花開(kāi)時(shí)節(jié)作文
在我們平凡的日常里，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的花開(kāi)時(shí)節(jié)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
花開(kāi)時(shí)節(jié)作文1
花開(kāi)的時(shí)節(jié)，到了。
輕輕地打開(kāi)窗，一股清風(fēng)迎面撲來(lái)，空氣中似乎還氤氳著梔子花的氣息，淡淡的，卻讓人感到舒爽。陽(yáng)光的碎片撒到書桌上，留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的印跡，跳著輕松的舞步。
隨手拿起桌角厚厚的日記本，提起筆，便感覺(jué)文思泉涌。雖然每天都在上面吐露著心聲，卻總有那么多寫不完的話題。不知是青春期的孩子喜歡幻想，還是青春的瑣碎總徘徊于年少的心間。這些瑣屑而精致的細(xì)節(jié)涂抹著我們共同哭過(guò)笑過(guò)走過(guò)唱過(guò)的年華。夢(mèng)幻般的校園生活在我的生命里留頁(yè)唯美的篇章。
風(fēng)吹頁(yè)動(dòng)。
日記本嘩啦嘩啦地被風(fēng)吹動(dòng)著，那聲音灌入我的耳，很美妙，像青春的音符，跳動(dòng)在年少的心間。一字一句很快地在眼前閃過(guò)，那是我的心路歷程，它們至今還沒(méi)有被時(shí)光沖刷得褪色。
風(fēng)停頁(yè)止。
日記本被風(fēng)翻到某個(gè)被遺忘的角落。輕輕一瞥，那時(shí)的字體還帶著一股稚氣。
那是我和祖母的往事，也是個(gè)花開(kāi)的時(shí)節(jié)。一行行缺少文采的文字使我的腦海波瀾壯闊，那幾乎流水賬般的日記勾起了我深深的回憶。
那時(shí)，陽(yáng)光正好。我的祖母依舊健在，她喜歡在閑時(shí)照顧她的那棵桃樹(shù)，她說(shuō)她老了，只能和桃樹(shù)相依為命了。她輕輕的低下頭，似乎是不經(jīng)意地說(shuō)著，或許看不到桃樹(shù)結(jié)果了。我用稚嫩的聲音說(shuō)著要照顧她的誓言。祖母的眼角因笑意而堆滿了皺紋，只不過(guò)，那時(shí)的我年幼無(wú)知，什么都沒(méi)能發(fā)現(xiàn)。日記的字里行間，我看到的是我對(duì)祖母說(shuō)的話的質(zhì)疑。我真的就什么都沒(méi)察覺(jué)。
幾天后，祖母在院子里睡著了，我去給她拿衣服披著，卻摸到了她冰涼的手，我不知道當(dāng)時(shí)是什么心情，只是一個(gè)勁的搖著她的肩膀，我的淚水一滴滴地打在她的身上，她卻再也感受不到了。
祖母走時(shí)，桃花已經(jīng)開(kāi)了，花瓣落在了她的身上，她的樣子很美很美，就像我夢(mèng)中的仙女，我想她一定到了另一個(gè)只有桃花相伴的國(guó)度。
我伸出手撫摸日記時(shí)，那一頁(yè)紙皺巴巴的，我不知道我當(dāng)時(shí)哭了多久，只知道淚水已經(jīng)暈濕了字跡，而現(xiàn)在的我也同樣模糊了雙眼，再看不見(jiàn)那張紙。
風(fēng)吹動(dòng)著我零散的碎發(fā)，我擦干眼淚，發(fā)現(xiàn)屋外的桃花開(kāi)了，我跑出門去，似乎又回到了那時(shí)，桃樹(shù)下，我依偎在祖母的懷抱里，沉醉在幸福里。
風(fēng)顏舒，輕捻絲帶，聆聽(tīng)時(shí)光拂過(guò)天空，輕仰，眼波流轉(zhuǎn)，空無(wú)一物。
感慨“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”
我們的時(shí)光，我們的青春，如夢(mèng)，如水，如花。它緩緩的流著。亦或許，有些人，只有不在了才懂得珍惜。
曾經(jīng)在幽幽暗暗中苦思冥想，自己該做些什么。我們總是在抱怨作業(yè)多，學(xué)習(xí)累，卻能擠出時(shí)間打打游戲，看看電視，而找借口不去看望日日夜夜期盼著我們歸去的老人，我們又怎能想到他們守在自家的門前，望著遠(yuǎn)方的路的那份悲涼與滄桑。就像我們的青春，那些親人也只能陪我們走過(guò)很短的人生之路。然后一切一去便不復(fù)返，留下的只有酸痛的回憶。
又是花開(kāi)的時(shí)節(jié)，我苦苦地笑著說(shuō)要珍惜。
花開(kāi)時(shí)節(jié)作文2
寒煙漠漠，哪里去尋一蓑煙雨；殘燈耿耿，靜候著來(lái)年春的相遇。今天春天，我們?cè)俅斡行彝恪莩侵胤辍Ｄ且粭l蜿蜒綿長(zhǎng)的小道，那一抹道旁花草的芬芳，那一片一池清幽的月牙湖，亦或是那個(gè)在花下輕輕搖擺的秋千，都是我們與你的約定。
還記得去年春天我們?cè)稍谀愕男逼律希奶?yáng)，任憑它將溫暖灑在我們身上，在地上形成了稀疏的斑駁光影。一塵不染的明媚天，裝不下任何陰霾。草芊芊，花簇簇，安靜的你讓人沉醉。一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光，一絲絲花香，一縷縷清風(fēng)，一個(gè)個(gè)足跡，如此清景，不禁讓人想起了歐陽(yáng)修的詩(shī)——“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低”。
還記得今天4月4日的早上天色青蒼，鳥兒還在很稀薄的晨光中歡快啁啾，讓清冷的早上生了些許溫暖。為了能夠與你相逢，我們可謂是跋涉千山萬(wàn)水，翻越千山萬(wàn)嶺，踏遍林間小道。梁間有春燕呢喃，云外有蝴蝶飛舞。因而我們忘卻了學(xué)習(xí)壓力，忘卻了煩惱憂愁。那一刻，盡管腰酸背痛，盡管口干舌燥，可是我們不曾退卻，面對(duì)15公里的距離，我們用雙腳拉近與你的距離，與你重逢。
還記得廣袤無(wú)垠的山林平原，還記得那恬靜幽謐的田園風(fēng)光，還記得那秀云多姿的嬌花嫩草。這都是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力，這都是為了你——柳州城。
喜歡你的綠樹(shù)清湖，喜歡你的淡雅清幽，喜歡你的平淡安然，喜歡你無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)天空，喜歡你隱藏與云后的陽(yáng)光，喜歡你清清悠悠的風(fēng)，喜歡你的一切一切。
可是與你相逢的時(shí)光很短暫，我們必須回去了，只好對(duì)你說(shuō)聲“后會(huì)有期”。往返的路程很長(zhǎng)，山川挺拔如初、高聳如初；河流清澈如昔、潺潺如昔；花草樹(shù)木清新如往、靈秀如往；草甸稻田沉靜如前、淡雅如前，可唯獨(dú)少了的是我們那充實(shí)的體力，每走一步就好像是踩在刀尖上，渾渾噩噩的走下去，就像斷了線的風(fēng)箏，不知道會(huì)飛往哪里。
不過(guò)，我們有恒心，有毅力，堅(jiān)信能走回去，就算爬也要爬回去。我們仿佛看見(jiàn)百花吐艷、桃柯掩映、舞蝶環(huán)繞著的你的風(fēng)情，頓時(shí)充滿了力量，憑借著返校路上的“幻影”，我們終于成功了。貪婪地看著繁華喧鬧的街道和行人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴從心底流過(guò)，眼前的這幕盛世喧囂好似海市蜃樓，不敢相信自己居然用雙腳走了回來(lái)，心中有種東西攫住了我，途中默默承受的腰酸背痛與此刻街道上的歡聲笑語(yǔ)形成極大反差，終于，兩個(gè)眼角一熱，眼淚從兩頰無(wú)聲流下。
正是江南好風(fēng)景，花開(kāi)時(shí)節(jié)又逢君。你就是我們的信念，沒(méi)有人輕言放棄，我們用雙腳去丈量這段征程，千里之行始于足下。因?yàn)槲覀冃闹械哪欠輬?zhí)著，因?yàn)槲覀冇啦环艞壍木�，一切困難都將如云霧般消失，而我們終將會(huì)守得云開(kāi)見(jiàn)月明，或許許多年后再來(lái)回憶這段旅程，記憶中剩下的唯有快樂(lè)的記憶，因?yàn)橥纯嗟挠洃洉?huì)隨著時(shí)光的流逝漸漸變淡，唯有快樂(lè)的記憶永不褪色。相信與你重逢之后，我們生活中所遇到的困難就再也無(wú)法阻擋我們用雙手去擁抱藍(lán)天，無(wú)法阻擋我們用雙腳去丈量我們?nèi)松恼魍尽?/p>
花開(kāi)時(shí)節(jié)作文3
早就答應(yīng)孩子們要帶他們?nèi)ゴ河�，去九朝古�?-----洛陽(yáng)看牡丹，孩子們眼巴巴的盼啊盼！讓孩子們帶著這種期盼，我們的牡丹課程也悄悄地展開(kāi)著。 牡丹國(guó)色天香、雍容華貴，象征著國(guó)運(yùn)昌盛，自古以來(lái)就深的人們喜愛(ài)，也成為文人墨客吟誦歌詠的對(duì)象。帶領(lǐng)我們班的這群“小蜜蜂”學(xué)習(xí)牡丹詩(shī)詞-----劉禹錫的《賞牡丹》，興致勃勃的聽(tīng)“女皇怒貶牡丹仙子”的傳說(shuō)，了解牡丹的種類和價(jià)值，學(xué)會(huì)欣賞牡丹繪畫等。孩子們?nèi)タ茨档さ姆e極性越來(lái)越高。
4月21日，我們終于成行，踏上了洛陽(yáng)游學(xué)之旅。
孩子們一路上歡歌笑語(yǔ)，第一次出遠(yuǎn)門“游學(xué)”的興奮全都寫在他們那張可愛(ài)的小臉上。正值觀賞牡丹的旅游旺季，來(lái)到洛陽(yáng)的王城公園才感到什么是人山人海，孩子們才真切的體會(huì)到“花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”這句詩(shī)中“動(dòng)"的妙處，一個(gè)“動(dòng)”字寫出了牡丹的國(guó)色天香，寫出了牡丹的無(wú)窮魅力、寫出了世人對(duì)牡丹喜愛(ài)。也讓我想起周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中“自李唐來(lái)世人盛愛(ài)牡丹。”看來(lái)時(shí)至今日，這種喜愛(ài)有增無(wú)減�。∵@蜂擁而至的游人，形成浩浩蕩蕩的人流，我們只好提前下車，隨著人流步行前往。短短的數(shù)千米，我們走走停停，走了近半個(gè)小時(shí)，才到達(dá)公園的北門。一進(jìn)入王城公園，我們只好分組游園。
大概是昨天下的一場(chǎng)大雨的緣故，門前的幾叢牡丹被打落了，一個(gè)個(gè)殘花低垂，無(wú)精打采的。讓我心中油然升起些許傷感和遺憾，后悔來(lái)的不是時(shí)候。高瀾琪好像看出的我的心思，在我耳朵邊說(shuō)：“看！我們這些小蜜蜂一來(lái)，把這牡丹花嚇得都不好意思開(kāi)了！”哈哈！你以為你們是楊貴妃呢！有“閉月羞花”的魅力呢！
孩子們觀賞牡丹的同時(shí)，還非常認(rèn)真地觀看介紹，看到黃色的牡丹花，翟藝迪喊了一嗓子：“快看！只是不是花王----“姚黃”？快來(lái)讓我拍一張！”孩子們聽(tīng)了紛紛搶著合影留念。孩子們誦讀過(guò)歐陽(yáng)修的“姚黃魏紫開(kāi)次第，不覺(jué)成恨俱零凋�！币苍S孩子們記不住詩(shī)句，至少他們知道了“姚黃魏紫”是牡丹中的上品。這就足夠了！
賞花逛累了，可以坐在長(zhǎng)椅上，休息片刻，吃些零食補(bǔ)充能量。范思宇媽媽親手做的壽司，受到孩子們的歡迎，我做的“愛(ài)心飯團(tuán)”也算有人捧場(chǎng)，吃的差不多，為我減輕了不少分量。就連方便面都倍受歡迎。孩子們還拿出自己的零食和小伙伴們分享。
看！消失已久的糖畫藝人正在表演。在他的手中一勺平淡無(wú)奇的糖稀，變成了一條栩栩如生的巨龍。簡(jiǎn)直就像變魔術(shù)，孩子們圍在一起，爭(zhēng)先恐后地轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，選擇自己想要的糖畫圖案。鳳凰、小老鼠、蝴蝶、牡丹、荷花-----真是飛禽走獸、花鳥蟲魚樣樣俱全。就連轉(zhuǎn)盤上沒(méi)有的你也可以隨便點(diǎn)，這位老藝人正是太厲害了。來(lái)王城公園當(dāng)然點(diǎn)個(gè)牡丹了，只見(jiàn)老藝人手法嫻熟，糖稀聽(tīng)話的形成一朵線條優(yōu)美的牡丹，趁著還有余溫，粘上一根小竹棒，一件藝術(shù)品就算完成了。孩子們拿在手里那里舍得吃啊，用舌頭舔一舔，用嘴巴唆一唆。
快樂(lè)的時(shí)間總是短暫的，一轉(zhuǎn)眼就要集合回家了。這次游學(xué)的經(jīng)歷讓孩子們收獲滿滿，不知疲倦�？�！那一張張燦爛的笑臉，多么像王城公園那朵朵綻放的牡丹花�。】粗銈冮_(kāi)花，是件多么幸福的事��！是你們，讓我再一次感受到了“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城！”
花開(kāi)時(shí)節(jié)作文4
春暮夏初，每年臨近暑假的時(shí)候，校園里的各種花兒總是競(jìng)相開(kāi)放，姹紫嫣紅，芳香撲鼻。
花開(kāi)花落，六年時(shí)間彈指一揮間。這六年，我們也由幼稚慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)即將跨出校門的這一刻，我們突然感到自己成熟多了。不是嗎？春天里發(fā)芽，夏天里開(kāi)花，秋天期待的是收獲。小學(xué)畢業(yè)，即將開(kāi)啟人生新的起點(diǎn)。我們雖然還不成熟，但我們正看著花開(kāi)，聞著花香，向著風(fēng)吹麥浪的豐收時(shí)節(jié)跑步前進(jìn)。
六年，在一般人眼里，它只是年復(fù)一年的時(shí)間概念，但我們覺(jué)得，它是一只歌，譜寫著我們風(fēng)雨同舟的患難真情；它是一首詩(shī)，記載著我們激情燃燒的歲月；它是一支彩筆，描繪出我們的似錦前程；它更像一個(gè)加油站，繼續(xù)激勵(lì)著我們創(chuàng)造人生的輝煌。
我們，因一個(gè)“5”字而結(jié)緣，因一個(gè)“5”字走在了一起，朝夕相處，情同手足。我們雖不是什么吸人眼球的帥哥靚妹，但都有屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)采；我們雖不是琴棋書畫樣樣精通的才子才女，但都會(huì)為了班級(jí)的榮耀，盡自己所能，奮力拼搏。我們的腦海里，總會(huì)浮現(xiàn)出諸如此類的鏡頭：上個(gè)學(xué)期的足球賽上，黃銳扭傷了腳，好多隊(duì)員也都在比賽中受了傷，但他們強(qiáng)忍著疼痛，咬緊牙關(guān)，繼續(xù)為班級(jí)在賽場(chǎng)上不停奔跑。在他們堅(jiān)毅的眼神中，從他們頑強(qiáng)的身影上，我們看懂了，什么叫堅(jiān)守，什么叫信念，什么叫班級(jí)的榮譽(yù)至上。謝謝你，親愛(ài)的同學(xué)，你們給大家?guī)?lái)了多少的正能量！
滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。我們更要感謝為我們啟蒙、呵護(hù)我們不斷進(jìn)步的敬愛(ài)的老師。我們?cè)跄芡洠瑥娜雽W(xué)的第一天起，是您，就臉帶微笑地將我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的`殿堂，帶著我們暢游知識(shí)的海洋，攙扶著我們一步步攀登知識(shí)的高峰。您讓拼音字母那一張張生疏的臉，使我們感到如此的熟悉而親切；您讓那一串串枯燥的阿拉伯?dāng)?shù)字，講出有趣的故事，唱出動(dòng)聽(tīng)的兒歌；您讓我們懂得了什么是善，什么是惡，怎么經(jīng)風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。在這畢業(yè)離別之際，我們能做到的，只有默默地承諾：老師，我們一定會(huì)走好人生的每一步，將來(lái)做國(guó)家的棟梁之才。這，就是對(duì)您最好的報(bào)答。
“天下沒(méi)有不散的宴席”。離別，是偶然，更是必然；是傷感，更是留戀與懷念。畢業(yè)在即，同學(xué)們情不自禁地把這些復(fù)雜的心緒化作一個(gè)個(gè)精靈般的文字，它們?cè)诩埳咸S，它們?cè)陔娔X屏幕上閃爍。雖然只是只言片語(yǔ)，當(dāng)然也不能和大作家們媲美，但那一篇篇用心靈譜寫的文章，卻會(huì)在同學(xué)們心中化作真情的音符，化作璀璨的珍珠，久久地，久久地，銘刻在心間，珍藏在腦海。
于是，一本作文集便出爐了，我們給它取名為《花開(kāi)有聲》。作文集中登出的72篇文章，雖然內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，風(fēng)格也各有千秋，但它描繪出了校園的清新美麗，記錄著小小年紀(jì)的心路歷程，承載著大家六年來(lái)的喜怒哀樂(lè)，鐫刻著美夢(mèng)少年的成長(zhǎng)足跡，更抒發(fā)了我們的豪言壯志。文章難免稚嫩了一點(diǎn)，卻擁有難得的純真，仔細(xì)閱讀，依稀還可以感受到年輪的份量。
雙手捧著畢業(yè)照，看著同學(xué)們那一張張稚嫩的臉蛋，我們難免回憶，我們陷入沉思，我們更有憧憬。同學(xué)們的笑臉，多像含苞待放的花蕾呀！
播種、耕耘，換來(lái)的是繁花似錦�；ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié)，有的是希望。夏天到了，果實(shí)累累的秋天也就不遠(yuǎn)了。
花開(kāi)時(shí)節(jié)作文5
在樹(shù)的根部可以發(fā)現(xiàn)老師的事業(yè)。
它把青翠賦予枝條，鮮艷賦予花朵，甜美賦予果實(shí)，惟獨(dú)把苦澀留給根須。
人們常把老師喻為“春蠶”“蠟炬”或者說(shuō)是“園丁”“人類靈魂的工程師”，不過(guò)，這些頭銜在我看來(lái)都太概念化，還是像母親貼切些，這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的。
第一次見(jiàn)到許老師時(shí)，我才3歲半，躲在媽媽的身后，偷偷地打量這位我應(yīng)該叫做“老師“的年輕阿姨。她穿著一身粉色的休閑裝，留著和媽媽一樣的齊肩長(zhǎng)發(fā)，白皙的臉上微微泛出紅暈，一雙清秀的大眼睛里閃著和藹的目光。盡管她看起來(lái)很親切，可我幼小的心里還是有些不安，不斷地問(wèn)自己：“她會(huì)很兇嗎？會(huì)不喜歡我嗎？會(huì)？”
才離開(kāi)媽媽半天，我就受不了了，一個(gè)人蹲在走廊里哭，淚水模糊了眼睛。忽然，我隱約地看到前面有一個(gè)熟悉的身影，那齊肩的長(zhǎng)發(fā)……，對(duì)，一定是媽媽！我不顧一切地跑過(guò)去，“媽媽，媽媽“地叫個(gè)不停。接著，便聽(tīng)到一陣笑聲，我連忙擦干淚水，仔細(xì)一看，“��！”原來(lái)是許老師！我羞愧極了，一時(shí)不知該說(shuō)什么，而許老師卻面帶微笑，輕輕地彎下身，捧起我的臉頰，對(duì)我說(shuō)：“離開(kāi)媽媽的小朋友，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，明白嗎？”我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，心中是那么的溫暖。
許老師真像我們的媽媽，她教我們唱歌、跳舞、讀兒歌，認(rèn)識(shí)這個(gè)新奇的世界，我從心底喜歡她。
畢業(yè)前的最后一天，她教我們唱了一首《勞動(dòng)最光榮》。記得她當(dāng)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“希望你以后像小蜜蜂一樣，辛勤地采花，釀出甘醇的蜜來(lái)�！笔聦�(shí)上，老師說(shuō)什么，我根本就不懂，只是傻傻地點(diǎn)頭，點(diǎn)頭……
現(xiàn)在回想起來(lái)，那番話應(yīng)是老師寄予我的希望吧。
“小學(xué)生”這個(gè)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)，有些陌生，忽然間換了個(gè)大書包，還真有點(diǎn)不習(xí)慣。這六年來(lái)，我從一個(gè)懵懂的孩子轉(zhuǎn)變成為一名真正的學(xué)生，這都?xì)w功于我的小學(xué)班主任--孫老師，是她教會(huì)我許多做人的道理。
雖然是老師，可她卻沒(méi)有一點(diǎn)的高高在上。冬天和我們一起堆雪人，打雪仗，夏天和我們一起疊紙鶴，跳皮筋，活脫脫的一個(gè)大朋友。不過(guò)，“大朋友”也有生氣的時(shí)候。有一次，學(xué)習(xí)新課，全班同學(xué)卻沒(méi)有一個(gè)預(yù)習(xí)的，她很生氣，但并沒(méi)有厲聲責(zé)備我們，只是在黑板上寫下兩句話：人的出路，是人們自己發(fā)明的。人走多遠(yuǎn)，路便有多長(zhǎng)。這兩句話我一直銘記于心，它足以我受益終生。我們和孫老師課上是師生，課下是朋友。孫老師一向主張師生之間的互動(dòng)關(guān)系就應(yīng)是這樣。
別看孫老師平時(shí)和藹可親，著起急來(lái)，真有點(diǎn)嚇人。一次，班上一位同學(xué)，自己不慎將自動(dòng)筆入了眼睛里，孫老師知道后，立刻打車帶這位同學(xué)去了醫(yī)院，又是掛號(hào)，又是劃價(jià)，忙前忙后的。事后，學(xué)生家長(zhǎng)向老師道謝時(shí)，準(zhǔn)備償還醫(yī)藥費(fèi)，而孫老師卻拒絕了，她堅(jiān)決地說(shuō)：“我作為班主任，就應(yīng)該保證學(xué)生的安全�！�
這六年來(lái)，我的每一點(diǎn)成長(zhǎng)，都積聚了老師的心血。在畢業(yè)前的最后一次作文中，我這樣寫道：“花草漸漸復(fù)蘇，忘不了春風(fēng)的吹拂；禾苗育出五谷，忘不了甘美的雨露……“
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