后的工作中加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的收集和整理，積極與社區(qū)、博物館、科技館等機(jī)構(gòu)合作，拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，參加相關(guān)的應(yīng)急培訓(xùn)，提高自己應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，確保幼兒在園的安全與健康。
我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化家園共育的紐帶，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園帶教工作總結(jié) 14
在幼兒園帶教工作中，我始終以培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法。
在教學(xué)過程中，我積極引入情境教學(xué)法。例如在語言教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“餐廳點(diǎn)餐”的情境，讓幼兒扮演顧客和服務(wù)員，在模擬的餐廳環(huán)境中，練習(xí)使用禮貌用語，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。通過這種方式，幼兒不僅提高了語言表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際情境中運(yùn)用語言。
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我還采用了游戲教學(xué)法。在健康領(lǐng)域教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲，讓幼兒分別扮演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行跑步、跳躍、攀爬等運(yùn)動(dòng)。在游戲過程中，幼兒鍛煉了身體，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力方面，我注重開展藝術(shù)活動(dòng)。組織幼兒進(jìn)行手工制作、繪畫、音樂表演等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力，大膽創(chuàng)作。在一次手工制作活動(dòng)中，我讓幼兒用彩紙和剪刀制作自己喜歡的動(dòng)物，孩子們制作出了各種各樣形態(tài)各異的動(dòng)物，充分展現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。
在與同事的合作中，我積極參與園內(nèi)的教研活動(dòng)，與其他教師共同探討教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)。通過相互學(xué)習(xí)和交流，我不斷拓寬自己的'教學(xué)思路，提升自己的教學(xué)水平。
然而，在帶教工作中我也遇到了一些挑戰(zhàn)。部分幼兒在學(xué)習(xí)過程中注意力容易分散，難以長(zhǎng)時(shí)間專注于教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，還需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，更加全面、客觀地評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展。
針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段，吸引幼兒的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用多媒體教學(xué)工具，播放有趣的動(dòng)畫視頻、音頻等，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將綜合運(yùn)用觀察法、作品分析法、幼兒自我評(píng)價(jià)等多種方式，全面了解幼兒的發(fā)展情況，為他們提供更有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。
我相信，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和改進(jìn)教學(xué)策略，我能夠更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
幼兒園帶教工作總結(jié) 15
在幼兒園帶教工作中，我始終將幼兒的身心健康發(fā)展放在首位。
在日常教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。通過生動(dòng)有趣的故事、兒歌等形式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手、按時(shí)午睡、不挑食等好習(xí)慣。在進(jìn)餐環(huán)節(jié)，我會(huì)向幼兒介紹各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)他們嘗試不同的食物，培養(yǎng)他們健康的飲食習(xí)慣。
在體育活動(dòng)方面，我精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的體育游戲。如“接力賽跑”“跳繩比賽”“踢毽子”等活動(dòng)，讓幼兒在游戲中鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)，我注重培養(yǎng)幼兒的體育興趣和運(yùn)動(dòng)技能，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，制定個(gè)性化的體育教學(xué)計(jì)劃。
在心理健康教育方面，我密切關(guān)注幼兒的情緒變化。當(dāng)幼兒遇到困難或挫折時(shí)，我會(huì)耐心傾聽他們的心聲，給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹立自信心。例如，有個(gè)幼兒在畫畫時(shí)總是畫不好，情緒比較低落。我發(fā)現(xiàn)后，鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，給他示范繪畫技巧，并對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)，慢慢地，他的`繪畫水平有了提高，自信心也增強(qiáng)了。
在與家長(zhǎng)的溝通中，我強(qiáng)調(diào)幼兒身心健康發(fā)展的重要性，分享一些科學(xué)的育兒方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，向家長(zhǎng)了解幼兒在家的身心狀況，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。
回顧帶教工作，我發(fā)現(xiàn)自己在處理幼兒之間的沖突時(shí)，有時(shí)缺乏足夠的耐心和智慧。在開展大型活動(dòng)時(shí)，組織協(xié)調(diào)能力還有待提高。
為了改進(jìn)這些問題，我將加強(qiáng)自身情緒管理和溝通技巧的學(xué)習(xí)，更加冷靜、理智地處理幼兒之間的沖突，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確解決問題的方法。在組織大型活動(dòng)前，我會(huì)制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，提高自己的組織協(xié)調(diào)能力。
我將繼續(xù)努力，為幼兒的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航，讓他們?cè)谟變簣@度過快樂、充實(shí)的時(shí)光。
幼兒園帶教工作總結(jié) 16
在這一階段的幼兒園帶教工作中，我始終以提升幼兒綜合素養(yǎng)為核心，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，助力幼兒全面成長(zhǎng)。
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我積極采用情境教學(xué)法。例如在語言課上，為了讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，提升語言表達(dá)能力，我創(chuàng)設(shè)了 “森林動(dòng)物聚會(huì)” 的情境。讓幼兒分別扮演不同的小動(dòng)物，模仿它們的聲音和動(dòng)作，在生動(dòng)有趣的情境中，幼兒們積極參與對(duì)話，對(duì)故事中的角色和情節(jié)理解得更加深刻，語言表達(dá)也更加自然流暢。這種教學(xué)方法極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
在藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒的`創(chuàng)造力和想象力。開展繪畫活動(dòng)時(shí)，我不再局限于給定主題讓幼兒臨摹，而是提供豐富的材料，如彩紙、顏料、黏土等，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作。有一次，我讓幼兒以 “我心中的城堡” 為主題進(jìn)行創(chuàng)作，孩子們發(fā)揮想象，有的用黏土搭建出形狀各異的城堡，有的用彩筆畫出色彩斑斕的城堡，每個(gè)作品都充滿了童趣和創(chuàng)意。通過這樣的活動(dòng)，幼兒的創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮。
在帶教過程中，我也注重觀察幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。對(duì)于性格內(nèi)向的幼兒，我會(huì)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參與到集體活動(dòng)中，逐步增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于好奇心強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒，我會(huì)提供一些更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足他們的求知欲。
回顧這段帶教經(jīng)歷，我在教學(xué)方法的運(yùn)用上取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教學(xué)節(jié)奏的把控上，有時(shí)會(huì)因?yàn)橛變旱姆e極參與而導(dǎo)致時(shí)間安排不夠合理。在與個(gè)別家長(zhǎng)的溝通上，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)溝通的頻率和深度。
針對(duì)這些問題，在今后的帶教工作中，我會(huì)更加精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)既能充分激發(fā)幼兒的興趣，又能按照預(yù)定計(jì)劃順利進(jìn)行。同時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)保持密切溝通，定期反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。
我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地履行帶教職責(zé)，為幼兒的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
幼兒園帶教工作總結(jié) 17
在幼兒園帶教工作中，班級(jí)管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
在班級(jí)管理方面，我注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。從日常的入園問好、排隊(duì)洗手、安靜進(jìn)餐等小事抓起，通過正面引導(dǎo)和榜樣示范的方式，讓幼兒逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，在排隊(duì)時(shí)，我會(huì)挑選表現(xiàn)好的幼兒當(dāng) “小隊(duì)長(zhǎng)”，帶領(lǐng)其他幼兒有序排隊(duì)，這樣不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還讓他們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中更好地遵守規(guī)則。
為了營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，我組織了各種有趣的班級(jí)活動(dòng)。如 “分享日” 活動(dòng)，讓幼兒們帶來自己喜歡的玩具或書籍，與小伙伴們分享，培養(yǎng)他們的分享意識(shí)和社交能力。在活動(dòng)中，我觀察到原本比較內(nèi)向的幼兒也逐漸變得開朗起來，積極參與到與同伴的互動(dòng)中。
在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，我積極與同事們溝通交流，共同探討教學(xué)方法和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。在組織大型活動(dòng)時(shí)，我們分工明確，密切配合。記得在一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備過程中，我負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃和項(xiàng)目安排，其他老師負(fù)責(zé)場(chǎng)地布置和物資準(zhǔn)備，大家齊心協(xié)力，使得運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了圓滿成功。通過這樣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不僅提高了工作效率，還為幼兒提供了更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
然而，在班級(jí)管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中，我也遇到了一些問題。在班級(jí)管理中，對(duì)于個(gè)別調(diào)皮搗蛋、屢教不改的幼兒，管理方法還不夠有效。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，有時(shí)會(huì)因?yàn)闇贤ú粫硨?dǎo)致工作出現(xiàn)一些小失誤。
針對(duì)這些問題，我將在今后的.工作中加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的研究，學(xué)習(xí)更多有效的教育方法，制定個(gè)性化的教育方案。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，進(jìn)一步加強(qiáng)與同事的溝通，及時(shí)反饋工作進(jìn)展和問題，確保信息的暢通無阻。
我深知班級(jí)管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)于幼兒教育的重要性，我會(huì)不斷努力，提升自己的能力，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、有序的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園帶教工作總結(jié) 18
在幼兒園帶教工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到家園共育對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性，積極開展家園共育工作。
在與家長(zhǎng)的溝通方面，我采用了多種方式。定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況，分享教育經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)，利用家長(zhǎng)微信群、電話等方式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒的日常表現(xiàn)和突發(fā)情況。有一次，一位幼兒在園身體不適，我第一時(shí)間通過電話告知家長(zhǎng)，并在微信群里及時(shí)反饋幼兒的就醫(yī)情況，讓家長(zhǎng)能夠安心。
為了增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解和支持，我組織了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)活動(dòng)，參與親子游戲。在家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，家長(zhǎng)們看到了幼兒在課堂上的積極表現(xiàn)，對(duì)幼兒園的教學(xué)方法有了更深入的了解，紛紛表示會(huì)更加積極地配合幼兒園的工作。
我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中積極參與幼兒的教育。通過定期發(fā)放育兒知識(shí)資料，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育兒方法。同時(shí)，布置一些親子作業(yè)，如親子手工制作、親子閱讀等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也促進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
回顧家園共育工作，我發(fā)現(xiàn)雖然取得了一定的成效，但仍存在一些問題。部分家長(zhǎng)由于工作繁忙，對(duì)幼兒教育的參與度不夠高。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)闇贤ǚ绞讲划?dāng)，導(dǎo)致信息傳達(dá)不夠準(zhǔn)確。
針對(duì)這些問題，我將在今后的工作中加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通技巧學(xué)習(xí)，根據(jù)家長(zhǎng)的.實(shí)際情況，采用更加靈活的溝通方式，確保信息能夠準(zhǔn)確傳達(dá)。同時(shí)，積極與家長(zhǎng)協(xié)商，尋找適合他們參與幼兒教育的方式，如線上親子活動(dòng)、家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)等，提高家長(zhǎng)的參與度。
我相信，通過不斷地努力和創(chuàng)新，家園共育工作能夠取得更好的效果，為幼兒的成長(zhǎng)提供更加強(qiáng)有力的支持。
幼兒園帶教工作總結(jié) 19
在幼兒園帶教工作中，我致力于關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。
在日常教學(xué)中，我通過觀察、與幼兒交流等方式，深入了解每個(gè)幼兒的興趣愛好和特長(zhǎng)。對(duì)于喜歡音樂的幼兒，我會(huì)在音樂活動(dòng)中給予他們更多展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們嘗試演奏簡(jiǎn)單的樂器，或者領(lǐng)唱歌曲。對(duì)于熱愛科學(xué)探索的幼兒，我會(huì)提供一些有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)他們進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
在培養(yǎng)幼兒的個(gè)性品質(zhì)方面，我注重因材施教。對(duì)于自信心不足的幼兒，我會(huì)在課堂上多給予他們表揚(yáng)和肯定，讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中逐漸增強(qiáng)自信心。有個(gè)幼兒在回答問題時(shí)總是很膽怯，聲音很小，我每次都會(huì)鼓勵(lì)他 “你說得很棒，再大聲一點(diǎn)讓其他小朋友也能聽到”，經(jīng)過一段時(shí)間的.鼓勵(lì)和引導(dǎo)，他變得越來越自信，在課堂上的表現(xiàn)也越來越積極。
在游戲活動(dòng)中，我尊重幼兒的選擇，讓他們能夠按照自己的意愿進(jìn)行游戲。同時(shí)，我會(huì)在游戲過程中觀察幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)他們的需求提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如，在建構(gòu)游戲中，有的幼兒搭建的作品比較簡(jiǎn)單，我會(huì)引導(dǎo)他們觀察周圍的建筑，啟發(fā)他們的想象力，鼓勵(lì)他們嘗試搭建更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。
回顧這段帶教工作，我在關(guān)注幼兒個(gè)性化發(fā)展方面做了一些努力，但也存在一些不足之處。在對(duì)幼兒的個(gè)性化發(fā)展評(píng)估上，還不夠全面和系統(tǒng)。在為幼兒提供個(gè)性化發(fā)展資源方面，還需要進(jìn)一步拓展。
針對(duì)這些問題，我將在今后的工作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用更加科學(xué)的評(píng)估方法，全面了解幼兒的發(fā)展水平和需求。同時(shí)，積極與其他教師、社區(qū)合作，為幼兒提供更多豐富多樣的個(gè)性化發(fā)展資源，如邀請(qǐng)專業(yè)人士來園開展興趣講座、組織幼兒參觀博物館等。
我堅(jiān)信，關(guān)注幼兒的個(gè)性化發(fā)展能夠讓每個(gè)幼兒都綻放出獨(dú)特的光彩，我會(huì)不斷努力，為他們的成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
幼兒園帶教工作總結(jié) 20
在幼兒園帶教工作的過程中，我不僅注重幼兒的成長(zhǎng)，也不斷反思和提升自己。
在教學(xué)技能提升方面，我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過參加線上線下的教學(xué)研討會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法后，我嘗試在班級(jí)中開展 “我愛我的社區(qū)” 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓幼兒通過調(diào)查、觀察、訪問等方式，了解自己所在社區(qū)的特點(diǎn)和文化，在這個(gè)過程中，幼兒的綜合能力得到了很大的提升，同時(shí)我也對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法有了更深入的理解和運(yùn)用。
在教育理念更新方面，我不斷關(guān)注幼兒教育領(lǐng)域的.最新研究成果，努力將先進(jìn)的教育理念融入到日常帶教工作中。我認(rèn)識(shí)到幼兒是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該給予他們更多自主探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)各種問題情境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考、積極探索。
在帶教工作中，我也會(huì)定期進(jìn)行自我反思�；仡欁约涸诮虒W(xué)活動(dòng)、班級(jí)管理、與家長(zhǎng)溝通等方面的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己在處理幼兒之間的矛盾時(shí)，有時(shí)過于急躁，沒有充分傾聽幼兒的想法。針對(duì)這個(gè)問題，我在今后處理類似問題時(shí)，會(huì)先冷靜下來，耐心傾聽幼兒的講述，了解事情的全貌，再進(jìn)行公正的處理。
展望未來的帶教工作，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)方法上，不斷創(chuàng)新，以滿足幼兒日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。在與家長(zhǎng)的溝通合作上，進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，形成更加緊密的教育合力。
我相信，只有不斷提升自己，才能更好地履行帶教職責(zé)，為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
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