精選幼兒園的年終工作總結(jié)合集10篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的幼兒園的年終工作總結(jié)10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園的年終工作總結(jié) 篇1
教師是現(xiàn)代教育中最活躍的因素，造就一支高素質(zhì)的保教隊伍是幼兒園開展工作的核心。為此，我們首先從教師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育。我們深入開展了“一奉獻兩熱愛”的活動，學(xué)習(xí)“捧著一顆心來、不帶半根草去”的奉獻精神和熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的高尚師德，通過園內(nèi)一些先進人物和事跡的宣傳，幫助教師不斷改造自己的主觀世界，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書育人，為人師表。其次，我們從優(yōu)化教師個體素質(zhì)入手，采用多種形式鼓勵教師苦練基本功，從基礎(chǔ)教育知識的熟悉到靈活運用教育實踐，不斷提高了教師教育教學(xué)能力。我們還要求教師不斷更新教育觀念，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，加強教育技能改革，積極參加各級各類進修。
目前，我園全體教職工學(xué)歷均符合《規(guī)程》要求，35周歲以下的教師、保育員均參加學(xué)前教育大專學(xué)習(xí)，60%教師達大專學(xué)歷，多人在進修學(xué)前教育本科。今年暑假，全體教師參加了教育信息現(xiàn)代化培訓(xùn)，并與9月份起全部實行無紙備課。第三，我們注重進一步優(yōu)化教師群體素質(zhì)，在集團范圍內(nèi)定期開展形式多樣的業(yè)務(wù)觀摩、師徒幫教結(jié)對、教育研討等教科研活動。今年，我們選派四名教師每周赴上海參加音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并由她們定期將上海幾名特級教師的教育經(jīng)驗傳授給大家。此外，我們深入開展拜師結(jié)對活動，通過園內(nèi)一批在省、市有一定知名度的骨干教師的示范、傳授、指導(dǎo)，將她們在實踐中積累和提煉的理論與經(jīng)驗在集團內(nèi)進行推廣，從而積極帶動、加速各園新教師的成長。我們還努力創(chuàng)設(shè)舞臺，有意把青年教師推上公開課講臺，有意把他們放到各類競賽中“摔打”，有意引導(dǎo)她們參加教改實驗。本年度，又有多名教師迅速成長起來，受到各級表彰。其中，沈國珠老師被評為蘇州市學(xué)科帶頭人，郭艷君、金曉英老師被評為昆山市學(xué)術(shù)帶頭人，孫燕、顧黎敏老師被評為昆山市學(xué)科帶頭人，唐英蕓、周黎麗老師被評為昆山市首批好師徒。
教育工作與幼兒發(fā)展
新《綱要》的頒布為我們指明了新時期教育工作的方向，在組織教師深入學(xué)習(xí)新《綱要》的基礎(chǔ)上，我們將《綱要》精神積極滲透，運用到日常教育工作中。我們堅持立足一日活動，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐動手能力為核心，結(jié)合“四小”活動的開展，進一步增強幼兒動手操作的興趣，給每個幼兒提供了充分動手動腦的機會，孩子們在參與的過程中，主動的去思考、去實踐，切實提高了多種能力。
此外，我們繼續(xù)堅持開展形式多樣的活動，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會，走進自然。一年來，我們先后組織幼兒參觀小學(xué)、科博中心、新華書店、超市等，去福利院獻愛心，去空軍基地實踐，參加街道、社區(qū)的演出，大帶小自助餐活動、我和哥哥姐姐做圓子等活動，在六月份，我們結(jié)合申奧，在市民活動中心舉行了“我為申奧唱首歌”六一親子運動會，由繡衣、錦華、仁寶三所幼兒園一千多名幼兒及家長共兩三千人共同參加本次活動，活動使幼兒受到了一次特殊的愛國主義教育，同時也是我們集團第一次在全市人民面前的閃亮登場，受到了良好的社會反響。
教科研工作
一直以來，我園堅持將教科研工作作為一個重點來抓，我堅持從自身做起，帶動全體教師積極投身到教育科研的領(lǐng)域，建立了嚴密的科研計劃和制度，從強化教師科研意識入手，使教師自覺養(yǎng)成科學(xué)研究的習(xí)慣。
今年是“十五”課題研究的第一年，為此，我們認真組織課題的申報及開題準備工作。我們根據(jù)我園的實際情況，以幼兒社會性教育為突破口，確立了我園“十五”課題《城鄉(xiāng)幼兒社會化水平發(fā)展之比較研究》，目前已被確立為省級“十五”教科規(guī)劃課題。此外，我們還申報了國家級子課題《城市幼兒玩具購買、類別、數(shù)量、使用的調(diào)查研究》，兩個課題均確立專人負責，并已按實施方案開始實施。
在課題研究過程中，我們結(jié)合我園實際，不斷探索，大膽實踐。根據(jù)未來社會人才發(fā)展的需求，我們對原有課程模式、培養(yǎng)目標、教育方法等進行了較全面的思考。我們認為必須盡快建立起具有本園特色的課程體系，才能真正促進幼兒全面的發(fā)展。為此，在借鑒了國內(nèi)外一些先進的課程體系理念之后，我們結(jié)合地方特點，開始設(shè)置一些具有本園特色的活動課程，如愛家鄉(xiāng)系列教育、環(huán)保教育等，由教師自編教材、自行設(shè)計，并將這些活動滲透貫徹到幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)、游戲之中，使幼兒在潛移默化中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，極大的促進了我園教育教學(xué)質(zhì)量的提高。最近，我們將園中在課程改革中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教材匯編成冊，編輯了《園本課程——原創(chuàng)教學(xué)活動設(shè)計》一書，這也是我園在課程改革過程中成功跨出的第一步。
此外，家訪活動成為我園家長工作的一個重點，一年一次的新生家庭走訪工作使教師更好的開展新學(xué)期工作，使新生愉快地走進幼兒園；而更多的教師還利用節(jié)假日走進家庭、走進孩子、指導(dǎo)家長，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。
在和全體教工的共同努力下，我們即將送走新世紀的第一年。走過激動，走過欣喜，這一年對我來說依舊是不平凡的一年，正因為有了一群可愛的繡幼人無私無悔的投身幼教事業(yè)，使我也甘愿在這塊土地上播灑希望，執(zhí)著耕耘。我深信，當新年的太陽冉冉升起之時，我們又會迎來充滿希望和收獲的一年。
幼兒園的年終工作總結(jié) 篇2
這個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼過去了，在這個學(xué)期中我們班幼兒在原有基礎(chǔ)上各方面能力都有一定的發(fā)展提高�，F(xiàn)從生活、運動、學(xué)習(xí)、游戲等幾方面做一個小結(jié)：
一、生活方面：
在日�；顒又�，我注重幼兒生活各方面良好習(xí)慣培養(yǎng)。經(jīng)過前一個學(xué)期的適應(yīng),他們各方面的生活習(xí)慣都已基本穩(wěn)定下來。我培養(yǎng)他們良好的作息習(xí)慣，能夠自己作些力所能及的事情，大部分幼兒離園時都能自己穿好衣服、背上書包，能力強的孩子還能主動去幫助別人。又比如在培養(yǎng)幼兒的自信心方面，我們給于幼兒更多地機會能夠在大家面前表現(xiàn)自己。在“快樂周末”的活動中我們鼓勵幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在體育活動中，幼兒知道熱了、累了時，讓我的小腳休息一下，讓我的嘴巴喝點水。會在樹陰下玩耍。孩子們的自我保護意識還不夠強，能夠躲避一些危險，不做危險的動作，但在說話是習(xí)慣還不夠好，聲音比較響不注意保護嗓子。在集體生活中的規(guī)則意識越來越強，有一定的次序性，會排隊洗手。物歸原處的習(xí)慣還需要培養(yǎng)。
二、運動方面：
在本學(xué)期幼兒的活動量逐步增加，我們開展多種形式的活動。同時繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對危險的事情能及時做出反應(yīng)，有一定的安全意識。我們共同一起還制作了安全標志，提醒要注意。幼兒能初步體驗運動的方向，根據(jù)對象的空間位置調(diào)整自己的動作。在運動中幼兒大都能大膽進行各種身體運動，具有調(diào)整自己身體運動的能力。他們能借助各種材料和器械進行活動，嘗試新的內(nèi)容和玩法，獲得身體運動的經(jīng)驗。多數(shù)幼兒在老師的暗示下學(xué)著控制自己的運動量，選擇適合的運動器械進行活動。在集體游戲中，孩子的競爭意識、勇敢的品質(zhì)和集體榮譽感有了一定的提高。在運動器械的活動中，一些孩子能夠想出利用兩種或兩種以上的器械各種玩法。但大部分幼兒還有所欠缺，比較喜歡玩單個玩具，不能將兩種玩具組合起來玩。
三、學(xué)習(xí)方面：
大部分幼兒知道進教室不能打擾別人，從腳步輕輕、說話輕輕到關(guān)門輕輕。幼兒們學(xué)習(xí)怎樣專心玩，知道要一心一意地玩一個游戲，沒有成功不能隨便換別的游戲。并且能發(fā)表自己的看法。通過系列性的探索性主題活動，我們得孩子主動探索的能力提到進一步提高。從“媽媽，我愛你”、“春天的秘密”、“好吃的東西”、“交通工具”等一個個主題活動中，我們幼兒探索的能力越來越強。在各項活動中幼兒記錄的能力越來越強。他們已能掌握多種記錄的方法。從記錄“魔豆”到記錄“蠶寶寶”，從記錄“媽媽的職業(yè)興趣”到記錄“我知道的交通工具”。幼兒的記錄卡、記錄表、記錄圖反映出他們自己觀察越來越仔細；幼兒知識面越來越廣；幼兒探索的方式越來越多。他們能夠自己提出問題，他們帶著調(diào)查表能和自己的爸爸媽媽一起解決問題。同時他們對自然界的變化等自然現(xiàn)象也很有興趣，并在一系列的主題活動中獲得了新知。而且有些幼兒在已有的基礎(chǔ)上能夠加入自己的想法。在這樣的一個基礎(chǔ)上我們要逐步提高幼兒觀察細心仔細，從而培養(yǎng)他們更專注的學(xué)習(xí)本領(lǐng)并且進一步培養(yǎng)幼兒主動探索的能力。
四、游戲方面
同樣在我們的角色游戲中，孩子們能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗更好的融入進游戲中，會自己制作一些游戲中的替代品來進行游戲。孩子們從簡單的擺弄玩具到現(xiàn)在能夠進入角色，聯(lián)系生活實際來添加創(chuàng)作各種替代品。
在游戲中我們的幼兒能努力遵守自己制訂的游戲規(guī)則，愿意與別人分享玩具，體會分享的樂趣。在游戲中，他們學(xué)著了與人相處，孩子們從游戲中發(fā)現(xiàn)了集體活動的樂趣。幼兒的交往能力有明顯提高。他們能運用結(jié)伴、輪流、商量等方式，喜歡表達自己的主張和愛好。爭搶現(xiàn)象也有很大的提高。孩子們在自由活動中能夠自己組織，和孩子們一起玩。但關(guān)心集體和關(guān)心同伴的意識還需要增強。有部分幼兒在某些方面還是有自我中心現(xiàn)象。
我們在體育游戲中滲入競爭性質(zhì)的比賽，培養(yǎng)幼兒集體合作意識。在游戲中大部分幼兒能夠配合合作爭取勝利，我們鼓勵大家共同合作，有集體榮譽感。
五、家長工作的再深入
在家園共育的過程中，我們引導(dǎo)家長主動參與，讓他們理解新的教育理念，達成共識。通過各種活動，增進家長、孩子、老師三者之間的理解與溝通。讓家長和孩子能夠共同參與主題的進行，在互動中體驗孩子的發(fā)展。在我們的探索性主題活動中得到了各位家長的大力幫助與合作。
幼兒園的年終工作總結(jié) 篇3
為更行之有效地推進、深化我園課程改革實驗工作，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，堅持以教育科研和教學(xué)改革實驗為主要形式、渠道、方法，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實踐研究的主人。
一、加強教研組的建設(shè)與發(fā)展，讓教師在團隊合作中得到提升
教研組是開展園本培訓(xùn)的實體，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托，能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。在期初，幼兒園首先把本學(xué)期師資隊伍建設(shè)的目標明確地向數(shù)學(xué)及心理教研組的組長及成員提出來，把“如何使自己成為名牌教師”作為本學(xué)年度教師專業(yè)化發(fā)展的追求目標，各教研組的組長根據(jù)市、區(qū)計劃及幼兒園實際，為本組成員制定了與其配套的目標與措施，并得到了成員們的呼應(yīng)。例如：數(shù)學(xué)教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗班的教師，在課題“幼兒數(shù)學(xué)科學(xué)化的研究”大膽引用皮亞杰建構(gòu)主義理念并結(jié)合配套教具，進行“幼兒建構(gòu)式數(shù)學(xué)”的實踐與研究，得到家長的好評。淑萍老師還在“3—5年青年教師開課匯報”中以建構(gòu)式數(shù)學(xué)活動——小熊請客，獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評。
其次，幼兒園在本學(xué)期召開了2次教研組建設(shè)與發(fā)展經(jīng)驗交流會，各教研組在期初先交流教研計劃、成員實踐分配、小課題計劃；在期中進行經(jīng)驗的分享交流會，學(xué)習(xí)借鑒成功的經(jīng)驗；分析梳理失敗的案例，并提出解決策略。例如：心理教研組的教師課題開展的進程十分順利，為什么？因為每位教師的教育投入非常大，在教研活動過程中，每位教師都能積極參與，對每一個問題都能發(fā)表自己的見解，有一種討論的氛圍，對一個問題的討論往往能有深度的進行。及時的經(jīng)驗交流分享有效地提升了教研組的建設(shè)和發(fā)展。
二、有效開展群眾性教育科研，讓教師在研究中實現(xiàn)超越
開展群眾性教育科研是廣大教師對未知領(lǐng)域的探索，對自身實踐的研究，對傳統(tǒng)角色的超越，對于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用。
1、從問題到課題，提升教師的問題意識和解決問題的能力
第一線的教師從事教育科研的重點并不在于對教育理論的研究，而是側(cè)重于對教的問題和學(xué)的問題的研究。這要求教師帶著問題去分析、去嘗試、去提高解決實際問題的能力和效果，這種行動研究的過程十分有利于教師的專業(yè)化成長。例如：本學(xué)期幼兒園嘗試進行幼兒“分享閱讀”的教學(xué)實踐，一開始教師們通過簡單的2次理論培訓(xùn)并未真正掌握指導(dǎo)幼兒進行分享閱讀的竅門，大部分教師不得其門而入。因此，我們請姐妹園有經(jīng)驗的一線老師現(xiàn)身說法，教師們提出自己在實踐中的困惑與問題，并一起進行分析與解答，心理教研組的教師們更是以客觀的心理學(xué)角度去剖析教材。一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解。教師們開始在教學(xué)實踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣，使自己成為能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，并自覺運用先進教育思想和方法指導(dǎo)實踐的研究型教師
2、從經(jīng)驗到實踐，提升教師的積累意識與能力
即時即事的研究是群眾性教育科研追求的境界，又是研究型教師群體得以建成的基礎(chǔ)。我們在不斷的實踐中認識到從事教育科研更重要的是在教育教學(xué)實踐中不斷地獲得體驗和積累，不斷地進行歸納和總結(jié)。例如：本學(xué)期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創(chuàng)新大賽”，在9月份片區(qū)舉行的說課選拔賽中，我們要求林老師針對自己在首次說課中的表現(xiàn)先進行自我的剖析，在剖析中，她很快意識到自己存在的不足，例如：說課時的語速過快；《綱要》的精神與其他教育理念還無法自然地融入說課過程等等。針對存在的問題，林老師加以內(nèi)化、歸整，平時閱讀大量的書籍、分析典型的案例，一次次請領(lǐng)導(dǎo)、老師們聽自己說課，再從大家的建議中積累、整合。
10月中旬，林老師再次“披掛上陣”，參加區(qū)舉行的創(chuàng)新大賽選拔，最終獲得三等獎并入選參加市賽。在區(qū)賽的過程中，林老師通過對整個說課、教學(xué)活動設(shè)計、執(zhí)教過程、反思答辯等環(huán)節(jié)進行再次的問題查找、經(jīng)驗剖析，并在研究自己經(jīng)驗的同時重視吸收他人的成功經(jīng)驗，因為只有在別人經(jīng)驗和自身經(jīng)歷的互動中才能擁有更豐富、更寶貴的經(jīng)驗。不斷的經(jīng)驗積累與總結(jié)使林玉芬老師對參加市創(chuàng)新大賽充滿信心，在11月中旬的市賽中，她設(shè)計并執(zhí)教的小班主題活動——我的小鞋，效果較好，同時在反思答辯環(huán)節(jié)中，她能從實際出發(fā)，清晰地、獨到地分析出自己在教育教學(xué)過程中存在的不足與亮點，得到評委們的好評。
受到市創(chuàng)新大賽的影響，我園教師感觸良多，紛紛表示自己也想親臨實地的領(lǐng)略“創(chuàng)新大賽”的氛圍，于是11月底我園也開展了“創(chuàng)新大賽”活動，在模擬比賽中，教師們各顯身手，魏小星在說課中聲情并茂；劉麗鳳設(shè)計執(zhí)教大班主題活動——有用的尾巴，好評連連；黃文璇老師在反思答辯中的自我剖析頭頭是道。幼兒園在諸如此類的活動中鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，提升著群眾性教育科研能力和研究型教師群體的質(zhì)量與水平。
3、從結(jié)果到成果，提升教師提煉意識與能力
所謂從結(jié)果到成果，就是初步的結(jié)果提煉成成熟的結(jié)果。這好比是從初步的結(jié)出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要精心培育，盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點放在信息資料、教學(xué)實踐、案例分析三方面，并整合成一體，不斷加以研究、總結(jié)、提煉，以至形成成果。我們在工作中要求教師要“三寫”：寫學(xué)習(xí)筆記、寫教學(xué)札記、寫案例分析。教師在“三寫”中日積月累，成績斐然：例如：莊園長的文章《尋找教師專業(yè)化成長的對策》刊登在《福建幼兒教育》；林玉芬老師的文章《數(shù)學(xué)活動中師幼互動關(guān)系策略淺探》刊登在《學(xué)前教育研究》；戚如璋老師的文章《讓音樂伴隨幼兒成長》刊登在《廈門教育》；又如：我園的市骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人
歐陽箏老師，在12月底的“區(qū)學(xué)科帶頭人專場匯報活動”中，歐陽老師向領(lǐng)導(dǎo)、同行所展示的累累碩果，也是最好的典例。
三、價值引領(lǐng)配以項目推進，讓教師發(fā)展成為一種自覺
為了使教師的專業(yè)化發(fā)展成為教師自身的需求，我園主要從價值引領(lǐng)、項目推進等方面來強化這項工作，取得較大成效。
1、價值引領(lǐng)
教師專業(yè)化發(fā)展只有得到教師的心理支持，教師才可能自覺接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺行為。為此，我園強調(diào)實現(xiàn)價值引領(lǐng)，提高教師的抱負水平，讓教師具有自我發(fā)展的意識和動力。我們在政治學(xué)習(xí)中對教師提出了一系列教師專業(yè)發(fā)展的價值理念，如：“平凡中綻放美麗”，“培訓(xùn)是福利、學(xué)習(xí)是享受”，“工作著、學(xué)習(xí)著、享受著”等。這些價值理念對教師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很大影響，成為了具有時代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分，激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、探索，不斷向更高層次發(fā)展。
2、項目推進
教師的專業(yè)化發(fā)展需要途徑和載體來推進。我園以項目為載體，找到了轉(zhuǎn)變教師觀念、提高教師教育教學(xué)能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展的，獨具特色的途徑。
�。�1）創(chuàng)設(shè)“青藍組合”，高級教師與一級教師配對；骨干教師與新進教師配對；學(xué)科帶頭人與青年教師配對等不同組合。
（2）開設(shè)“高級教師講壇”，請高級教師針對青年教師“網(wǎng)上問題文件夾”中的教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題舉辦相關(guān)的講座、沙龍活動。
�。�3）舉辦“家園對對碰”活動，通過班級“網(wǎng)絡(luò)日記本”“周末親子沙龍”“家長來園日”等活動與家長零距離的共同探討教育的熱點、難點問題。
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，幼兒教師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間勢必會受到一定程度上的沖擊，教師的人生價值追求、工作態(tài)度和工作目標都在發(fā)生著這樣、那樣的變化。因此在今后的工作中我們將繼續(xù)思考、探索、實踐：“如何讓每一位教師都永遠擁有一顆快樂的童心，為孩子的成長奉獻自己的人生，永遠熱愛幼教這一職業(yè)？”迎接挑戰(zhàn)是我們的態(tài)度，解決難題是我們的責任，讓每個老師在事業(yè)中成長，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目標。在今后的工作中我們將致力打造一支快樂奉獻的名牌教師隊伍。
幼兒園的年終工作總結(jié) 篇4
20xx年度， 在區(qū)教育局、托幼辦、研訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，我全體教職員工發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，做了一些工作，學(xué)校工作得到了一定的發(fā)展,現(xiàn)就一年的工作做一總結(jié)。
l 園務(wù)管理
1、 以思想道德建設(shè)為核心，提高教職工師德修養(yǎng)。通過“三愛心”評選活動、“我自豪我是新幼人”演講、“說身邊事、學(xué)身邊人”詩歌朗誦等活動，歌頌師德師風、提倡奉獻精神，感受工作著、辛苦著并快樂著的幸福。
2、 以制度建設(shè)為重點，規(guī)范教職工各類行為。通過修訂完善教師、保育員操作手冊、教師病事假待遇、教師獎懲制度，增訂保教協(xié)調(diào)制度等加強制度建設(shè)，規(guī)范教職工行為，確保幼兒園工作的正常有序運行。
3、 以民主管理為途徑，營造和諧文明的氛圍。貫徹落實校長負責制，注重在處理園內(nèi)重大問題時全員的參與，注重發(fā)揮黨政工團的力量，注重尊重和采納教職工的合理建議，調(diào)動教職工主人翁意識，共同參與幼兒園的建設(shè)。。
4、 以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為載體，優(yōu)化幼兒園各類設(shè)施。通過外場地綠化的整修、運動場地器械室的建造、大型運動器械的統(tǒng)整、擴班設(shè)施的配備等各類環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)校的校容整潔、寬敞，幼兒的室內(nèi)外活動條件大幅度改善。
5、 以課題為引領(lǐng)，加大與家長的溝通力度。本年度圍繞“親子運動游戲促寶寶健康成長”課題展開親子運動游戲征集評選、親子運動游戲比賽，鼓勵家長參與活動；活動過程中以講座、互動講臺等形式鼓勵家長與孩子互動并相互介紹親子溝通經(jīng)驗，為親子關(guān)系的和諧提供有力保障。
l 隊伍建設(shè)
1、 以各類師德學(xué)習(xí)為載體，注重師資隊伍師德建設(shè)。本年度我園組織全體教師開展“我自豪我是新幼人”師德建設(shè)專題活動。依托豐富而又有意義的活動，為每一位教師搭建舞臺，提供專業(yè)支持，推動教師向?qū)I(yè)化的新高度邁進。
2、 以青年教師訓(xùn)練營為基地，注重青年教師業(yè)務(wù)能力的提高。利用青年教師訓(xùn)練營這一基地進行互助式的培訓(xùn)，根據(jù)教師的需求，把訓(xùn)練營分為音樂組和計算組，我們的青年教師按需報名，形成自主的學(xué)習(xí)氛圍；并通過實踐中出現(xiàn)的問題、尋找原因，討論策略的方法幫助青年教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣，為成為一個反思型教師做鋪墊。
3、 以外出學(xué)習(xí)為平臺，注重各層面教師的全面培訓(xùn)。本年度我們不僅有針對性地送出一位教師參加市級學(xué)習(xí)班，還選送三位教研組長、一位骨干教師和兩位新教師參加區(qū)內(nèi)的定期學(xué)習(xí)，此外我們還針對自己園所的需求民間結(jié)對，并以自主報名、園方推薦等方式鼓勵各層面老師自主參與培訓(xùn)，以逐步提高教師的專業(yè)化水平。
4、 以各類評比活動為契機，注重優(yōu)秀教職工的選拔。本年度我們進行了師德演講比賽、環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、幼兒早操比賽、三大員操作評比、親子活動組織評比、教師結(jié)構(gòu)游戲大賽等活動，活動不僅促進了教職工專業(yè)技能的發(fā)展，更使一批優(yōu)秀教職工脫穎而出，成為學(xué)校后續(xù)發(fā)展的新生力量。
l 保教工作
1、 以日常保教管理為重心，提高一日活動有效實施。本年度我們重點關(guān)注保教工作的配合，結(jié)合保研組研究重點（生活版塊），深入班級進行觀察、分析，通過“保教協(xié)調(diào)例會”討論存在的問題和擬定解決的方式，并反復(fù)通過實踐，最終達成共識，并將研究結(jié)果補充進教師、保育員操作手冊，形成操作規(guī)范，嚴格執(zhí)行，活動效果明顯。
2、 以教研組課題研究為核心，提高教師研究能力。我們聚焦“了解幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點，探索結(jié)構(gòu)游戲時間、空間合理安排的策略”為重點，大組以理論為主，圍繞“各年齡段結(jié)構(gòu)游戲的特點”、“結(jié)構(gòu)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“結(jié)構(gòu)游戲材料投放”進行培訓(xùn)，小組以實踐為主，借助實踐觀摩，把理論進行內(nèi)化，不斷調(diào)整我們的環(huán)境與材料投放的策略，我們可以看到，教師不僅能理解理論，而且對班級、專用活動室中的結(jié)構(gòu)游戲環(huán)境進行了很大的改善，孩子的建構(gòu)能力也有了明顯的提高。
l 衛(wèi)生保健
1、 以保教協(xié)調(diào)例會為紐帶，提高保教合一意識和服務(wù)能力。本年度修訂了保教協(xié)調(diào)例會制度，針對保育過程中的重點問題和日常問題進行定期研討，增強保教合一的意識，并在討論過程中不斷規(guī)范和豐富服務(wù)孩子的內(nèi)容和能力。
2、 以課題研究為重心，提高后勤隊伍整體素質(zhì)。本年度后勤隊伍針對不同的研究課題展開研討和實踐，雖然后勤隊伍中人員的文化程度不高，但是她們實踐經(jīng)驗豐富，而且通過現(xiàn)場觀摩、示范帶頭等活動方式掌握了規(guī)范的技巧，更增強了服務(wù)的意識和職業(yè)道德感。
3、 以各類預(yù)防措施加強為手段，杜絕傳染病的發(fā)生，確保師生健康。本年度加大了來園洗手環(huán)節(jié)監(jiān)督、傳染病預(yù)防知識宣傳力度，通過國旗下講話、小廣播宣傳、板報、集體安全、衛(wèi)生教育活動等方式加大了預(yù)防措施，增強孩子自我預(yù)防的意識，確保無傳染病發(fā)生。
l 結(jié)對共建
1、 以需求為導(dǎo)向，提高結(jié)對共建的針對性。本年度根據(jù)調(diào)查了解本園教師最大的需求是集體教學(xué)活動的組織及結(jié)構(gòu)游戲相關(guān)經(jīng)驗的積累，因此有的放矢的學(xué)習(xí)使本園教師學(xué)習(xí)的主動性和積極性大大提高，結(jié)對共建的有效性明顯。
2、以互動為形式，增強結(jié)對共建的有效性�！白呓�、不明問、大膽說、貴在行”，要求本園教師帶著疑問進行觀摩、帶著思考進行學(xué)習(xí)、帶著想法進行研討、帶著經(jīng)驗進行實踐，使結(jié)對共建活動更有效。
本年度工作亮點與不足：
亮點：
1、 校園外部環(huán)境有明顯改善，但內(nèi)部環(huán)境創(chuàng)設(shè)有待繼續(xù)加強，部分櫥柜、幼兒衛(wèi)生間需要更新、專用活動室有待增加、教工活動室需要創(chuàng)建。
2、 日常工作管理成效明顯，通過保教協(xié)調(diào)例會、國旗下講話、家園互動等形式幼兒的文明禮儀、生活常規(guī)等日常行為進步明顯。
3、 家長工作成效好，家長的配合力度有明顯增強。通過家長會溝通、親子系列活動參與與指導(dǎo)、家長志愿者站崗、“家長中來”等活動，使家長樂意與老師、園方交流，形成自覺、理解、互助的良好氛圍。
不足：
1、 新教師、青年教師的課堂教學(xué)能力、班級管理能力比較缺乏，帶班經(jīng)驗不豐富，還需加強培訓(xùn)，迅速提高其專業(yè)化技能。
2、 教研組長、骨干教師的能力比較弱，需要業(yè)務(wù)園長細化輔導(dǎo)。
3、 各類制度不完善，根據(jù)出現(xiàn)的狀況做調(diào)整和修訂。
教職員工的教育行為規(guī)范還有待進一步加強，保教工作還需更有效。
明年工作思路：
1、 對照區(qū)二級幼兒園驗收標準與指標對各條線工作進行自檢，挖掘重點與難點問題，提出整改意見，并積極落實，努力提高保教工作質(zhì)量。
2、 繼續(xù)關(guān)注日常工作，加大精細化管理力度，完善各類制度，建立監(jiān)督機制，確保管理的日常性、有效性。
3、 引進師資，改善師資緊缺的不良狀態(tài)，并繼續(xù)加強師資隊伍的建設(shè)，利用各類活動激發(fā)教師自我發(fā)展的意識，選拔優(yōu)秀教職工，儲備后備力量。
20xx年1月
幼兒園的年終工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期我園以“強基固本，加快富有內(nèi)涵的發(fā)展”思路為統(tǒng)領(lǐng)，以師幼發(fā)展為根本、優(yōu)質(zhì)保教為中心、科學(xué)管理為發(fā)展方向，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在各處室的密切協(xié)作、各年級主任的大力配合下，通過全體教師的齊心合力，完成了學(xué)期初制定的各項保教工作任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、規(guī)范保教常規(guī)工作，提升保教常規(guī)品質(zhì)
(一)落實常規(guī)督查，加強保教常規(guī)管理
有效落實教師、保育員及分管口人員的工作細則和職責。從小處和細節(jié)入手，注重工作常態(tài)下的督查指導(dǎo)，實現(xiàn)保教常規(guī)工作的流程化、規(guī)范化和自動化。根據(jù)幼兒一日活動流程，嚴格遵循計劃性與靈活性的統(tǒng)一，集體小組與個別活動相結(jié)合。教師、保育員要認真落實一日工作細則和職責，關(guān)注保育工作中的教育環(huán)節(jié)，通過分管領(lǐng)導(dǎo)的隨機抽查、跟班督查和行政值班領(lǐng)導(dǎo)檢查，規(guī)范保教人員的崗位職責，注重教育活動過程，真正實現(xiàn)一日活動皆為教育的理念。
(二)重視對幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核
嚴格執(zhí)行“計劃落實督查總結(jié)”的運行方法，不斷提高教師常規(guī)教育、備課、組織活動、聽評課等能力，提高幼兒園保教工作的整體質(zhì)量。
(三)案頭工作，規(guī)范中呈現(xiàn)品質(zhì)
加強案頭工作的指導(dǎo)和檢查。為了不斷規(guī)范案頭工作，提高書寫質(zhì)量。本學(xué)期保教處對教案、教育筆記實行逐層查閱和指導(dǎo)。具體措施是：年級組長周末查、保教主任月底查、業(yè)務(wù)園長隨機查，每次檢查不僅指出存在問題，并且提出整改意見。就在這種分層次且有針對性的檢查指導(dǎo)和整改中，老師們的案頭工作從不會書寫到簡單摘抄再到能寫出自己和孩子的點滴生活記錄，現(xiàn)在已達到能寫好本崗位工作、班級各類活動的反思、體會。也讓他們養(yǎng)成了在一日活動中，注重觀察、思考，解決問題策略的隨機性記錄習(xí)慣。本學(xué)期共有32篇隨筆、論文獲國家級獎勵。
二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)多元化，提高教師整體素養(yǎng)
(一)加強師德建設(shè)，提高師德素養(yǎng)
師德是教師整體素質(zhì)中最重要的。本學(xué)期我們結(jié)合幼兒園實際情況，重點開展了三方面工作：一是重學(xué)習(xí)。組織教師進行了《幼兒教師專業(yè)標準》、《田園幼兒園教師行為規(guī)范》、《黃金心態(tài)成就卓越教師》等多方面的師德培訓(xùn);開展了圍繞“孝悌忠信禮義廉恥”、“弘揚傳統(tǒng)文化，傳遞正能量”等內(nèi)容的道德講堂;進行了以“立師德、正師風、鑄師魂、塑形象，做人民滿意教師”為主題的師德師風學(xué)習(xí)教育整治活動;組織全體教師進行了師德“大學(xué)習(xí)、大討論、大反思”活動，觀看了山村教師徐本禹的感人事跡，在不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn)中提升了教職工的師德素養(yǎng)。二是樹典型。在教師中開展了以“崇高的事業(yè)無悔的選擇”為主題的演講比賽和“最美教師”評比表彰及班主任師德經(jīng)驗交流活動，還組織了學(xué)習(xí)我園優(yōu)秀黨員柳春艷教師的先進事跡活動。三是定規(guī)矩。補充完善了師德師風的考核制度，繼續(xù)把師德作為教職工的重要考核內(nèi)容，除將師德做為園內(nèi)職務(wù)聘任和績效考核的重要依據(jù)外，我們還根據(jù)教育部頒發(fā)的“教師六條禁令”、“教師十要”和“教師十不準”結(jié)合幼兒園的實際情況，制定了我園的“教師六條禁令”、“教師六要”和“教師六不準”。另外還加大了督查和考核力度，杜絕了體罰和變相體罰等不良行為，并嚴格執(zhí)行了師德一票否決制。為很好的落實十八屆四中全會精神，圍繞依法治教、規(guī)范辦學(xué)，本學(xué)期我們提出了全體教職工掛牌上崗的要求，旨在為出入幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、家長和辦事人員提供便利的服務(wù)和監(jiān)督條件，以此來規(guī)范辦學(xué)行為，提升服務(wù)態(tài)度。
(二)加強理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
堅持周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此我們通過有目的地開展集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式來提高教師理論水平。
1.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，立足案例的分析與指導(dǎo)，組織多種形式的學(xué)習(xí)解讀活動，將《指南》精神落實到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，落實到每個幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展上。
2.系統(tǒng)的解讀和學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標準》，全面提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)從《專業(yè)標準》研制的目的和作用、《專業(yè)標準》的基本理念、《專業(yè)標準》的基本內(nèi)容與特點等方面入手，通過內(nèi)容解讀、案例討論、分享心得座談的方式，讓教師們從不同方面對幼兒園教師專業(yè)標準有了一個更清楚的認識，幫助教師們深湯斫飭“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了進一步的了解。通過學(xué)習(xí)，使全體教師在理解和領(lǐng)悟的同時也把教師個人的修身立德、為人師表，當作教師職業(yè)道德建設(shè)的根本。
3.鼓勵教師自主學(xué)習(xí)。鼓勵教師向書本學(xué)、向有經(jīng)驗的老師學(xué)、吸取網(wǎng)絡(luò)精華。為教師訂閱《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《早期教育》、《上海托幼》等專業(yè)雜志，鼓勵教師每天保證至少半小時的讀書時間，并對《新教師成長手冊》、《奮斗的青春最美》兩本書進行了精讀，教師在讀書過程中認真做好讀書筆記，做到讀思結(jié)合、讀議結(jié)合、讀研結(jié)合，通過閱讀解決教學(xué)實踐中遇到的問題。在充分閱讀的基礎(chǔ)上每人都完成3000多字的心得體會，并利用教研活動、讀書分享會等形式開展讀書沙龍活動，為教師營造讀書氛圍,讓教師從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng),開闊視野,豐富知識,從而提高教師的文化底蘊和文化素養(yǎng),使教師成為有思想的教育者。
4.加大外出培訓(xùn)力度，借鑒先進教育理念。本學(xué)期我園先后組織20多人赴康巴什、北京、上海等地的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式有了創(chuàng)新。外出學(xué)習(xí)者在精心準備的基礎(chǔ)上，采用模擬課堂、課件展示、游戲互動、理論講座等形式，生動形象地向全體教職工匯報了她們外出學(xué)習(xí)的見聞和收獲。達到了“一人學(xué)習(xí)，大家受益”的學(xué)習(xí)目的，使大家了解了更多新的教育思想和教育理念，開闊了教育教學(xué)視野。
5.針對教師技能弱勢，開展崗位練兵活動，扎實提高教師的專業(yè)基本功
針對我園教師在美術(shù)、舞蹈、硬筆書法方面技能相對欠缺的現(xiàn)狀，我們選派在美術(shù)、舞蹈、硬筆書法方面有特長的教師，對其他教師進行教師基本功的培訓(xùn)，一方面是理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，另一方面是操作技巧方面的學(xué)習(xí)。每項技能每月集中進行一次臨場輔導(dǎo)，并布置與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，對作業(yè)完成情況和質(zhì)量培訓(xùn)教師進行認真的指導(dǎo)與檢查。在抓好培訓(xùn)、強化訓(xùn)練的同時，注重突出效果檢查，追求實效性。使每位教師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提高教師的基本功能力。通過開展青年教師基本功競賽，提高教師專業(yè)技能。在今年東勝區(qū)教研中心組織的青年教師基本功大賽中我園四名參賽教師均以優(yōu)異的成績大獲全勝。
三、立足園本教研，促進教師專業(yè)成長
(一)以課堂教學(xué)研究為切入點，提高教師組織活動水平
將每周的星期四定為我園的“一課三研日”，在“一課三研日”活動中關(guān)注教學(xué)活動細節(jié)，關(guān)注幼兒個別差異，認真落實教師備課、教學(xué)反思、分析等，結(jié)合“一課三研”觀摩研討活動，探索有效課堂教學(xué)模式。在“一課三研”教學(xué)活動中，我們采用一人講課，集體備課的形式。執(zhí)教教師：一研自己備課，觀摩后，觀摩者進行評議;二研小組成員根據(jù)評議，修改后再度執(zhí)教，觀摩者再度評議;三研由執(zhí)教老師根據(jù)評議提出的建議，進行個性修改小組成員達成共識后再度執(zhí)教。聽評課教師：通過便利貼聽評課和課堂細節(jié)描述的方式進行剖析與思考。從一研到三研大家通過反復(fù)研討、試教，使一節(jié)節(jié)并不成熟的教學(xué)活動最終提升為精品課。這樣的研討，有效地提高了教師對集體活動的設(shè)計、組織和評析等多項教育教學(xué)技能，使教師在共同分析、互相探討、爭辯反思的過程中得到了專業(yè)的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提升，同時也營造了同伴間團結(jié)合作、積極向上的研討氛圍。一學(xué)期共組織這樣的活動80余節(jié)，教師平均參加聽評課活動40多節(jié)。
(二)特色活動在夯實基礎(chǔ)中凸顯品質(zhì)
1.富有內(nèi)涵“一班一品”
為加快我園富有內(nèi)涵的特色化進程，我們繼續(xù)以“一班一品”為切入點打造特色教育。各班級的班級特色緊緊圍繞我園的“綠色健康、生態(tài)環(huán)保、民族地域文化教育”辦園特色進行各類活動。并依據(jù)班級特色扎實開展“六個一”活動，即每班開設(shè)一類班級特色活動、創(chuàng)設(shè)一種特色環(huán)境、開展一個班級特色內(nèi)容、每月一次特色匯報、形成一個特色成果集、每班形成一個主題活動。按照特色計劃總結(jié)、特色匯報、特色環(huán)境、資料記錄、特色活動的適宜性五個方面制定了特色考核方案。學(xué)期末依據(jù)平均分值評選出班級特色獎，并整理匯編了班級特色教育成果集。每月一次的特色匯報不僅濃縮和凸顯了每個班級的教育特色，而且還達到了交流學(xué)習(xí)、智慧碰撞、資源共享、共同提高的目的，既增強了老師們的總結(jié)分析、概括提煉的能力，又提高了她們攝錄視頻、制作課件的信息技術(shù)水平，也很好地展現(xiàn)了我園“綠色健康、生態(tài)環(huán)保、民族地域文化”的教育特色和風采。
2.彰顯特色的民間游戲
(1)以“民間游戲進課堂”為切入點進行“民間游戲引入幼兒園教育”的課題研究，每月雙周的星期三都要組織此項活動，在活動中老師們選擇適合開展教學(xué)活動的民間游戲，并依據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計有利于幼兒健康成長的民間游戲教學(xué)活動進行展示，展示后其他研伴根據(jù)活動情況對游戲核心價值的提煉、目標的設(shè)定、活動的方式等進行交流研討來進一步完善和創(chuàng)新游戲的玩法、挖掘游戲的教育價值、提高幼兒參與的積極性、主動性、有效性，讓孩子們真正玩出了興趣、玩出了快樂、玩出了智慧。我們共開展18節(jié)次的進課堂教研活動，并整理提煉了3-6歲三個年齡階段民間游戲的目標。在研究的過程中，老師們利用記錄、統(tǒng)計、測量、對比等研究方式，來證明孩子的發(fā)展，通過好玩的民間游戲活動我園孩子的體能明顯高于《指南》中同齡孩子的發(fā)展水平，特別是在投擲和跳躍方面，投擲《指南》3-4歲平均水平為2米，而我園幼兒3-3.5歲平均水平為4.21米，超過了《指南》的兩倍，本學(xué)期共有8篇關(guān)于民間游戲的論文獲國家級獎勵。
(2)每月每個年級組以一個游戲為切入點，從研究游戲核心價值、玩法、注意事項、游戲策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出游戲的活動案例課例，充實完善《玩轉(zhuǎn)民間游戲》的園本課程內(nèi)容。通過活動使一些技能性較強的游戲在我園普及開來例如中大班孩子的滾鐵環(huán)、跳繩、抽陀螺、跳皮筋，小班孩子跳房子、趕小豬等活動。
(3)將每年的4月份定為了我園的“民間游戲活動月”，每個年級組每學(xué)期要根據(jù)幼兒的年齡特點確定一項規(guī)定游戲內(nèi)容進行普及學(xué)習(xí)和練習(xí)，并在“民間游戲活動月”組織開展師生比賽活動，達到人人會玩、人人樂玩，真正讓孩子們玩得開心、自由和盡興，最終達到強身健體的目的。四月份我們結(jié)合民間游戲活動月組織開展了“我是小小跳繩王”、“滾環(huán)小能手”、“民間游戲小健將”比賽活動，并為在活動中表現(xiàn)突出的60名幼兒頒發(fā)了獎品和榮譽證書。將每年的六月一日定為了我園的“民間游戲活動節(jié)”，本學(xué)期我們結(jié)合六一活動開展“玩轉(zhuǎn)民間游戲秀出童真童趣”民間游戲親子運動會。本屆民間游戲運動會形式多樣、內(nèi)容豐富，而且達到了普及性。既有不同年齡段的幼兒項目，如跳圈圈、滾鐵環(huán)接力賽和同心協(xié)力;又有親子項目，如有趣的沙包、推小車和兩人三足;還有教職工的花樣踢毽子。舉辦這樣的民間游戲運動會，更好的鍛煉孩子們的多種運動能力，培養(yǎng)他們勇敢頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的規(guī)則意識，增進親子間的溝通與交流、密切家園的聯(lián)系與配合，提高教職工的職業(yè)幸福感，最終達到人人都能強身健體的目標。從而也增進了幼兒對中華民族的熱愛和積極情感，很好地傳承了中華民族的傳統(tǒng)文化。
我園民間游戲課題已被東勝區(qū)教研中心確立為“十三五”重點課題。民間游戲教研活動的開展，既豐富了幼兒的教育教學(xué)內(nèi)容，又提升了教師的教研能力，愉悅了孩子們的身心，促進了教師的專業(yè)成長，對真正落實我園“民族文化教育”的辦園特色起到了積極的`推動作用。
3.注重品質(zhì)的節(jié)日主題課程
(1)利用婦女節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)等活動，通過主題活動、節(jié)日活動、一日活動對幼兒進行思想品德、和傳統(tǒng)美德教育。
(2)完善了我園“節(jié)日主題”課程園本化的目標體系
幼兒園的年終工作總結(jié) 篇6
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐．一學(xué)期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步，幼兒園教研年終工作小結(jié)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力
本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評選活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。
在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學(xué)目標評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。
新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”，工作總結(jié)《幼兒園教研年終工作小結(jié)》()。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
二、以教研組主題活動為契機 ，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以年齡段年級組為教研小組，結(jié)合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結(jié)合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會；學(xué)前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽；大班組開展了語言能力競賽活動，中班組則結(jié)合新年活動，開展了與家長聯(lián)誼的演出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設(shè)計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。
三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓(xùn)及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功；家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
幼兒園的年終工作總結(jié) 篇7
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又要過了一個學(xué)期。孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。本學(xué)期我們結(jié)合本班實際情況，認真制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實踐,我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規(guī)、團結(jié)向上的班集體�；仡櫛緦W(xué)年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感.
為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標，樹立榜樣教育;同時為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重
視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛�！边@時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。
二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手,樹立團結(jié)協(xié)作的精神。
有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。例如：原本較內(nèi)向的趙浩鈞、施正鑫小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及愿望等。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會自我管理，同時為集體服務(wù)。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。
三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經(jīng)驗和家長任務(wù)等內(nèi)容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會更有力地促進幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對周圍的人和事，及時對家長進行提醒，幫助他認識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習(xí)慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長認識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，接受教師的建議進行改進，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進步了許多。
四、將德育工作滲透與游戲中。工作總結(jié)
在游戲中,鼓勵幼兒多講禮貌用語,如”請”,”謝謝”,”對不起”等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并鼓勵幼兒試著協(xié)商解決。
以上是一年來德育工作所取得的成績，但仍存有不足：
1.有部分幼兒愛護玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現(xiàn)象。
2.個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。
3. 個別幼兒在收拾、整理學(xué)具、玩具方面還比較薄弱。
總之，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過程，需經(jīng)過長期的、反復(fù)的實踐活動，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續(xù)將德育工作推向一個新的臺階。
幼兒園的年終工作總結(jié) 篇8
時光飛逝如梭，20xx年即將過去，嶄新的20xx眼看到來，回首一年的工作，有默默地耕耘，，有默默地付出，有的更多的是肩負的那一份責任。安全是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，在過去的一年中，我始終以“安全第一，預(yù)防為主”的思想指導(dǎo)自己的工作，認真學(xué)習(xí)上級轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學(xué)習(xí)，明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責，在思想上對安全工作有一個高度重視�，F(xiàn)將一學(xué)年的工作匯報如下：
一、強化內(nèi)部管理，提高辦園檔次
園長是一個幼兒園的靈魂。我注重自我的反思與學(xué)習(xí)，更注重老師隊伍的建設(shè)，我強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務(wù)意識”。 我講奉獻，作表率，早來晚歸，潛移默化引領(lǐng)著幼兒園良好的師德師風。
我注重為老師創(chuàng)設(shè)有彈性的工作空間。工作中，時時不忘征求老師的想法意見，采用對話式而非命令式；思想上，鼓勵多交流不求大一統(tǒng)；工作方法靈活多變。我努力營造健康溫馨的文化氛圍。我以務(wù)實的作風投入工作，引領(lǐng)著的年輕老師奮發(fā)向上；我以滿腔的工作熱忱凝聚人心。我不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)，常見縫插針與老師交流思想、促膝談心，引導(dǎo)老師珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。一件件細致入微的小事，充分體現(xiàn)了我對老師的關(guān)心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園老師的真心，激發(fā)了各位老師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
二、安全方面
我時刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育，安全第一。我不定期的對園內(nèi)房屋、設(shè)施、大型玩具、線路等進行安全檢查。我園還利用安全教育碟片來輔助教學(xué)，增強幼兒的安全意識，時刻防范一切不安全的因素發(fā)生。我園重點做好早接晚送的門前管理，以免孩子因意外而走失。再就是課間、游戲 、入廁洗手、 室內(nèi)活動、戶外活動等幾個關(guān)鍵時間段的防范，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
責任書：幼兒園和老師簽訂安全責任書，明確各自的職責，貫徹“誰主管誰負責”的原則，做到職責明確。園和家長也簽訂了安全責任書，確保幼兒安全健康的成長。
安全課：提高安全意識，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎(chǔ)。我園堅持每周一必上一節(jié)安全課并有備課記錄。
應(yīng)急演練：我園響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)指示，9月 6日進行了防震演練，以增強師幼的安全意識和自保能力。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
我園根據(jù)本園的實際情況出發(fā)，充分利用本土優(yōu)勢對室內(nèi)外的裝飾、 墻面設(shè)計 、吊飾等都進行了改裝。并從幼兒的年齡特點出發(fā)，力求做到生活化 、情趣化 、兒童化，尤其我們每一個教室都設(shè)置了不同的風格，我傾盡我所能幫老師們策劃、分析，尤其幫小班設(shè)計兩面主題墻。老師們也從自身做起，遇事相互幫助 ，相互鼓勵 ，相互交流，讓孩子們切實感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧，逐步形成活潑開朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。
四、保教方面
我園合理安排和組織幼兒的一日活動，動靜結(jié)合， 室內(nèi)外結(jié)合，每天保持2小時的戶外活動時間和游戲時間，來提高幼兒的整體素質(zhì)。 在孩子們?nèi)雸@前，要求各班老師每天先做好教室內(nèi)外的通風、 衛(wèi)生消毒工作，加強晨間、午休的檢查，做到一摸、二看、三查、四問，嚴禁幼兒帶危險品入園，每天堅持加強晨檢、 午檢 的力度來杜絕傳染病的入侵，并做好詳細記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時通知家長。
五、家長方面
我園做到主動、 親切與家長溝通，利用早送晚放的時間和家長交流，平時多觀察孩子在園的各種情況，孩子們的點滴進步 、成長、 特長 、優(yōu)點都及時反饋給家長，隨時取得家長對老師們的信任和對幼兒園各項工作的支持，我園為增進家園共育，11月4日舉行了“家園親子游戲”活動，得到了家長的好評。如遇到特殊情況時切忌發(fā)生口角，家長意見細心聽取，以此加深家園了解，促進家園關(guān)系共同成長。如：我園小班家長反映對老師的意見，我及時向?qū)W區(qū)領(lǐng)導(dǎo)匯報并耐心給家長解釋。在這方面我們還做得很不夠，還需要我們老師們認真去學(xué)習(xí) 、去探討、去努力。
以上點滴都離不開老師們的精誠團結(jié)和配合的默契。在這里我真誠的感謝各位老師的敬業(yè)愛崗精神和任勞任怨 、默默地奉獻。正因為有了你們的辛勤耕耘，才有了今天我們幼兒園的發(fā)展。真切希望在以后的工作中，我們一起把以前做的不好的方面補救回來，我們一同再努力學(xué)習(xí)，再一同認真拼搏，爭取再創(chuàng)幼兒園的新輝煌。
幼兒園的年終工作總結(jié) 篇9
日出而作，日落而息這或許是農(nóng)民的寫照。而對于教師，特別是某某教師的寫照，那便是日出而作，日落而不息。
進入中心幼兒園的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了累字的內(nèi)涵，懂得了愛字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。
二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個夢。
二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內(nèi)涵和心情。這個女孩，就是我。
高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他
只有愛孩子的人，才能教育孩子。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名中心幼兒園的教師，當然更應(yīng)該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。
因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。
愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能。
一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實兩個優(yōu)先兩個關(guān)注，學(xué)會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動真正適應(yīng)并促進幼兒的發(fā)展。
二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名中心幼兒園的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。
中心幼兒園是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟濟，進入中心幼兒園，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過，曾經(jīng)煩惱過，但仔細想來，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進步，我想，這才不失中心幼兒園人的本色。
幼兒園的年終工作總結(jié) 篇10
時代進步的潮流和社會變革的趨勢， 不斷向我們提出改革發(fā)展的 新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐，以新《綱要》 的教育理念與精神的貫徹實施保教工作。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際， 開展 一些活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。一個學(xué)期以來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團結(jié)一致，在上級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)幫助下，在教師 們默默配合下，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作 總結(jié)如下：
一、加強教學(xué)研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量
1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方 法、新途徑。教師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn) 變，由知識的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互 動式的活動形式。 2、加強教學(xué)常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲 活動等加強管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目 標，扎實落實保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上積極豐實保教內(nèi)涵。各班依據(jù) 幼兒的保教常規(guī)創(chuàng)設(shè)了具有豐實內(nèi)涵的各自特色的活動區(qū)角。
特別是 每班所設(shè)置的幼兒自由墻， 讓幼兒們各個區(qū)角活動中發(fā)揮各自的聰明才智，較好地培養(yǎng)幼兒動腦思考、動手操作等各科自主創(chuàng)新能力。 3、加強幼兒一日活動的研究，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進 行教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒的生活 自理能力。4、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統(tǒng)一的標準化的課程、 改革為多元化、 靈活性的園本課程， 各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點的， 適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標，進行各種活 動，如：區(qū)角活動
二、加強師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒 教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們 堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗， 結(jié)合本園的實際， 加強研究， 從轉(zhuǎn)變觀念入手， 提高教師的整體水平。 1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。 我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研究 的作用，使教師們真正理會《新綱要》的實質(zhì)，樹立新的理念，運用 新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。 2、 通過開展觀摩課評比來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
三、 老師們本著勤儉節(jié)約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，根 據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計，巧妙布局進行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的 環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。 總之，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作 下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中， 不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
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