轉(zhuǎn)身優(yōu)秀作文
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的轉(zhuǎn)身優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
背對著太陽，它投給你的是陰影；當你轉(zhuǎn)身面對它時，你擁抱的是陽光�！}記
手中緊握著筆，卻寫不出半個字來。時間在不知不覺中流逝，但掌心的汗水所造成的黏膩仍在不厭其煩地提醒著我此時的力不從心。練習冊上復雜的幾何線條仿佛為我編織了一張掙不開的.網(wǎng)……
體育課上，自由活動后我站在樹陰下，望著陽光下追逐嬉戲的同學們，望著他們臉上因運動而暈染的紅潤，我不禁仿佛受到誘惑般想要跨出去，奔向那散發(fā)著活力的地方。但我又立刻縮了回來——畢竟陽光太刺眼了，讓我沒有絲毫的立足之地。
父親雖是文科出身，但數(shù)學也還不錯，但九年級的我已是父親輔導不了的了。隨著課業(yè)難度的攀升，我的成績一落千丈。
數(shù)學課上，我望著黑板上留做作業(yè)的幾何圖形惶惑而茫然，那根根線條仿佛是打了死結(jié)的繩子，把我縛得周身恐慌。
第二天，我望著本子上支離破碎的圖形和刺目的紅叉，終于深切地意識到：父親這棵大樹不能再為我提供一絲陰涼。
快要放學時，老師把我叫了過去，心中溢滿了盛不住的驚惶�！胺艑W后你能出一個板報嗎？”我點點頭，腦中卻滿是問號：“不是那件事嗎？”我轉(zhuǎn)過身去，試圖斂住臉上的慌張。我站在凳子上揮舞著手中的粉筆，卻慢慢勾勒成一個幾何的形狀，無聲，淚流。
出完板報的我向教室外走去，卻發(fā)現(xiàn)了兩個交談的身影——父親與老師。老師手中拿的本子是我擔驚受怕的元兇，我一下子怔在原地。
“她很努力，但近期的狀態(tài)不太好�！崩蠋熞荒槗鷳n。父親什么也沒說，但臉上皺起的眉卻橫亙在我心里�！拔蚁嘈潘龝佑偷�，她不會讓我們失望！”父親滿是信任。
我不知怎么回到家的，也不知父親知不知道我聽見了他們的談話。但我知道，我不該再躲在陰涼下，而應該奔向陽光里了。我攤開作業(yè)本，而窗外夕陽斜照，陽光正好。
體育課上，那個總是躲在樹陰下的女孩轉(zhuǎn)過身去，奔向了那暖人的陽光。
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