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詩(shī)伴我行作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的詩(shī)伴我行作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
詩(shī)伴我行作文1
古詩(shī)——中華文化的瑰寶！那一篇篇流芳百世的佳作，給了我們無(wú)盡的教益。
在我還沒(méi)上幼兒園的時(shí)候，媽媽就開(kāi)始教我認(rèn)知古詩(shī)。她陪我一起閱讀書(shū)店里買(mǎi)回來(lái)的配有插圖的《唐詩(shī)三百首》�！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生�！薄按饶甘种芯�(xiàn)，游子身上衣�！边@些句子，我都能瑯瑯上口。那時(shí)的我還小，不太懂詩(shī)句的意思，只知道了原來(lái)小草是燒不盡的，是春風(fēng)一吹就又長(zhǎng)出來(lái)的；明白了所有的媽媽都愛(ài)孩子，要讓孩子吃的飽穿的暖。那時(shí)的我，跟著媽媽讀著一首又一首古詩(shī)。
當(dāng)我上了幼兒園，我算開(kāi)始正式接觸古詩(shī)了，因?yàn)槲揖妥x的幼兒園正是一所古詩(shī)詞特色的幼兒園。每天早上我一踏進(jìn)幼兒園的大門(mén)，就會(huì)聽(tīng)到操場(chǎng)廣播里循環(huán)播放著小熒星藝術(shù)團(tuán)的孩子們用歌唱的形式吟唱的一首首古詩(shī)。此時(shí)，我都會(huì)跟著優(yōu)美的曲調(diào)，一邊唱一邊走進(jìn)教室，這一路我還能欣賞到制作精美的古詩(shī)角，過(guò)道上、樓梯的轉(zhuǎn)角處、教室外的走廊里，隨處可見(jiàn)。課堂上，老師也會(huì)通過(guò)多種方式教我們認(rèn)識(shí)古詩(shī)：繪畫(huà)白鵝，我記住了《詠鵝》；參觀(guān)公園，我學(xué)會(huì)了《詠柳》……就連每天的早操，也被改編成好聽(tīng)的曲子成了古詩(shī)的律動(dòng)操，我在唱唱跳跳中接受古詩(shī)的熏陶。
上了小學(xué)，語(yǔ)文課本上每個(gè)單元都有古詩(shī)二則，在老師的講解下，我更深地體會(huì)到那一則則古詩(shī)的意境及寓意。如《送杜少府之任蜀州》，幼兒園學(xué)的時(shí)候，在我的意識(shí)里，我天天可以和我的.朋友見(jiàn)面，自然無(wú)法理解詩(shī)句的意思，現(xiàn)在語(yǔ)文書(shū)上教到這首古詩(shī)，透過(guò)老師一句句的分析，我體會(huì)到詩(shī)人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。
如今我已是一名中學(xué)生了，我們?cè)趯W(xué)校依舊每周都會(huì)接觸古詩(shī)。“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”在沉郁頓挫的吟誦中，我不僅看了一個(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的政治家的形象，那受時(shí)代束縛而壯志難酬的苦痛之情也讓我不禁隨之黯然！音樂(lè)課上“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的吟唱，同樣讓我真切地感受到雄才偉略的蘇仙不計(jì)個(gè)人得失，祝愿天下人的曠達(dá)胸襟……除了課本上的每周一詩(shī)外，一年一度的“古詩(shī)游園燈會(huì)”也令我受到了特殊的熏陶，我們?cè)凇坝瓮妗敝杏|摸先賢的衣袂，感受中華民族滄桑而悠遠(yuǎn)的腳步……
中華古詩(shī)浩如煙海，讓我們徜徉在中華五千年文化的歷史長(zhǎng)河中，感受中華古文化的博大精深。
詩(shī)伴我行作文2
說(shuō)起唐詩(shī)宋詞，大家都不陌生。每個(gè)孩子也許在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，便會(huì)背誦“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌”這樣膾炙人口的詩(shī)句了。
中國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中的每首詩(shī)詞，都代表著中華民族文化的結(jié)晶。從《詠鵝》到《小松》，再到更深層次的詩(shī)詞元曲，都蘊(yùn)含著作者無(wú)限的遐想和情懷。
我們身處外鄉(xiāng)時(shí)，常會(huì)吟誦一首“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”來(lái)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情；我們?cè)谌松幱诘凸�，迷離孤寂之際，常會(huì)吟哦一句“舉頭邀明月，對(duì)影成三人”來(lái)表達(dá)自己的愁緒；而在新春佳節(jié)的日子，大街小巷又會(huì)回應(yīng)著“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”的詩(shī)句，以示春節(jié)的熱鬧……而我更喜歡讀宋詞，去體會(huì)詞人在其中的意境。在岳飛的.《滿(mǎn)江紅·寫(xiě)懷》中，我感受到他對(duì)奸佞小人的藐視，對(duì)收復(fù)失地的向往，好一個(gè)“怒發(fā)沖冠憑欄處”！在辛棄疾的《破陣子·醉里挑燈看劍》中，我感受到他對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，對(duì)抗擊侵略者的堅(jiān)定決心；在易安居士李清照的《聲聲慢·尋尋覓覓》中，我在開(kāi)頭的幾個(gè)疊詞“尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚”中，便體會(huì)到她對(duì)“才藻非女子也”這條規(guī)矩的震驚，也體會(huì)到她晚年的凄慘和悲寂，易安多不易……
“青山遮不住，畢竟東流去�！币淮�(shī)家詞人在詩(shī)詞歌賦中淡出，但不論身份有多低微，其才華卻始終不會(huì)被埋沒(méi)，始終如金子般閃爍。正如唐代詩(shī)人劉禹錫在《陋室銘》中說(shuō)：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈�！笨v使當(dāng)年的李清照、薜濤是一介女流之輩，卻依舊有膽有識(shí)，為自己的幸福去拼博一世，夠了；當(dāng)年高力士為其脫靴，楊國(guó)忠為其捧硯，天子呼之不上朝的李白，也因太心高氣傲而被貶，可這并不影響他的才氣，仗劍走天涯，為自己瀟灑一回，值了！
在漫漫歷史長(zhǎng)河中，唯有詩(shī)詞是不變的，它們時(shí)而如歌，時(shí)而如畫(huà)，都有著同一份馨香，陪伴我們的成長(zhǎng)！
詩(shī)伴我行作文3
朦朧的月光灑下一地銀白色的清輝，庭院的一半映照在月色里，一半掩在黑暗影中，屋前屋后，寂寥無(wú)人，深藍(lán)色的夜空上，北斗星守望著南斗星。
“我一直以為中國(guó)的文化和中國(guó)古代的定都來(lái)自于清朝的精華，一言九鼎，把語(yǔ)言的美推至一個(gè)后輩難以企及的地位”這是古代劉東衛(wèi)對(duì)母語(yǔ)的贊揚(yáng)。他的這些闡釋?zhuān)刮乙幌伦泳皖I(lǐng)悟到了文化的沉重感，也許這就是讓我愛(ài)著她的原因吧。因?yàn)樗裰�，總是讓�?ài)上她的人防不勝防，這就是它的力量——詩(shī)。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”語(yǔ)文從那古人口中娓娓道出，語(yǔ)文從憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民范仲淹的筆端流出，語(yǔ)文在潯陽(yáng)江頭的琵琶女琴弦上回蕩，他讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，又上心頭”的憂(yōu)愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的'無(wú)奈。
對(duì)于語(yǔ)文，是我們最熟悉不過(guò)的科目，是我們每天的必修課之一，只要我們肯付出，肯努力，關(guān)于那些付出努力的時(shí)光將成為我們最美好的記憶。而詩(shī)會(huì)陪伴我們一生，那些古人的名言名句深深的啟發(fā)著我們，鼓勵(lì)著我們。它是浮蕩在地平線(xiàn)上那裊裊升起的熱望與希冀，是普照生靈不息的陽(yáng)光，更是一份曠達(dá)的美好與生機(jī)。
沒(méi)有詩(shī)，怎么會(huì)讓我產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣？又怎么能讓我明了那些偉大前輩的光輝，杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！”已經(jīng)超越了自己的苦難，顯露出普渡眾生的情懷，不得不讓我們嘆服。毛澤東“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”更是一代偉人對(duì)飽經(jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響。這樣的偉大，怎能不讓我們佩服。你讓我了解了那么多古人的名言名句，了解人世間的一切，你在我的生活中那么的激勵(lì)著我。讓我感受到你無(wú)處不在，你更是我生命中的一部分。使我更有自信，讓我變的更加陽(yáng)光，你是那么的偉大！
一路有你相伴。我的生活變得更加充實(shí)，一路有你相伴，是我的頭腦更加的靈活，一路有你相伴，我的知識(shí)越來(lái)越多，不敢想象如果沒(méi)了你，我的生活是多么的黑暗。那時(shí)，便能想起你帶給我們的光明。就是于心進(jìn)行了深刻對(duì)話(huà)后偶得的一種風(fēng)骨，一種錘煉后的迸發(fā)與升華。
也許就是你，所備有的誘人之處，三言?xún)烧Z(yǔ)卻總是讓人思緒飄飛。
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