實用的小學學作文1400字匯總六篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的小學學作文1400字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學學作文1400字 篇1

　　清晨,小明收拾好了上學的用具,準備去上學，送鮮花作文。上學的路上，他在想著今天師月1日教師節(jié)，送老師什么禮物呢?“賣花了，好新鮮的花喲!”對了，就送給老師鮮花。小明心里一陣歡喜，就送鮮花。

　　“阿姨，我買兩束鮮花!”小明拿出平時的零用錢遞給賣花的阿姨。

　　“小朋友，你買花是送給老師的吧?”

　　“是呀，今天是教師節(jié)，是老師的節(jié)日�！�

　　“既然你是送給無私奉獻的老師，那我就不要你的錢了�！�

　　“真的嗎?你不要我的錢?”小明眨著那雙水汪汪的眼睛問道。

　　“是真的，老師是值得尊敬的，是太陽底下的行業(yè)。老師對下一代的關懷，比我送你兩束花要多得多�！�

　　“謝謝阿姨�！毙∶髦x過阿姨以后，高高興興地向?qū)W校的方向跑去。

　　來到老師辦公室的窗前，老師不在那里，老師的老花鏡靜靜的躺在語文書上面�；ú逶谀膬耗�?對拉，小明把目光落到了哪個筆筒里。在陽光下，小明的微笑是那樣甜蜜，鮮花又是那么美麗。他想到老師看到那有著一個小故事的`鮮花所露出的表情，微笑更加燦爛了!

　　今天是教師節(jié),蘭蘭很早就起了床，她特意 穿上最喜愛的粉紅色的衣服，扎上金黃色的蝴蝶結(jié)。

　　匆匆吃過早餐，蘭蘭拎起書包往身后一背，撒腿向城郊跑，想給老師采束鮮花兒。城郊的道路兩邊盡是數(shù)不清也叫不上名字的鮮花,色彩繽紛,千姿百態(tài),賞心悅目!蘭蘭想：平時老師為我們操勞,教師節(jié)采什么花才能表達對老師的感激之情哪?對了,挑選十朵最美麗的,既象征著十分寶貴,十全十美,又象征著桃李滿天下。采呀采，選呀選，直到心滿意足才哼著《長大了我就成了你》，一溜煙兒跑回學校，她想趕在老師之前到學校。

　　蘭蘭一進學校，遠遠看見老師的辦公室窗戶已經(jīng)打開了，“真遺憾，我來得這么早可還是比老師晚”蘭蘭自言自語。蘭蘭向里一看，老師不在，八成去教室了，太好了。她躡手躡腳來到老師辦公桌前，只見桌子上擺著的臺歷翻到了9月10日，多么神圣的日子啊!臺歷旁放著教科書和一本剛批改完的作業(yè)，作業(yè)本上擺放著一副花鏡，筆筒里還插著一只筆尖上帶著一滴紅墨水的沾水鋼筆呢。這紅墨水是老師的心血呀!她平日里起早摸黑，早出晚歸，累得她40幾歲眼睛也花了，兩鬢也添了幾根白發(fā)。老師真象蠟燭啊，燃燒自己，照亮我們。蘭蘭想到這兩眼濕潤了。

　　蘭蘭愣愣地站那里,“難道給老師送束花就報答嗎?不!老師的奉獻是無私的，無需報答，如需報答，只能是她們的學生茁壯成長，成為國家優(yōu)秀的建設者和接班人�！毕氲竭@，蘭蘭深情地望著老師的辦公桌，久久不愿離去。后來，蘭蘭把鮮花插在校園花壇里，頓時，校園里飄滿了迷人的花香。

　　今天是教師節(jié),蘭蘭很早就起了床，她特意 穿上最喜愛的粉紅色的衣服，扎上金黃色的蝴蝶結(jié)。

　　匆匆吃過早餐，蘭蘭拎起書包往身后一背，撒腿向城郊跑，想給老師采束鮮花兒。城郊的道路兩邊盡是數(shù)不清也叫不上名字的鮮花,色彩繽紛,千姿百態(tài),賞心悅目!蘭蘭想：平時老師為我們操勞,教師節(jié)采什么花才能表達對老師的感激之情哪?對了,挑選十朵最美麗的,既象征著十分寶貴,十全分寶貴,十全十美,又象征著桃李滿天下。采呀采，選呀選，直到心滿意足才哼著《長大了我就成了你》，一溜煙兒跑回學校，她想趕在老師之前到學校。

　　蘭蘭一進學校，遠遠看見老師的辦公室窗戶已經(jīng)打開了，“真遺憾，我來得這么早可還是比老師晚”蘭蘭自言自語。蘭蘭向里一看，老師不在，八成去教室了，太好了。她躡手躡腳來到老師辦公桌前，只見桌子上擺著的臺歷翻到了9月10日，多么神圣的日子啊!臺歷旁放著教科書和一本剛批改完的作業(yè)，作業(yè)本上擺放著一副花鏡，筆筒里還插著一只筆尖上帶著一滴紅墨水的沾水鋼筆呢。這紅墨水是老師的心血呀!她平日里起早摸黑，早出晚歸，累得她40幾歲眼睛也花了，兩鬢也添了幾根白發(fā)。老師真象蠟燭啊，燃燒自己，照亮我們。蘭蘭想到這兩眼濕潤了。

　　蘭蘭愣愣地站那里,“難道給老師送束花就報答嗎?不!老師的奉獻是無私的，無需報答，如需報答，只能是她們的學生茁壯成長，成為國家優(yōu)秀的建設者和接班人�！毕氲竭@，蘭蘭深情地望著老師的辦公桌，久久不愿離去。后來，蘭蘭把鮮花插在校園花壇里，頓時，校園里飄滿了迷人的花香。

小學學作文1400字 篇2

　　讓學生學會觀察。《新課程標準》把培養(yǎng)學生的觀察能力放在了寫作教學的首位，學生只有經(jīng)過細心的觀察、冷靜的思考、合理的想象，才能讓作文的內(nèi)容充實、生動、感人。

　　小學作文教學細致觀察閱讀量作文是小學語文教學的重點和難點，多數(shù)學生對作文感到頭痛，學生寫文章時，要么就是不知從哪里下筆，要么就是滿紙空話，言之無物，有的只是一些流水賬。根據(jù)實踐，我認為出現(xiàn)這些現(xiàn)象有四個原因：一是作文的題材與形式過于模式化、標準化，導致學生對作文有厭倦、反感的心里；二是學生閱讀量與背誦量不夠，導致學生在寫作的過程中素材缺乏、詞語匱乏；三是寫作訓練不足，導致學生缺乏寫作基本功，不善于確立主題、不懂得布局謀篇；四是學生不善于觀察和思考，寫作缺乏個性。對此，我對小學作文教學談幾點不成熟的想法。

　　第一，老師要提高修養(yǎng)。如何讓學生熱愛語文進而寫好作文，我覺得，老師應該加強修養(yǎng)，尤其是要提高師德修養(yǎng)。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。作為老師，只有熱愛、尊重、愛護、信任學生，才能縮小學生的心理距離，才能使學生因喜歡老師進而喜歡學習、喜歡作文。老師應該加強品德修養(yǎng)，規(guī)范自己的行為、語言，以自己的人格魅力去影響、帶動學生，讓學生親其師信其道。

　　第二，培養(yǎng)學生學會做人。教育的理念是先做人后成才，作文的理念是先做人后作文。要想寫好作文，必須培養(yǎng)學生先學會如何做人。所以教師要引導學生逐步達到品德高尚、思想積極、行為規(guī)范、舉止高雅，要引導學生做一個善良的人、有愛心的人、有責任感的人。

　　第三，講究作文個性。當前學生的作文普遍存在個性弱化的現(xiàn)象，缺乏作文的個性。所謂作文中的個性，指的是用個性化的語言記錄個性化視角中的事物，表達個性化的感情和見解。個性弱化現(xiàn)象，指的是學生作文中普遍存在的題材單一內(nèi)容空洞、缺乏主見、語言貧乏的現(xiàn)象。有的學生為了應付交差，閉門造車、東拼西湊；有的學生為了求高分，簡單模仿、形同八股、言不由衷。于是出現(xiàn)了作文的眾口一詞的現(xiàn)象。作文的獨有體驗、獨到見解、獨具匠心也日漸稀有。

　　第四，讓學生學會觀察。《新課程標準》把培養(yǎng)學生的觀察能力放在了寫作教學的首位，學生只有經(jīng)過細心的觀察、冷靜的思考、合理的想象，才能讓作文的內(nèi)容充實、生動、感人。所以老師要引導學生學會觀察并掌握觀察的方法。在教學中要引導學生學會細致地觀察事物，積極調(diào)動各種感官，用眼睛看，用手觸摸，用嘴品嘗，用心感悟，去充分感受事物的形味、聲色、本質(zhì)等。觀察要講究順序，體現(xiàn)多樣性，或按時間順序，如事物在四季、晨昏、不同時間點的變化；或按方位轉(zhuǎn)換的順序，如由遠及近、從上到下、由左到右；或按內(nèi)容的順序，如從整體到局部、從景物到人物、由主要到次要；或按事情發(fā)展的順序，如事件的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局等。以“我喜愛的動畫人物”命題作文為例，我把奧特曼玩具帶到了課堂上，并提問：“同學們對這個奧特曼的第一印象是什么？”學生思考后回答：“神氣、偉大、酷斃了”等，這就是整體。如何體現(xiàn)“個體”？于是，我讓學生們仔細觀察奧特曼，按一定的順序認真觀察“神氣”在什么地方？然后我讓學生思考后分組上臺觀察，要求先說出自己的'觀察順序，再描述觀察到的具體的“神氣”之處。其余的學生認真聽，學生學會了觀察、學會了表達、學分了傾聽、學會了作文。在觀察的同時，還要善于展開聯(lián)想，如何讓學生更好地發(fā)揮自己的想象力呢？觀察中一般都采用再造想象，即依照語言的描述或根據(jù)圖樣、模型等的描繪在人腦中產(chǎn)生新形象的心理過程。例如，我曾讓學生在放學期間觀察路旁的楊樹，并思考以下幾個問題：楊樹的枝干與別的樹干有什么不同？你覺得楊樹的根和干像什么？學生們都積極地展開了聯(lián)想：“枝干上長著一排排斑紋”“楊樹的根像章魚的腳”“楊樹像站立的士兵”。可見，只有引導學生在觀察過程中進行合理想象，寫出的文章才會形象生動，給人以身臨其境之感。

　　總之，作文是小學語文教學的重點和難點，教師要努力創(chuàng)設最佳的作文情境，激發(fā)學生的作文興趣，不斷增加學生的閱讀量，培養(yǎng)學生對事物的觀察能力，放手讓學生在實踐中鍛煉、體驗、感悟，切實提高學生的寫作水平。

小學學作文1400字 篇3

　　外婆是農(nóng)民，一輩子也沒有走出山的懷抱，勤勤懇懇在農(nóng)田里耕種了大半輩子，在那幾十里的山路間布滿了她滄桑的步伐……

　　她生來樸素，節(jié)儉，不愛打扮自己，更沒有碰過什么金銀珠寶，她十分省錢，一分一毫都要精打細算，為了兒女，她寧愿自己吃苦受罪。

　　歲月劃過它的面容，盜走了她的青春，她那美麗的天生的黑色卷發(fā)，中間幾簇白發(fā)已泛濫成災，她那如花似玉的臉上，皺紋密布，但也阻攔不了她那雙鳳眼中透出的慈愛，她耳朵較大，但早些年已漸漸聽不清兒女的呼喚，她生來一副俏嘴巴，但也開始結(jié)結(jié)巴巴，接不上話來了，粗重的家務，為家族的奔波，為兒女的操勞，讓她提前衰老，使她的背一點一點下駝，靈活自如的腳，也開始一拐一拐了，一開始慢慢的需要人攙扶了。

　　她天天穿著廉價的襯衫，配著已過時的黑色皮鞋，再加上一雙已有好幾處補丁的涼鞋，衣柜中只有幾件已老舊得不成樣子的夾衣，雖然如此，但她卻舍得為我買漂漂亮亮的，流行的，合適的衣褲。

　　她要求不高，每餐只要一碗香噴噴大米飯，再配上一小碟咸菜，足矣。她說：“只要我少吃少喝少用，兒女們就能多一碗飯吃！”

　　兒時，爸爸媽媽，舅舅舅媽，工作忙，我們幾個小孩她爭著養(yǎng)，可以說，我是外婆看著長大的，也是外婆最疼的小孩，兒時的我也最喜歡在外婆懷里撒嬌。

　　外婆是一把血，一把汗，把我撫養(yǎng)長大的，小時候，是外婆一字一句的教我牙牙學語，是外婆一步一步教我走路，我摔倒，跌倒，她是第一個出來哄我，鼓勵我的人，我邁出的一步一步是在外婆的激勵下邁出的，我敢說，外婆是除了父母外，唯一一個對我好的人�。�！他吃了多少苦多少淚，只有她臉上的皺紋才知道，她把她的辛勤和關愛，埋藏在白發(fā)間，但她無怨無悔，欣慰的看著我一點一點長大，一點一點長高。

　　小時候，外婆對我是最好的，有什么好吃的，第一時間給我，她的口袋像個糖果袋，變戲法似得變出一顆顆糖果，我樂得蹦蹦跳跳的，然后外婆慈愛的摸著我的頭，蹲下來遞給我糖果，說“喜歡外婆嗎？”我含著糖果說“喜歡，我最喜歡外婆了！”聽了我的話，外婆眼睛紅紅的，又遞給我?guī)讉�，這是其他兄弟姐妹享受不到的待遇，為此我嘚瑟了好幾年。

　　小時候，外婆是最關心我的了，兒時的`我身子弱，是外婆徹夜的守在我床前，看著我，抱著我，哄著我，有時半夜發(fā)高燒，是外婆第一時間背著我，連鞋子都顧不上穿的往大夫家跑，我依然記得那些夜里，外婆背著我，呼呼，呼呼地跑，嘴里念叨著寶貝不會有事的，汗水浸濕了她的衣服，夜很黑，但她的背很暖。

　　小時候，外婆對我慈愛也對我十分嚴格，她眼里容不了沙子，兄弟姐妹們做錯了事，板棍伺候，然后然你跪在那里，分析你的錯因，不分析深刻，絕不然你起來，如果你哭了的話，就會多跪幾個小時，有一次我也受了這樣的體罰，幾天都下不了床，屁股都腫了起來，為此，我記恨了她好些天，后來我才明白她這樣只是讓我們跟好，變得跟完美罷了，他打了我們后，都會哭上一頓。

　　小時候，許多許多事都與她串聯(lián)，小時候，小時候那不齊全的記憶都有她的身影，她的出現(xiàn)，都關于她，她時而粗暴，時而溫柔，時而幽默，時而嚴格，她給了我溫暖與關懷，給了我幸�？鞓返耐�年�。。�

　　但讓我感謝她的并不是這些，而是她70歲的高齡竟要去打工干活！��！

　　每天天一亮就起床，為我們準備早餐，然后去醫(yī)院上班，你絕對想不到那是怎樣的環(huán)境，在那醫(yī)院大廈的后面，一個垃圾箱邊，一個老人，快活的坐在地上，撿著那些遺棄的藥水瓶，數(shù)著算著，然后小心翼翼的放進自己準備的袋子里，那垃圾箱中有些破碎的玻璃劃過她的手，血滴在地上，但她不在乎，繼續(xù)撿著垃圾……

　　為此，爸爸媽媽，舅舅舅媽，都勸說這外婆，外婆仍一意孤行，有時還吵起架來。

　　我好奇地問外婆“為什么要去干活？”外婆嘆了口氣說：“唉，我也是家里的一份子，我還沒老，我還想給家里出一份力，想給你的爸爸媽媽，舅舅舅媽們，減一些負擔，晴，你也知道他們工作的勞累……”

　　我震驚了，外婆是這樣的偉大，這樣的無私，把自己的一身都獻給了我們的家�。�！那是怎樣的的愛，怎樣的奉獻，把自己的年華都給了這個家，給了自己的兒女，給了自己生命的延續(xù)！��！

　　外婆謝謝你的付出，謝謝你的辛勤，謝謝您為家的貢獻，謝謝您，這一路有您的陪伴，謝謝你那熾熱，溫柔細膩的愛，謝謝你的關懷和照顧，謝謝你在成長道路上，牽著我的手，與我走過一條不長也不短的路，我永遠無法忘記那比血還濃的親情！外婆您辛苦了！

小學學作文1400字 篇4

　　時間過得真快！我在龍瑞小學的學習生活已經(jīng)臨近兩年了。很快，我即將畢業(yè)，我即將要離開美麗的母校，即將成為中學生了。但是，我舍不得。我舍不得離開這充滿書香的校園，我舍不得相處了兩年的同學們，我更舍不得盡心教育我們的老師。在這里，讓我的童年生活更豐富、更精彩，更有趣。這里，我親愛的老師和同學，讓我懂得了：只有努力學習，全面發(fā)展，才能追趕新的時代，只有奮發(fā)圖強，我們才能在新社會上立足，站穩(wěn)，才能找到好工作。2年時間，雖然不是很長，卻發(fā)生了許多事情。這些事情就猶如天上一閃一閃的星星，數(shù)也數(shù)不清。我隨手摘下一顆。原來，那是在我轉(zhuǎn)到我們的班級時，我對這一切都感到十分陌生，但是，親愛的同學們卻很歡迎我的到來，還愿意與我交朋友，使我感覺很溫暖。五年級時，我的語文成績大多數(shù)都在95 分以上，但是，曾有幾次低于95分，雖然同學們都覺得很好，但因為我承受挫折的能力很弱，好幾次都哭了。每一次，劉卓斯老師都想慈母一樣安慰我，用語重心長地話語來鼓勵我，使我不灰心。她常常告訴我一句話：“失敗乃是成功之母”，失敗了別灰心，要再接再勵，再創(chuàng)佳績“！后來，我銘記在心，無論遇到多大的困難，我都毫不氣餒，努力攻服！如今，我就要畢業(yè)了，我多舍不得啊！老師，你真不愧是我的良師益友！母校，充滿濃濃的書香之情。我的母校，老師上課有聲有色，學校的各項活動也是有板有眼，我們是”百年好�！埃�門口還貼著16個獎狀呢！我們的業(yè)余的活動也是各種各樣：每一年，我們都有一個運動會，讓我們在學習的過程中，也鍛煉身體，演講比賽，可以讓我們鍛煉膽量。六一兒童節(jié)匯演，多姿多彩的節(jié)目，讓我們更加快樂……畢業(yè)之際，我真是心潮起伏，思緒萬千。如今，我只想感謝我敬愛的老師，親愛的同學，還有我的母�！，F(xiàn)在，我真想大聲喊出：”謝謝你，母校！我愛你，母校！“

　　母校是我兒時的搖籃， 讓我們擁有了快樂的每一天。母校是一片廣闊的藍天， 讓我們這群調(diào)皮的小鳥， 翱翔于天際之間。 母校是一座知識寶殿， 把源源不斷的智慧財富， 充實著我們的智囊。 啊，感謝您，母校！ 感謝您給了我們一個七彩童年， 感謝您給了我們一個美好的人生開端！ 在您十周年生日之際， 我們要在您的大蛋糕上， 把一顆顆閃亮的紅星鑲嵌。 另附《感謝老師》 敬愛的'老師，辛勤的園丁。 你們是蠟燭， 默默地把自己燃燒。 你們是粉筆， 無私地把自己的青春奉獻。 你們是的蜜蜂， 成天飛在校園里忙碌。 啊，敬愛的老師，辛勤的園�。� 是您把每一點兒愛心， 毫不保留地播撒在我們心靈。 啊，敬愛的老師，辛勤的園�。� 感謝您讓我們順利地走上每一個階梯。 感謝您讓我們在知識海洋里自由的飛翔。

　　時光逃去如飛，五年的時光就這樣轉(zhuǎn)眼間過去了。昨天，我還是一個剛?cè)雽W的新生，今天，我竟要含淚說這句：”再見了，母校！“母校，是你讓我從一個什么都不懂的頑童，變成了一個有理想、有抱負的少先隊員，是你把我領進了那無窮盡的知識海洋。母校，是你把我和敬愛的啟蒙老師聯(lián)在一起，是你讓我交到了這么多的知心伙伴。 在這五年的小學生涯中，我從啟蒙老師那里學到了多少知識，從小伙伴那里得到了多少歡樂。母校，您讓我懂得了要熱愛祖國，要勤奮，要做正直誠實的人。想到這里，我的心里多了一絲恐懼，多了一絲眷戀。我好害怕不能再在您的懷抱里和同學們玩耍嬉笑，好害怕不能再用老師諄諄的教導來補充頭腦，害怕……母校，我好想讓時間在此刻停留，讓我再享受享受在您懷抱里的溫暖。 母校，在您的懷抱里，我留下多少回憶。曾記得我們那朗朗的讀書聲，曾記得，老師站在講臺上的黑板前認真地寫字，曾記得，我與伙伴們在操場上玩耍，曾記得……親愛的母校，雖然您的教室不大，雖然您的操場不寬廣，雖然您的器材不高級。但是，我一點都不嫌棄，我仍然深深地愛著您，因為，是您讓我們學到了很多知識，懂得了很多道理，是您培養(yǎng)出多少國家棟梁，是您造就了有用人才。你是有功的呀！ 親愛的母校，我要和您說再見了，我能憧憬一下您的未來嗎？十年后，我再回到母親，教室寬敞明亮，器材先進高檔，綠色布滿校園，那是多好呀！ 親愛的母親，我深深地祝福您，祝您桃李滿天下，祝您成為三晉名校，噢，不，您要走出山西，走向中國！ 再見了，我親愛的母校！ 我們輕輕地揮手，再見了，母校！

小學學作文1400字 篇5

　　“好了，出發(fā)吧！”我對大家說 。我們走到山腳，倩倩抬頭一看，說：“呀！這么高，我們能爬上山頂嗎？”我和岑雨異口同聲地說：“行！一定可以爬上去的！” 我們背著自己的包包爬上一步一步的臺階。爬了一會兒了，倩倩說累了，讓我們休息一下。我說：“再堅持一會兒，到前面的那棵大樹下休息吧！”我們又爬起來。岑雨突然看見桃花了，她說：“快看呀！多美的桃花呀！”我們一看，真的很美。我們便馬上到了大樹下，拿出報紙和零食。把報紙鋪在地上，上面擺出吃的。我們一邊賞桃花，一邊吃零食�！拔覀儊硗嬖~語接龍，誰沒接上就讓她表演個節(jié)目吧�！蔽倚χ�說。“好。”岑雨、倩倩開心地回答說。我便起了個頭：“桃花——”“花兒——”“兒子——”“子女——”“女人——”“人類——”該我說了 ，結(jié)果我接不上了。“表演節(jié)目！”她倆開心地說。爸媽也笑了起來。我只好講個笑話：“有個小孩考了3分，回家爸爸看了后，打了他三個屁股。這個小孩哭著說：‘下次考試我一分也不要了！’”這個小笑話弄得大家哈哈笑。媽媽說：“休息得差不多了。我們繼續(xù)往上爬吧！”我們又起身出發(fā)。 快到山頂了。我們個個都很累�！翱禳c兒，加油呀，快到山頂了！”爸爸說。我們便咬緊牙關堅持著�？斓缴巾敃r，有一段路很不好走。沒有臺階，又是泥沙路，倩倩差點兒摔了。于是我們便你幫我我?guī)湍愕叵嗷ネ熘�，抓著旁邊的灌木叢慢慢往上爬�?終于爬上了山頂。呀！山頂真美。樹是那樣綠，草是那樣青，空氣是那樣清新，視野是那樣開闊，還真是“一攬眾山小”。我們選了一塊綠草坪坐了下來。大家可開心了，一會兒做游戲，一會兒賞花，一會兒談天，連爸爸媽媽都覺得很開心。 那個星期天我們過得真快樂�。≈钡缴姐曄﹃�，我們才戀戀不舍地下山。

　　我經(jīng)常和住在遠方的哥哥、姐姐通信，可信件的傳送速度太慢了，要一個多星期才能收到。不過最近，我聽說有種通過計算網(wǎng)絡來傳送的'——電子郵件，速度很快，而且不易丟失，準確無誤 。發(fā)電子郵件也不用跑到郵局去，只要在家坐在電腦旁就能完成。可怎么發(fā)電子郵件呢？正好，今天是個星期天，我便找爸爸來教我這門本領。

　　打開電腦，爸爸一邊操縱著鼠標，一邊給我講發(fā)電子郵件的具體步驟。與此同時，爸爸還告訴我，電子郵件也叫“伊妹兒”。哈！好新奇的名字。我好奇地盯著熒光屏，認真地學著�？窗职值膭幼魍κ炀�，我則感覺特別簡單。一會兒，我就迫不急待地要試試了。在爸爸的指導下，我先打開了Outlook Express（電子郵件收發(fā)器），再點開了工具欄上的“新郵件”。我看著屏幕上只有幾個小格子，得意極了，還小嘀咕著：“小菜一碟兒，幾下就能搞定�！边呎f，我邊在“收件人”那欄中打上了我哥哥的名字“林林”�！板e了！這兒該打他的地址……”爸爸連忙給我糾正�？晌也恢獮樯�，還沒等爸爸說完就接到“知道了！知道！剛才是一時糊涂了，這回就看我的吧！”我在那兒重新打上了“山東省煙臺市……”，并看了爸爸一眼，似乎在告訴他：這次對了吧！“你又錯了！這兒要打的是‘伊妹兒’地址�！卑职忠膊唤o我一點面子，第二次給我糾正。我也不敢再錯了，一絲不茍地把“伊妹兒”地址打了上去，總算是對了。接著，我又打上了這封電子郵件的題目，以及我要告訴林林哥哥的話。OK！這封電子郵件可以發(fā)送了。不過，白底黑字，我覺得不太美觀，哪怕中間插得有小圖片，或者是有彩色的“信紙”就好了！我正準備向爸爸詢問，可又一想：不行！這次可得讓爸爸瞧瞧我的厲害。但怎么才能插入背景呢？我在屏幕上東尋西找，搞得手忙腳亂。在我最尷尬的時候，突然想起了在“Word”文檔里插入背景是點菜單欄中的“格式——背景”，也許這個也一樣吧！我試了試，果然不出我所料，插入背景成功了。爸爸微笑著說：“看來你還是不笨嘛！下面我就看你的了�！庇辛税职诌@句話，我“三下五除二”，一會兒工夫就把這封“伊妹兒”發(fā)送出去了�，F(xiàn)在，我就等待著哥哥的回件啦！

　　下午，我又打開電腦，收郵件時，驚奇地發(fā)現(xiàn)了林林哥哥的回件。這么快？我簡直不敢相信�？茖W的力量就是強大，不得不讓我佩服。

　　星期五下午我早早的寫完了作業(yè),回到家,我對姥姥說:"這個星期天,我想回我爸爸媽媽家過."姥姥同意了,給了我一塊錢讓我自己坐車回家,然后把我家的鑰匙給了我.

　　回到家,爸爸媽媽還沒回來,于是我燒了一壺水,燒開了以后,給爸爸泡了一壺他最喜歡喝的菊花茶,然后又把地拖了拖.

　　爸爸媽媽終于回來了,他們先叫我下去吃飯,吃飯時我沒告訴他們我做的事,想給他們一個驚喜.回到家,首先是爸爸發(fā)現(xiàn)了我給他泡了一壺茶,然后媽媽又發(fā)現(xiàn)了我拖了地,爸爸媽媽很高興,媽媽獎勵我三塊錢明天去滑冰,爸爸獎勵我玩他的筆記本電腦,真是應了那句話:"只有付出,才能有回報 .

小學學作文1400字 篇6

　　教學目標：

　　1.通過讓學生看漫畫，培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力。

　　2.仔細觀察漫畫上的內(nèi)容，看清圖意.，讀懂漫畫，學寫故事。

　　教學重點：指導學生看漫畫，編寫漫畫。

　　教學難點：展開想像讀懂漫畫。

　　教學手段：多媒體課件、漫畫書刊等。

　　一、組織教學

　　1.回顧課文《地震中的父與子》、《慈母情深》課文的體現(xiàn)中心。

　　2.交流父母之愛的詞語。

　　3.談話溝通：這節(jié)課張老師想與你們一塊去感受漫畫的幽默與教育性諷刺特點，不知道你們是否做好準備？

　　4.（幻燈）找茬游戲“我們來找茬”（找出兩幅圖中的不同點）（鼓勵）

　　二、走近漫畫，導題

　　1.繪畫作品中，漫畫是最有意思的。

　�。ɑ脽簦�《豐子愷漫畫集》《父與子》《華君武漫畫集》《丁聰漫畫集》等都值得我們?nèi)シ磸推肺丁?/p>

　　2.今天老師請大家欣賞一組漫畫，看誰最會看，看出來的東西最多，最后請大家把它寫成一個有趣的小故事。

　　三、走進《父與子》，學看畫。

　　a：1.（幻燈）出示圖片，知道這部作品嗎？生齊讀簡介。

　　2.父與子的人物形象：看看父與子兩個人的形象有什么特點？

　　父親很胖，光頭，大肚子，有兩撇胡子；兒子瘦小，頭發(fā)很長，亂蓬蓬的。兩者對比起來差異明顯，畫得很夸張，讓人看了很有趣。這就是漫畫的特點。

　　大家關注到了細節(jié)，從細節(jié)中讀出很多有意思的東西。

　　板書：關注細節(jié)

　　不知道大家注意到?jīng)]有，父親的形象很像一種海洋動物（幻燈），海豹，畫家卜勞恩發(fā)揮想象力和幽默智慧創(chuàng)作了這樣一組漫畫，我們來看看，說說，注意（點板書）——關注細節(jié)還要（板書）——發(fā)揮想象力提醒大家：要仔細觀察，還要展開想象，這樣才能看出更多的東西來。

　　3.出示圖片和題目，學生看畫，議論。

　　有同學看過的嗎？如果有，也請你和大家一起看，一起想，好畫不厭百回看，爭取看出新的東西。同時，請你保守秘密，不要剝奪別人發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4.說說你所看到的畫面內(nèi)容，說說你看后的感受。

　　b：下面老師再讓大家看組漫畫，這次咱們一副一副仔細看，大膽想，最后看看你從這組漫畫中得到了什么？

　　1.出示《吃香蕉》組圖1：提醒學生邊觀察邊想。

　�。�1）看明白了什么？說說看。

　�。�2）生發(fā)言，師提醒：環(huán)境，兒子和父親的動作、表情、心情。

　　提醒：關注到兒子的表情和動作這些細節(jié)。

　�。�3）學生各自練習說畫面。指名說，師指導。

　　（4）出示師寫話，齊讀。

　　咱們就這樣繼續(xù)往下看。

　　2．看圖2

　�。�1）出示圖片，畫面有了什么變化？

　　板書： 變化

　�。�2）生發(fā)言，教師指導：

　　3．看圖3、4、5

　�。�1）提醒學生：注意到那些細節(jié)，注意到哪些變化？

　�。�2）圖3，生發(fā)言，師指導：父親的動作（表示什么），

　�。�3）圖4，生發(fā)言，師指導：父親的動作（表示什么）

　�。�4）圖5，生發(fā)言，師指導：父親的動作（關注到了嗎）

　�。�5）同時看三幅圖：

　　提醒學生關注：

　　父親動作的變化（幅度越來越大、動作越來越快）

　　兒子的.動作變化到心理變化。（笑、扭頭、站起—疑惑、高興、興奮、擔心）

　　4.看圖6

　�。�1）猜猜第六幅圖畫了什么？看過的同學請你保守秘密。

　�。�2）出示圖6，生發(fā)言，師指導：兒子父親猩猩的動作，神情，心理。

　　5.選擇兩幅圖，仔細觀察，發(fā)揮想象，把圖上內(nèi)容寫下來。

　　四、探討漫畫的趣味和諷刺。

　　1.出示全套圖。

　　這一組漫畫有意思嗎？好玩在哪里？（妙在何處）

　　2.生發(fā)言，師指導：

　　制造幽默、諷刺

　　3.解說：這一組漫畫妙就妙在畫家有意制造了這種“幽默、諷刺”，不是嗎？為什么說是有意制造“幽默、諷刺”呢？大家到圖上找一找。

　　4.生發(fā)言，師指導：

　　5.制造“幽默、諷刺”，卻讓讀者毫不察覺，最終真相大白，再回過去看前幾幅圖，又合情合理——畫家在構(gòu)思上的確是匠心獨運啊！

　　五、習作。

　　1.咱們一起合作，把這組漫畫寫成一個生動有趣的小故事，好不好？第一幅圖王老師寫過了，2-5一個組寫一幅，最后一幅真相大白，最有意思，大家都寫。

　　2.出示圖片，齊讀。

　�。�1）寫漫畫故事，要重點關注細節(jié)和變化，要寫得生動有趣；

　�。�2）注意用文字營造“誤會”，前后照應，使情節(jié)合理可信。

　　（3）注意和上一幅圖的過渡。

　　（4）最后一幅圖，要寫得短小精練，越幽默越好。

　　3.限時15分鐘，學生習作，教師巡視，找出可評點的作品。

　　六、欣賞評議。

　　1.學生自讀。要求臺下學生學會欣賞，說說最欣賞哪個地方？

　　2.生發(fā)言，師共同評議。

　　教師緊扣要求，重點評議“過渡、語言生動、幽默風趣”等。

　　七、鏈接生活

　　《父與子》漫畫集中約有200多組漫畫，描繪的都是父子之間的生活瑣事，雖然都是平常小事，但由于作者注意捕捉其中的有趣之處，匠心獨運地把它畫出來，讓讀者看了不由得不發(fā)笑。歡笑之余，還會使人自然地想到自己和家人之間曾經(jīng)發(fā)生過的趣事，許多漫畫因為它畫面簡單易懂，無字勝有字。

　　聰明的你可以根據(jù)你對畫面的理解把它寫成一篇漫畫式的幽默故事，就像今天這樣。建議大家試一試。

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