一次有趣的實(shí)驗(yàn)課作文3篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的一次有趣的實(shí)驗(yàn)課作文，歡迎大家分享。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)課作文1
星期五下午的第一節(jié)課，董老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
上課鈴一響，只見(jiàn)董老師手捧著瓶瓶罐罐，滿(mǎn)面春風(fēng)地走上講臺(tái)。同學(xué)們的眼睛像一支支利箭般朝董老師懷中的工具射去。教室里炸開(kāi)鍋，同學(xué)們都紛紛議論起來(lái)：“這董老師搞什么名堂？”“莫非要做實(shí)驗(yàn)？”“可就這些工具……”
董老師不慌不忙地?cái)[放好工具，輕輕揮了揮手，示意大家安靜下來(lái)。只見(jiàn)他邊用手指著屏幕上的輪船照，邊對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，相信大家都坐過(guò)輪船吧！輪船的體積很大，而且還載了許多乘客。你們中有誰(shuí)知道這其中的原因嗎？”問(wèn)題一出，同學(xué)們都積極地思考起來(lái)，有的在狂翻科學(xué)書(shū)，有的在互相交頭接耳，還有的在出神地望著黑板，好像黑板會(huì)預(yù)示答案……過(guò)了一會(huì)兒，不知是誰(shuí)說(shuō)了一句：“莫非輪船是泡沫塑料做的？”同學(xué)們都開(kāi)心地大笑起來(lái)，董老師微笑地?fù)u了搖頭。這時(shí)，一旁的吳科棟插了一句：“輪船底部有氣墊，托著船上升？”老師又搖了搖頭，眼見(jiàn)著這最后的希望破滅，大伙兒個(gè)個(gè)都像打焉了的茄子似的，無(wú)精打采。這時(shí)，董老師發(fā)話(huà)了：“這是因?yàn)楦×Π�！每首輪船的�?nèi)側(cè)都有排水艙，輪船排開(kāi)的水量越大，浮力就越大，大家明白了嗎？”同學(xué)們似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！昂��！崩蠋熢�(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“今天我們就用我給每組準(zhǔn)備的器材，仿制輪船，根據(jù)作業(yè)本上的要求一題題做下來(lái)。如果遇上困難可來(lái)叫我�！闭f(shuō)罷，他指了指講臺(tái)上印有刻度的燒杯和幾塊可塑橡皮。一旁的宋安然迫不及待，兩秒就把用具取了回來(lái)。
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，我先將裝清水的燒杯平穩(wěn)地放在桌子上，等水面上的波紋平息了，根據(jù)作業(yè)本的要求用刻度量了一下，水面的位置：150毫升。再取出紫色的可塑橡皮放在掌心中不停地揉，直到成為一個(gè)滾圓的球。接著把球放在桌上，我們四個(gè)人輪流用拳敲打球�！皡�、呯、呯、呯”的聲音連綿不斷，滾圓的橡皮球漸漸攤平了。剩下的就是一場(chǎng)浩大的工程了——捏輪船。只見(jiàn)夏涵琪將可塑橡皮攤在左手心上，用右手的大拇指和食指捏著大餅的邊緣，筑起了一座高高的城墻，不時(shí)地用雙指交替，重復(fù)地疊在上一層上。大餅慢慢變成了一只破舊的小船，表面又大又厚，樣子十分笨挫。
小船下水了！只見(jiàn)王于寧雙手輕輕捧著小船放入水中。小船立刻沉了下去，正當(dāng)大家準(zhǔn)備放棄之時(shí)，小船忽然停止了下降，懸浮在了水中。我忍不住用手指去來(lái)回碰撞小船，希望它快快浮上來(lái)。小船仿佛聽(tīng)懂了我們的心聲，艱難緩慢地向上浮著。同學(xué)們的心緊張地吊到咽喉，手心都緊緊地握出了汗，生怕小船再次沉下去。
快，快浮起來(lái)，離水面只有一厘米之遙了�！耙�！”同學(xué)們激動(dòng)地叫了起來(lái)，“我們成功了！”我用袖子輕輕拂了一下額頭上的汗珠，一顆懸著的心終于可以放下了。
窗外艷麗的陽(yáng)光射了進(jìn)來(lái)，照在大家興奮的臉龐上，有趣的實(shí)驗(yàn)仍在進(jìn)行中……
一次有趣的實(shí)驗(yàn)課作文2
預(yù)備鈴打響，我抱著科學(xué)書(shū)飛奔到了科學(xué)教室，一頭沖進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，哇——看見(jiàn)擺滿(mǎn)一一講臺(tái)的實(shí)驗(yàn)器材，我不禁熱血沸騰了，大步走到了自己的座位上。
汪老師正在調(diào)著，我揉了揉眼睛，饒有興趣地盯著器材�！巴瑢W(xué)們，今天我們要做一個(gè)試驗(yàn)，那就是區(qū)分淀粉，蛋白質(zhì)和脂肪，下面我告訴大家試驗(yàn)過(guò)程······” 汪老師發(fā)話(huà)了，大家?guī)е?dòng)的心情聽(tīng)著，我的同桌興奮得直搓手，恨不能馬上“大顯身手”�！罢�(qǐng)每組同學(xué)上來(lái)領(lǐng)材料�！� 同桌一個(gè)箭步?jīng)_了上去，就在我還沒(méi)回過(guò)神時(shí)，器材已經(jīng)“端”上了桌。
我掃了一眼器材，有酒精燈，火柴，小鐵夾，絡(luò)合碘，一張紙，一小塊雞蛋，一顆花生米和一塊生土豆，我們都摩拳擦掌，做好了準(zhǔn)備。
我拿出一根火柴，想將它點(diǎn)燃，而它卻落在了地上。王志雄不耐煩地奪過(guò)了火柴，一擦，溫暖的小火苗緩緩升起，而王志雄卻開(kāi)始手忙腳亂了。李思眼疾手快地拿開(kāi)酒精燈的蓋子，我接過(guò)火柴點(diǎn)燃酒精燈。壞了，火柴要燒到手上了，我趕緊把火柴扔到地上，譚珂眼疾手快一腳踩滅了火柴，大家都暗暗松了一口氣，這或許就是我們合作小組的默契吧！
李思拿起花生米，用力在紙上按壓起來(lái)，平時(shí)看她那么文靜，實(shí)際上蠻力還是很大的，只見(jiàn)不過(guò)五秒，一顆花生米都快成一堆爛泥了。這個(gè)小迷糊，怎么能用這種方式去檢測(cè)花生有脂肪呢？我實(shí)在看不下去，便把她放在下頭的那張紙抽走，對(duì)著光一照，有些透明，“花生米有脂肪�！庇涗泦T趕緊把試驗(yàn)結(jié)果記下來(lái)。
緊接著，我用小鐵夾夾起那一小塊雞蛋，放在酒精燈上烤，只見(jiàn)譚珂表情有些怪異，湊過(guò)去一看，絡(luò)合碘不小心滴在她手上了，只見(jiàn)她淡定的擦擦手，之后把絡(luò)合碘瀟灑地滴在了土豆上，土豆由黃變藍(lán)又漸漸變成紫色，王志雄念道：“當(dāng)絡(luò)合碘遇到淀粉時(shí)會(huì)變成紫色�！弊T珂馬上抽出筆，在紙上寫(xiě)第二項(xiàng)試驗(yàn)結(jié)論：土豆里有淀粉。
突然，王志雄吸吸鼻子，問(wèn):“什么香味?”之后眼睛盯住了我手里的雞蛋，本來(lái)淡黃的雞蛋變成了金黃色，發(fā)出了濃郁的香味，李思一個(gè)餓虎撲食般搶走了我手里的雞蛋，邊塞進(jìn)嘴里，邊嘟囔著說(shuō)：“雞蛋里有蛋白質(zhì)，地球人都知道！”我和譚珂笑著搖搖頭，低頭記下第三項(xiàng)試驗(yàn)結(jié)論。
這時(shí)，抬頭看其他的小組，試驗(yàn)也基本塵埃落定，正在整理桌子，準(zhǔn)備聽(tīng)老師總結(jié)。
汪老師見(jiàn)我們?cè)囼?yàn)完了，便開(kāi)始總結(jié)：“同學(xué)們，不光土豆中有淀粉，米飯中也有，肉類(lèi)食品都有脂肪，有蛋白質(zhì)的就更多了�！鳖D了頓，汪老師問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)試驗(yàn)?zāi)銈兠靼琢耸裁矗俊?/p>
“生活中處處有科學(xué)，要學(xué)會(huì)用科學(xué)指導(dǎo)我們的生活�！�
“絡(luò)合碘和淀粉和其他的物質(zhì)會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可以用來(lái)檢測(cè)物質(zhì)的成分�！�
“平衡膳食，吃飯要注意合理搭配。”
“哈哈……”這是誰(shuí)？回答這么無(wú)厘頭？大家不禁笑了，汪老師也笑了，說(shuō)：“學(xué)以致用，品味科學(xué)之樂(lè)，探索奧秘生活，人生一大樂(lè)事也！”
笑聲中我們心滿(mǎn)意足的結(jié)束了這節(jié)科學(xué)課。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)課作文3
上午第3節(jié)課 上課鈴響了，教我們科學(xué)課的姜老師來(lái)到了教室，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們到實(shí)驗(yàn)室去做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！蔽覀兟�(tīng)了，大家感到格外高興。
來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，只見(jiàn)每張桌子上擺放著一支溫度計(jì)，兩個(gè)空杯子。姜老師要我們做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？她神秘地一笑說(shuō)：“等一會(huì)兒，你們就知道了�！蔽覀兛吹娇茖W(xué)老師的'一舉一動(dòng)，便知道了她是讓我們來(lái)做有關(guān)“熱脹冷縮”實(shí)驗(yàn)的。
接著，科學(xué)老師說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)各組小組長(zhǎng)把溫度計(jì)拿到手上，要特別注意喲，等會(huì)兒不能用手捂住溫度表上的刻度，并且不能讓溫度表碰到杯底和杯壁，不然，量出的溫度的度數(shù)就不準(zhǔn)確了�！庇谑�，我輕輕地拿起溫度表，只見(jiàn)上面顯示著12攝氏度。科學(xué)老師說(shuō)：“大家看到?jīng)]有？這是我們實(shí)驗(yàn)室的氣溫�！贝蠹艺f(shuō)：“看到了！” 接著，科學(xué)老師拿著熱水壺，給每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌上的杯子里倒了半杯熱水，然后又請(qǐng)各小組長(zhǎng)擰開(kāi)水龍頭接來(lái)了半杯冷水。姜老師請(qǐng)各組小組長(zhǎng)等一會(huì)兒各自帶頭把溫度計(jì)輕輕放進(jìn)杯子里，還提醒組長(zhǎng)不要碰壞溫度表，以免得不出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
姜老師吩咐完畢后，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。我首先把溫度計(jì)放進(jìn)熱水里，奇跡出現(xiàn)了，溫度表里紅色水銀柱快速上升，溫度計(jì)上立刻出現(xiàn)為60攝氏度，溫度真高呀！接著，我又把溫度計(jì)伸入冷水中，只見(jiàn)紅色水銀柱持續(xù)下降，立刻顯示出8攝氏度。這冷水太神奇了，表面看沒(méi)有一點(diǎn)兒熱度。實(shí)際上，冷水還是有溫度的。過(guò)了一會(huì)兒，我們每個(gè)同學(xué)都用手指頭嘗試了一下杯中冷熱水的溫度。
過(guò)了一會(huì)兒，教科學(xué)的姜老師問(wèn)我們：“根據(jù)剛才用溫度計(jì)測(cè)試?yán)渌蜔崴臏囟龋銈儼l(fā)現(xiàn)了什么情況？”我們舉起手說(shuō)：“老師，溫度有熱脹冷縮的特點(diǎn)�！闭f(shuō)到這兒，科學(xué)老師還接著給我們講了一些科學(xué)道理，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味。
接著，我們又繼續(xù)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們討論的話(huà)題是：“水有熱脹冷縮的特點(diǎn)，那么空氣是否也有這個(gè)特點(diǎn)呢？”我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題一起進(jìn)行了討論，但結(jié)論不統(tǒng)一。
這時(shí)，科學(xué)老師說(shuō)：“同學(xué)們，，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)來(lái)告訴我們正確的答案吧！”她說(shuō)到這兒，只見(jiàn)她從桌子里拿出一個(gè)紅氣球，一杯熱水和一個(gè)細(xì)小的玻璃管。姜老師先把氣球放入熱水中，這時(shí)，只見(jiàn)氣球膨漲了一些。然后，她又把氣球放入冷水中，頓時(shí)氣球又縮小了一些。此時(shí)，老師又問(wèn)我們明白了什么？我們說(shuō)：“氣球不僅能在水中熱脹冷縮，在空氣中也能熱脹冷縮。”老師小結(jié)完實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，我們從實(shí)驗(yàn)室回到了自己的教室。
通過(guò)這節(jié)課堂上的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我感覺(jué)到，科學(xué)課不但讓我們學(xué)到了新知識(shí)，還要感謝《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科。這節(jié)實(shí)驗(yàn)課讓我明白了：只有好好學(xué)習(xí)，才能用科學(xué)來(lái)解決生活中遇到的疑難問(wèn)題。
以后，我一定要好好學(xué)習(xí)《科學(xué)》，更加熱愛(ài)科學(xué)，將來(lái)報(bào)答我們的祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
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