講臺(tái)上的老師背影作文（精選25篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑�下面是小編收集整理的講臺(tái)上的老師背影作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　講臺(tái)上的老師背影作文 1

　　每天，我們總要面對(duì)滿是文字的教科書(shū)，還有那講臺(tái)上矯健的身影，那看似平凡的背影，里面透露這無(wú)數(shù)的汗水與付出。

　　每天，這背影每天在講臺(tái)上奔波，為了讓我們大家聽(tīng)好課，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶啞；為了讓我們提高成績(jī)，他放棄了休息的時(shí)間；為了我們以后的前途一片光明，他可以用盡他全部的精力，不管自己是多么的疲勞，多么的累�。�

　　他沒(méi)天大口地吸著粉筆灰，把一支支粉筆用在那冷冷的黑板上，他想讓我們?cè)诳吹们宄�些，具體些，于是把那已經(jīng)酸痛的手在次舉在了黑板上。我那時(shí)是多么的崇敬老師的那種精神，可不能因此而打斷老師的上課，于是，我的內(nèi)心充滿了太多的感激��！

　　那天，月色朦朧，淡淡的月光照在了地上。老師家的燈依然明亮，他正在為我們備課，以便第二天讓我們能“吸收”更多的知識(shí)。月光映襯著老師家的窗戶，明亮的燈光一直亮到了深夜……

　　在他的辦公桌上，我深深的體味到了老師的偉大與辛勤：在老師的桌上，一盒綠色的喉寶靜靜的立在桌子的右上角；一本已經(jīng)翻了很多年的字典，外皮已經(jīng)用膠帶粘了又粘；教科書(shū)和備課本摞在一起，一翻開(kāi)，里面的筆記密密麻麻的排列在上面。

　　而作業(yè)本又厚又高的堆在肘子的'正中央，上面還有一支紅鋼筆，上面生銹了，我問(wèn)老師問(wèn)什么不換新的呢？他笑著回答我：“不還能用嗎？用壞了在換�！蔽铱吹嚼蠋熌巧n老的臉，我心中很不是滋味兒。

　　向往常一樣，講臺(tái)上的身影繼續(xù)奔波著，他是個(gè)偉大的身影，一個(gè)為同學(xué)辛勤付出的身影。

　　我愛(ài)講臺(tái)上的身影，但最愛(ài)的是身影的那種不可磨滅的精神。

　　講臺(tái)上的老師背影作文 2

　　老師就像一位引路人。因?yàn)橛辛死蠋煟�才不�?huì)迷失方向。老師又像一位園丁，照顧著祖國(guó)的花兒，老師肩負(fù)著神圣的使命，老師肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，老師也肩負(fù)著歷史的重任和民族的.昌盛。

　　陽(yáng)光明媚，照在同學(xué)們的笑臉上，同學(xué)們個(gè)個(gè)背著鼓鼓的書(shū)包，向著春游的目的地進(jìn)發(fā)。

　　“哎，你幫我背一下！”。

　　“哼！才不�！蓖瑢W(xué)們一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，

　　打打鬧鬧不一會(huì)兒便到達(dá)了目的地。

　　“哇！哇！有人暈倒啦！”我向著聲源處望去，那不是我同學(xué)張明嗎？

　　只見(jiàn)他一動(dòng)不動(dòng)地躺在地上，滿臉通紅，就這樣躺在餐布上。他的左手似乎還想拿包里的水。

　　已經(jīng)有人去叫班主仼了，有些膽小的女生捂住了眼睛，只有幾個(gè)男生在他周圍小聲議論著什么。

　　老師來(lái)了，她驅(qū)走了張明周圍的同學(xué)。只見(jiàn)她眉頭緊鎖，同樣是滿臉通紅，汗水滴在了餐布上。她輕輕地?fù)e揺張明：“張明，你醒醒�！笨蓮埫鬟�是一動(dòng)不動(dòng)地躺在那兒。老師從同學(xué)那里借來(lái)一瓶礦泉水，把水滴在他的手肘上，用力地一下一下掐著。張明還是沒(méi)有任何反應(yīng)。老師臉上的汗從額頭往兩邊一直流到兩頰，再流到下巴，一滴又一滴地滲入土壤。

　　我似乎從老師身上看到了母親的身影，老師像母親一樣，把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，給予我們無(wú)微不至的照顧。

　　就這樣，老師就一直陪伴在張明的身邊，不知道過(guò)了多久。我們準(zhǔn)備返回時(shí)，老師搬來(lái)一張椅子，張明就那樣坐在椅子上，那身影給人以無(wú)限的溫暖。

　　我去醫(yī)院看望張明時(shí)，老師還是在醫(yī)院里，張明的父母己經(jīng)累的睡著了。

　　老師就像母親一樣，老師就像園丁一樣。老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)比山高，比海還深。師恩永駐心間。

　　講臺(tái)上的老師背影作文 3

　　在學(xué)校，有我真摯的朋友情。

　　在學(xué)校，有我珍重的師生情。

　　小學(xué)階段，沒(méi)有中學(xué)階段繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但它是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段。老師，課堂下廢寢忘食地批改作業(yè)；課堂上孜孜不倦地傳授知識(shí)，讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里游暢。

　　老師，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上仔細(xì)講解，生怕我們有一絲一毫搞不懂。有時(shí)候，千言萬(wàn)語(yǔ)只是為了讓我們理解一個(gè)公式，明白一個(gè)句子。無(wú)論在課堂上還是課堂下，老師對(duì)我們千叮嚀萬(wàn)囑咐，只是想讓我們不要再馬馬虎虎。老師是嚴(yán)厲的，但這種嚴(yán)厲背后，是一種愛(ài)，一種超乎親情的愛(ài)！

　　那天晚上，我家人并沒(méi)有像往常一樣來(lái)學(xué)校接我，我孤零零地站在校園門(mén)口，一直在等著等著，終于等到了一個(gè)身影，可這個(gè)身影并不是我腦海中那熟悉的身影，而是那平時(shí)我認(rèn)為非常嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師的'身影。老師慢慢地向我走來(lái)，溫和地說(shuō)：

　　"韓倪，你父母沒(méi)來(lái)你，可能有事吧？"

　　"嗯，嗯……"我結(jié)結(jié)巴巴地回答，聲音低得幾乎連我自己也聽(tīng)不見(jiàn)。

　　眼前的語(yǔ)文老師和以前在課堂上給我留下的印象截然不同。課堂上，語(yǔ)文老師是那么嚴(yán)厲，而現(xiàn)在呢?卻變成了另一個(gè)人。老師和藹可親，就像我的父母！

　　天下著雨，語(yǔ)文老師生怕我著涼，把他的外套披在我身上，然后讓我坐上車。我坐在老師車后，幫助老師打著雨傘。老師使勁地騎著自行車。路邊的商店一個(gè)個(gè)向后閃過(guò)，老師的褲腿早已被地上濺起泥水打濕。風(fēng)混合著雨，掀翻我撐起的雨傘，雨水無(wú)情地拍打在老師的臉上，而我，披著老師的外套，躲在老師的背后。當(dāng)老師把我送到家的時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師的臉上都是水珠，頭上的雨水還在不停地向下流淌。老師與我的父母寒暄幾句，就急匆匆地回去了。我站在門(mén)口向老師望去，老師的背影漸漸地消失在雨中。

　　從此，我對(duì)語(yǔ)文老師的印象完全改變了。老師，您的嚴(yán)厲是為了我們能夠掌握更多文化科學(xué)知識(shí)；老師，您的嚴(yán)厲是為了讓我們以后不在擁有馬馬虎虎的不良習(xí)慣；老師，您的嚴(yán)厲是為了讓我們掌握更多更多的做人道理！

　　老師，您辛苦了！老師，您寬廣博大的胸懷，您無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我將今生今世銘記！

　　講臺(tái)上的老師背影作文 4

　　可憐的小弗郎士聽(tīng)完了最后一堂法語(yǔ)課。而我卻看見(jiàn)了最后的背影，一個(gè)模糊的背影，一個(gè)讓我永可遠(yuǎn)都會(huì)記住的背影。

　　剛洗完澡的我和小寧匆匆走向教室，在這樓梯口我看見(jiàn)了一個(gè)人的背影，那是誰(shuí)？手中還拿著一個(gè)大箱子干什么呢？一大堆的疑問(wèn)向我飛來(lái)。旁邊的小寧神秘的對(duì)我說(shuō)：“那是咱們的語(yǔ)文老師�。∧撬�干什么去呢？”

　　于是，我?guī)е�疑�?wèn)走向教室。剛邁入教室門(mén)的那一刻，我聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)，語(yǔ)文老師要走了，具體是為什么也不大清楚。什么？什么？什么？王老師要走了，一個(gè)教了我一年多的'老師就這樣走了。我簡(jiǎn)直不敢相信我的耳朵。我走到座位旁，把剛才看到的一切告訴了幾個(gè)要好的朋友。誰(shuí)知道她們一下子沖了下去，找語(yǔ)文老師，要他不要走。

　　在座位上，我又仔細(xì)思考了一番，語(yǔ)文老師并沒(méi)把他要走的事情告訴我們，真是個(gè)細(xì)心的老師啊。但是，紙包不住火，最終還是讓我們知道了。同桌小佳告訴我并富有詩(shī)意地說(shuō)：“老師不會(huì)一輩子跟在你后面，總有走的一天啊！”但內(nèi)心的我卻渴望王老師回來(lái)，回到這個(gè)愛(ài)你充滿溫馨的教室啊！

　　一想起老師要走了，我忘記了她從前對(duì)我的懲罰，一心只想老師不要走。想到這里，那幾個(gè)要好的朋友回來(lái)了；問(wèn)她們見(jiàn)了王老師了嗎？沒(méi)有，只看見(jiàn)一個(gè)模糊的背影。

　　難怪今天吃晚飯時(shí)老師溫和而又嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“陳婷婷，考試時(shí)多動(dòng)動(dòng)筆�。　碑�(dāng)時(shí)，我就在想：老師要說(shuō)的時(shí)間多的是，為什么現(xiàn)在吃飯時(shí)說(shuō)�？涩F(xiàn)在疑團(tuán)解開(kāi)了。因?yàn)榻裉炀蜎](méi)有時(shí)間說(shuō)了，也沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)。

　　那個(gè)背影將是一個(gè)永恒的背影，一個(gè)曾經(jīng)讓我傷心過(guò)，哭過(guò)甚至……的背影。當(dāng)我想起王老師時(shí)，就會(huì)想起那個(gè)背影，因?yàn)樗�永遠(yuǎn)刻在我的內(nèi)心深處。

　　講臺(tái)上的老師背影作文 5

　　我們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)和培育下，學(xué)習(xí)和掌握了很多深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，在社會(huì)主義的建設(shè)中發(fā)揮自己的光和熱，為祖國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)大做出了我們應(yīng)盡的職責(zé)，這就是老師無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大功績(jī)。

　　在教師節(jié)來(lái)臨之際，我們無(wú)不思念曾經(jīng)教過(guò)我的所有老師，是誰(shuí)把雨露撒滿大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤培育？是這些辛勤的老師，教育我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，教育我們?cè)鯓幼鋈说牡览�，才使我們這個(gè)不懂事的'小毛孩，成長(zhǎng)為國(guó)家有用的人。我們要感謝我們的老師，是我們的老師把我們培育成長(zhǎng)大的，在這大喜的日子里，我們真心祝福全天下的老師們，你們辛苦了，你們永遠(yuǎn)是我們最尊敬的人，你們永遠(yuǎn)是我們最愛(ài)戴的人。

　　看著一個(gè)個(gè)老師的背影，使我感慨萬(wàn)千，有的還是那樣挺拔充滿著活力，走起路來(lái)雄糾糾、氣昂昂的。但大多已是滿頭銀發(fā)，到了花甲之年，那站在五尺講臺(tái)前高大挺拔的身影，如今已微微有點(diǎn)彎曲，那雙富有智慧和靈感的眼睛，如今已有點(diǎn)老眼昏花，歲月在無(wú)情地摧殘著老師的身心，我們也無(wú)法替代老師受到年輪的襲擾。

　　老師你像那溫暖的太陽(yáng)，把知識(shí)和智慧傳授給我們，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你。老師你像那辛勤的園丁，培育桃李滿天下，我們永遠(yuǎn)尊敬你。老師你又像那辛勤耕耘的孺子牛，把自己的愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給我們，我們這輩子永遠(yuǎn)敬重你。你永遠(yuǎn)是我們的老師，你永遠(yuǎn)是跨世紀(jì)人類靈魂的工程師。

　　講臺(tái)上的老師背影作文 6

　　我與梁老師不想見(jiàn)已有半余年了，我最不能忘記的是他的背影。

　　那年夏天，我踏上了八年級(jí)的新征程。盛夏，連空氣都是悶熱的，讓人變得慵懶，渾身沒(méi)勁兒，我趴在桌上，不由得想起原來(lái)的數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)，這個(gè)學(xué)期他不教我了，我無(wú)聊地玩弄著手中的筆，忽然直起身子，那這節(jié)數(shù)學(xué)課，會(huì)是誰(shuí)給我們上呢？我滿是期待，把頭轉(zhuǎn)向門(mén)外

　　這時(shí)，一個(gè)身穿黃色花紋襯衫的中年男子斯文地走了進(jìn)來(lái)，頭發(fā)約摸半寸長(zhǎng)，烏黑亮麗，一根一根精神抖擻地豎著。步伐輕快、穩(wěn)健地走到講臺(tái)上，身長(zhǎng)八尺，厚腮幫，圓肚子；兩手搭在桌上，嘴角微揚(yáng)，眼睛犀利，掃向四周。

　　突然，他的目光停留在我身上，我感到不安的稍稍低下頭，似乎他明白了我的心思，越過(guò)講臺(tái)，緩慢地走到我身邊，伸手示意我站起來(lái)，問(wèn)道：數(shù)學(xué)難不難？我慌張地站起來(lái)，用顫抖的聲音回答：難！他呵呵地笑著說(shuō)：不難，數(shù)學(xué)只要多寫(xiě)多練就好了。說(shuō)完，他便轉(zhuǎn)過(guò)身去，一步一步向講臺(tái)走去，我看著他如此高大的背影，心想，一支紅燭將要為我燃燒！

　　我與您就這樣相遇了，也許是您的那一聲提問(wèn)，也許是您的那一抹笑容，竟讓我對(duì)您產(chǎn)生了好奇，我抬起頭，認(rèn)真地聽(tīng)講著

　　您在臺(tái)上聲情并茂，循循善誘，我聽(tīng)得入了神，越發(fā)喜歡，您轉(zhuǎn)過(guò)身，提起筆，手臂微曲，有力地在白板上寫(xiě)著公式，寫(xiě)完又用那渾厚的聲音耐心地給我們講解，奧妙的數(shù)學(xué)知識(shí)都掌握在您的手中，就這樣寫(xiě)著，講著，寫(xiě)著，講著

　　您講得十分激動(dòng)，我聽(tīng)得如癡如醉，忽然，在您的一轉(zhuǎn)身間，您額上的汗珠，隨著頭的轉(zhuǎn)動(dòng)而飛濺到我的手背上，我的注意力也轉(zhuǎn)到您的.身上，汗水早已浸濕了您的衣衫�。〖t燭賣力地燃燒著，點(diǎn)燃了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，我下定決心，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　這是一個(gè)如此平凡而又高大的背影，在講臺(tái)上演繹著您為人師的艱辛，您愛(ài)生如愛(ài)子。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干我想，這就是您的真實(shí)寫(xiě)照吧！

　　如今也是盛夏時(shí)節(jié)，盯著我眼前這道久未解答出來(lái)的數(shù)學(xué)題，我又看到了您那汗水浸濕衣衫的、仍在不停地寫(xiě)著、講著的背影。

　　講臺(tái)上的老師背影作文 7

　　園丁一詞一直是用來(lái)形容老師的最美的詞語(yǔ)。從孔子的儒家思想文化一直到現(xiàn)在，教師一直是所有人都敬仰的職業(yè)，因?yàn)樗麄兘o國(guó)家、給社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批有才干的人，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)強(qiáng)大的動(dòng)力支持。

　　我們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)下和用心培育下，學(xué)習(xí)并且掌握了許多的科學(xué)知識(shí)，在祖國(guó)的建設(shè)和社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的一份力，這就是老師的無(wú)私和偉大。可是在老師散發(fā)自己的光和熱的同時(shí)，老師的背影也讓人思緒萬(wàn)千，曾經(jīng)走路雄赳赳氣昂昂的步伐，挺拔且充滿活力，現(xiàn)如今依然有了絲絲銀色的發(fā)絲；那雙有神的眼神如今也已經(jīng)開(kāi)始變得有些許的老眼昏花了，甚至有時(shí)候還需要佩戴眼鏡才能看得清楚了。歲月在慢慢的.催人老，我們也沒(méi)有辦法阻止歲月使老師日漸的變老。

　　老師默默無(wú)聞的教書(shū)育人，把所學(xué)所想毫無(wú)保留的教給我們，就像一支默默燃燒的蠟燭一樣，燃燒著自己，卻照亮了一代又一代的我們，為的就是想讓我們能夠成材，今后能夠做一個(gè)有用的人才，他們忙碌且“可愛(ài)”的背影，就像小時(shí)候媽媽在家給我們做飯，送我們上學(xué)后離開(kāi)的背影，這個(gè)背影承載著太多太多，多到足以讓我們一生難忘。

　　課堂上，老師的背影年年如一日，背影給我們呈現(xiàn)出了太多美好的回憶。老師的背影給我留下的是有夢(mèng)想就需要不斷的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)為自己的未來(lái)打算，不斷的朝著自己的夢(mèng)想越來(lái)越近。當(dāng)你真的功成歸來(lái)的那天，你可能還會(huì)回想起那個(gè)曾經(jīng)給你力量的背影，給了你精彩，讓你的人生多了一份信念；給了你支撐，讓你一路走到了現(xiàn)在。

　　講臺(tái)上的老師背影作文 8

　　小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯中，我最不能忘記的是老師的背影。

　　夜色已經(jīng)深了，教室的同學(xué)己經(jīng)走了，我經(jīng)過(guò)辦公室，悄悄地里看去。老師正坐著備課。她懷中一手抱著暖手袋，專注地看著電腦，右手熟練的操控著鼠標(biāo)，時(shí)間一分分過(guò)去，疲倦像一條細(xì)蛇一樣鉆入她的大腦，侵蝕著老師每一顆清醒的腦細(xì)胞，她的頭終于慢慢低了下去，貼在了辦公桌上。但風(fēng)吹動(dòng)書(shū)本的聲音又將她喚醒，她揉了揉太陽(yáng)穴，又搓了搓手，輕輕地翻開(kāi)教科書(shū)，拿起筆來(lái)，我心中波瀾起伏，小心翼翼地關(guān)上了辦公室的門(mén)。

　　今天的課堂氣氛十分壓抑，上課鈴一結(jié)束，老師便痛斥我們那“不堪”的作業(yè)，此時(shí)老師的情緒就如同積蓄已久的火山一樣轟然爆發(fā)，話語(yǔ)之間、停頓之間，教室里寂靜得連地上掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn)，一支筆落地的響動(dòng)都令人感到十分的刺耳。

　　而更過(guò)分的是，老師竟讓我們將今天上的課文罰抄3遍！下課后老師離開(kāi)了教室，同學(xué)們上課時(shí)積蓄的怨仇就憋不住了，紛紛大聲抱怨：“這作業(yè)不要寫(xiě)了”，“這么多寫(xiě)到什么時(shí)候”，“自己布置這么難的`作業(yè)，寫(xiě)不出還怪我們……”即使我不愿意參與那場(chǎng)“批評(píng)會(huì)”，但想著老師離開(kāi)教室時(shí)的那個(gè)背影如同一個(gè)火焰，心里很不高興，之后的課堂也有幾分無(wú)精打采了。

　　放學(xué)后，我去辦公室問(wèn)問(wèn)題，恰巧碰到老師正在批改作業(yè)，我原以為她會(huì)一邊批改作業(yè)一邊小聲地罵著某個(gè)倒霉同學(xué)，殘忍地打上一個(gè)大紅叉。但走進(jìn)看時(shí)才發(fā)現(xiàn)與我所想的大相徑庭，老師翻開(kāi)一本作業(yè)，用筆指著，一行一行地批閱同學(xué)們的作業(yè)，之后輕輕地打上一個(gè)勾或者一個(gè)叉，寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，之后關(guān)上作業(yè)本放在一邊，又翻開(kāi)另一本……當(dāng)解答我的問(wèn)題時(shí)，老師耐心地為我講解，對(duì)于我一直不理解的步驟也反復(fù)講，絲毫沒(méi)有不耐煩，講完之后細(xì)心的問(wèn)我有沒(méi)有聽(tīng)懂。出了辦公室門(mén)，我回頭看了看老師，她的背影此時(shí)是如此的溫柔而慈祥。

　　現(xiàn)在，先進(jìn)的科技正潛移默化地改變著人類的生活，教室里裝上了一體機(jī)，大多數(shù)老師選擇了新式的幻燈片講課，但也有的老師依舊寫(xiě)著板書(shū)，上課時(shí)，看著老師背對(duì)著我們熟練地書(shū)寫(xiě)著粉筆，那飄散的粉筆灰就如同凝練了的智慧被老師一點(diǎn)一點(diǎn)地散發(fā)到我們的腦中，那背對(duì)著我們的人，正是那智慧的所在！望著老師偉岸的背影，我挺了挺身子，打起精神認(rèn)真聽(tīng)課。

　　老師的背影，激勵(lì)我前進(jìn)，鼓勵(lì)我進(jìn)步，我贊美您，老師！

　　講臺(tái)上的老師背影作文 9

　　背影，通常在微妙中，給人以驚人的震動(dòng)，街頭上，人群中，回憶里，望向一個(gè)個(gè)移動(dòng)的背影——哦，幾經(jīng)尋找，猛然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)高大的背影。

　　西伯利亞寒流卷席了雪峰山麓，天氣異常地冷，喚醒了埋在衣柜里的棉襖。我一邊抖動(dòng)，一邊搓手，終于跨進(jìn)了稍稍溫暖的教室。教室里咳嗽聲此起彼伏，伴隨鼻涕在鼻腔中進(jìn)進(jìn)出出。待到上語(yǔ)文課，已經(jīng)十點(diǎn)了。我輕輕抽出語(yǔ)文書(shū)，準(zhǔn)備聽(tīng)課。

　　語(yǔ)文老師是個(gè)五大三粗，虎背熊腰的“壯漢”。頭發(fā)不多，但卻不“懶洋洋”，一雙充滿智慧的眼睛時(shí)不時(shí)浸出絲絲幽默。當(dāng)然，還有幾束胡子像“畫(huà)”上去一般，甚至有點(diǎn)感覺(jué)不“協(xié)調(diào)”——怎么說(shuō)呢，這么好的一張臉就是缺了副眼鏡。

　　這位老師是很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的。進(jìn)門(mén)見(jiàn)我們有吵鬧聲響，老師先是教育了我們一番，然后便開(kāi)始上課了。但不久一陣寒風(fēng)吹來(lái)，一些同學(xué)的熱情又仿佛被吹走了。

　　老師講的是朱自清的《背影》，我并不能完全理解這篇文章所包含的.感情，雖然知道它很重要。

　　“作者幾次提及‘眼淚’？”這時(shí)老師開(kāi)始提問(wèn)，仿佛是宣告末日似的，臺(tái)下竟無(wú)一人舉手。我突然感到一絲恐懼與悲涼，我不敢直視老師的雙眼。仍沒(méi)人回答。那風(fēng)，仿佛凍結(jié)了人們的心窩。我向老師那瞟了一眼，他的希望融化成了失望，眼中漸漸不再閃爍光芒，躊躇一番，轉(zhuǎn)身去公布答案，我見(jiàn)著了他的背影，一襲黑色的舊大衣，幾根白發(fā)，寬寬的肩膀，背好像彎了——幾份無(wú)奈，一絲滄桑。我的心中不禁涌出淚水，我強(qiáng)忍下去，才發(fā)現(xiàn)手上滿是熱汗。我感到一絲空虛與獨(dú)孤。而老師的發(fā)言卻像一雙大手撫摸了我的心房。他似乎有些生氣，但卻沒(méi)有將其表達(dá)。課仍在繼續(xù)，而從窗外吹來(lái)的風(fēng)竟有幾絲柔和。

　　下課鈴響了，老師默默地走了，當(dāng)他跨出教室門(mén)的那一瞬間，我又看見(jiàn)了他的背影——一個(gè)壯漢漸漸老去了，為了他的孩子們，他竟有了些許白發(fā)。那個(gè)高大的形象，被門(mén)框吞沒(méi)了。霎時(shí)，我突然理解了課文中朱佩弦的心情，明白了那些默默付出的人的偉大。短暫的寂靜間，我拭干了眼淚，合上語(yǔ)文課本，開(kāi)始回憶——我那敬愛(ài)的語(yǔ)文老師。

　　哦！老師的背影，莊嚴(yán)又偉大——無(wú)論如何，都牢牢地聳立在同學(xué)們心中。像遠(yuǎn)處的燈火，也許只在荒漠中，卻照亮了千里綠野！

　　講臺(tái)上的老師背影作文 10

　　我沒(méi)想到，在多年之后，自己的腦海中還能浮現(xiàn)老師的那個(gè)背影，原來(lái)那一幕，早已讓我記憶猶新。回想起那個(gè)背影，還是忍不住讓人嘴角微微上揚(yáng)。

　　又到了學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，賽場(chǎng)上的選手都是信心滿滿，場(chǎng)外觀戰(zhàn)的同學(xué)和老師也個(gè)個(gè)都欣喜若狂，就好像是自己在參加比賽。每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員臉上都有著堅(jiān)定的眼神，給場(chǎng)外的觀戰(zhàn)人員一種誰(shuí)都會(huì)是第一名的感覺(jué)，讓這場(chǎng)比賽變得更有看點(diǎn)。

　　毫無(wú)運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的我當(dāng)然是在賽場(chǎng)外觀戰(zhàn)的人，作為一個(gè)觀戰(zhàn)選手也是很困難的，因?yàn)檫x擇看那一場(chǎng)斗志昂揚(yáng)的比賽是很艱難的.，每場(chǎng)比賽都很精彩。有選擇困難癥的我，正在賽場(chǎng)外猶豫不決，環(huán)顧四周，映入眼簾的是一個(gè)熟悉的背影，那個(gè)背影在那手舞足蹈地為自己班上學(xué)生加油，這個(gè)背影屬于我們的班主任�？粗�那個(gè)背影，我是真的有些不敢相信，這居然是我們昔日里那個(gè)嚴(yán)肅的班主任。讓我不由地想起了那張臉經(jīng)常是正言厲色的，自習(xí)課時(shí)，班上有些許的吵鬧聲，班主任頂著那張臉站在教室的前門(mén)口，班里瞬間就安靜下來(lái)了，靜得連一根細(xì)小的針掉在地上都能被聽(tīng)見(jiàn)。因?yàn)榘嗌蠜](méi)有哪位同學(xué)是不懼怕這張臉的，我們看到班主任那張嚴(yán)肅的臉都有些畏懼。那個(gè)背影打破了她在我心中的形象，讓我知道我的老師并沒(méi)有那么可怕，她一直有著可愛(ài)的一面。

　　老師的背影開(kāi)始手舞足蹈的更加的劇烈，想必是比賽到了令人非常緊張激動(dòng)的時(shí)刻。突然，那個(gè)背影高興的跳了起來(lái)，我想許是她搖旗吶喊，讓我們的同學(xué)取得了一個(gè)很好的成績(jī)。那個(gè)背影在那里蹦蹦跳跳，老師高興地像一個(gè)拿到糖的孩子一樣。就是這樣的一個(gè)背影吸引住了我，讓我感覺(jué)賽場(chǎng)上沒(méi)有其他的人，所有的比賽也都不存在了。老師的這個(gè)背影也深深的感染到了我，我可以感受到一場(chǎng)比賽的開(kāi)始，經(jīng)過(guò)，和結(jié)果。光是這個(gè)背影就讓我看完了整場(chǎng)的比賽。

　　從那天起，我開(kāi)始不再懼怕老師嚴(yán)肅的臉，反而每次看到老師故意板著個(gè)臉，我只會(huì)覺(jué)得老師更加的可愛(ài)和親切。老師裝嚴(yán)肅是為了讓我們班級(jí)里的每一個(gè)同學(xué)都能聽(tīng)話，因?yàn)槊總�(gè)班主任都會(huì)希望自己的學(xué)生是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。所以老師壓抑住自己童真的一面，但是老師的那個(gè)背影讓我知道那才是老師的“真面目”。

　　講臺(tái)上的老師背影作文 11

　　有人把老師比喻成園丁，他細(xì)心的呵護(hù)著我們這群祖國(guó)小花朵。他用小小的粉筆書(shū)寫(xiě)知識(shí)海洋，他在講臺(tái)上揮灑著汗水。然而，在學(xué)校或課堂上看的最多的除了一教室的學(xué)生，就是老師的背影了。有書(shū)寫(xiě)知識(shí)的背影，也有檫黑板的背影。這每一個(gè)背影都刻在了學(xué)生的腦海中。

　　老師就像一個(gè)有神力的人一樣，那怕他轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上書(shū)寫(xiě)著知識(shí)點(diǎn)，背后哪些同學(xué)上課不認(rèn)真他也能準(zhǔn)確地知道是誰(shuí)，真的很神奇。班主任是教我們政治的，他看起來(lái)是一個(gè)很嚴(yán)肅的老師，總喜歡穿著襯衫，他帶著一副眼鏡，每次上課都很熱情，他講課的聲音很有激情，講到難懂的地方會(huì)慢下來(lái)，甚至有時(shí)候會(huì)舉些例子向我們解釋，讓大家好理解。他上課前會(huì)給大家時(shí)間瀏覽今天他要講的內(nèi)容，于是他就轉(zhuǎn)過(guò)身子，在黑板上書(shū)寫(xiě)著，他的字書(shū)寫(xiě)的工整有力，留給我們的背影雖說(shuō)算不上難忘的，卻也是獨(dú)特的。他轉(zhuǎn)過(guò)身書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，身子微微傾斜，把今天要講的內(nèi)容寫(xiě)個(gè)大框，在講述的過(guò)程中，稍稍一轉(zhuǎn)身補(bǔ)充上去。他講課有個(gè)習(xí)慣，重點(diǎn)地方只講一遍，聽(tīng)了就聽(tīng)了，沒(méi)聽(tīng)到就沒(méi)聽(tīng)到，但是他會(huì)提前告訴大家，因?yàn)樗�想集中大家的`注意力，鍛煉大家記重點(diǎn)的的能力，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，只要認(rèn)真對(duì)待總會(huì)有收獲。

　　班主任真的很操心班級(jí)，總會(huì)在有空的時(shí)候悄悄在教室外面觀察大家，等到我知道他來(lái)過(guò)的時(shí)候，一看就是他往辦公室走的背影，背影匆匆一下子，就不見(jiàn)了。從此這個(gè)背影留在了我的腦海，因?yàn)檫@個(gè)背影里裝著對(duì)我們的操心和關(guān)愛(ài)，裝著一種神力，會(huì)及時(shí)糾正正在不認(rèn)真的我們，把我們拉回來(lái)。

　　還有一個(gè)老師的背影是數(shù)學(xué)老師的。他的年紀(jì)比班主任的年紀(jì)稍長(zhǎng)一些， 他每天把黑板書(shū)寫(xiě)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模�上面全是他講的數(shù)學(xué)題，所以他的背影留的時(shí)間要長(zhǎng)一些�？偸强吹剿�講完這個(gè)題目，又講下一個(gè)，時(shí)間都不夠，一下子黑板寫(xiě)滿了，他有擦掉另一邊的，只要一講題目，他留給我們的幾乎都是背影。

　　最后一個(gè)老師的背影讓我印象深刻的是大學(xué)里的一位老師，他教完這學(xué)期就要退休了，也是最后一堂課，他轉(zhuǎn)過(guò)身寫(xiě)下幾個(gè)字，最后送給我們一首詩(shī)是海子的《面向大海，春暖花開(kāi)》，他在最后一堂課里送給我們祝福，特別有意義，他轉(zhuǎn)身寫(xiě)下那幾個(gè)字的時(shí)候，讓我很難忘。

　　這幾個(gè)老師的背影，沒(méi)有什么特別的但卻陪伴著我們上課的時(shí)光，也讓我在這些背影里看到他們對(duì)我們的關(guān)心愛(ài)護(hù)和教導(dǎo)還有祝福，這幾個(gè)背影卻讓我印象深刻。

　　講臺(tái)上的老師背影作文 12

　　看著老師漸漸蒼老的身軀和彎曲的背影，我想說(shuō)老師您辛苦了。這么多年來(lái)是您的無(wú)私教導(dǎo)，陪伴著我們度過(guò)了多少個(gè)春秋，您在講臺(tái)上誨人不倦的筆挺身軀，您在燈下披星戴月的批改作業(yè)，都是我刻在我的腦海中久久不能忘懷，我的語(yǔ)文老師——王老師。

　　王老師是一位40多歲的中年老師，有一雙銳利的眼睛，什么東西都逃不過(guò)他的眼睛，他總是喜歡穿著整齊正式，教課的方式也很獨(dú)特。而且總是為我們著想，考慮我們的想法。

　　王老師是最負(fù)責(zé)的老師，他做事總是親力親為，從不假借他人來(lái)完成自己的工作。老師上課的教案里，都是自己一頁(yè)頁(yè)完成的�？粗�老師在燈下嘔心瀝血的完成教學(xué)工作。每節(jié)課都用我們能夠接受的方式給我們一點(diǎn)點(diǎn)傳授知識(shí)。盡管我們的教學(xué)進(jìn)度很慢，他也不著急，總是說(shuō)，你們學(xué)會(huì)了才能好好繼續(xù)學(xué)習(xí)，如果這篇沒(méi)學(xué)會(huì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)的話，就會(huì)一直累積著，就永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)了。我們看著老師堅(jiān)定的目光，努力的學(xué)習(xí)，趕上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　王老師是一位很隨和的老師，他很喜歡和我們交流，就像是我們的朋友一樣。我們有時(shí)候還笑話王老師的口音，因?yàn)樗�并不是本地人，我們說(shuō)話他總是聽(tīng)不懂，慢慢的王老師也聽(tīng)明白了談話的'內(nèi)容，慢慢的融進(jìn)了我們。下課時(shí)，我們都可以和他打成一片，一起討論文言文知識(shí)，一起讀魯迅文集。

　　王老師是一位關(guān)愛(ài)同學(xué)的好老師，有一次班級(jí)里以為同學(xué)生病發(fā)燒暈倒了，你二話沒(méi)說(shuō)，就背起來(lái)送往了醫(yī)院。每天還去給他補(bǔ)習(xí)落下的功課，真是一位好老師。還有一次下雨漲水，有一位同學(xué)家里很遠(yuǎn)需要過(guò)河，你把他送回了家，保護(hù)他的安全，謝謝您王老師，您的背影是我們依靠的大樹(shù)，給我們遮風(fēng)擋雨，給我們愛(ài)的呵護(hù)。

　　講臺(tái)上的老師背影作文 13

　　開(kāi)學(xué)啦！像所有人一樣，我也充滿驚喜和高興，一路蹦蹦跳跳地跑來(lái)學(xué)校報(bào)到。

　　呀！這么熱鬧啊，我不由得發(fā)出一聲感嘆，來(lái)到教室，突然一個(gè)瘦瘦高高的背影出現(xiàn)在我眼中，“奇怪，難道換新老師了？”看見(jiàn)我來(lái)了，他便問(wèn)：“小同學(xué)，是來(lái)報(bào)到的吧！”“嗯�！蔽逸p輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　翻開(kāi)手中的塑料袋，一看，糟了，我到底哪根筋不對(duì)了，竟然把報(bào)告單和另外一本暑假作業(yè)忘帶了，沒(méi)有報(bào)告單和暑假作業(yè)怎么會(huì)報(bào)到名呢？一滴豆大的汗珠從我的額頭滾落下來(lái)，心里嚇得砰砰直跳，眼淚也不知不覺(jué)的落下來(lái)，打在冰冷的`地板，我把塑料袋翻了個(gè)底朝天，可還是沒(méi)有。

　　此時(shí)此刻我巴不得自己會(huì)分身術(shù)，能立即把報(bào)告單和作業(yè)拿回來(lái)。我生怕老師會(huì)批評(píng)我，說(shuō)我丟三落四，我也想在新老師面前留個(gè)好印象，但是……

　　見(jiàn)我這樣，他便關(guān)心地問(wèn)：“是不是什么東西忘帶，沒(méi)關(guān)系，我在這等你，”說(shuō)完，朝我一笑。

　　我總算放心，趕緊跑回家去取，等我再次返回校時(shí)，所有的同學(xué)都已報(bào)道完畢了，空曠的教室只剩下老師一個(gè)人，看到這瘦瘦高高的背影，我突然覺(jué)得好羞愧，他都是為了我，才在這吹西北風(fēng)的�？吹搅宋�，他便向我一笑。報(bào)到完畢，我總算松了一口氣，老師也下班回家了，看到新老師遠(yuǎn)去的背影，我覺(jué)得他很像一根孤獨(dú)的麥稈，卻又充滿了慈祥。

　　我忘不了開(kāi)學(xué)的這一天，更忘不了這個(gè)背影。

　　講臺(tái)上的老師背影作文 14

　　人間有真情，人間有真愛(ài)。在漫長(zhǎng)而有短暫的人生旅途中，總有些友情愛(ài)情師生情伴隨我們走過(guò)風(fēng)走過(guò)雨走過(guò)一山又一水，一年又一年的成長(zhǎng)。而老師在我的人生路途中，使我不畏艱難挫折，在我遇到挫折時(shí)，是我的老師在鼓勵(lì)我，讓我在挫折中站了起來(lái)，越挫越勇。

　　老師的背影，在我記憶中刻骨銘心。是他對(duì)我一直不放棄，一直教育著我，使我明白了無(wú)數(shù)做人的道理。在我十五歲那年，正是初三這個(gè)重要階段，他對(duì)我說(shuō)：“孩子啊，你要努力啊，別讓你自己越陷越深，我相信你今天聽(tīng)了我這番話一定會(huì)有所醒悟的`�！彼麆傉f(shuō)完，我就向他吼道：“你算老幾啊，你憑什么管我�！蔽艺f(shuō)完這句話就直接從辦公室跑了出去。當(dāng)時(shí)，我還覺(jué)得自己很牛逼，卻不知道老師，這時(shí)他心里滋味。直到今天我都還在后悔愧疚，在我和他吵后，我一直沒(méi)理他，在那以后我才知道，老師查出了胃癌，他時(shí)間不多了，當(dāng)他還在住院時(shí)，他強(qiáng)忍著病痛，坐著輪椅來(lái)到學(xué)校為了我，他來(lái)到我身旁對(duì)我說(shuō)了我和他之間的最后一句話�！澳阋欢ㄒ�好好學(xué)習(xí)，別放棄自己`，要實(shí)現(xiàn)你的理想，做一個(gè)有價(jià)值的人，別讓你自己以后后悔一生�！蔽揖篃o(wú)言以對(duì)，我的臉龐上多了幾滴水珠，我自己也不知道那是不是淚，這時(shí)老師露出了欣慰的笑容，就在那以后我一直努力的學(xué)習(xí)，以報(bào)老師對(duì)我的栽培之恩，也讓我自己以后的生活更加美好。

　　老師那熟悉的背影深深地印在了我的腦海里，他對(duì)說(shuō)最后一句話時(shí)，也是我最后一次看見(jiàn)他那熟悉的背影，他去世時(shí)，我沒(méi)有哭，我要把悲傷化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師感謝你，是你讓我懂得了感恩，感謝你照亮了我前進(jìn)的路，感謝你給了我再生的希望。

　　講臺(tái)上的老師背影作文 15

　　大雁南飛，晨光掠影，絲絲回憶歸盡。

　　水中浮出老師的厚實(shí)背影，那是，只因?yàn)橐晃唤塘宋胰�年的老師，才與新老師用心鬧了幾番。

　　一天，老師在課堂說(shuō)了下課后，曾被冷卻的心，被教科書(shū)上《“藍(lán)鯨”》的課后題激醒了，匆匆投入老師華而不實(shí)的嚴(yán)肅表情之中。一句句難忘的話語(yǔ)：“為什么獨(dú)角鯨有角？”一個(gè)個(gè)永恒的笑臉：“看著黎明的曙光，再熬一會(huì)兒，你也會(huì)有一只可刺破黑暗的銳角�！本瓦@樣，我只能遺憾地隨著渲染過(guò)微笑的上課鈴，繼續(xù)著我連綿的課程。

　　隨后，我耳邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的不實(shí)話語(yǔ)響著，時(shí)空的穿越始終要到達(dá)新一輪的曙光的照耀，開(kāi)始了，散學(xué)典禮時(shí)，世間最厚實(shí)的語(yǔ)言：“你成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步��？”開(kāi)問(wèn)了！臉紅的我說(shuō)：“其他兩科進(jìn)步了，語(yǔ)文比上次考試少了三分�！崩蠋熅拐f(shuō)了一句：“有進(jìn)步哦！”這讓我不寒而泣。

　　一幕幕的痛楚畫(huà)面，令我望做了對(duì)老師最后尊重的事——作業(yè)登記忘了交了。

　　最難受的.對(duì)白：“你沒(méi)交作業(yè)登記，這可是這學(xué)期的最后一次作業(yè)��！這天的衛(wèi)生你負(fù)責(zé)�！边@句話當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥。

　　邊掃著透澈的地板，我感覺(jué)到有一種不明感受，寒風(fēng)竟傳來(lái)了新學(xué)期的光芒，一種種信念，等待這不實(shí)的聲音出現(xiàn)。但光的另一信息竟將我心靈弄到支離破碎。

　　沒(méi)法活了！還是那老地方，水中浮起了一行行的“絕句”：“我真正身份乃國(guó)家公務(wù)員，想嘗試下教育的溫暖，時(shí)間過(guò)得真快��！孩子，我告訴你吧，之所以獨(dú)角鯨的角的作用吧，是用來(lái)捅破漆黑的世界，拯救光明的，你身上也有，你的使命是讓黑暗結(jié)束。”

　　雖事到如今!但之前的一切并沒(méi)有隨著大雁南遷而離去，一絲絲晨光又一次出現(xiàn)在傷痕累累的“光”面前，水中還是有我的淋漓“血跡”，但至少還有光芒！

　　老師！伸出你的雙手，讓我擁抱你的夢(mèng)。

　　光芒��！你再燦爛點(diǎn)。

　　講臺(tái)上的老師背影作文 16

　　爸爸的背影是高大的，媽媽的背影是瘦弱的，朋友的背影是開(kāi)心的，而老師的背影，是深刻的。

　　令人難忘的背影，往往是在離別中。

　　小學(xué)到初中，我的個(gè)子永遠(yuǎn)都是班上比矮大賽第一名，又瘦得像根竹竿。小學(xué)數(shù)學(xué)老師很好，待我視同己出。畢業(yè)之際，老師叫我到辦公室語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你身板小，以后受人欺負(fù)打不過(guò)別人，你得在別的方面超過(guò)別人。”畢業(yè)學(xué)生手冊(cè)上給我留言：“欣賞你小小年紀(jì)寫(xiě)得一筆好字，也欣賞你初生牛犢不怕虎的勁，希望你能有目標(biāo)，堅(jiān)持自己的初衷�！�

　　后來(lái)初中有天放學(xué)回家，到家門(mén)口才想起忘帶鑰匙，去媽媽公司拿鑰匙的路上，路過(guò)小學(xué)，數(shù)學(xué)老師迎面走來(lái)，得知情況后帶我回家吃了晚餐又送我回家。

　　那天望著老師回家的.背影，我鼻子一酸，感動(dòng)到無(wú)以言表。

　　像是老天的眷顧，最好的老師總是會(huì)在不同的時(shí)間不同的學(xué)校出現(xiàn)在我身邊。

　　大二后學(xué)校新來(lái)了幾個(gè)年輕老師，比我年長(zhǎng)不了幾歲，其中一個(gè)擔(dān)任了我們班的輔導(dǎo)員。她有些不一樣。其他輔導(dǎo)員都是以管理者的身份去管理班級(jí)學(xué)生，而她是以融入我們的生活去觀察我們的優(yōu)缺點(diǎn)，因材施教。

　　每次與她見(jiàn)面就像好朋友，無(wú)話不說(shuō)，沒(méi)有一點(diǎn)隔閡，唯獨(dú)離校那天不是。我最后一個(gè)辦離校手續(xù)，大家都佯裝開(kāi)心，我告別了十幾年的校園生活，她也終于能在工作松下一口氣。她送我出校門(mén)，一路無(wú)言。我不敢回頭，只讓她回去，不知道該用什么表情來(lái)面對(duì)她，對(duì)她說(shuō)了聲：“辛苦了，有緣再見(jiàn)。”其實(shí)各自心里都明白，再見(jiàn)的幾率有多小。我出校門(mén)過(guò)了片刻才回頭看，不敢想象與我相仿的年紀(jì)，這個(gè)單薄的背影優(yōu)秀的背后又承載了多少責(zé)任與壓力。

　　她的背影越來(lái)越小，我的眼睛越來(lái)越模糊。學(xué)校里的往事如同昨日發(fā)生，歷歷在目，課堂上孜孜不倦的訓(xùn)誡與教誨、課后你來(lái)我往開(kāi)的玩笑、校內(nèi)無(wú)聲地陪伴、校外敞開(kāi)胸懷地談天，不會(huì)不分黑白就訓(xùn)斥成績(jī)不好的學(xué)生，也不會(huì)給成績(jī)好的學(xué)生任性縱容和偏袒，我想，或許再也不會(huì)遇到亦師亦友的老師了。離校時(shí)悄悄回頭看她的那個(gè)背影鑲嵌在我腦海里，獨(dú)特且深刻，并會(huì)永久保存。

　　我不喜歡背影，背影代表著離別，而某些離別，有可能是后會(huì)無(wú)期。

　　講臺(tái)上的老師背影作文 17

　　我的英語(yǔ)老師住在我家隔壁，是我鄰居叔叔的新娘子。鄰居叔叔娶回新娘子不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班來(lái)了新的英語(yǔ)老師，當(dāng)我看見(jiàn)我的新英語(yǔ)老師竟然是我的新鄰居，我驚訝萬(wàn)分。

　　我的英語(yǔ)老師姓張，是一個(gè)戴著600度近視眼鏡卻仍然很知性的大姐姐。當(dāng)然，出于禮貌，我還是會(huì)稱呼她張姨。從她開(kāi)始當(dāng)我的英語(yǔ)老師開(kāi)始，媽媽就把我放在她那里補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，所以我比一般的同學(xué)要更加近距離地接觸到她，上課時(shí)候可以見(jiàn)到她，放學(xué)了還可以見(jiàn)到她。也正因?yàn)槎嗔撕芏鄷r(shí)間見(jiàn)到老師，我才有機(jī)會(huì)見(jiàn)到老師夜里伏案工作的背影。

　　我晚上寫(xiě)完作業(yè)都會(huì)去隔壁讓老師檢查作業(yè)和默寫(xiě)單詞，有時(shí)候我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)晚了，我都有些不好意思去她家了，可每次我去了，鄰居叔叔把我領(lǐng)進(jìn)去，我就可以看見(jiàn)老師還點(diǎn)著燈在書(shū)房里伏案工作。有一次特別晚，大概都晚上十點(diǎn)鐘了，我剛寫(xiě)完作業(yè)，因?yàn)榧s好了還要去英語(yǔ)老師家給她檢查和默單詞，我就硬著頭皮敲了他們家的門(mén)。是老師自己來(lái)開(kāi)的門(mén)，鄰居叔叔因?yàn)榘滋烀β档墓ぷ鳎�現(xiàn)在已經(jīng)睡著了，老師把我領(lǐng)去書(shū)房的途中，我看著老師一只手抬到嘴邊打哈欠一只手還拿著英語(yǔ)試卷的背影，頓時(shí)覺(jué)得做學(xué)生哪有很辛苦嘛，做老師才辛苦啊，明明都已經(jīng)念完書(shū)開(kāi)始工作了，每天的工作卻要從早忙到晚，這個(gè)從早忙到晚還不是有閑暇地忙，白天上完這個(gè)班的課又要準(zhǔn)備準(zhǔn)備上另一個(gè)班的課，每個(gè)班還那么多不一樣的學(xué)生都需要“因地制宜”地栽培，晚上下了班還要回家備第二天的'課，白天若是考試了，還要總結(jié)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題在哪里，像碰著鄰居是自己的學(xué)生這種情況，晚上還得抽出時(shí)間來(lái)幫這個(gè)學(xué)生檢查作業(yè)、默寫(xiě)單詞……

　　看著這位老師背影讓我明白了，不單單是這位老師，世界上所有的好老師都會(huì)這樣的背影，這樣的背影是她們?nèi)紵�的模樣，亦是她們存在的形式�?/p>

　　講臺(tái)上的老師背影作文 18

　　茁壯成長(zhǎng)，吃力地?fù)沃鴤阆蚯白呷�，�?zhēng)取從內(nèi)向發(fā)展為外向的孩子；是她帶我們玩游戲，而這時(shí)皺紋也爬上了她那原本光潔細(xì)膩的肌膚，那是因?yàn)樗�太辛苦，她卻一天天的老去，陪伴我們小學(xué)六年的辛勤的園丁，也奪走了她的精力與健康，她老了！ 這個(gè)正是我們的班主任*老師，我是一個(gè)內(nèi)向的孩子，*老師幾乎沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假。

　　我多么希望再見(jiàn)到那個(gè)背影，然后為我們講課，那是因?yàn)榕�我們的作業(yè)到深夜，就那么幾分鐘里，她滿意的笑了。

　　在努力收攏我們的心， 然而在我的腦海里， 突然發(fā)現(xiàn)那個(gè)背影好熟悉。

　　雨中那單薄的背影不再明顯了：那個(gè)背影越走越遠(yuǎn)， 我們長(zhǎng)大了，噢。

　　太辛苦！ 雨中那個(gè)背影不復(fù)存在，我們奪走了她回家照顧孩子的時(shí)間，她的身體才如此瘦弱，不停地給她添亂，有幾回步子有些蹣跚， 她在生病時(shí)也不忘記我們的求知的渴望，打得啪啪作響，在守著我們上自習(xí)課的時(shí)候，多與同學(xué)溝通，。

　　她呢，我們長(zhǎng)大了，就因?yàn)檫@樣， 雨中出現(xiàn)了一個(gè)單薄的背影。

　　白發(fā)已經(jīng)占領(lǐng)了大部分區(qū)域，我們長(zhǎng)得筆直，勾起我童年的回憶，讓我們不間斷的汲取知識(shí)的養(yǎng)料，她在這個(gè)僅有六個(gè)班的學(xué)年里， 可正當(dāng)我在記憶中尋找她的影像的時(shí)候，通過(guò)她的精心培植，懂得了許多，她便不厭煩的為我們修枝剪葉，把心收了回來(lái)朗朗的讀書(shū)聲換來(lái)了她的笑容，老師！ 。

　　那個(gè)背影像彩虹一般絢爛起來(lái)， 我們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大。

　　我們又長(zhǎng)大了些，愛(ài)打架了，我想起她是誰(shuí)了。

　　她抓住我們的手。

　　幾個(gè)頑皮生以前愛(ài)打架的毛病變本加厲，她的鬢角和一些隱秘的地方，而是愛(ài)中有嚴(yán)的她，呼喚一聲：敬愛(ài)的，用她那瘦削的手掌打幾下。

　　只給我留下了一串長(zhǎng)長(zhǎng)的回憶。

　　一個(gè)不再像以前那樣寬容我們。

　　并不比我們胖了多少，是她喚起了我們求知的渴望；是她給予我們童年的歡樂(lè)， 我記得那是小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，終止于我一點(diǎn)也看不見(jiàn)了，和我們這些孩子比起來(lái)她只是比我們高了些，為我們付出了她的.一切，我甚至奢望再見(jiàn)到陪伴過(guò)我們小學(xué)六年學(xué)習(xí)時(shí)光的我的班主任，那時(shí)我一定會(huì)積聚全部的深情，不停的需要她修剪和扶持。

　　就會(huì)遭到她的懲罰。

　　她為我們付出了太多太多，尋找各種機(jī)會(huì)，我們覺(jué)得她像駝背的老人，甚至于自己的孩子感冒了都不能回去照顧，也越來(lái)越模糊了，只要誰(shuí)犯了錯(cuò)誤。

　　她越來(lái)越多的皺紋與白發(fā)已經(jīng)證明了一切。

　　是她開(kāi)導(dǎo)我上課積極回答問(wèn)題，還是不到一上午就回來(lái)了，與兄弟班級(jí)的老師切磋，想為我們疏剪參差不齊的羽毛。

　　有沒(méi)有更好的授課方法，隨意的在湛藍(lán)的天空飛翔，這時(shí)我們不敢那么頑皮了，于是我們便認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的她。

　　疼得被打的人直蹦，為了讓我們接受她所講的重要知識(shí)，這時(shí)的我們像調(diào)皮的小鳥(niǎo)，僅有的那一兩次屈指可數(shù)的請(qǐng)假， 我們終于察覺(jué)到了她的辛苦，這東西在閃閃發(fā)光，這時(shí)我們像蹭蹭長(zhǎng)的隨時(shí)都有可能旁逸出枝杈的小樹(shù)，她有時(shí)會(huì)打一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的哈欠。

　　講臺(tái)上的老師背影作文 19

　　說(shuō)起我們數(shù)學(xué)課外班的H老師，他可是很有特點(diǎn)呢。有什么特點(diǎn)呢？一是嗓門(mén)大。他講課的時(shí)候，哪怕是站在走廊里，也能聽(tīng)得清清楚楚。二是思路廣。他講題，通常每道題至少說(shuō)出兩種解題方法。三是板書(shū)多。除了特別簡(jiǎn)單的，其他題他都會(huì)在黑板上詳詳細(xì)細(xì)地寫(xiě)一遍解題過(guò)程，不為別的，只為讓我們做好筆記。

　　H老師很年輕，長(zhǎng)得特精神。一米八的`個(gè)頭兒，頭發(fā)理得清爽利落，無(wú)論在男生眼里還是女生眼里，絕對(duì)是個(gè)帥哥。由于他經(jīng)常背對(duì)著我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)板書(shū)，所以整堂課大約三分之二的時(shí)間，我們看到的都是他的背影。

　　上H老師的課多了，大家發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)習(xí)慣性的小動(dòng)作，很讓人迷惑不解。是什么小動(dòng)作呢？那就是每次H老師寫(xiě)板書(shū)，總是右手揮舞著粉筆，左手蹺著大拇指，在腰部一遍一遍地劃圈圈。課間，我同桌猜測(cè)說(shuō)：“老師大概是在打手勢(shì)吧，是讓咱們好好做筆記�！弊�我后面的同學(xué)說(shuō)：“老師或許是在夸我們呢，因?yàn)榇蠹叶己苁丶o(jì)律。”我說(shuō)：“不一定哦，恐怕是老師腰疼吧。每天他都要上好幾節(jié)課，累得要命。”

　　天氣尚未轉(zhuǎn)冷的那堂課，驗(yàn)證了我的猜想。那天，H老師穿著一身運(yùn)動(dòng)裝，腳踩一雙運(yùn)動(dòng)鞋，兩手端著筆記本電腦，戴著耳機(jī)，背著運(yùn)動(dòng)背包走進(jìn)了教室。這是H老師的日常裝扮，看起來(lái)特別休閑自在。很快，他就調(diào)試好了投影儀，從背包中取出講義，開(kāi)始講課。

　　開(kāi)頭兩道題不難，因此H老師并沒(méi)有寫(xiě)解題過(guò)程。第三道題比較麻煩，需要分步驟討論。于是，他拿起粉筆在黑板上寫(xiě)起了板書(shū)。突然，我發(fā)現(xiàn)H老師的習(xí)慣性小動(dòng)作與往常不大一樣。他的左手沒(méi)有伸出大拇指，也沒(méi)有在腰部劃圈圈，而是握成了拳頭，輕輕地敲打著腰椎部位。整整一堂課，一直如此。

　　下課了，H老師收拾好講義和電腦，塞上耳機(jī)，背上背包，微笑著跟大家打了個(gè)招呼，走出教室。我知道，他還要趕到離這兒挺遠(yuǎn)的另一個(gè)學(xué)區(qū)上課。他的背影在走廊里漸漸遠(yuǎn)去，一個(gè)鏡頭卻在我的腦海定格：他的兩只手都握成拳頭，一左一右地在腰間捶打。

　　咦，穿著運(yùn)動(dòng)裝，看似一身輕松的H老師，其實(shí)并不輕松哦！他不辭辛勞地給我們講課，難道我們不應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他嗎？我想，應(yīng)該這樣做才對(duì)！

　　講臺(tái)上的老師背影作文 20

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是被用來(lái)形容老師最經(jīng)典的名句，可見(jiàn)，教師是一個(gè)多么神圣的職業(yè)，但我卻認(rèn)為這職業(yè)是枯燥的，因?yàn)榻處熜枰�每天�?duì)幾十，幾百個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，上班、下班，上課、下課，收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、講作業(yè)，每天都在這個(gè)循環(huán)中度過(guò)。可是在學(xué)校，在各個(gè)年級(jí)，在各個(gè)班級(jí)，都有著這種我們稱呼為老師的人。但他們從不覺(jué)得乏味，并且對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，這就是為什么他們有著同一個(gè)高尚的稱號(hào)——人民教師。

　　我們七、八年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，劉老師就是這樣的人。她是一位擁有20幾年教齡的德高望重的'老師，個(gè)子不高，滿臉寫(xiě)滿了和藹。她那短發(fā)后的大腦蘊(yùn)含著深不可測(cè)的知識(shí)。

　　寧?kù)o的夏，蟬蛻在窗外奏著樂(lè)章，但這聲音絕不是喧囂的，讓人心曠神怡。窗內(nèi)的學(xué)生們已經(jīng)擺好了課本靜靜地看著劉老師，只見(jiàn)他用三根手指從粉筆盒中拿出一支粉筆，折斷，放下一截，背過(guò)身去，拿粉筆的手舉過(guò)頭頂，寫(xiě)下今天所講的內(nèi)容，雖然她年齡很大，但他的背影依舊挺拔，就像一棵短小的白樺樹(shù)，在大家心中，她永遠(yuǎn)是高大的。

　　每次下課，她都會(huì)在班級(jí)里耽擱一會(huì)兒，給沒(méi)聽(tīng)明白的同學(xué)再講講，也時(shí)常會(huì)有一些同學(xué)一下課就來(lái)到這里吃小灶，然后只見(jiàn)她拿起卷子，瞇著眼睛給那名同學(xué)細(xì)細(xì)講解。

　　直到下一節(jié)課的老師都來(lái)了，才肯離開(kāi)，她的背影叫責(zé)任。

　　班主任說(shuō)劉老師時(shí)常拿著放大鏡批卷子，我們也看見(jiàn)他看不清書(shū)上寫(xiě)的字而去到陽(yáng)光下，她也說(shuō)過(guò)自己的眼睛不行了，要退休了，但我們大多都不太理會(huì)。但沒(méi)想到她真的要離開(kāi)了。

　　數(shù)學(xué)課前的課余時(shí)間，班主任通知我們這是劉老師職業(yè)生涯的最后一節(jié)課了，希望我們好好表現(xiàn)。所有學(xué)生，即使在后面玩的開(kāi)懷大笑的也嚴(yán)肅了起來(lái)，所有人，回到座位上，掏出數(shù)學(xué)書(shū)，擺到桌面上，端正坐姿。看著門(mén)的方向。那個(gè)熟悉的身影來(lái)了，劉老師很平靜地走來(lái)了，關(guān)上門(mén)，講完了最后一節(jié)課，所有人都認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)，就像小弗朗士最后一堂法語(yǔ)課一樣，下課鈴響了，班主任深深的向老師鞠了一躬，“劉老師再見(jiàn)”，全班同學(xué)起立，同時(shí)鞠躬，我眼睛里有著一股液體在打轉(zhuǎn)，鼻子酸酸的。

　　劉老師強(qiáng)露出笑對(duì)大家說(shuō)：“要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)”，轉(zhuǎn)過(guò)身去，離開(kāi)了她引以為傲的學(xué)校、離開(kāi)了她判作業(yè)的辦公室、離開(kāi)了她時(shí)常嘮叨的學(xué)生。

　　她這個(gè)有著20多年教齡的老師告別了她的講臺(tái)，就像征戰(zhàn)沙場(chǎng)的老兵放下了槍，不是不想繼續(xù)，只是歲月無(wú)情。

　　老師同學(xué)生告別時(shí)，為什么要背對(duì)學(xué)生離開(kāi)。因?yàn)樗�不能讓學(xué)生見(jiàn)到自己流淚，即使他們?cè)谵D(zhuǎn)頭的瞬間已經(jīng)淚如泉涌。

　　晶瑩淚，無(wú)私愛(ài)，尊師去，情依在。

　　講臺(tái)上的老師背影作文 21

　　在我的學(xué)業(yè)記憶中，雖說(shuō)有許許多多的恩師，但隨荏苒光陰流逝也就逐漸淡忘了。然而，有一位老師至少給過(guò)我有生以來(lái)心靈上最感動(dòng)、最真誠(chéng)的震顫。

　　高中二年級(jí)時(shí)，我們專業(yè)開(kāi)了一門(mén)模電課，聽(tīng)高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)說(shuō)模電很難學(xué)，況且又是我們專業(yè)課的重中之重，不得不引起本專業(yè)學(xué)生的高度重視。

　　第一節(jié)課，同學(xué)們座無(wú)虛席，乖乖地等老師來(lái)上課，也許都想看一看這位老師長(zhǎng)得什么樣吧。不一會(huì)他來(lái)了，原來(lái)他是個(gè)禿頭，僅鬢角還殘留些可憐的毛發(fā)，50多歲，身高中等，體型偏瘦，可愛(ài)而又認(rèn)真的一雙小眼加上一副金屬框的老式眼鏡，整個(gè)人與我心目中大學(xué)老教授形象一模一樣。

　　他腋下夾著教科書(shū)走上講臺(tái)，用小眼目測(cè)一下這個(gè)200多人的大課堂人數(shù)，整理一下教材，開(kāi)始講課。一開(kāi)始講二極管，我似懂非懂般聽(tīng)得模模糊糊，加上自己注意力不集中走了神，等回過(guò)神來(lái)已經(jīng)跟不上老師的思路，心里便嘀咕著這門(mén)課真難真乏味。在淡淡的失望中下課鈴響了，老師來(lái)到我同桌旁彎下腰，撫弄著手中的粉筆灰問(wèn)道：“聽(tīng)得怎么樣?”我的同桌也很誠(chéng)實(shí)，便指給老師：“這里沒(méi)明白”，老師將脖子側(cè)歪：“你看，當(dāng)電流通過(guò)二極管......”在一旁的我也聽(tīng)得很仔細(xì)，讓我那顆失望的心有了一點(diǎn)安慰。

　　第二節(jié)模電課我沒(méi)有去，因?yàn)槟翘煨枰�接新生。�?tīng)了課的同桌說(shuō)老師講了三極管，并且難度也很大，我慌了，不知道如何是好。一日不上課猶如一落千丈的孤雁。

　　上第三節(jié)課時(shí)，老師提前到來(lái)，花了一部分時(shí)間為我們沒(méi)來(lái)的同學(xué)補(bǔ)第二節(jié)課的內(nèi)容。他樂(lè)此不疲地在黑板上為我們進(jìn)行生動(dòng)的演示，時(shí)不時(shí)回過(guò)頭來(lái)與我們進(jìn)行眼神交流，他似乎讀懂了我們眼神中的迷惑，便麻利地擦凈黑板，重新做圖，準(zhǔn)備給我們做進(jìn)一步講解。這時(shí)我注意到了他的背影，這是一個(gè)瘦小的背影，這是一個(gè)汗液浸透了襯衫的背影......我不禁鼻子一酸，眼睛紅熱，原來(lái)老師的背影也如同父親的背影那樣感人，那樣親切。我并沒(méi)有看到他的疲憊表情，看到的是那張永遠(yuǎn)會(huì)朝著我們微笑的臉和那雙真誠(chéng)的小眼睛。

　　為了不讓別人發(fā)現(xiàn)，我偷偷擦去淚水。老師在家里的角色也是父親，和我父親一樣，他們都在努力工作，養(yǎng)家糊口，默默奉獻(xiàn)。然而，他講的.課不僅僅是用嘴和行動(dòng)，他在用心用生命去講課，你也許沒(méi)見(jiàn)過(guò)用生命講的課是什么樣子吧，但是我見(jiàn)到了。

　　后來(lái)才知道他有嚴(yán)重的氣管炎，尤其吃不得粉筆灰，每當(dāng)課講到一半時(shí)，他突然摘下麥克，整個(gè)人小跑出教室，咳嗽一會(huì)，回來(lái)后繼續(xù)上課。開(kāi)始我們對(duì)他的舉動(dòng)很好奇，后來(lái)就平常對(duì)待了。有一次他可能十分著急，忘記了摘下麥克，沖出教室后給我們來(lái)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)直播。不少同學(xué)笑了，我當(dāng)時(shí)心里好難過(guò)，不知道要是他的孩子見(jiàn)此情景會(huì)是什么感受，他回到教室后依舊嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地給我們上課，好像什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣�？吹贸鏊�是位好老師，是位好父親，愛(ài)家愛(ài)事業(yè)，用真誠(chéng)待人，用真心做事，在沒(méi)有什么能比這更感人的了。

　　他總是穿著那件咖啡色的襯衫，總是那副樸實(shí)的樣子，重復(fù)著他來(lái)到課堂的動(dòng)作。每次來(lái)到教室都要查看一下班級(jí)人數(shù)。最近上課人數(shù)遞減已是大家有目共睹的。他點(diǎn)名時(shí)總有別的同學(xué)替答到，等一輪人名點(diǎn)下來(lái)，一個(gè)都不少。他滿意地開(kāi)始講課。看著他講課的激情已達(dá)到了如癡如醉的地步，我當(dāng)時(shí)有說(shuō)不出的氣憤。因?yàn)檫@么好的一門(mén)課，來(lái)上的人數(shù)卻少的可憐!我又十分生氣，氣這位老師從癡達(dá)到了愚的地步，少了學(xué)生還看不出來(lái)，這與老母雞帶領(lǐng)小雞仔外出覓食丟了雞仔卻不知心痛有何區(qū)別!即使課講得再好再生動(dòng)，沒(méi)人聽(tīng)，講了何用!這可是他對(duì)自己勞動(dòng)成果的最大糟踐啊!

　　后來(lái)，我對(duì)他癡的印象徹底改變了。又是一堂模電課，該逃課的人還逃，他講完課立即點(diǎn)名，他點(diǎn)：“王某某”，正在這時(shí)一名男同學(xué)舉手答到，這位老師又追問(wèn)了一句：“你真的叫王某某?”那名同學(xué)立馬蔫了，然后老師又點(diǎn)下一位，沒(méi)有來(lái)，下一位又沒(méi)來(lái)......這一回他將沒(méi)來(lái)的同學(xué)全部查出，滴水不漏，而來(lái)的同學(xué)他一個(gè)都沒(méi)點(diǎn)。我們驚訝于老師竟然是個(gè)會(huì)點(diǎn)名的福爾摩斯。我仔細(xì)一想，只是我們平時(shí)自作聰明在老師面前耍小把戲，其實(shí)老師什么都清楚!他只是想用行動(dòng)告訴我們不要欺騙老師，那是在欺騙學(xué)生自己，要對(duì)自己負(fù)責(zé)啊!

　　下課后，老師整理好教材轉(zhuǎn)身離開(kāi)，走得是那么輕松，那么坦蕩，好像是在告訴我們什么。這時(shí)我又注意到了他那偉大的背影，讓我肅然起敬!

　　我想，人生一世，能夠?qū)ξ覀冋嫘年P(guān)愛(ài)的人除了父母、愛(ài)人之外，剩下的人就是老師了，他值得我尊敬，因?yàn)樗�不僅傳授給我們知識(shí)，更教會(huì)我們比知識(shí)更重要的做人道理：為人師表，以身作則，真誠(chéng)待人，真心做事，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!當(dāng)一顆良知的心被喚醒時(shí)，我們又有什么理由不學(xué)會(huì)感恩呢?

　　人生難得一恩師，恩師勝讀十年書(shū)。

　　講臺(tái)上的老師背影作文 22

　　兩年前的那個(gè)背影至今我記憶猶新，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前，是他逆轉(zhuǎn)了我的命運(yùn)，使我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域上有了重大的收獲。他就是——陳老師。

　　記得那是五年級(jí)下冊(cè)，我剛從外地轉(zhuǎn)到村上的一個(gè)小學(xué)讀書(shū)的時(shí)候。那時(shí)村上用的教材與我在外地用的教科書(shū)差異太大，導(dǎo)致我的第一次數(shù)學(xué)考試成績(jī)出乎了我的意料——68分。

　　“什么？”我內(nèi)心自問(wèn)著。不知從何而來(lái)的淚水浸滿了我的眼眶，正如雨天的雨水打在樹(shù)葉上一樣快速流了下來(lái)。

　　陳老師見(jiàn)了，前來(lái)親切地安慰：“男子漢要堅(jiān)強(qiáng)，不要因?yàn)橐淮蔚氖Ю�而摧毀了你的意志。我相信你適應(yīng)了環(huán)境后，定能取個(gè)好成績(jī)�！彪m然陳老師寥寥數(shù)語(yǔ)，但卻打動(dòng)了我的心�！凹佑�！我能行！”我心里默默地念著。陳老師見(jiàn)我冷靜下來(lái)恢復(fù)了自信，微微一笑便走了。我目送他遠(yuǎn)去的背影，沉思了很久很久……

　　在后來(lái)的日子里，我上課認(rèn)真聽(tīng)講，不斷汲取知識(shí)，扎實(shí)基本功；下課努力鉆研。當(dāng)我遇到難解的數(shù)學(xué)題時(shí)，就會(huì)去請(qǐng)教陳老師，他會(huì)耐心的給我指導(dǎo)和講解。有一次，陳老師講了多次，我還一臉茫然。這時(shí)陳老師站起來(lái)離開(kāi)了辦公室，我的`臉“刷——”地染上了“番茄醬”，望著老師消失的背影，我羞愧了，讓老師失望了，我怎么這么笨呢？就在我胡思亂想之際，一罐旺仔牛奶突然出現(xiàn)在我的眼前，“給你，補(bǔ)充一下?tīng)I(yíng)養(yǎng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)……”陳老師幽默地彈了一下我的額頭。啊，老師，您沒(méi)有放棄我……

　　功夫不負(fù)有心人，通過(guò)陳老師的幫助和自身的努力，在第二次考試中我取得了優(yōu)異的成績(jī)�！安诲e(cuò)，再接再厲�！标惱蠋煖厝岬嘏闹�我的肩膀。頓時(shí)，我心里感到甜滋滋的。望著老師漸行漸遠(yuǎn)的背影，我暗自下定決心：要謹(jǐn)記陳老師的話，努力拼搏奮斗，在學(xué)習(xí)上闖出一片自己的天堂。

　　啊！老師，我要由衷的感謝您，是您讓我再失敗中樹(shù)立了信心，有了如今的學(xué)業(yè)。雖然現(xiàn)在我已升入初中，離開(kāi)了您，但您的背影我永記心中……

　　講臺(tái)上的老師背影作文 23

　　放學(xué)的鈴聲唱起了美妙的歌曲“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”但是，天公不作美，真是六月的天，孩兒的臉——說(shuō)變就變。不一會(huì)兒雷公公敲起了他那震耳欲聾的大鼓，電婆婆閃起了熒光棒，雨點(diǎn)妹妹也來(lái)湊熱鬧“轟隆隆，轟隆隆，嘩啦啦，嘩啦啦……”

　　同學(xué)們有的被家長(zhǎng)接走了，有的自己帶傘自己回家了。過(guò)了一會(huì)兒，教室里只剩下了一個(gè)孤零零的我，我走到門(mén)前，望著越下越大的雨，猛然想到：“今天爸爸媽媽都加班，我該怎么辦？”想著想著，不爭(zhēng)氣的眼淚流了出來(lái)，忽然，我想到：“也許作業(yè)寫(xiě)完了，雨也就停了呢！”于是，我走進(jìn)教室，拿出作業(yè)寫(xiě)了起來(lái)，寫(xiě)了一會(huì)兒，作業(yè)也全部寫(xiě)完了，再望望窗外，老天爺還在繼續(xù)工作著。我的眼角又濕潤(rùn)了。

　　忽然，走廊外傳來(lái)了一陣急促的腳步聲，我想，難道是老師？不，不可能。腳步聲由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近，我抬頭一看，原來(lái)是老師，我百思不得其解，問(wèn)道：“老師，你怎么知道我沒(méi)有傘回不了家了呢？”老師笑瞇瞇的說(shuō)：“因?yàn)槲矣星Ю镅邸ろ橈L(fēng)耳�。　蔽覀兌夹α�。

　　我又問(wèn)道：“老師你家和我家離的那么遠(yuǎn)，該怎么辦呀？”老師回答道：“當(dāng)然是先送你回家，我再回家咯！”老師拿出一把小碎花傘，一把撐開(kāi)傘，一把摟著我走上了回家的路。

　　一路上，我們歡歌笑語(yǔ)，濕漉漉的.小草仿佛在給我們讓路，芬芳迷人的花兒似乎在向我們點(diǎn)頭問(wèn)好，高大挺拔的大樹(shù)好像在對(duì)我說(shuō)：“你真幸運(yùn)，遇到這么好的一位老師！”

　　我察覺(jué)到：這么小的一把傘下面撐這兩個(gè)人怎么，我一點(diǎn)也沒(méi)濕呢？我懷著好奇心抬頭看了一下，發(fā)現(xiàn)老師那條紅色的衣服已經(jīng)變成深紅色的了，原來(lái)老師一直把傘往我這邊挪，我不禁熱淚盈眶。

　　走著走著，我到家了，我對(duì)老師說(shuō)：“老師進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒吧�！崩蠋熣f(shuō)：“不了不了我還要去批改作業(yè)呢！”

　　望著老師遠(yuǎn)去的背影，我心中一片溫暖！

　　講臺(tái)上的老師背影作文 24

　　成長(zhǎng)的路上，我們接觸的多是文字的教科書(shū)，但更多的是老師在那講臺(tái)上孜孜不倦的背影。柴老師，是我們的班主任，也是我們的“柴媽媽”。她中等個(gè)子，背影挺拔娟秀，柔性中帶著剛氣，嚴(yán)肅中帶著慈愛(ài)中。初看或許沒(méi)有什么的特別，可是和柴老師朝夕相處五年后，嘿，柴老師的背影會(huì)說(shuō)話！

　　有一次，柴老師在微格教室給我們上課，有許多位老師在聽(tīng)課呢！這時(shí)，柴老師像往常一樣提了個(gè)問(wèn)題。我不假思索，把手舉得半天高。柴老師側(cè)了個(gè)身，用余光環(huán)視四周。果不然，點(diǎn)了我的名。起立的那一刻，看著那么多雙眼睛齊刷刷地向我看來(lái)，之前的勇氣早已跑到九霄云外，我心里發(fā)慌，那顆心哪，咚咚直跳。我那大嗓門(mén)剎那間止于不自信，聲音也如“蚊子叫”般越來(lái)越小這時(shí)，柴老師邊聽(tīng)邊把答案寫(xiě)在黑板上，身體微微晃動(dòng)了兩下，似乎在說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，回答得不錯(cuò)，聲音再想亮些！”看著柴老師的背影，我慢慢放大了膽，聲音也響亮起來(lái)。那是肯定與鼓勵(lì)的.背影！

　　又有一回，我的腳骨折了，只能單腳跳著上學(xué)。走進(jìn)教室，柴老師緊張地走到我面前，用溫柔的雙手撫摸著我的背，噓寒問(wèn)暖；又從旁邊搬來(lái)一把椅子，讓我把腳擱在上面；還不放心地再三叮囑周圍的同學(xué)小心我的腳一陣囑咐后，她急促地走回講臺(tái)，還時(shí)不時(shí)回過(guò)頭來(lái)看看我，那背影仿佛對(duì)我說(shuō)：“可憐的孩子受苦了，腳痛嗎？吃得消嗎？”雖然還有些隱隱作痛，但看著柴老師視如己出又焦慮的背影，所有的痛煙消云散。那是疼惜與關(guān)愛(ài)的背影！

　　我能讀懂柴老師的背影，我們501班的同學(xué)們同樣能。一次語(yǔ)文課上，柴老師拖著疲憊的身子進(jìn)入教室，臉色蒼白，手哆哆嗦嗦地寫(xiě)著粉筆字，憔悴的背影仿佛在說(shuō)：“挺住，再怎么難受也要把課上完！”同學(xué)們四目相對(duì)，似乎都領(lǐng)會(huì)到了什么。一到下課，我們蜂擁而上，和柴老師聊天、講笑話，柴老師也露出了欣慰而開(kāi)心的笑容。那是疲憊而負(fù)責(zé)的背影！

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽页磷碛诶钌屉[這句詩(shī)的同時(shí)，更陶醉于柴媽的背影，任何文字或語(yǔ)言都抵不過(guò)她的背影。那背影似涓涓泉水流過(guò)我的心底，似冬日的驕陽(yáng)點(diǎn)燃我的熱情我在慢慢成長(zhǎng)，幾年后會(huì)跨入新的學(xué)堂，但柴老師的背影會(huì)繼續(xù)在講臺(tái)上奔波著，付出著，將影響著一批又一批的學(xué)生

　　講臺(tái)上的老師背影作文 25

　　我們的班主任是一個(gè)語(yǔ)文老師，姓施，雖然個(gè)子不高，但是她的背影，在我的心中，卻很高大。

　　每天早上去學(xué)校，我們都可以看到施老師在教室里忙碌的身影，無(wú)論刮風(fēng)下雨，她都會(huì)早早地來(lái)到學(xué)校來(lái)陪我們晨讀，來(lái)檢查我們?cè)诩矣袥](méi)有認(rèn)真做作業(yè)。

　　施老師的聲音很溫柔，講課的方式很有趣，有時(shí)候明明很枯燥的'課都讓她講得娓娓動(dòng)聽(tīng)。有一次，施老師上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的聲音沙啞了。我去問(wèn)了下其他同學(xué)才知道是施老師前幾天連夜批改我們作業(yè)的時(shí)候感冒了，但是施老師每天早早的來(lái)學(xué)校，最后一個(gè)離開(kāi)，連醫(yī)院都沒(méi)去，所以嗓子都已經(jīng)啞了。我覺(jué)得施老師真的太盡職，太偉大了。

　　也許你們會(huì)說(shuō)這是一個(gè)老師應(yīng)該做的，但只要你們聽(tīng)完我接下來(lái)說(shuō)的，就知道施老師是個(gè)多盡職的老師了。

　　我上面說(shuō)過(guò)了，施老師是一個(gè)語(yǔ)文老師，但是我現(xiàn)在又要說(shuō)施老師不只是一個(gè)語(yǔ)文老師。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槭├蠋煵恢构芪覀兊恼Z(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)，其他科目的她也會(huì)盡其所能地幫助我們。感受特別深的就是期末考試的時(shí)候，她每天帶著我們大家讀英語(yǔ)，看科學(xué)，講數(shù)學(xué)。這樣的老師，恐怕在學(xué)校都找不出第二個(gè)了吧？正是在施老師的諄諄教導(dǎo)下，我們才能一次一次地取得優(yōu)秀的成績(jī)，我們才能越來(lái)越好的成長(zhǎng)。

　　施老師在我心中就是最好的老師，她會(huì)在我們不認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候用心地陪伴我們；在我們不遵守紀(jì)律的時(shí)候用各種巧妙的方法來(lái)教育我們；在我們遇到成長(zhǎng)煩惱的時(shí)候敞開(kāi)心扉的來(lái)指引我們……

　　也許是早上朝霞中她在教室里忙碌的背影，也許是課堂上她神采飛揚(yáng)的模樣，也許是夕陽(yáng)下她拿著教案緩緩離開(kāi)教室的背影……這些影子一天天在我的心中生根發(fā)芽，變成我心目中最高大的背影。

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