★以師生情為題目作文5篇
以師生情為題目作文1
在同學(xué)的眼里，他是一名普通的老師;但在我的心里，他就像一位慈祥的父親。你猜猜他是誰(shuí)呢?他就是我們的語(yǔ)文老師——譚老師。他外表文質(zhì)彬彬，內(nèi)心卻對(duì)教育充滿激情。
記得有一次國(guó)慶放假，老師布置我們寫(xiě)一篇作文——《一場(chǎng)精彩的游泳比賽》。我一開(kāi)始不知道怎么寫(xiě)，但為了完成任務(wù)，就胡亂地寫(xiě)完。我看著自己寫(xiě)的文章，還自認(rèn)為很滿意，于是簡(jiǎn)單修改一下就算了。當(dāng)我把文章發(fā)給老師看的時(shí)候，老師用紅筆在我的作文紙上寫(xiě)了很多，修改后的文章就像一只花面貓一樣，不堪入目�？粗约簩�(xiě)的文章，心里酸酸的。真是不改不知道!原來(lái)自己寫(xiě)文章，出現(xiàn)這么多問(wèn)題啊!看著那份寫(xiě)滿紅字的文章，我的臉不禁通紅起來(lái)。
隨后，我按照老師的指導(dǎo)方法再修改文章，然后再次發(fā)給他，他又用紅筆在我的作文紙上再次修改，那些“花面貓”明顯少了很多。就這樣，經(jīng)過(guò)一次又一次的修改，一次又一次的抄正，直到第五次抄正發(fā)給他后，他向我豎起了大拇指，說(shuō)：“寫(xiě)得不錯(cuò)。”當(dāng)時(shí)，我的心里像吃了蜜糖一樣甜。
老師，您知道嗎?在您不厭其煩的幫助下，我原來(lái)的討厭寫(xiě)作文，現(xiàn)在有點(diǎn)喜歡上寫(xiě)作文了。這次，在您的幫助下，我的《一場(chǎng)精彩的游泳比賽》居然登上《青蘋(píng)果》了。
我真心想對(duì)您說(shuō)：“老師，您是冬日里的暖陽(yáng)，給人最溫暖的光芒;老師，您是夜晚最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;老師，您是茂盛的葉子，用那強(qiáng)有力的身軀保護(hù)著我們這些未來(lái)的花朵。”
譚老師，我愛(ài)您!您永遠(yuǎn)是我們的好老師!
以師生情為題目作文2
腳步兒輕輕邁過(guò)了12個(gè)春秋，回憶如同項(xiàng)鏈上的顆顆珍珠，晶瑩剔透。13年里，有太多人給我?guī)?lái)迥乎不同的人生感觸，除卻那偉大無(wú)私的父愛(ài)與母愛(ài)，令我最感動(dòng)的還是這暖暖的師生情。
那是個(gè)暑氣蒸人的夏日，天陰沉沉的，鳥(niǎo)兒蟬兒也悄然停止了凄厲的鳴叫。獨(dú)自走在街道上，昏暗的路燈讓傍晚看上去尤顯凄涼。
哎!當(dāng)日下午剛一觸摸到那張期末數(shù)學(xué)試卷，我的心驟然涼透了，分?jǐn)?shù)不過(guò)剛碰90分的邊!當(dāng)老師當(dāng)眾分發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，我抬不起頭，如同一根蔫蔫的秧草。但，講臺(tái)上始終放著一支十分漂亮的圓珠筆……當(dāng)講臺(tái)上的獎(jiǎng)品寥寥無(wú)幾時(shí)，我失望極了。就在這時(shí)，出乎我的預(yù)料，陳老師竟移步我的面前，將圓珠筆輕輕放在我的桌上，說(shuō)：“王宗源，沒(méi)事。我知道你這次有點(diǎn)失利，但人生的考試還有很多，繼續(xù)加油哦!”說(shuō)完，還摸摸我的頭，“沒(méi)事!”
當(dāng)天晚上，是我有生以來(lái)第一次失眠。陳老師為了我們含辛茹苦付出了那么多，回報(bào)的卻是我布滿叉子的試卷!今天，她還在我失望之時(shí)送來(lái)了可貴的安慰……翻來(lái)覆去，怎么都睡不著。想著白天老師說(shuō)過(guò)的話，啞啞的嗓音，哦!對(duì)，我應(yīng)該送給老師一盒潤(rùn)喉片。
第二天，一向愛(ài)睡懶覺(jué)的我竟破天荒地早早起了床，毫不猶豫地打碎了我可愛(ài)的“豬寶寶”。上學(xué)途中，我特地跑到一家藥店，挑了一盒自認(rèn)為最好、最見(jiàn)效的潤(rùn)喉片。離開(kāi)藥店門(mén)，我仿若覺(jué)得太陽(yáng)在微笑，花兒沖我笑，心情愜意極了。
疾步來(lái)到教室，陳老師已在輔導(dǎo)學(xué)生早讀。我連書(shū)包都顧不得放，三步并作兩步，“飛”到老師面前：“老師您辛苦了，嗓子都啞了，送給您!”“你小子還知道關(guān)心人，謝謝呀!”陳老師笑得很甜，面龐燦若桃花。“老師您太好了，這是我應(yīng)該做的!”我的話音剛落，陳老師兩眼彎成了月牙，臉上漾起了動(dòng)人的酒窩……
以師生情為題目作文3
每天的早起晚歸，每天的披星戴月，每天的緊張忙碌，每天的激烈競(jìng)爭(zhēng)，每天的你追我趕，每天的全力以赴，每天的無(wú)味伙食，每天的三點(diǎn)一線，早已讓我疲憊不堪。甚至，有了一絲放棄的沖動(dòng)。索然無(wú)味的快節(jié)奏的學(xué)校生活，我早已厭倦。我渴望畢業(yè)，渴望上高中，渴望離開(kāi)這個(gè)熟悉至極討厭至極的地方�？墒墙裉�，我才恍然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)被無(wú)數(shù)人咒罵過(guò)的地方，原來(lái)那樣美好。
隨筆本發(fā)了下來(lái)。我看都不看一眼，隨手將它放進(jìn)了桌洞�！袄蠋熆隙](méi)看!一百多個(gè)本子，怎會(huì)顧及我這滄海一粟呢?”心里推測(cè)著，便滿不在乎地繼續(xù)同同學(xué)嬉鬧起來(lái)。作文課，我們照例要寫(xiě)一篇隨筆。極不情愿地從書(shū)海中找到本子，狠狠地把它拍在了桌子上�！鞍�，又要浪費(fèi)腦細(xì)胞了!”我不滿地抱怨著。心煩意亂的翻開(kāi)本子，卻出人意料的看到了一行醒目的紅字。是老師秀氣又剛勁的字，上面承載著老師的信任和肯定。那行溫暖的批語(yǔ)，讓我一下子文思泉涌。原本雜亂無(wú)章的思緒，突然清晰明朗起來(lái)。不久，一篇“大作”成功收筆。
哦，熟悉的地方，有暖人的鼓勵(lì)。
辦公室里，忽然被老師叫住�！霸�，練習(xí)冊(cè)做到哪了?”我一愣，隨即在心中大叫不妙：“完了完了，星期天作業(yè)不做，這下可被老師逮住了!”沉默了片刻，終于決定英勇就義。低得無(wú)法再低的頭緩緩抬起，慌亂愧疚的眼神正迎上老師的微笑。我支支吾吾的回答：“我……我……練習(xí)冊(cè)……找不到了……”原以為老師會(huì)狠狠地責(zé)備我一頓，沒(méi)料到，老師卻迅速轉(zhuǎn)身，繼而，手中多了一本練習(xí)冊(cè)�！皼](méi)了?諾，這本送你了!”接過(guò)這本承載著老師沉甸甸的關(guān)心的書(shū)，心里的感動(dòng)，洶涌而來(lái)�！爸x謝”還未來(lái)得及出口，老師的叮囑又滑過(guò)耳際：“抽空做一做，這些題不錯(cuò)的!”我拼命點(diǎn)頭，一個(gè)勁地答應(yīng)著。
哦，熟悉的地方，有理解的包容。
又是一次小測(cè)。我機(jī)械的拿著筆，頭昏昏漲漲，一道道題目像一個(gè)個(gè)張牙舞爪的惡魔，把暈乎乎的我搞得手忙腳亂。結(jié)果可想而知，我考的一塌糊涂。辦公室里，老師輕輕拍著我的肩，沒(méi)有一點(diǎn)兒責(zé)備：“沒(méi)事兒，這次題目有點(diǎn)難，而且時(shí)間不充足，別灰心，要一如既往的相信你自己!”就這樣，原本腦子里亂成一鍋粥的我清醒過(guò)來(lái)，又找回了丟失的自信。
哦，熟悉的地方，有信任的鼓勵(lì)。
是的`，我又愛(ài)上了這里，愛(ài)上了這個(gè)曾經(jīng)有些厭惡的地方。因?yàn)槲乙衙靼�，熟悉的地方，也有一道道�?jiàn)證愛(ài)的亮麗風(fēng)景!
以師生情為題目作文4
在我的印象里，有這么一位老師使我刻骨銘心，她就是我小學(xué)時(shí)候的班主任——李老師。
雖然我小學(xué)的時(shí)候因?yàn)樽鳂I(yè)本被撕掉曾經(jīng)憎恨過(guò)她，但時(shí)光的流逝告訴我，我錯(cuò)了!
因?yàn)楫厴I(yè)與她離別之后，有多少個(gè)夜晚，我曾哭紅過(guò)雙眼!
她真的很好，真的是一名值得尊敬的老師。她平時(shí)對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，馬虎的作業(yè)被撕掉，這是常事;字寫(xiě)得令她不滿意的，后果可以想象!嚴(yán)師出高徒啊，她手中畢業(yè)的學(xué)生，一批又一批，是多么優(yōu)秀;而在學(xué)生優(yōu)秀的背后，有多少是她默默的付出······
當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情地玩耍時(shí)，她在辦公室里批改作業(yè);當(dāng)我們?cè)谑孢m的被窩里進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，她在認(rèn)真地備課;當(dāng)我們?cè)跍剀暗募依飸c祝生日慶賀又成長(zhǎng)了一歲時(shí)，歲月開(kāi)始偷偷地在她的臉上伏下皺紋······
李老師曾經(jīng)跟我們開(kāi)玩笑，說(shuō)自己是一個(gè)不老神仙，而我們卻知道，李老師在臉上打了多少粉底才掩蓋了皺紋，臉都有一些浮腫了——她在盡可能的把最好的一面展現(xiàn)在我們的面前。
記不得是哪一天，李老師在課堂上突然向后一跌，頭險(xiǎn)些砸到黑板，幸好李老師自己控制住了，而我們卻驚呆了，連忙問(wèn)老師：“怎么啦?怎么啦?”李老師卻手一揮：“沒(méi)事，沒(méi)事!都怪我不爭(zhēng)氣，讓同學(xué)們分心了!”我們震驚了：李老師毫不顧惜自己的身體，只關(guān)注課堂，只關(guān)注學(xué)生!
后來(lái)我們漸漸知道了：在背后，李老師在拼命的吃藥;在我們的面前，卻是一副精神抖擻的模樣!堅(jiān)強(qiáng)的背后，是她默默地流淚;一批批優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)的背后，是她默默地付出!
李老師，真誠(chéng)地感謝您為培育我們所付出的汗水!更衷心地祝愿您多多關(guān)注自己的身體!學(xué)生代代教不完，身體健康最重要!
以師生情為題目作文5
從古至今世界上有很多種情，每一種情都會(huì)帶給人非同一般的的感受和體驗(yàn)，使人感到溫暖。每一種情都是不一樣的，而它代表的含義也是不同的。有溫暖人心的朋友情還有激奮人心的愛(ài)情，同時(shí)也有平平淡淡的同事情，也有一個(gè)不可缺少的師生情，師生情可能沒(méi)有人聽(tīng)過(guò)。這是近代產(chǎn)生的，它代表老師與同學(xué)之間的情誼。這份情誼很值得人把他珍惜，而我喜歡的師生情，也正是這種情拯救了我的人生，我從一個(gè)冷酷無(wú)情的少年變成一個(gè)活潑開(kāi)朗的少年，這都是師生情造成的。
在我小學(xué)六年級(jí)的夏天時(shí)老師讓我們跑步，這下可難了我們，每個(gè)人的心里都在抱怨和心里不高興，這么熱的天怎么跑呢!但是必須跑，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定的。我們只好跑，那是一天的下午，我們已經(jīng)跑了三圈還差一圈。可是，天氣的炎熱再加上運(yùn)動(dòng)量的過(guò)大，我體內(nèi)的水分正在迅速蒸發(fā)，體內(nèi)的能量也在不斷的燃燒。此時(shí)，我既感到乏力，又感到口渴自身已經(jīng)忍受不了。當(dāng)跑到花壇時(shí)，由于沒(méi)有注意和身體的法力，我不小心被一塊小石子給絆倒了，身體頓時(shí)重重的磕在了地上。膝蓋貝殼破傷口處一陣火辣辣的感覺(jué)，我并沒(méi)有哭。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)立即告訴了老師，老師將我扶到花壇旁邊。讓我站著不要?jiǎng)�，等跑完步他�?huì)來(lái)找我。我站在花壇旁邊等了沒(méi)有多大。，老師跑完步立即一個(gè)健步我背了起來(lái)，頓時(shí)我感到老師的背又寬又大，同時(shí)又有一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的感受。我頓時(shí)感動(dòng)了，老師的這種行為讓我的心開(kāi)始融化，老師的正義之火正在我心里燃燒。正義之火蔓延到了我的心田，將我的心田燃燒了起來(lái)。我頓時(shí)感到一股很大的魅力，這個(gè)力量我無(wú)法壓制住，冰冷的心正在逐漸融化。當(dāng)老師把我背到辦公室，我找已被老師的這種行為給感動(dòng)了。老師把我放在椅子，用打濕的毛巾擦著傷口，以免感染，又給我貼上了創(chuàng)可貼。這次我的心徹底的融化熊熊大火將我的心融化，是老師的正義之火救了我，也是老師的正義之火改變了我的人生，是老師將我冰冷的心給融化的，也正是老師拯救的我。最后我竟然不知道自己哭了，眼淚打濕了我的眼眶。我心中有千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法表達(dá)出來(lái)，只好對(duì)老師說(shuō)一聲“謝謝”跑出了辦公室。
師生情拯救了世界上千千萬(wàn)萬(wàn)的師生，拯救了那些走向黑暗的同學(xué)，老師利用師生情將它們拉了回來(lái)，拯救了那些沒(méi)有愛(ài)心的同學(xué)，老師用師生情的正義之火將他們點(diǎn)燃，師生情不是萬(wàn)能的，但是能溫暖人的心。
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