關(guān)于尋的作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于尋的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于尋的作文1

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的人流一圈圈在圍欄邊旋轉(zhuǎn)，人人努力地伸長(zhǎng)頸子去觀賞圍欄下的秦兵馬俑。

　　陶俑手持兵器，表情肅穆如千年之前。若想貼近一點(diǎn)，問(wèn)尋他們的籍貫、往事，如果你不是前來(lái)訪問(wèn)的別國(guó)元首，恐怕是很難得。

　　一些陶俑從他們的行列中被抽離出來(lái)，從巍巍秦嶺旁遷到了朱墻明瓦的紫禁城。在這里，在故宮，你可以貼近他問(wèn)，問(wèn)詢他們的籍貫、姓名、詢問(wèn)這些老秦人悠悠千年時(shí)光中經(jīng)歷過(guò)的故事，在上下千載的長(zhǎng)河中尋找這些老秦人的蹤影。

　　戰(zhàn)國(guó)青銅上行伍的側(cè)影，被始皇帝揭了下來(lái)，放大成這些浩浩蕩蕩的陶俑陣列，用以守衛(wèi)自己的陵寢�；蛟S是這些地下的秦軍當(dāng)真起了作用，這位千古一帝至今仍在他的地宮中安睡。而這些秦兵，在被專家們的洛陽(yáng)鏟發(fā)掘出來(lái)后，送入了陰涼的博物館中待命。

　　我在寒冬臘月的時(shí)候去尋找這些老兵，瞻仰他們威嚴(yán)的神態(tài)，整齊的行列。我和千年前的東六國(guó)兵士所想恐怕是一樣的——死神來(lái)了。不同于紫禁城中孤獨(dú)的兩個(gè)個(gè)體，在這里，他們是一個(gè)集團(tuán)。

　　在歷史長(zhǎng)河中上下尋找，再找不到如此壯闊的規(guī)模。從周朝伊始青銅器上的縮影，到南北朝末期貴族墓葬中的陶土人偶，這些臉上抹滿泥土的士兵行陣整齊，手上的軍械仍閃著寒光。他們應(yīng)該是最寫實(shí)的戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)圖卷了。即使他們的對(duì)手可能只是幾個(gè)小小的盜墓賊，但他們?nèi)跃S持著整齊劃一的姿勢(shì)，嚴(yán)明的紀(jì)律，守護(hù)著一座陵墓，就這樣維持了千年。

　　有人說(shuō)，這些士兵是秦始皇殘忍的執(zhí)政生涯中一個(gè)仁慈的影子，這些栩栩如生的陶俑替代了很大一部分的活葬。這些看似批量化生產(chǎn)實(shí)則每一個(gè)細(xì)節(jié)都不盡相同的陶俑足以以假亂真。更有人說(shuō)這些以假亂真的陶俑是秦皇對(duì)自己的登峰造極權(quán)力的展示與炫耀，答案是何，我們尚未得知。

　　有一個(gè)極富浪漫色彩的猜想，這是始皇帝對(duì)自己的地底未來(lái)世界的構(gòu)筑。始皇帝在陵寢中模擬了山川大河，也許他需要一支軍隊(duì)來(lái)鞏固自己的統(tǒng)治。這些猜想終究無(wú)人給以證明，無(wú)數(shù)秦兵用血肉構(gòu)成的秦朝地圖被漢家天下取代。也許，我們?cè)诒�馬俑上尋找的，只是古老秦地上一首悲涼的挽歌。

關(guān)于尋的作文2

　　人生能有幾回搏?博得一時(shí)，便會(huì)是一世。追尋中長(zhǎng)大，追尋中付出。這也許就是現(xiàn)在我們所需要的吧!在這茫茫人生之中，每個(gè)人都江城呢過(guò)付出過(guò)，努力過(guò)，面對(duì)這樣的環(huán)境，我們又是否找到了真正的記憶呢?回憶雖是值得留戀的`。但這人生之路更加會(huì)使絢麗多姿的，追尋目標(biāo)，相信所有的事情都會(huì)有奇跡的發(fā)生。追尋目標(biāo)，放飛自我。展現(xiàn)未來(lái)!相信，我們總是會(huì)有期待的事情所發(fā)生。一生很短，一瞬更短。只希望在自己有限的時(shí)間里做最好的自己。愿明天的明天更加美好。不要總是讓人留下過(guò)多的遺憾。因?yàn)樗�有的遺憾都將會(huì)是會(huì)議的過(guò)往。過(guò)往總是來(lái)之不易的。珍惜一切，追尋一切。追尋布標(biāo)，相信一切都將會(huì)是美好的!

　　追尋

　　也許，追尋的一生總是令人所陶醉。但是我們卻不能總是陶醉在這生活之中去。因?yàn)樽穼さ牡缆分袇s又是那么的回味無(wú)窮。追尋的人生生涯只愿會(huì)更好。追尋中成長(zhǎng)。追尋中成熟。相信，一切的一切都將會(huì)以成功的出發(fā)點(diǎn)出現(xiàn)在我們面前。成長(zhǎng)的不易，那就做到最好的珍惜。為了自己，為了命運(yùn)，不斷努力，不斷奮斗。相信一切的奇跡都會(huì)發(fā)生。也許這一路的艱辛卻是讓我們傷痕累累。但是同樣要付出努力的。因?yàn)檫@樣的人生才將會(huì)是無(wú)怨無(wú)悔。為夢(mèng)追尋，展現(xiàn)自我。不要輕易地說(shuō)放棄，畢竟所有的房企都將會(huì)是遺憾的過(guò)往!不論前方的道路怎么樣的艱辛。相信該來(lái)的總會(huì)來(lái)。相信微友的付出結(jié)果總是會(huì)有所收獲的!

　　目標(biāo)

　　或許，所有的目標(biāo)并不是一時(shí)的。因?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)會(huì)陪伴著你。你的人生之路也將會(huì)因?yàn)槟愕倪x擇而何去何從。目標(biāo)的選擇，那就是追尋。如果明天會(huì)更好，那就試著做到最好。相信所有的目標(biāo)都將會(huì)是一直堅(jiān)持。更加的會(huì)努力的做好。因?yàn)槿松�很不容易。失去了便�?huì)是永遠(yuǎn)的失去。那就懂得珍惜，珍惜所有的勞動(dòng)成果!相信，該來(lái)的總是會(huì)來(lái)的。追尋目標(biāo)，放飛自我。人生之路，永遠(yuǎn)都要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。相信沒(méi)一天都將會(huì)是幸運(yùn)的。而我們卻永遠(yuǎn)都會(huì)初心依舊。因?yàn)槟潜銜?huì)是方得始終!

　　追尋目標(biāo)，大膽挑戰(zhàn)。相信，一切的一切都將會(huì)是美好的!

關(guān)于尋的作文3

　　從小，我好像就是一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的孩子，被動(dòng)地和大家一起學(xué)習(xí)、考試、成長(zhǎng)。一天天、一年年，年齡在增加，身體在生長(zhǎng)，可是內(nèi)心似乎缺失了一些重要的東西。有時(shí)候，因?yàn)槿〉媚承┏煽?jī)而受到他人的贊譽(yù)，看到父母開心的笑臉，我也會(huì)覺(jué)得很高興，可惜令我感到高興的只不過(guò)是笑臉本身而已。

　　也許我的夢(mèng)想就是滿足別人的期望？可是這種隨著無(wú)數(shù)未知而變化無(wú)定的東西真的可以稱之為夢(mèng)想么？這只是自尊心的衍生品罷了吧……不清楚自己想要什么，只是麻木地生活著，倒也不覺(jué)得有何不妥。成長(zhǎng)的道路上沒(méi)有遠(yuǎn)處的明燈，只是看著腳下，一步一步緩緩地挪著。

　　一直以為別人都和我一樣沒(méi)有夢(mèng)想，可是我錯(cuò)了。盡管不太情愿，也還是隨著對(duì)朋友們逐步的了解漸漸從他們身上看出了很多與我不同之處。大家的夢(mèng)想也許很幼稚，遙不可及，說(shuō)出來(lái)都怕被人取笑，但那些小小的夢(mèng)想?yún)s可以把他們的生活點(diǎn)綴得如繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空般美麗。一些意志堅(jiān)定的人，甚至通過(guò)一點(diǎn)一滴的努力，將那些幾乎不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)逐漸拉近身邊。大多數(shù)人看不到那些默默揮灑的汗水，只會(huì)發(fā)出無(wú)限羨慕的驚嘆，然后認(rèn)定那夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是因?yàn)樘旆值牟煌�，以下意識(shí)安撫自己被觸及后感到酸澀的自尊。

　　不過(guò)，在初一，我的夢(mèng)想找到了，是當(dāng)一名宇航員，如揚(yáng)利偉那樣的大英雄。我知道要當(dāng)一名優(yōu)秀的航天員，必須具備強(qiáng)健的體魄，良好的教育水平，以及分析和解決問(wèn)題的能力。而且宇航員的基礎(chǔ)訓(xùn)練是必不可少的：宇航員必須掌握并完成載人航天所必須的科學(xué)知識(shí)和技能，其次是要進(jìn)一步提高其體能和改善其心理品質(zhì)。宇航員所必須接受的體能和心理訓(xùn)練：例如置身重力達(dá)10磅地球重力的離心機(jī)和長(zhǎng)期處于絕音室的訓(xùn)練，其艱苦程度實(shí)在令人難以想象。

　　我雖然當(dāng)宇航員的希望渺茫，但是我會(huì)為之不瀉努力，不管通往成功的道路有多艱難，我都不會(huì)放棄，走一步再走一步，我堅(jiān)信，我一定把不可能化為可能，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

關(guān)于尋的作文4

　　“啊！我贏了！”他自言自語(yǔ)的說(shuō)。在網(wǎng)吧已經(jīng)待了整整一夜，他通宵體驗(yàn)著一個(gè)普通中學(xué)生所沒(méi)有的“激情”和“刺激”。

　　天漸漸地亮了，媽媽推開兒子臥室的門，喊道：“該起了，人呢？”驚心的一聲，打破了清晨的寂靜。媽媽開始到處追尋著她的兒子。

　　叮呤呤呤……上課的鈴聲響徹在整個(gè)校園，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)課堂，唯獨(dú)有一張桌位空著。當(dāng)老師興高采烈地步入教室走上講臺(tái)時(shí)，一眼就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)空位，便立即詢問(wèn)班里的同學(xué)，沒(méi)有結(jié)果。于是，老師急匆匆地離開教室，急步踏上尋找他的路上。

　　從網(wǎng)吧出來(lái)后，他要去哪兒呢？“回家去，不行，回家肯定會(huì)受到媽媽的責(zé)備；上學(xué)，不成，老師一定和媽媽聯(lián)系了，知道我昨晚不歸宿的情況�！彼�想，“我要先尋一個(gè)地方避避才是�！�

　　三個(gè)人在“不同的世界里”尋找著，……

　　黃昏的時(shí)候，他拖著疲憊的身體“尋找”到自己的家。

　　媽媽傷心地回到了家。

　　老師著急而失望的回來(lái)。

　　回到家后，媽媽抽泣著，使這個(gè)平時(shí)本來(lái)溫馨的家顯得不大和諧。媽媽一句一句的詢問(wèn)著他，他的態(tài)度、他的答復(fù)卻讓媽媽的心感到冰涼。老師耐心的教誨，他卻左耳進(jìn)右耳出。

　　沒(méi)辦法，他急需尋找一張床。

　　夜深了，他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)：在期末考試表彰會(huì)上，他微笑著走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，校長(zhǎng)親自給他頒發(fā)“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”獎(jiǎng)狀，同學(xué)們都熱烈地為他鼓掌。他的班主任表?yè)P(yáng)他從小學(xué)到現(xiàn)在一直遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、學(xué)習(xí)勤奮、成績(jī)優(yōu)異，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。當(dāng)時(shí)他是那樣的高興，那樣的自豪，他微笑著，臉紅樸樸的。夢(mèng)醒了，回味昨天在他身上發(fā)生的一切，特別是媽媽和老師的諄諄教誨，自己竟然聽(tīng)不進(jìn)去，這是怎么了？為什么呢？他感到臉上火辣辣的，似乎聽(tīng)到了媽媽的哭泣和乞求，也深深感受到老師那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到了上網(wǎng)的危害，他想告訴天下的人，他要做一個(gè)好兒子，好學(xué)生，好青年。

　　第二天早晨，陽(yáng)光格外明媚，他懷著沉重的心情來(lái)到學(xué)校。老師沒(méi)有批評(píng)，同學(xué)們也像往常一樣對(duì)他友好。就像上天又給了他一個(gè)機(jī)會(huì)一樣，他似乎心更明眼更亮，尋找到了新的航向。

關(guān)于尋的作文5

　　中考話題作文：尋

　　著名作家畢淑敏說(shuō)，人可能沒(méi)有愛(ài)情，沒(méi)有自由，沒(méi)有健康，沒(méi)有金錢，但我們必須有心情。如果你渴望健康和美麗，如果你珍惜生命的每一寸光陰，如果你愿為這世界增添晴朗和歡樂(lè)，如果你即使倒下也面向太陽(yáng)，那么，請(qǐng)鍛造心情。讓我們沉穩(wěn)寧?kù)o廣博透明的心，覆蓋生命的每一個(gè)清晨和夜晚。

　　請(qǐng)以“有個(gè)好心情”為話題，寫一篇不少于550字的文章。題目自擬，文體不限（若寫詩(shī)歌則不得少于25行），要有自己的體驗(yàn)和感悟，不能抄襲，文中也不可出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名

　　尋

　　我背起行囊，出門尋找我的好心情。

　　我尋向那清越鳴響之源，在樹叢中涌動(dòng)一股小溪，唱著歡快的歌兒，不斷遠(yuǎn)行�！盀楹文闳绱丝鞓�(lè)？”我問(wèn)�！坝星斑M(jìn)，就有好心情！”小溪回答。

　　我攀上威嚴(yán)雄偉的高山，滿上的郁郁蔥蔥包圍著我，我開口問(wèn)那幽深的山谷：“你因何而快樂(lè)？”山谷回答：“有生命，就有好心情！”

　　我沿時(shí)間的大河逆流而上，來(lái)到一間破茅屋前，一位詩(shī)人懷抱菊花，吟誦著：“采菊東離下，悠然見(jiàn)南山�！弊邅�(lái)，面對(duì)他爽朗的笑容，我不禁開口：“你為何心情如此好呢？”“有自由有清雅，遠(yuǎn)離喧嘩，遠(yuǎn)離糾紛，就有好心情！”詩(shī)人笑道。我繼續(xù)著我的旅程，天上的鳥兒鳴叫：“有自由就有好心情�！崩先藗冋f(shuō)：“女兒們的陪伴帶給我好心情�！鄙倘藗冾^也不抬地回答：“點(diǎn)錢最讓人開心了！”

　　可是沒(méi)有我的，只有我的，令我心曠神怡，熙熙而了地好心情在哪兒呢？

　　我終于放棄，回到故里。孩子們纏著我講故事，于是我向他們敘述高山地壯麗以及那滿山的綠意，小溪的不知疲倦的奔忙，以及夕陽(yáng)西下時(shí)如同頑童隨意點(diǎn)畫揉捏的美麗斑斕的云彩……

　　有人輕輕拍肩，回頭一看，是久違的朋友。“心情不錯(cuò)��！”淡淡的的問(wèn)候我的朋友眼中難掩重逢的喜悅。

　　我微微愣住，最后終于釋然一笑。

　　原來(lái)我的好心情在這兒，我早就有了自己那份好心情。近在眼前，卻讓我追尋已久。

　　每個(gè)人，都有個(gè)好心情。

關(guān)于尋的作文6

　　尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄。

　　——題記

　　陶淵明為自己尋求了一個(gè)世外桃源，在那兒“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！鞭饤壛藟m世的喧囂，得一份恬淡閑適。

　　在金錢關(guān)系籠罩的社會(huì)下，我們應(yīng)該跳出去，冷靜思考，為自己尋得一份寧?kù)o——文學(xué)。

　　莫言榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，一時(shí)間聲名大噪，電視，網(wǎng)絡(luò)循環(huán)播報(bào)，各大書店莫言作品搶購(gòu)一空。大家熱愛(ài)學(xué)習(xí)，買書自無(wú)可非議，可我們買書是為了獲得知識(shí)，但這樣買書，無(wú)疑是對(duì)莫言的吹捧。

　　就算買回去也未必看，只是充面子罷了。在文學(xué)中我們尋得的是知識(shí)是境界，而非一張人皮面具。

　　有人熱衷于對(duì)莫言作品的收藏，但到底哪部作品獲獎(jiǎng)，卻一無(wú)所知。他們收藏莫言的作品，并非出自喜愛(ài)，看中的只是經(jīng)濟(jì)效益，因?yàn)槟�言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他的一切也都隨之升值，收藏者看重的是給他們帶來(lái)的利益。

　　在文學(xué)中我們尋得的是涵養(yǎng)，并非經(jīng)濟(jì)效益。

　　還有的學(xué)校修建莫言文學(xué)館，搜集莫言使用過(guò)的物品。這些物品與別的物品有何異同嗎？我看不盡然吧？難道只是因?yàn)橘N上“莫言”這一標(biāo)簽嗎？莫言的成就與他的精神品格是分不開的，或許這些物品真的富含了莫言的某種品格。

　　例如，魯迅刻“早”字的課桌，為什么我們刻“早”與魯迅的就千差萬(wàn)別呢？關(guān)鍵在于心。

　　在文學(xué)中我們尋得的是精神上的借鑒，學(xué)習(xí)，并非物質(zhì)上的形式。

　　正如莫言所說(shuō)：“我更希望人們關(guān)注文學(xué)本身�！蔽膶W(xué)是一個(gè)藏寶洞，初得文學(xué)，使人眼明，深入文學(xué)，使人心亮。關(guān)注文學(xué)，出于我們的內(nèi)心，而不要受利益的左右。

　　這個(gè)科技發(fā)展，物欲橫流的時(shí)代，注定它是聒噪的。我們要以一顆淡定的心，穿梭在文學(xué)世界，靜心研讀經(jīng)典，體味那語(yǔ)重心長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)。

　　塵世的喧囂有時(shí)會(huì)迷失我們的方向，但如果我們可以淡泊名利，徜徉于文學(xué)長(zhǎng)廊，就一定會(huì)守得云開見(jiàn)月明，在文學(xué)中尋一份安寧。

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