實驗教學(xué)小結(jié)

實驗教學(xué)小結(jié)1

　　生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實驗的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。

　　一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是

　　在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標(biāo)�？梢�，對生物實驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。

　　二、認(rèn)真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作過程

　　1、備好實驗課是上好實驗課的首要前提

　　教材中要求做的實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗。

　　2、注重實驗引導(dǎo)

　　指導(dǎo)學(xué)生實驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。

　　3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)

　　要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。

　　此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如：做“葉綠素的提取與分離”實驗時，層析液的配制；以及“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗中，紫色洋蔥表皮的選擇等等。

　　綜上所述，生物課實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好。

實驗教學(xué)小結(jié)2

　　物理實驗室是學(xué)生學(xué)習(xí)和進行物理實驗的主要場所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門一貫高度重視物理實驗室建設(shè)，今年又新添了儀器和設(shè)備，為每個學(xué)生能進行實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件中學(xué)物理實驗教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過實驗，使學(xué)生最有效地掌握進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實驗素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識的同時提高自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。實驗教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個重要內(nèi)容和重要手段，因此實驗室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理。。學(xué)期將進結(jié)束，為了更好的讓實驗為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將上學(xué)期的實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真扎實開展實驗教學(xué)教研活動。

　　1、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。為不斷提高教師的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們還經(jīng)常組織教學(xué)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材教法，使課堂實驗教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力與興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　2、加大教研力度，促進實驗教學(xué)的提高。多次組織實驗教師開展集體備課、說課活動，相互學(xué)習(xí)實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，組織實驗教師相互觀摩聽課、評課活動，使實驗教學(xué)全面開花結(jié)果，提高實驗教師的實驗教學(xué)藝術(shù)及組織實驗的能力。

　　二、加強演示實驗的教學(xué)效果。

　　對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準(zhǔn)備，預(yù)先試做，對少數(shù)實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現(xiàn)象明顯達到100%。

　　1、按照新課標(biāo)的要求，精心設(shè)計實驗步驟和教學(xué)方法.

　　2、做好了實驗準(zhǔn)備,實驗前使學(xué)生明確實驗?zāi)康�、實驗原理和對觀察的要求。

　　3、實驗過程中，教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。

　　4、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動的`需要。增加了學(xué)生動手實操的機會，提高了實驗課的效率。

　　三、提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果。

　　請老教師對新教師進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們規(guī)范操作，講述實驗成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實驗的成功率大大提高，大大提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

　　1、做好實驗前的準(zhǔn)備工作.

　　2、學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康�、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實驗記錄。

　　四、定期開放實驗室。

　　讓每個學(xué)生動手，發(fā)揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵學(xué)生大膽進行實驗，小制作和小發(fā)明。教師自己動手，制作改進實驗器材。利用課余時間自己動手制作或改進，取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用

　　五、充分利用實驗室現(xiàn)有資源，搞好物理實驗。

　　新課程理念的最大特點就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉。

　　六、實驗工作存在問題及今后的打算。

　　一學(xué)期以來，全體物理教師積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴(yán)格按照實驗教學(xué)的程序及規(guī)章制度進行。特別是實驗教學(xué)管理規(guī)范，無論是實驗教學(xué)備課、課前準(zhǔn)備、實驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實，實驗開出率很高，促進了實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。但教學(xué)中也存有不少問題，如教學(xué)課時不足，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差別較大，學(xué)困生較多等。

　　總之，隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正實驗教學(xué)中的不足，使物理組的實驗教學(xué)工作不斷邁向一個新的高度。

實驗教學(xué)小結(jié)3

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，特別是現(xiàn)在注重能力培養(yǎng)的今天，不但要使學(xué)生了解基本的科學(xué)知識，更要提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。通過學(xué)生實驗和教師的演示實驗，不僅可以使學(xué)生更深刻地理解基礎(chǔ)知識，更熟練地掌握基本實驗技能，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　一、及時提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

　　對實驗操作和現(xiàn)象的描述僅僅是實驗的一個組成部分，教師還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生了解實驗是如何進行的，即不但要知其然，還要知其所以然。利用實驗，提出思考性的問題，并通過剖析引導(dǎo)學(xué)生逐步解決，不僅可以調(diào)動學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生的思維活動始終處于活化狀態(tài)，既可以加深學(xué)生對已有知識的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是消極被動的死記硬背，而是在理解基礎(chǔ)上的記憶。在教學(xué)過程中，不僅要考慮到課本上已有的演示實驗，必要時還可以根據(jù)教學(xué)目的適當(dāng)?shù)匮a充一些實驗，使學(xué)生將新知識和已有的知識聯(lián)系起來，不斷地鞏固加深。

　　二、大膽進行猜想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

　　化學(xué)史表明，化學(xué)家在進行科學(xué)研究時，先是在生產(chǎn)實驗或理論研究中提出某個課題，然后查閱資料并根據(jù)已掌握的理論知識和實踐經(jīng)驗設(shè)計出解決問題的方案，通過實驗及對實驗現(xiàn)象的觀察和分析對設(shè)計方案和原有的理論進行修正后再進行實驗，有時要經(jīng)過多次這樣的反復(fù)后才能獲得成功。在中學(xué)化學(xué)的實驗教學(xué)中也可以使用這種方法對學(xué)生進行創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練。針對有關(guān)的實驗，鼓勵學(xué)生進行大膽地猜想，并要求學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的實驗進行證明。這也是高考要求的學(xué)生應(yīng)具備進行簡單的實驗設(shè)計的能力，平時加強實驗的設(shè)計訓(xùn)練，高考時才能胸有成竹。

　　在整個教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生大膽猜想，提出自己的見解，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。當(dāng)學(xué)生通過自己的思維活動得到了新的結(jié)論或作出猜想時，教師應(yīng)不失時機地鼓勵學(xué)生從不同的角度去考慮，用不同的方法去驗證，如果學(xué)生設(shè)計的實驗中有不完善的地方，教師也不要急于說出正確答案，而應(yīng)幫助學(xué)生分析錯誤，提出改進的方法，使學(xué)生在緊張地思維活動中提高了分析問題、綜合推理和聯(lián)想演繹等能力。

　　三、重視學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

　　化學(xué)實驗教學(xué)中，對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)也是一個重要方面，對學(xué)生實驗，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都能有機會親自動手完成實驗，使學(xué)生對實驗的理解不僅僅是看實驗、聽實驗、說實驗，而真正成為做實驗，提高學(xué)生的實際操作能力。但由于條件限制，不可能將所有的實驗都安排成學(xué)生實驗，因此在課堂演示實驗中，也可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生參與，鼓勵學(xué)生到講臺前完成，使學(xué)生不再是觀眾而成為參與者，不僅可以增大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，還可以培養(yǎng)學(xué)生大膽提問并發(fā)表獨立見解的精神。這樣做時，應(yīng)事先要求全體學(xué)生對演示的學(xué)生的一言一行均要仔細觀察和思考，在其完成演示實驗并做出解釋后，可組織全班學(xué)生進行討論，對培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和批判性的評價能力是很有好處的。

　　四、加強分組實驗教學(xué)管理，提高實驗效果

　　分組實驗教學(xué)與平時的課堂教學(xué)有一定的區(qū)別，學(xué)生比較懶散，紀(jì)律觀念比較淡薄，因而課堂紀(jì)律比較差，加上有些學(xué)生沒有及時預(yù)習(xí)，不能規(guī)范操作，甚至有時會造成一定的危險。這就要我們的老師加強管理，可以讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)，為保證效果，可讓學(xué)生上交實驗預(yù)習(xí)報告。并在實驗室加強監(jiān)督，讓課堂井井有條，真正取到預(yù)期的實驗效果。

　　五、加強操作訓(xùn)練，提高實驗?zāi)芰?/p>

　　化學(xué)實驗?zāi)芰κ窃谟嘘P(guān)的化學(xué)知識、技能基礎(chǔ)上，順利地完成化學(xué)實驗活動任務(wù)的個性心理特征，是運用化學(xué)實驗手段來解決問題，獲得有關(guān)知識、經(jīng)驗的能力，其中化學(xué)實驗操作能力是最基本的。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有正確、熟練的操作技能是十分重要的。實驗操作能力的培養(yǎng)不能急于求成，應(yīng)循序漸進，一般要經(jīng)歷教師講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)、最后獨立操作這幾個階段，

實驗教學(xué)小結(jié)4

　　開設(shè)了自主式實驗，共有9個自主創(chuàng)新項目，10個小組，30位同學(xué)參加了該項目，這些同學(xué)分別來自水工、結(jié)構(gòu)、巖土、道橋、市政五個不同的專業(yè)�？紤]到學(xué)生初學(xué)理論課程，自主立題尚有困難，于是先由教師設(shè)計了一份《工程流體力學(xué)自主式實驗項目指南》（類似于基金項目指南），內(nèi)容包括“噴水船水力設(shè)計、模型船研制與實驗”、“管柱式流量計的設(shè)定與試驗分析”、“減阻劑減阻效果試驗研究”等9個自主實驗項目，供學(xué)生參考、選擇。自主實驗項目課題一般來自生產(chǎn)第一線，或是理論懸疑性問題。學(xué)生可在此范圍內(nèi)選題，也可另外立題。

　　完成自主式實驗項目一般需要完成以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1）選題：同學(xué)先可按項目報名（每個項目一組要求不超過三人，設(shè)一個項目負責(zé)人）；

　　2）檢索資料；

　　3）方案設(shè)計：提交立題報告，報告內(nèi)容為：題稱、實驗?zāi)康�、裝置簡圖、實驗原理、實驗方案、所需資源（含器材）、要求實驗室配合的工作等。報經(jīng)實驗老師同意后，即可實施。

　　4）裝置制作：根據(jù)同學(xué)的設(shè)計圖紙，在工人配合下完成研制；

　　5）測量分析：包括整個實驗過程測量與實驗成果分析；

　　6）報告編寫：包括實驗報告格式編擬，報告編寫，成果分析，提出問題并回答之；

　　7）答辯與點評：包括實驗小組負責(zé)人向全體同學(xué)介紹該組實驗主要內(nèi)涵，并回答同學(xué)和教師的提問；其他同學(xué)對匯報小組進行打分；指導(dǎo)教授進行實驗點評。

　　學(xué)生對自主式實驗興趣盎然，首次報名申請的人數(shù)60多人，超過限額二倍多。根據(jù)自主創(chuàng)新實驗的有關(guān)精神，我們強調(diào)同學(xué)必須在1學(xué)時/周的計劃學(xué)時內(nèi)完成實驗，也正因為此我們只“精選”了30名學(xué)有余力的同學(xué)參加本次自主實驗。實驗結(jié)果表明，絕大多數(shù)的同學(xué)能夠在實驗學(xué)時內(nèi)完成實驗，但少數(shù)同學(xué)還是利用了部分雙休日的課余時間。

　　所有自主實驗均在教授直接指導(dǎo)下進行，部分的實驗成果很有創(chuàng)意，如“達西滲流實驗”、“噴水船”等，取得了比預(yù)期還好的效果。實驗結(jié)束后，指導(dǎo)教授毛根海老師從他科研經(jīng)費的人工費中拿出3000元現(xiàn)金作為自主實驗的獎金。并為優(yōu)秀的實驗小組頒發(fā)了浙江大學(xué)國家工科力學(xué)教學(xué)基地的獲獎證書。

　　自主式實驗教學(xué)模式，有效地確立了學(xué)生的主體地位，更利于培養(yǎng)學(xué)生對實驗的自主能力和創(chuàng)新能力。我們希望這項創(chuàng)新實驗?zāi)軌虻玫綄W(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，能成為浙江大學(xué)國家工科力學(xué)教學(xué)基地教改的一個亮點。

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