關于紙條的作文
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的關于紙條的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關于紙條的作文1
有一天下午，我是這周打掃班級衛(wèi)生的一員，李伊沄是這周的衛(wèi)生負責人。李老師曾經(jīng)在交代打掃時說過“衛(wèi)生負責人必須最后一個走。”可是那天李伊沄卻想早點走，我勸她“你沒有什么事就不要先走了，如果有事要先走應該告訴李老師再走。”李伊沄沒有搭理我執(zhí)意要走，我有些生氣，心想“我們都在班上做衛(wèi)生，你卻一個人想走，這不公平。”于是我又對李伊沄說“大家都在努力打掃衛(wèi)生，你卻一個人走了，這不太好吧�！笨赡苁且驗樯鷼�，我的語氣是一種批評口氣。李伊沄對我說“我要去上培訓班�！薄澳闵吓嘤柊嘁惨罾蠋熣f一下�！崩钜翛V聽了很生氣，頭也不回地走了。
第二天我通過問同學這才知道，昨天李伊沄是事先告訴了李老師再走的。我很后悔，心想“去向她認錯吧，但是對不起這三個字怎么也說不出口�！蓖蝗�，我想到了一個好辦法，把道歉的話寫在一張紙上，不留名字。這樣既可以認錯，也可以避免當面道歉的尷尬。于是我把寫好了的道歉書偷偷的放到李伊沄的課桌下。
下午，我在自己的課桌里發(fā)現(xiàn)了寫著“回復”的一張紙條，上面寫著“我原諒你了。”也沒有署名，但是不用看也知道一定是李伊沄寫的。
我們就這樣重歸于好了。
關于紙條的作文2
今天，老師拿出一盒色彩斑斕的紙，大家都要搶著猜老師展現(xiàn)紙條的目的。有的`說寫上心愿讓徐老師來完成，有說老師讓我們傳紙條。突然，“玩轉紙條”這四個字出現(xiàn)在黑板上。
第一個回合，老師發(fā)了一個命令，我迫不及待就和同桌一起開始做了起來。我拿出了兩張不同顏色的小紙條，我們先用一張黃色的紙圍成了一個圈，他做了一個橘紅色正方形的表，小的連嬰兒都戴不進去。大家都哄堂大笑。老師說，這樣一個迷你版手表也可以當成戒指。
第二個回合開始，老師叫我們拿剩下的紙往天花板扔。頓時教室里就下了一場彩色雨，霎時間就被淹沒了。紙條累了似的全部都摔下來了。同學不放手又扔起來了。一陳又一陳的歡呼聲在教室里回蕩。
紙條帶給我無限的快樂！
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