第二學期大班教研組計劃

　　一、情況分析

　　大班教研組現(xiàn)有教師4名，其中高級教師1名，一級教師2名，1名新進教師。上學期我們教研組以“加強教師預設與幼兒生成的問題研究，提高教師在學習活動中的預設及為幼兒留有生成空間的能力”為目標進行了理論學習與教學實踐相結(jié)合的教研活動，取得了一定的效果，教師在預設活動的能力上有了不同程度的提高。明確了在充分了解幼兒已有經(jīng)驗基礎上怎樣預設活動和如何設問從而能為幼兒留有生成空間。但同時不可避免的教師在活動中遇到了新的問題，對幼兒的生成活動如何關(guān)注，怎樣捕捉教育契機，如何回應幼兒生成活動才能更好的激發(fā)幼兒的自主性，給予他們更大的發(fā)展空間呢？因此，我們大班教研組將繼續(xù)以學習活動為切入口，著重研討如何有效回應幼兒的生成活動。同時結(jié)合我園科研課題主題背景下的美術(shù)活動，繼續(xù)研究與大班幼兒年齡特點相適應的主題背景下的幼兒手工活動。

　　二、教研目標

　　1、提高教師在學習活動中關(guān)注幼兒生成，捕捉教育契機，有效回應幼兒生成活動的能力。

　　2、研究探討主題活動中的幼兒趣味手工活動，進一步提高教師的綜合教育能力。

　　三、具體措施

　　1、加強理論學習，補充完善教研組資料。

　　完善補充大班教研資料，圍繞研討重點進行相關(guān)理論學習，激發(fā)鼓勵教師多途徑收集相關(guān)資料。

　　2、積極開展“一課三研”活動。

　　集體備課，輪流執(zhí)教，每月一次教學展示活動，活動后教研組共同探討，對活動提出建設性意見。

　　3、以“一課多談”形式，加強教師間交流與分享。

　　定期交流本班主題活動安排，設計意圖，實施效果，聽取同伴的經(jīng)驗與建議，分享同伴有價值的教育策略，創(chuàng)設寬松和諧的教研組氛圍，更好的實現(xiàn)教育資源共享。

　　四、具體內(nèi)容與時間安排

　　周次

　　組織形式

　　內(nèi)容與要求

　　責任人

　　調(diào)整

　　2

　　參與式

　　討論

　　1、圍繞《綱要》精神，討論指定符合大班實際的教研組計劃。

　　2、談談本學期對教研組活動的建議。

　　4

　　學習研討

　　1、自主學習《對幼兒生成活動及其回應策略的探索與思考》走進新教材第94頁

　　2、討論（1）閱讀后的感想。

　�。�2）結(jié)合實際提出問題與困惑。

　　6

　　實踐活動

　　研討重點：教師在學習活動中能否關(guān)

　　注幼兒生成，捕捉教育契機。

　　8

　　交流分享

　　交流重點：前一階段主題活動實施效果，將要進行的主題活動安排，設計意圖。同一活動中的不同回應策略

　　10

　　實踐活動

　　主題活動中的幼兒趣味手工活動（1）

　　12

　　學習研討

　　1、自主學習《上海托幼》20xx/6幼小銜接工作的重要性及網(wǎng)上下載資料。

　　2、討論：結(jié)合大班實際談談怎樣做好幼小銜接工作。

　　14

　　實踐活動

　　研討重點：教師能否有效的回應幼兒生成活動，運用哪些回應策略。

　　16

　　實踐活動

　　主題活動中的幼兒趣味手工活動（2）

　　18

　　學習研討

　　1、自學文章《我看幼兒生成活動》上海托幼03年12月刊

　　2、交流：本學期教研

　　活動后的反思

　　20

　　教研小結(jié)

　　集體討論在教研活動中生成的新問題，為下學期確立教研課題做準備，圍繞專題研究進行小結(jié)。

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