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外出學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的外出學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
外出學(xué)習(xí)總結(jié)1
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的.成員�！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋�(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
外出學(xué)習(xí)總結(jié)2
一周的學(xué)習(xí)結(jié)束了，可是還有很多的記憶在腦海揮之不去，甚至在夢(mèng)中出現(xiàn)。那整潔的校園，那布置得家一般溫馨的教室，那朗朗的讀書(shū)聲，那整齊劃一的隊(duì)列隊(duì)形，那孜孜不倦、潛心教育教學(xué)的老師們，還有很多很多。
這次學(xué)習(xí)，以聽(tīng)課為主，共聽(tīng)了14節(jié)課，一場(chǎng)數(shù)學(xué)報(bào)告，從第一天到勝利大街小學(xué)，聽(tīng)第一節(jié)課曹琨老師的《伯牙絕弦》開(kāi)始，一直到星期五，聽(tīng)剛上班的李臻老師的一節(jié)課《雪地里的小畫(huà)家》，我就感覺(jué)到了我們和他們的巨大的懸殊，作為我，平時(shí)自認(rèn)為對(duì)工作還是比較認(rèn)真和積極的，在這兒，我感到了一種從未有過(guò)的落差感，確實(shí)不如人家，課件沒(méi)人家制的美，課不如人家講的生動(dòng)，評(píng)課不如人家說(shuō)的得透，還沒(méi)有人家年輕教師虛心好學(xué)的勁頭，人家管理學(xué)生更是沒(méi)得說(shuō)。
在課堂教學(xué)方面，我自己覺(jué)得，他們的教師在課前進(jìn)行了充分的備課和研討，同級(jí)部的老師一次次地上課、點(diǎn)評(píng)、研究，對(duì)教材重難點(diǎn)能夠充分把握，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)也能夠做到充分的預(yù)設(shè)，做到有的放失，提高了課堂效率;還有，就是他們的課都設(shè)計(jì)的很詳細(xì)，也許因?yàn)樗麄兊膶W(xué)生基礎(chǔ)很好，拓展活動(dòng)顯得順理成章，不費(fèi)什么力氣。
我們這幾天一直在感嘆：這里的學(xué)生真幸福!是啊，有這樣優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源，可能學(xué)不好都很難。如何讓我們的學(xué)生也如此幸福地學(xué)習(xí)和生活呢?首先，有些東西是我們沒(méi)法改變的，我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，像我們的學(xué)校環(huán)境、各種教學(xué)設(shè)備等，但這并不能成為我們裹足不前的理由，我們可以改變自己的心態(tài)，自己的工作方法和態(tài)度，拿出自己全部的熱情來(lái)工作，更細(xì)心和耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，更認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)課、每一本作業(yè)、每一次檢測(cè)、每一個(gè)教育教學(xué)的細(xì)節(jié)。我們可以不是最好的，但是我們必須努力爭(zhēng)取做到最好!正如拿破侖所說(shuō)“不想當(dāng)將軍的士兵不是一個(gè)好士兵”，我認(rèn)為一個(gè)人的進(jìn)取心是最重要的，它在一定程度上決定著一個(gè)人發(fā)展的高度。其次，要思考和反思，思考自己工作中的得失，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的.教訓(xùn)，力爭(zhēng)少走彎路，我們可以失敗，但我們的學(xué)生是失敗不起的，他們的人生是單行道，經(jīng)不起很多失敗，特別是因我們的失誤對(duì)學(xué)生造成的不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤，這是不可原諒的罪過(guò)。第三，學(xué)習(xí)，教師這一職業(yè)需要我們不斷的學(xué)習(xí)，向周圍的同事學(xué)習(xí)，向最前沿的教育家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理論，然后不斷的實(shí)踐，不斷的改進(jìn)。
12月16號(hào)下午，我們?cè)谝黄囊股刑ど狭嘶丶业穆�，盡管領(lǐng)導(dǎo)們工作都很忙，但是還專程為我們接風(fēng)。我們?cè)谂c田校長(zhǎng)的交流中，看出了各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們勞店的教育的那種很強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心讓我們倍受感動(dòng)。田老師說(shuō)：“辛苦你們了!”其實(shí)，我們才真正的應(yīng)該說(shuō)感謝，有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，去開(kāi)闊自己的視野，從而對(duì)自己的工作現(xiàn)狀有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，反思工作中的得失，慢慢的克服惰性，不斷改進(jìn)工作方法。
我忘不了田老師那句話“外出學(xué)習(xí)是最好的福利”，其實(shí)，這也正是我所想到的，不學(xué)習(xí)，不進(jìn)步，就必然會(huì)落后，會(huì)被淘汰。
除了我說(shuō)的這些，我覺(jué)得還有許許多多的收獲，我想，在以后的工作中，我一定會(huì)改變很多，我會(huì)用我的行動(dòng)來(lái)證明，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)!同時(shí)也希望領(lǐng)導(dǎo)給我們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
外出學(xué)習(xí)總結(jié)3
20xx年5月10日，在學(xué)校的安排下，我們?cè)谂R沂一小聽(tīng)了吳正憲老師《商不變的規(guī)律》及講座、仲?gòu)V群的《解決問(wèn)題的策略》及講座，第一次與名師近距離接觸。雖然只是短暫的一天，卻給我留下了深刻的印象。吳正憲老師《商不變的規(guī)律》主要都是讓學(xué)生自己對(duì)話、討論、分析、整理和總結(jié)。在《商不變的規(guī)律》中，吳老師首先由故事引入：孫大圣拿桃讓小猴分讓學(xué)生得到一組算式：
6÷3=2每個(gè)小猴分到的桃是2
60÷30=2每個(gè)小猴分到的桃還是2
600÷300=2每個(gè)小猴分到的桃還是2。
學(xué)生看到了商不變，是2，還是2，還是2。被除數(shù)在變，除數(shù)在變，商不變。
然后吳老師提出了這節(jié)課主要是研究被除數(shù)在變，除數(shù)在變，商是怎么不變的。
接著又出示一個(gè)圖讓學(xué)生自己看圖又得到了一組算式：
10÷2=5
20÷4=5
40÷8=5
接下來(lái)讓學(xué)生自己從兩組算式中去找每組算式之間，式子與式子之間是怎么變的寫(xiě)在本子上。然后讓學(xué)生自己在黑板上劃出聯(lián)系，并從中引導(dǎo)他們自己對(duì)話，討論，逐漸得到規(guī)律。并讓學(xué)生用自己的話總結(jié)規(guī)律。然后吳老師巡視并找到四種學(xué)生總結(jié)的'規(guī)律，把學(xué)生的總結(jié)分成了四類：第一類是商不變或者這種算式寫(xiě)不完，吳老師把這種回答比作開(kāi)了個(gè)窗，但是人站著窗外；第二類是被除數(shù)×10，除數(shù)跟著×10，商就不變，吳老師把這種比作打開(kāi)了窗并進(jìn)去了，只是這種帶了個(gè)帽子而且有點(diǎn)小；第三類是被除數(shù)、除數(shù)做同樣的事，商就不變，吳老師把這種比作打開(kāi)了窗并進(jìn)去了，帶了個(gè)帽子而這個(gè)帽子剛合適；第四類是被除數(shù)×a，除數(shù)×a，商不變。吳老師說(shuō)他只用了一個(gè)a就把所有的算式都包括了。接著吳老師告訴同學(xué)們：在學(xué)習(xí)上要打開(kāi)一扇窗還要進(jìn)去，然后要全面點(diǎn)看問(wèn)題，系統(tǒng)地思考問(wèn)題。
這節(jié)課不僅給同學(xué)們上了一節(jié)精彩的課，也給我上了一節(jié)新穎的課，由此可見(jiàn)在學(xué)習(xí)上要打開(kāi)一扇窗還要進(jìn)去，然后要全面點(diǎn)看問(wèn)題，系統(tǒng)地思考問(wèn)題。在教學(xué)上也該打開(kāi)一扇窗要進(jìn)去，不僅要進(jìn)去還要全面看學(xué)生、看教材，還要系統(tǒng)地備學(xué)生、備教材。
外出學(xué)習(xí)總結(jié)4
我有幸參加了教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了眾位教育專家、齊魯名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，感受每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念，了解每個(gè)學(xué)校的成長(zhǎng)歷程，獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗(yàn)，收獲很多。
一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念決定著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展決定著教師和學(xué)生的發(fā)展。淄博市臨淄區(qū)金茵小學(xué)的“讓每個(gè)孩子擁有幸福人生”、萊蕪市丈八丘小學(xué)的“讓農(nóng)村孩子接受好教育”、濰坊市高新區(qū)雙語(yǔ)學(xué)校的“全天生活皆教育”以及山東省師訓(xùn)干訓(xùn)中心畢詩(shī)文主任的“健康人格教育”、全國(guó)教育專家馮恩洪的“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”無(wú)不給我以啟示：許多的教育現(xiàn)實(shí)可能是我們無(wú)法改變的，但是我們可以改變自己，改變我們的教師，改變我們的學(xué)校，讓學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。我的思想發(fā)生了很大的改變。
一、學(xué)習(xí)思考：
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。要當(dāng)好一個(gè)好校長(zhǎng)，必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(zhǎng)。總的來(lái)說(shuō)三句話：把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書(shū)當(dāng)討飯的行當(dāng)來(lái)看待；在事業(yè)成功過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；衡量自己人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。
（一）校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力，做有文化的人
校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，看書(shū)讀報(bào)，聽(tīng)課參觀。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣工作才能有思路、有創(chuàng)新。校長(zhǎng)不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
（二）校長(zhǎng)要有教育質(zhì)量意識(shí)
校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
（三）校長(zhǎng)要有情有智負(fù)責(zé)任
有情，校長(zhǎng)要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事，把校長(zhǎng)當(dāng)回事，校長(zhǎng)屬于學(xué)校，屬于教師，我們之所以成為校長(zhǎng)是因?yàn)橛辛私處�。校長(zhǎng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
有智，校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為老師創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢(mèng)想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。
負(fù)責(zé)任，校長(zhǎng)要知人善用，勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長(zhǎng)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面允許他們出差錯(cuò)，對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長(zhǎng)要有勇氣承擔(dān)。
（四）要敢于改革創(chuàng)新
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立校”，以“科研強(qiáng)校”，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的'特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。
（五）校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”。
以人為本抓管理，正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任，不猜疑，要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣，才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。
二、工作設(shè)想：
（一）搭建多種平臺(tái)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)
打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所發(fā)展盡快發(fā)展應(yīng)是我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)之一。
1、促進(jìn)教師發(fā)展
校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼要讓教師熱愛(ài)自己的工作，最重要的是要讓教師不斷獲得成功。事業(yè)的成功，會(huì)讓教師更加酷愛(ài)自己所從事的職業(yè)，從而對(duì)教育產(chǎn)生新的依戀，這是學(xué)校發(fā)展凝聚人心最有效的途徑之一。作為校長(zhǎng)要有著眼于教師發(fā)展的眼光；教師發(fā)展了，教師成功了，學(xué)校才會(huì)發(fā)展，才會(huì)獲得成功。大家才會(huì)圍繞著共同的目標(biāo)，不懈努力，追求卓越。要為教師業(yè)務(wù)能力的提高、自身素質(zhì)水平的提升、個(gè)人價(jià)值的追求思考，為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。支持教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們接受名師指點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步；在校內(nèi)要為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦�，能夠靜下來(lái)學(xué)習(xí)思考；要建立各種激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師成名；努力營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍，讓教師自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中去；采取多種措施，開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉教師的實(shí)踐能力和水平，等等。
2、加強(qiáng)校本教研，提高教學(xué)水平
�。�1）關(guān)注骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)
柏拉圖的“二八定律”說(shuō)在特定的群體中，主要因子通常只占20%，卻從事著80%的崗位的工作。管理中只要控制了這20%，就能100%地控制全局。這一定律要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關(guān)注占教師總數(shù)20%的骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)。
�。�2）鼓勵(lì)動(dòng)筆，撰寫(xiě)反思，記錄故事
建章立制，用制度作保障，多寫(xiě)多記，積極投稿，通過(guò)發(fā)表文章讓教師獲得成功體驗(yàn)，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�3）充分發(fā)揮科研先導(dǎo)作用
開(kāi)展新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念，不當(dāng)“糊涂”老師。確立“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究”的意識(shí)，大力開(kāi)展“基于問(wèn)題的研究”，促使教科研工作更貼近新課改、貼近教學(xué)一線。
�。�4）現(xiàn)代教學(xué)信息設(shè)備的使用
部分備課，反思、教育故事要求一律用電子稿完成，連同每天手提電腦使用率一并計(jì)入教師考核。學(xué)校創(chuàng)造條件上好校園網(wǎng)，為老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)、查閱資料提供便利。以期達(dá)到讓老師們盡快熟悉并熟練使用使用電腦的目的。
3、加強(qiáng)師德建設(shè)
嚴(yán)格執(zhí)行《齊河縣祝阿鎮(zhèn)小學(xué)教師師德考核辦法》，發(fā)現(xiàn)并培植自己學(xué)校典型，以點(diǎn)帶面，全面提高教師師德素養(yǎng)。
（二）狠抓課堂管理，打造高效課堂
學(xué)生在課堂小組合作，張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。課堂的意義看似簡(jiǎn)單，又深藏不露，校長(zhǎng)心里明亮，還要教師完全理解，抓住了課堂，就抓住了成功的方向。靜下心來(lái)研究課堂，改變課堂，轉(zhuǎn)變觀念，提升思想，發(fā)展專業(yè)，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。圍繞“導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式做文章，著力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
（三）開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)，大力開(kāi)發(fā)校本課程
國(guó)家課程的設(shè)置是讓每個(gè)學(xué)生選擇適合的目標(biāo)，享受規(guī)范的教育，而校本課程的開(kāi)發(fā)則是讓學(xué)生各取所需、釋放潛能。開(kāi)發(fā)校本課程有助于建立合理的課程結(jié)構(gòu)，有助于體現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)特色，更有助于學(xué)生身心和個(gè)性健康的發(fā)展。聆聽(tīng)各位校長(zhǎng)的報(bào)告，深刻體會(huì)到校本課程開(kāi)發(fā)的必要性和可行性。萊蕪市丈八丘小學(xué)，一所普普通通的農(nóng)村小學(xué)，這里的孩子接受的卻是城里孩子的教育，豐富多彩的校本課程，帶出來(lái)是學(xué)生的靈氣，學(xué)生的潛能。這份靈氣和潛能來(lái)自于他們那些普通的教師。董春玲校長(zhǎng)的“教師一專多能”思想，讓每一位教師的潛能得到充分發(fā)揮，得到展示。學(xué)生在活動(dòng)中感受到教師的才能，他們從驚異到欣賞再到敬佩，逐漸走進(jìn)教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡他們的學(xué)校，學(xué)校真正成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。同時(shí)課程資源在我們的身邊隨處可尋，我們的教師有很大的發(fā)展空間，他們會(huì)讓我們的學(xué)校充滿靈氣，我們的家長(zhǎng)、學(xué)生和所處的環(huán)境都是可供開(kāi)發(fā)和利用的資源，只是缺少了我們的關(guān)注和思考，需要學(xué)校的整體規(guī)劃。我們一定要依托校本課程，打造學(xué)校特色，促進(jìn)師生的全面發(fā)展。
外出學(xué)習(xí)總結(jié)5
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)今天20xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛(ài)幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》。上海特級(jí)教師吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。宋燕老師的中班音樂(lè)活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂(lè)活動(dòng)《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺�？吹脑蕉�，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：
一、課堂示范我的反思
感悟最深的是xxx老師的《小兔子找太陽(yáng)》，整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。剛開(kāi)始佳佳老師沒(méi)有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問(wèn)“是誰(shuí)呢？穿的什么樣的褲子呀？尾巴怎么樣啊？”等等。這樣的提問(wèn)幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣。在讓幼兒打開(kāi)信封尋找太陽(yáng)的過(guò)程中，體現(xiàn)了佳佳老師問(wèn)題的啟發(fā)性，她在信封里畫(huà)上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么？并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂(lè)的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳老師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等�！奔词菍�(duì)剛才孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個(gè)維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽(yáng)時(shí)，佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語(yǔ)氣說(shuō)“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話體現(xiàn)了問(wèn)題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的`欲望。在最后出示PPT讓幼兒觀察圖片回答“誰(shuí)在找太陽(yáng)？”（動(dòng)物、植物、人類、物品）其中有個(gè)孩子回答了太陽(yáng)能。老師回答“你很有學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大肯定很能干！”這樣的表?yè)P(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì)，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
二、專家講座
xx教授的講座是《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》圖文并茂，她結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講了很多關(guān)于《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國(guó)發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。關(guān)乎提高公民道德素質(zhì)（教育是基礎(chǔ)）。是兒童個(gè)體全面和諧健康發(fā)展的一個(gè)教育標(biāo)志。嬰幼兒時(shí)期是道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機(jī)構(gòu)是人們接受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，其中還出示PPT繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。再舉例說(shuō)出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛(ài)”錯(cuò)位，體驗(yàn)落空。
外出學(xué)習(xí)總結(jié)6
20xx年x月x日，我和我校的陳雪、楊淑靜老師一起去東山小學(xué)聽(tīng)了上海市教委教研室姚建強(qiáng)老師所做的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的思考》，感覺(jué)收獲頗豐。姚老師從對(duì)數(shù)學(xué)思想的基本認(rèn)識(shí)、滲透數(shù)學(xué)思想方法的意義、小學(xué)階段基本的數(shù)學(xué)思想方法、以及如何滲透四個(gè)方面對(duì)這一課題進(jìn)行了解讀。重點(diǎn)介紹了小學(xué)階段基本的數(shù)學(xué)思想方法和如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透。下面我就對(duì)第四個(gè)方面的認(rèn)識(shí)談?wù)勎业捏w會(huì)。
1．課前挖掘。
教師在使用教材時(shí)，要認(rèn)真分析教材，有意識(shí)地從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)、教學(xué)效果的落實(shí)等方面來(lái)體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的再思考、再創(chuàng)造。如在人教版五年級(jí)下冊(cè)《因數(shù)與倍數(shù)》中，由于自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)這些概念易混而且概念本身較為抽象，其中又蘊(yùn)含多種數(shù)學(xué)思想方法。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就要有意識(shí)地挖掘教材隱性資源，適時(shí)滲透極限思想、類比思想、分類思想，讓學(xué)生在具體的情境中通過(guò)數(shù)數(shù)感知自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，在活動(dòng)中體驗(yàn)極限思想。通過(guò)類比思想的滲透，延伸到奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的個(gè)數(shù)同樣也是無(wú)限的，沒(méi)有最大的。最后讓學(xué)生在自主探究自然數(shù)的分類中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)概念的理解與辨析，產(chǎn)生自覺(jué)的分類意識(shí)，讓數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)課堂中得以自覺(jué)地落實(shí)和體現(xiàn)。
2．課中滲透。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的`策略，把知識(shí)本身蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法與學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在潛移默化中去領(lǐng)悟、運(yùn)用，并逐步內(nèi)化為數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。
（1）創(chuàng)設(shè)情景，初步感悟數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)知識(shí)都有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，都按一定的規(guī)則、方式形成和發(fā)展，其間隱含著數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)中，在闡述知識(shí)形成和發(fā)展的同時(shí)應(yīng)凸現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法。教師可以抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步感悟數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生搭建知識(shí)建構(gòu)的橋梁，讓學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化類比的數(shù)學(xué)思想方法將知識(shí)合理地正遷移。如在《圓的面積》教學(xué)中，教師要有意識(shí)地運(yùn)用化歸思想、極限思想等方法組織教學(xué)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生回憶已學(xué)平面圖形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)以前探究方法的回憶與再認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)化思想的思考與運(yùn)用。接著，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，探究圓的面積公式推導(dǎo)的一般方法，實(shí)現(xiàn)其化歸過(guò)程。最后，通過(guò)多媒體課件的展示，進(jìn)一步感受極限思想，接受極限思想，自覺(jué)地應(yīng)用極限思想，形成終身受用的數(shù)學(xué)思想方法。
（2）實(shí)踐操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，具有更抽象、更概括、更本質(zhì)的特點(diǎn)。教學(xué)中，教師要把學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思想作為教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，充分地用好教材，有效的引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的探究過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作、猜想、驗(yàn)證、概括等方法，使學(xué)生在探究過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法，從而掌握鮮活的、富有生機(jī)的、可遷移的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在學(xué)生掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算公式后，出示一個(gè)不規(guī)則的鐵塊，讓學(xué)生求出鍛造這樣一塊鐵塊，需要多少材料？學(xué)生們認(rèn)為只要求出它的體積就可以了。但是不能用長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算公式直接計(jì)算，怎么辦？有的學(xué)生馬上提出，可以利用轉(zhuǎn)化思想來(lái)計(jì)算出它的體積。通過(guò)小組討論，動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生們的答案可謂精彩紛呈。
（3）課終反思，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)思想方法的形成，一方面是課中有意地滲透，另一方面還要靠學(xué)生在反思過(guò)程中深刻領(lǐng)悟。在總結(jié)延伸某一思想方法的時(shí)候，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地反思自己的思維過(guò)程，使獲得的數(shù)學(xué)思想方法更明晰、更深刻，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深層次的思考。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用學(xué)到的思想方法去解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生反省自己的思維過(guò)程，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的。在這一思維過(guò)程中又是怎樣應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法的。用了哪些基本的思考方法和技巧，積累了哪些有益的成功經(jīng)驗(yàn)，怎樣去拓展和延伸的。只有這樣的反思，才能使學(xué)生的思維得到良好的培養(yǎng)與發(fā)展，才能使學(xué)生從數(shù)學(xué)思想方法的高度把握知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法的精神實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生自覺(jué)的應(yīng)用意識(shí)。
總之，姚老師的講座既有理論，又有鮮活的教學(xué)案例，真正幫我們理解了這個(gè)課題的意義。我會(huì)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，希望對(duì)我、對(duì)學(xué)生都有所幫助。
外出學(xué)習(xí)總結(jié)7
上周六，師大附中的為期一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我感慨頗多。學(xué)校為我們教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù);雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過(guò)聆聽(tīng)名家對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的見(jiàn)解和意見(jiàn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的重要性。
一、在聽(tīng)課過(guò)程中最讓我震感的是吉大老師的佳怡Body language的自如運(yùn)用。她自然協(xié)調(diào)的body language的運(yùn)用不但活躍了課堂氣氛， 更能使學(xué)生輕松的理解掌握所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓我意識(shí)到英語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)既是語(yǔ)言的交流，也是心與心、眼神與眼神、情感與情感的交流。作為英語(yǔ)教師的我在教學(xué)過(guò)程中不僅應(yīng)注意知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)積極地培養(yǎng)我用body language的輔助教學(xué)及交流的能力。華東師范大學(xué)的權(quán)老師，自然流利的口語(yǔ)，對(duì)孩子們的層層啟發(fā)，教學(xué)的設(shè)計(jì)，單詞的引導(dǎo)都那么的.自然和諧。最后學(xué)生代表的講課，簡(jiǎn)直就是一個(gè)活脫脫的老師。然我們意識(shí)到了自身的差距。激發(fā)了我們自我學(xué)習(xí)的熱忱。
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片和音樂(lè)來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文得理解充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：1、只要孩子積極回答了問(wèn)題，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。OK, Very good, Wonderful, Well done,這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上隨處可見(jiàn)，并且多數(shù)老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)，這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。2、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、“興趣是最好的老師�！边@是我們老師再熟悉不過(guò)的說(shuō)法了，這也是沾化教研室老師演講的中心思想。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)、有迫切的學(xué)習(xí)愿望，才能積極的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說(shuō)唱或著做一些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說(shuō)會(huì)唱，肢體語(yǔ)言豐富，很得學(xué)生們的喜，樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘我。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入音樂(lè)這個(gè)話題，課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己
的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步
反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì)退步，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。
外出學(xué)習(xí)總結(jié)8
11月10日至14日，我有幸作為我校畢業(yè)班優(yōu)秀班主任隊(duì)伍的一員，在德育處領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往深圳、番禺、廣州三地的名校進(jìn)行訪問(wèn)學(xué)習(xí)。這是一次難能可貴的機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了許多班主任管理工作上的技能和藝術(shù)。下面是我在三所學(xué)校參觀時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感。
一、深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
作為從深圳大學(xué)畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，深圳外國(guó)語(yǔ)并不陌生。早在大三的時(shí)候，我已經(jīng)來(lái)過(guò)深外參加他們一年一度的學(xué)校獨(dú)立招生考試的試卷批改工作；也因?yàn)橥昙?jí)有同學(xué)在深外代課，在我大四的時(shí)候已經(jīng)有機(jī)會(huì)來(lái)這聽(tīng)課了�；貞浧甬�(dāng)時(shí)聽(tīng)課的感受至今依然念念不忘深外學(xué)生的高素質(zhì)和較強(qiáng)的英語(yǔ)表達(dá)水平。而這次我的到來(lái)，目的不是聽(tīng)課，而是要學(xué)習(xí)這所特區(qū)名校的班主任在管理班級(jí)工作方面的'優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。在聽(tīng)取了該校校長(zhǎng)和班主任代表的發(fā)言后，深知要出成績(jī)必須有高度的愛(ài)崗敬業(yè)精神。那里的老師們每天都積極工作，畢業(yè)班的老師更是孩子們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻的指路明燈。這不禁讓我想起我們z學(xué)校的老師也如此的辛勤工作。作為英語(yǔ)老師的我，在了解班主任工作的同時(shí)我也關(guān)注這所以英語(yǔ)辦學(xué)特色著稱名校的英語(yǔ)教學(xué)情況，并認(rèn)真記錄和了解他們?cè)谂囵B(yǎng)英語(yǔ)優(yōu)秀學(xué)生和幫助后進(jìn)生方面工作的具體開(kāi)展，從中獲益匪淺。
二、番禺仲元實(shí)驗(yàn)學(xué)校
曾在大學(xué)招聘會(huì)上有見(jiàn)過(guò)這所學(xué)校的名字，但當(dāng)時(shí)并沒(méi)過(guò)多留意。這次有機(jī)會(huì)前往，了解到這所辦學(xué)性質(zhì)與我校極其相似的仲元實(shí)驗(yàn)所推崇的一種精品教學(xué)。每班只有38個(gè)人的班額，很大程度上給學(xué)生提供了良好的積極參與環(huán)境(尤其在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，小班教學(xué)更能體現(xiàn)優(yōu)勢(shì))。而他們的班主任對(duì)學(xué)生的管理在班級(jí)范圍內(nèi)是步步到位，學(xué)校對(duì)班主任的要求所強(qiáng)調(diào)的是要有服務(wù)意識(shí)和品牌意識(shí)。相比起我們學(xué)校的管理，也許由于資金或其他硬件設(shè)施的不完善，要想向仲元實(shí)驗(yàn)這樣的精品學(xué)�？待R，難度是不小的。但我們能通過(guò)我們的教學(xué)去完善，讓大眾化的z校園同樣能出精英之才。
三、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)
每當(dāng)提到廣州的名校，大家嘴邊都會(huì)說(shuō)到華附、執(zhí)信、廣雅、省實(shí)……所以這次當(dāng)我得知有幸能來(lái)到久仰其名的廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)，心里有說(shuō)不出的高興。但遺憾的是，我們來(lái)的時(shí)候碰巧是該校的期中考試，所以聽(tīng)課就沒(méi)門了。當(dāng)同時(shí)又有幸獲益的是省實(shí)的兩位優(yōu)秀班主任代表的發(fā)言讓我充實(shí)不少。比如在班主任工作管理上，張老師告訴我們要學(xué)會(huì)控制和引導(dǎo)學(xué)生；批評(píng)與表?yè)P(yáng)要有等級(jí)之分；把握契機(jī)教育和學(xué)會(huì)三分戰(zhàn)略、七分執(zhí)行的有效工作執(zhí)行力度。
而另一位陳老師則在與學(xué)生心理溝通方面給我們?cè)敿?xì)介紹了他的經(jīng)驗(yàn)，如利用QQ空間或班級(jí)博客在每周末寫(xiě)下一篇班級(jí)總結(jié)，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上與老師進(jìn)行心靈的交流；善用學(xué)生活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；召開(kāi)分層學(xué)生會(huì)，邀請(qǐng)歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生回來(lái)給師弟師妹們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流等。從省實(shí)櫥窗中，我們了解到學(xué)生豐富多彩的校園活動(dòng)；從班主任代表們的精彩發(fā)言中我學(xué)會(huì)了要當(dāng)一名出色班主任的技能和藝術(shù)要求。
感謝z學(xué)校給我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我能在班主任工作上不斷提升和向前邁進(jìn)。今后我定會(huì)更加努力工作，不斷在班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作上虛心學(xué)習(xí)，帶著我對(duì)教師事業(yè)無(wú)比的熱愛(ài)回報(bào)學(xué)校對(duì)我的肯定和重視。
外出學(xué)習(xí)總結(jié)9
這次研修時(shí)間雖短，但內(nèi)容十分豐富，包含了教學(xué)方法和具體、切實(shí)的教學(xué)知識(shí)，使我受益匪淺。在這次研修中，我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平，使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心，而且在與各校老師的研究、討論中，我提高了對(duì)教學(xué)方法的掌握水平，業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)步。下面就本次研修談一些自己的體會(huì)與心得。
一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想
1、建立新的教師觀和學(xué)生觀
伴隨著社會(huì)的發(fā)展，教師必須建立新的教師觀和學(xué)生觀，才能更好的適應(yīng)新課改的要求，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在觀念上，以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多的應(yīng)具有高尚的.道德情操與人格魅力，教師要通過(guò)自身的言行影響學(xué)生，通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理。此外，還必須注意教育的民主化，注重教師與學(xué)生的平等，使每一位學(xué)生都受到尊重，因此教師應(yīng)與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，教學(xué)相長(zhǎng)。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
“授人以魚(yú)不如授人以漁”，要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
二、大膽嘗試，積極實(shí)踐
要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，及時(shí)把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。工作中要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。
三、教學(xué)要與科研相結(jié)合
面對(duì)不斷發(fā)展的社會(huì)，作為教師，應(yīng)在注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，多進(jìn)行科學(xué)研究，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等來(lái)武裝自己的頭腦，使自己注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，做一個(gè)科研型教師。
十天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我要盡快的將在這里學(xué)到的新知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，同時(shí)努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作方法等，使自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平快速提高，努力成為一名優(yōu)秀的歷史教師。
外出學(xué)習(xí)總結(jié)10
XX年10月17日至11月25日，我有幸參加了國(guó)家科級(jí)任職培訓(xùn)班(注：俗稱科長(zhǎng)班)。因?yàn)槭侨摦a(chǎn)學(xué)習(xí)，委室領(lǐng)導(dǎo)和同事給了我很大的支持，基于此，我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)作是全面充電，提高素質(zhì)的過(guò)程。
通過(guò)四個(gè)單元240課時(shí)的學(xué)習(xí)，自己在政治理論、業(yè)務(wù)素質(zhì)及綜合能力等方面都有了一定的提高。這次培訓(xùn)緊緊圍繞“我怎樣當(dāng)好科長(zhǎng)”這條主線，注重理論聯(lián)系實(shí)際，著力提高我們作為科級(jí)干部應(yīng)知、應(yīng)會(huì)和應(yīng)具備的能力。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的主要收獲有以下三個(gè)方面。
一、系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，提升了思考力。
通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)體制改革，民主政治與文明建設(shè)，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)等基本理論，使自己在看到中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的巨大成就的同時(shí)，清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前國(guó)家面臨的各種困難和問(wèn)題，增強(qiáng)了立足本職、服務(wù)群眾的緊迫感和責(zé)任感，同時(shí)更深化了對(duì)“xx”規(guī)劃提出的背景、目標(biāo)、原則以及任務(wù)的理解，進(jìn)而能夠從社會(huì)發(fā)展的大背景和構(gòu)建和諧社會(huì)的高度來(lái)重新審視自己的工作定位。我深深感到：只有站位高，定位準(zhǔn)，工作才能有實(shí)效，有突破。
二、參與體驗(yàn)式培訓(xùn)，增長(zhǎng)了才智。
通過(guò)拓展培訓(xùn)、演示課、模擬課、參與式研討、演講、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等多種形式的實(shí)操鍛煉，使自己在親身投入，學(xué)習(xí)體驗(yàn)、展示交流的`過(guò)程中，綜合能力得到了一定的提高。如：拓展培訓(xùn)，為大家提供了彼此了解認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)了每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，鍛煉了每個(gè)人的能力，強(qiáng)化了責(zé)任意識(shí)，培育了團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。通過(guò)參加科長(zhǎng)的辦會(huì)能力這項(xiàng)演示課，自己能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真履行組長(zhǎng)的職責(zé)，積極組織本組學(xué)員進(jìn)行籌劃，鍛煉了組織協(xié)調(diào)和溝通能力，同時(shí)也看到了自身存在的不足。通過(guò)參加演講，鍛煉了我的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并從中學(xué)到了他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。通過(guò)多次參與式研討，以及各組學(xué)員們的互動(dòng)交流，使自己對(duì)老師講授的科長(zhǎng)的政治素質(zhì)、行政能力及法律素質(zhì)等理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為政治素質(zhì)是前提，行政能力是基礎(chǔ)，法律素質(zhì)是保證，除此之外，還必須要具有良好的道德素質(zhì)、人格魅力及健康心理，只有這樣才能更好地勝任科長(zhǎng)的職位要求。
三、貼近實(shí)際的授課內(nèi)容，領(lǐng)悟了領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、技巧和方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)“科學(xué)思維與行政決策;科長(zhǎng)的開(kāi)拓能力;領(lǐng)導(dǎo)方法與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”等課程內(nèi)容，
提示自己在今后的工作中，要努力實(shí)現(xiàn)思維方式、工作作風(fēng)、工作方法的轉(zhuǎn)變。牢固樹(shù)立現(xiàn)代思維方式，既要做公共汽車司機(jī)，又要學(xué)會(huì)做出租汽車司機(jī)，面對(duì)千變?nèi)f化的情況和需求，善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維、敏捷性思維、多維性思維，來(lái)分析、解決問(wèn)題和矛盾，提高執(zhí)行力。要抓住“人”這個(gè)中心，做到五個(gè)學(xué)會(huì)，即：學(xué)會(huì)調(diào)適、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)溝通，從而使領(lǐng)導(dǎo)行為人性化，管理效能最大化。
以上匯報(bào)的是自己參加培訓(xùn)后的主要收獲，下面再談一點(diǎn)自己的體會(huì)和感受。
四、一點(diǎn)體會(huì)和感受：
在本次培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)員投票和老師評(píng)定，我被評(píng)為本期培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員。我的體會(huì)是——盡快使自己較好地融入班集體，做熱心關(guān)心集體，真心關(guān)愛(ài)他人，適時(shí)展示自我的“局內(nèi)人”。我們這次培訓(xùn)共有來(lái)自全區(qū)27個(gè)部門的66名同志參加，除了本單位一同培訓(xùn)的同志外，應(yīng)該說(shuō)對(duì)老師和絕大多數(shù)同學(xué)都是非常陌生的。班級(jí)是臨時(shí)組建、僅能維持40來(lái)天集體，老師和同學(xué)多是素未謀面，且學(xué)習(xí)后又將各奔東西的“過(guò)客”，如何使自己真正融入這個(gè)集體，做一名“局內(nèi)人”，是對(duì)全班66名同學(xué)的一個(gè)考驗(yàn)。我想我經(jīng)受住了這次考驗(yàn)，并且得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。
我認(rèn)為：不管是臨時(shí)的、相對(duì)松散的團(tuán)隊(duì)，還是長(zhǎng)期工作、學(xué)習(xí)的單位、集體，我們都應(yīng)有做“局內(nèi)人”的意識(shí)和行動(dòng)，一是要熱心的關(guān)心這個(gè)集體，關(guān)心它的前途和發(fā)展，積極投身其各項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)和活動(dòng)，努力為它增光添彩;二是要真心關(guān)愛(ài)他人，這個(gè)他人包括領(lǐng)導(dǎo)和同事等，正如照鏡子的道理一樣，你對(duì)著鏡子微笑，你看到的必然是一張笑臉。因此，真心的去關(guān)愛(ài)他人，你必然也會(huì)享受到他人真心的關(guān)愛(ài)。三是要適時(shí)的展示自己，我想，適時(shí)的展示絕不是張揚(yáng)和張狂，相反它是使領(lǐng)導(dǎo)和同事們更進(jìn)一步了解我們的一個(gè)重要也是必要的途徑，同時(shí)也是我們發(fā)掘自身潛能、證明自己能力的渠道之一。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己感到不僅學(xué)到了理論知識(shí)，更重要的是獲得了實(shí)踐的方法，提升了工作的能力。今后我要努力排除自我放松的惰性，不斷強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，從多種渠道擴(kuò)展知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不斷擴(kuò)充知識(shí)的總量、質(zhì)量、流量，轉(zhuǎn)化為知識(shí)增量，從而獲得持續(xù)發(fā)展的綜合能力。要在實(shí)踐中不斷錘煉決策、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新等行政能力，特別是自覺(jué)反思總結(jié)的能力，做到“勤學(xué)、勤思、勤問(wèn)、勤寫(xiě)”，努力使自己成為領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，同事們的合作伙伴和益友。
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