《致語(yǔ)文教師》讀后感

　　當(dāng)品讀完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的《致語(yǔ)文教師》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《致語(yǔ)文教師》的作者是全國(guó)中語(yǔ)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)名師教研中心主任、語(yǔ)文特級(jí)教師余映潮。在這本書里，余老師從三個(gè)方面詮釋了教師的智慧：成長(zhǎng)智慧、教學(xué)智慧、治學(xué)智慧。

　　初次拿起這本書，有點(diǎn)試探，有點(diǎn)懷疑。以為他一個(gè)中學(xué)教師的書，不適合我這個(gè)小學(xué)教師讀，但讀著讀著才發(fā)現(xiàn)，如果說這是一部講學(xué)術(shù)力量的書，還不如說這是一部講精神力量的書。因?yàn)橄矚g，讀得也快，很盡致，很暢快。有一些粗淺的收獲與大家分享。

　　1、先“修己”再“達(dá)人”

　　成長(zhǎng)智慧和治學(xué)智慧說的都是教師自己的專業(yè)成長(zhǎng)。從這個(gè)角度來看，這本書就寫了兩部分，一部分是個(gè)人成長(zhǎng)，一部分是如何帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。也就是“修己”和“達(dá)人”，作為一名教師，應(yīng)該先修己再達(dá)人，先修持自己，再去超度別人。教育這種事，并不是我教你學(xué)，而是“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云”。學(xué)然后知不足，教然后知困。作為教師，應(yīng)該和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。

　　2、趁著年輕多做事

　　余老師在書中說：“年輕”這個(gè)概念是相對(duì)的。與我相比，你是年輕的；我與自己的70歲相比，我也是年輕的。我們都要趁著年輕多做事�！蹦贻p不是一個(gè)年齡概念，而是一種年輕的精神狀態(tài)。盡管有時(shí)我們披星戴月，翻山越嶺，櫛風(fēng)沐雨。一路走來，哪怕60歲，也要時(shí)常鼓勵(lì)自己，多年輕的年齡��！

　　3、一定要有指標(biāo)

　　我愛讀書，但我不想做讀書筆記，只想快快樂樂、腦子里沒有一點(diǎn)雜念的享受這一會(huì)兒；我愛運(yùn)動(dòng)，但我不想制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，不想減肥……這是我的常態(tài)，我常常放任自己，自己開心就好，似乎只有這樣才沒有虧待自己。但一面享受生活時(shí)，一面又在糾結(jié)：讀了書沒有反饋和成果，寫了文章沒有提高和質(zhì)量，運(yùn)動(dòng)了沒有強(qiáng)健身體，現(xiàn)在是快樂了，未來會(huì)一直這么快樂嗎？直到看到余老師關(guān)于“一定要有指標(biāo)要求”部分，看到他給自己的.巨大指標(biāo)要求，看到他如何的為難自己，看到他成果一步步閃現(xiàn)的喜悅，看到他在不斷寫作中思考的深入。就再也不再糾結(jié)：放任自己只能享受一時(shí)的生活，但為難一下自己，給自己一個(gè)指標(biāo)，多一點(diǎn)成果的要求，便才有真正的成長(zhǎng)和收獲。

　　余老師的書里有太多干貨，收獲頗多但我清晰記得兩句話：走萬(wàn)里路和讀萬(wàn)卷書，都無法替代思考本身；別人的雞湯再好喝，總歸得自己行動(dòng)。思考和行動(dòng)是成功之本，春水于你暖不暖，總歸需要脫下鞋子去觸碰一遭。

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