關(guān)于教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)(精選10篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編精心整理的教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 1
通過(guò)近半個(gè)學(xué)期的中繼教的相關(guān)課程的學(xué)習(xí),我知道,學(xué)校要發(fā)展,必須有一支政治素質(zhì)過(guò)硬,教學(xué)能力突出的優(yōu)秀教師。作為一名剛剛畢業(yè)普通的教師,我向這個(gè)目標(biāo)看齊,認(rèn)真參加了中繼教的一切培訓(xùn)和活動(dòng),完成了學(xué)校規(guī)定的中繼教任務(wù)的相關(guān)科目的學(xué)習(xí),提高了自己的教學(xué)能力,養(yǎng)成了自己新的教師素質(zhì),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、師德修養(yǎng)
本學(xué)年,本人關(guān)注中國(guó)感動(dòng)人物的事跡,向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),并且研究《新時(shí)期師德修養(yǎng)》,認(rèn)識(shí)到作為一名老師,在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐漸上升的情況下,我更應(yīng)該守住教師道德的.底線,戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線,為學(xué)校的崛起貢獻(xiàn)自己的力量。本學(xué)期,我參加了學(xué)校組織的各種關(guān)于干部素質(zhì)和師德修養(yǎng)的競(jìng)賽和考試,勝利過(guò)關(guān)。
二、學(xué)科培訓(xùn)
本年度,我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時(shí)參加教職工大會(huì),聆聽(tīng)校長(zhǎng)和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的安排,意見(jiàn)及對(duì)教師的建議,并且認(rèn)真地作好筆記。這一年多的時(shí)間里,學(xué)校開(kāi)展了多次專(zhuān)題講座,通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,要搞好教育教學(xué),必須與其他老師互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,絕不能固步自封,師心自用,作井底之蛙。
三、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),解讀課程標(biāo)準(zhǔn),包括課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、編寫(xiě)說(shuō)明,與原教學(xué)大綱的比較。
四、加強(qiáng)校本培訓(xùn),提高工作技巧,就如何與家長(zhǎng)、學(xué)生和工作伙伴加強(qiáng)溝通、如何有效地幫助和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步等問(wèn)題進(jìn)行深入的交流和研討,強(qiáng)化“視學(xué)生如親子,視家長(zhǎng)為?伙伴?,視質(zhì)量如生命,視學(xué)校如家庭”的意識(shí),學(xué)習(xí)育人藝術(shù)和技巧,不斷提高自己的人格魅力和育人水平
五、拓展溝通途徑,接受社會(huì)監(jiān)督。以思想教育、規(guī)范服務(wù)、嚴(yán)格管理,大力推行班務(wù)公開(kāi)等制度。征詢(xún)意見(jiàn),及時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)情況,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)改正,推進(jìn)中繼教培訓(xùn)的全面開(kāi)展。
六、不足之處及今后打算
1、培訓(xùn)中,有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)流于形勢(shì),不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓;
2、培訓(xùn)活動(dòng)單一,不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來(lái)。
中繼教的工作還很多,我只談了其中的幾個(gè)方面,F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),逆水行船,不進(jìn)則退。作為一位人民教師,應(yīng)該意識(shí)到,教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn),否則就會(huì)害人害己。我已圓滿(mǎn)地完成了中繼教任務(wù),在新的一年里,我想,我一定要積極地投入到中繼教的洪流中去,不斷地提高自己。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 2
我是來(lái)自教學(xué)一線的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,長(zhǎng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈?duì)教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究,因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電;自從我市實(shí)施初中新課程,由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng),對(duì)應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化,因此如何正確理解課標(biāo)的理念,如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,理解教材的編寫(xiě)意圖,處理新舊教材的關(guān)系,如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué),如何以新理念評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程等等,這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。
通過(guò)十天的學(xué)習(xí),我們感到研修學(xué)習(xí)活動(dòng)確實(shí)是對(duì)我已有的思想、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,為我的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液,為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái);同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高,既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;同時(shí)也使我對(duì)研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解,時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng),只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。
在培訓(xùn)期間,我始終懷著飽滿(mǎn)的熱情,積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,積極去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),吸取精華。能積極主動(dòng)思索,真心探討。這半年時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)。面對(duì)初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì),如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,F(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
回顧培訓(xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,對(duì)于師德的理解有了新感悟,現(xiàn)在就將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下。
一、學(xué)校注重自己管理。
現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度應(yīng)倡導(dǎo)共同決策,一方面通過(guò)學(xué)校委員會(huì)把教師、學(xué)生、社區(qū)和家庭吸引到學(xué)校決策中來(lái);另一方面學(xué)校的決策結(jié)構(gòu)應(yīng)從集權(quán)走向適度分權(quán),從單一的決策中心發(fā)展成為多級(jí)多個(gè)決策中心,應(yīng)盡最大可能地將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層轉(zhuǎn)移,讓基層單位或成員擁有充分的自主權(quán)和決策權(quán),從而調(diào)動(dòng)他們?cè)趯W(xué)校管理中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。校長(zhǎng)仍將是現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中的核心,但校長(zhǎng)的角色將發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變,他不能再固守管理者、執(zhí)行者的角色,而是勇于接受挑戰(zhàn)、主動(dòng)適應(yīng)變革,成為依法辦學(xué)的垂范,是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)人,是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)者,是贏得社會(huì)支持的協(xié)調(diào)人。
學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展,提高辦學(xué)效能,關(guān)鍵是學(xué)校自己管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該從自身所具備的條件,學(xué)校的文化特點(diǎn),學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā),創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系,它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心。高水平的現(xiàn)代校長(zhǎng)也必將在的建設(shè)過(guò)程中逐步成長(zhǎng)和成熟起來(lái)的。
二、課堂注重自主教學(xué)。
課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng),它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。注重言傳口授,教師滔滔講說(shuō),學(xué)生默默聆聽(tīng)。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機(jī),僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉(zhuǎn),課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,那就會(huì)使教師失去調(diào)控,違背教學(xué)初衷,根本談不上讓學(xué)生“養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣”,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。為此在學(xué)習(xí)中,感想很深,體會(huì)很多,有了一定的收獲,受益匪淺。
1、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聽(tīng)了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的課堂,結(jié)合新課程,更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到:在學(xué)習(xí)觀上,要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在教學(xué)觀上,教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。
2、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
新課程注重過(guò)程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到,要轉(zhuǎn)變觀念,解放學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。教師應(yīng)具備全新的教育觀念,合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中,學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué),選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,如何上好各種類(lèi)型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過(guò)講解與交談,我體會(huì)到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。
3、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。
新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝性,盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課,提高自己的教育。教學(xué)水平和能力。在這一階段里,我努力學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,煅煉自己,對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。總之,通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思,我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念,提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知,自己還有好多的不足之處,在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐,使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律,符合學(xué)生的.發(fā)展,同時(shí),要注意積累、學(xué)習(xí)、研究,不斷提高自己的素質(zhì),大面積遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)新一輪的課程改革,無(wú)論是教育理念、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程等方面都發(fā)生了很大的變化,老師作為這場(chǎng)改革的體驗(yàn)者,探索者,同時(shí)也是課程改革的實(shí)施者,任重而道遠(yuǎn)。
三、教法和學(xué)法的同步性。
如果說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因,那么教師的“教”就是外因,外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。因此,在改進(jìn)課堂教學(xué)中,教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo),這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō),在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng),有典型意義,學(xué)生一學(xué)就會(huì)用,立竿見(jiàn)影。研訓(xùn)告訴我,在教學(xué)過(guò)程中,教法與學(xué)法有同一性,雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過(guò)程,完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上,教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。因此,我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái),并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程為例,對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,大體上可分五個(gè)相互聯(lián)系的階段:
。ǎ保┒ㄏ颉_@是學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)始,在這一階段里,學(xué)生將要弄清學(xué)什么、達(dá)到什么目的等內(nèi)容;
。ǎ玻└兄。這一階段學(xué)生要從紛繁復(fù)雜的事物中去分清主次,把對(duì)象從背景中分離出來(lái),把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來(lái);
。ǎ常┧伎。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行比較、分析、綜合,形成科學(xué)的概念和知識(shí)體系;
。ǎ矗w納。將知識(shí)綜合后排成序列,把獲得的知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中;
(5)應(yīng)用。在鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中去,或練習(xí),或?qū)嶒?yàn),或測(cè)試;
。ǎ叮┰u(píng)價(jià)。對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)定,并根據(jù)評(píng)定情況去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
如果課堂教學(xué)將上述五個(gè)階段滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)之中,那么教師就不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“開(kāi)竅有術(shù)”,使他們得到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙。第三、四步“討論”和“答疑”,是信息傳遞的主要過(guò)程。其中師生都是信息源,又都是接受器。它們必須通過(guò)學(xué)生自己的綜合、歸納、比較而完成;第五、六步“自測(cè)”和“自結(jié)”,是課堂信息傳遞的終極部分,它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過(guò)程中的“歸納”、“應(yīng)用”和“評(píng)價(jià)”相同,是接受到的信息的反饋與強(qiáng)化。通過(guò)對(duì)照,不難看出這樣一個(gè)事實(shí):教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進(jìn)行,并且只有“同步”,才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
四、總結(jié)不足,努力提高。
我在原來(lái)雖然取得了一些小小的成績(jī),但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。
首先,不愛(ài)學(xué)習(xí),不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在。
其次,不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過(guò)且過(guò),不追求質(zhì)量,對(duì)自己的要求不高。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我回到自己的學(xué)校后,將把感悟、體會(huì)和教育教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去,我并將學(xué)到的理念和教育教學(xué)方法傳授給每位教師,改變農(nóng)村教育的陳舊模式,努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高,盡自的力量逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距;同時(shí)還讓我認(rèn)識(shí)到在以后的工作和學(xué)習(xí)中:
1、堅(jiān)持讀書(shū),讀好書(shū)。做好讀書(shū)計(jì)劃,時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書(shū)。
2、多花心思在教學(xué)上,做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。
最后,加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,并學(xué)以致用。
1、積極改革課堂教學(xué),讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力。
3、積極參加課題研究,在課題中提高自己的教育科研能力。
4、堅(jiān)持寫(xiě)教育反思,不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 3
魏明義,男,現(xiàn)年55歲,中共黨員,現(xiàn)是淮北市烈山區(qū)臨渙礦小學(xué)教師,淮北電大xx春計(jì)算機(jī)專(zhuān)科班學(xué)員。
我是20xx年春參加電大開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的,通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí),各方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在政治思想上,一貫擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開(kāi)放,以“三個(gè)代表”重要思想,積極對(duì)照檢查學(xué)習(xí),克服年齡大,記憶力差的阻力,路途遠(yuǎn)等困難。學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極、認(rèn)真、刻苦。認(rèn)真完成各科作業(yè)和實(shí)驗(yàn),遵守學(xué)校的規(guī)章制度,面授不怕路途遠(yuǎn),堅(jiān)持按時(shí)到校參加學(xué)習(xí)。做到虛心好學(xué),遇到不懂的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)主動(dòng)向老師請(qǐng)教,與同學(xué)探討,直到弄清楚為止,經(jīng)常上網(wǎng)聽(tīng)課、查閱資料。學(xué)習(xí)成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)。
在制訂好了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃后,就需要合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。雖然我工作繁忙、路途遠(yuǎn),車(chē)費(fèi)貴,吃、住困難。我還是確保了參加面授學(xué)習(xí)的時(shí)間。為了提高學(xué)習(xí)效率,每次上課前,我都認(rèn)真預(yù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,做好充分的課前準(zhǔn)備,帶著疑問(wèn)和求知的心情來(lái)聽(tīng)輔導(dǎo)課。在聽(tīng)課中,我對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記,隨著教師的思路積極思考。當(dāng)遇到聽(tīng)不懂的部分,我利用課后的時(shí)間,通過(guò)電話、電大在線網(wǎng)上答疑和發(fā)電子郵件的方式,向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教。老師布置的平時(shí)作業(yè),我能獨(dú)立完成,因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)獨(dú)立完成作業(yè),才能幫助我檢查對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要溫習(xí)和欠缺的部分,同時(shí)還能使所學(xué)的知識(shí)和以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容之間建立聯(lián)系,作業(yè)完成后我還通過(guò)計(jì)算機(jī)上操作實(shí)踐鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。
在一年的學(xué)習(xí)生活中,我遇到了很多困難,例如:工作繁雜(8節(jié)思品課,還兼學(xué)校文印、油印,各種試卷,學(xué)校教學(xué)論壇的印發(fā))每周沒(méi)有休息天,家里需要照顧,一家三口,三地分居,經(jīng)濟(jì)困難。一次面授光車(chē)費(fèi)就20元,晚上8:30下課,沒(méi)有回烈山(父母處)的客車(chē),一個(gè)人就步行20多里路,回烈山4次?擅媸诿看味嫉健I习鄷r(shí)間緊,怎樣才能確保預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的`時(shí)間呢?我除了利用休息的時(shí)間,還推遲了晚上休息的時(shí)間,每晚都0晨休息。快到考試的時(shí)候,白天無(wú)法看書(shū)、學(xué)習(xí),晚上常常是復(fù)習(xí)到1點(diǎn)以后才休息。這一年來(lái),不管是烈日炎炎或是大雪紛紛,我都不缺課,因?yàn)閷W(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持,堅(jiān)持才有收獲。
我發(fā)現(xiàn)通過(guò)開(kāi)放教育學(xué)到的
不僅是知識(shí)、技能,最重要的是學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法,為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí),創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ)。雖然電大面授的時(shí)間并不長(zhǎng),但是對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求提高了,通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)形式,提高了我的學(xué)習(xí)能力。
我認(rèn)為只有不斷挑戰(zhàn)自己一、超越自己,才能跟上時(shí)代的步伐,成為適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 4
在新課改以及案本學(xué)習(xí)法的指引下,我為小組合作學(xué)習(xí)在具體的實(shí)踐中進(jìn)行著探索,同樣我也在課堂教學(xué)中嘗試?yán)眯〗M合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,收到了良好效果。下面就此談一下自己對(duì)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的感想。
1、合作學(xué)習(xí)能活躍課堂氣氛,幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心
由于小組合作學(xué)習(xí)突出了“以人為本”的教學(xué)思想,因而從根本上確立了“以學(xué)生為中心”的主體地位,摒棄了“教師滿(mǎn)堂灌,學(xué)生靜靜聽(tīng)”的陳規(guī)陋習(xí)。在合作活動(dòng)中,教師往往會(huì)設(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng),千方百計(jì)地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂活起來(lái),通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,使課堂氣氛活躍。這不僅符合新的教育理念,更能激發(fā)學(xué)生求知的潛能,使他們積極主動(dòng),合理有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。在這樣的教學(xué)觀念影響下,課堂上學(xué)生同伴群體的資源得到了充分重視。學(xué)生在小組合作的具體實(shí)踐活動(dòng)中,積極去體驗(yàn)合作的無(wú)窮魅力,積極去感悟集體的偉大力量,使他們體驗(yàn)到合作成功的快樂(lè),體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的自信,經(jīng)過(guò)每節(jié)課反復(fù)多次的內(nèi)心積極體驗(yàn),喚醒并樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí),使他們認(rèn)識(shí)到“我能行!”“我并不比別人差!”
2.小組合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望
小組合作學(xué)習(xí)提倡教師當(dāng)好“導(dǎo)演”,學(xué)生當(dāng)好“演員”。這不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān),同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性與參與度,有利于師生關(guān)系的建立。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中就教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng),進(jìn)行互幫互學(xué),這有利于開(kāi)發(fā)課堂中的人際交往資源,有利于建立全面完整的教學(xué)交往結(jié)構(gòu),并將生生互動(dòng)提到前所未有的高度,使學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋,共同提高。
3.小組合作學(xué)習(xí)有助于因材施教,真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的
小組合作學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)的覆蓋率不高、學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多、訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn),逐步改變了學(xué)生惰性較強(qiáng)、懶于開(kāi)口、過(guò)分依賴(lài)教師的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生在知識(shí)、能力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通,相互認(rèn)同,相互補(bǔ)充,相互影響,相互促進(jìn)。這種學(xué)習(xí)方式可以解決個(gè)別差異,縮小兩極分化,有助于因材施教。
總之,小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑,在今后的教學(xué)中我將一如繼往的發(fā)揚(yáng)小組合作精神,從而更好的提高課堂學(xué)習(xí)效率。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 5
暑期開(kāi)學(xué)培訓(xùn)是我們教師開(kāi)學(xué)前的必修課,今年的培訓(xùn)很不一般,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下,我們這幾天的學(xué)習(xí)中收獲很多。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,理論上又一次提升。聽(tīng)了名師的講座,找到了工作中自己的成功和不足,給自己今后的工作指明了方向。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣,下面就談?wù)勎业氖斋@心得。
一、誰(shuí)是我的榜樣,我應(yīng)該怎么做。
記得在7月6日中心校組織了"大學(xué)習(xí)"的活動(dòng)中,我們收看了李xx、魏xx兩位專(zhuān)家的講座,這次培訓(xùn)又聽(tīng)了竇xx專(zhuān)家的講座,看了任xx、王xx兩位名師的講座,又請(qǐng)了我縣教育局李xx主任和鄭x主任。最后教育局王國(guó)強(qiáng)主任給我們上了一節(jié)關(guān)于"安全"知識(shí)講座,這節(jié)講座雖然中間沒(méi)有休息,但大家都聽(tīng)得很認(rèn)真,因?yàn)榘踩珶o(wú)小事,安全重于一切。他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣,專(zhuān)家、名師離我們很遠(yuǎn),他們用理論和實(shí)踐給我們上了一節(jié)節(jié)精彩的課,而我們身邊的榜樣很近,他們用自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)绾巫。雖然他們都是班主任,我想我們數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),榜樣、師愛(ài)是不分學(xué)科的。
只要是老師就應(yīng)該是榜樣,給學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)。任xx有一句話我記得很深,"教師的自己成長(zhǎng)需要自己努力,培養(yǎng)出我崇拜的學(xué)生,那才是自己的幸福。"她教給我們教育的技巧,但需要我們自己去努力做。王xx老師的做法聽(tīng)上去可笑,她讓女學(xué)生生去當(dāng)"孕婦"。但讓我們明白一個(gè)道理,她使全班的孩子都學(xué)會(huì)了感恩父母,她說(shuō)有愛(ài)就有希望,有希望就不要放棄。我們對(duì)班里的任何一個(gè)孩子都不要放棄,有我們的愛(ài),他(她)們就有希望。還是要求我們要?jiǎng)幽X反思,做好自己的.工作。最讓我感動(dòng)的是縣教育局的名師講座,我們身邊的榜樣,雖然他們都是教中學(xué)的班主任,他們的做法,我們都可以借鑒,鄭xx主任的一句話任重道遠(yuǎn)。"做不了專(zhuān)家名師。就做一個(gè)好老師。"我想說(shuō)的是:"做不了名師、專(zhuān)家、班主任,就做關(guān)集這片土地上的一名好數(shù)學(xué)老師。"李xx主任講的《18年青春無(wú)悔路》,我仿佛看到了自己。雖然不經(jīng)常當(dāng)班主任,干班主任的活,但我也帶了六年的班主任。
我想說(shuō),我做到了不少。但還需要努力。張xx老師是我來(lái)關(guān)小找到的榜樣,她伴我成長(zhǎng),我的每一份榮譽(yù)都有她的付出。我積極感謝我的榜樣,那就是踏踏實(shí)實(shí)工作。
二、我是誰(shuí)的榜樣,我做了什么。
我從踏上工作崗位起。就一個(gè)信念。一定要做一個(gè)愛(ài)學(xué)生的好老師,做學(xué)生的好榜樣。我認(rèn)真的撰寫(xiě)教案,讓學(xué)生欣賞我的字。雖然不優(yōu)秀,但小學(xué)生只要寫(xiě)工整字就行。有一個(gè)好心態(tài),不馬虎的寫(xiě)字。我教過(guò)的每個(gè)孩子都能記得,寫(xiě)字沒(méi)有信心就隨時(shí)看看我的教案。鼓勵(lì)自己能行,能寫(xiě)工整字。每次外出學(xué)習(xí)、上課,我回來(lái)都是要上一節(jié)分享課,分享其他學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn),分享我的感受,他們都很樂(lè)意聽(tīng),其實(shí)在教育他們?nèi)绾巫,如何做的自己?/p>
我是學(xué)生的"鏡子"。這是我給學(xué)生上的必修課?吹嚼蠋熜δ銈兙兔,看到老師很?chē)?yán)肅看自己,就說(shuō)明這會(huì)兒自己不夠最美?刹荒茏兂,要改正。做一個(gè)美麗的小學(xué)生,快樂(lè)上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課。要求學(xué)生做到的我自己首先做好。因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成階段,好習(xí)慣成就好未來(lái)。我做好學(xué)生的榜樣,做好同事的榜樣,踏踏實(shí)實(shí)工作,老老實(shí)實(shí)做人。
總之教育是愛(ài)的事業(yè),引用李xx主任的一句話"你的愛(ài)是真愛(ài)嗎?"我敢說(shuō)我是真愛(ài)。真的愛(ài)學(xué)生,因?yàn)槲沂菍W(xué)生心目中的好榜樣。感謝這次中心校領(lǐng)導(dǎo)組織的培訓(xùn)活動(dòng),讓我又一次看到了榜樣,找到了自己的不足,找準(zhǔn)了努力的方向。榜樣的力量無(wú)窮大,努力工作,做的自己。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 6
今天上午參加了xx風(fēng)景區(qū)“增強(qiáng)責(zé)任,積極落實(shí)”主題教育活動(dòng),彭主任和于主任分別傳達(dá)了上級(jí)有關(guān)文件以及20xx年工作打算和要求,我聽(tīng)后深受感動(dòng)。
轉(zhuǎn)眼間,我來(lái)到xx小學(xué)半年時(shí)間了,回想在這期間心里充滿(mǎn)了很多很多的期許,一直以來(lái)我的心都是暖暖的、濕潤(rùn)的、滿(mǎn)是歡喜!在這段時(shí)間里,各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的指導(dǎo),感受頗多,我開(kāi)闊了眼界和思維,收獲很大。作為一名體育教師面對(duì)的受眾當(dāng)然是學(xué)生,然而一個(gè)班的學(xué)生可以說(shuō)是“色彩斕”的,不過(guò)正是有著這“色彩斑斕”才顯得班上學(xué)生充滿(mǎn)活力,所以要看重每一位學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生在新立克希望小學(xué)都得到健康發(fā)展,任何一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程一個(gè)學(xué)生也不能少,任何一件事情一個(gè)學(xué)生也不能少,人人參與。
我們教師工作要有愛(ài)心。愛(ài)心是教育工作者必備的工作前提,也是我們工作的動(dòng)力源泉。
高爾基說(shuō)過(guò):“要愛(ài)人,才能教育人”。愛(ài),是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。花有各樣紅,人有人不同,每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處或者閃光點(diǎn),作為我們教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞不同學(xué)生不同的“色彩”,欣賞遠(yuǎn)近高低不同的奇峰。
由此,我們要理解學(xué)生,理解他們自己的想法,允許他們有著自己不同但是合理的想法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,充分運(yùn)用自己的思維,講真話,將自己的話,求新求異,而不是拾人牙慧落入俗套。我個(gè)人認(rèn)為只要是學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦筋自己想出來(lái)的,不管對(duì)與否或者說(shuō)合理不合理,我們都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣教育中的“創(chuàng)新”才能真正實(shí)現(xiàn)在學(xué)生身上,教師要欣賞的看待每一位學(xué)生,看重每一位學(xué)生,這樣的風(fēng)景才回更奪目。我們教師必須時(shí)時(shí)處處注意嚴(yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做,注重在認(rèn)真做好表率的同時(shí)努力完善自己,充分發(fā)揮教師的示范效應(yīng)。特別是在平時(shí)工作中,就要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教師無(wú)論是外表的著裝,還是言行都應(yīng)為人師,要樹(shù)立文明、謙恭、慎思、博學(xué)的形象。
努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。我們應(yīng)給孩子一片晴朗的天空,讓他們汲取愛(ài)的陽(yáng)光健康成長(zhǎng),點(diǎn)燃孩子心中的希望之火,樹(shù)立孩子的`自信。總之,一口氣吃不成胖子,對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,一個(gè)好教師,應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步,并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,不管進(jìn)步是大還是小。
我們的工作是辛苦的,但也是其樂(lè)無(wú)窮的,讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知,奉獻(xiàn)愛(ài)心,實(shí)現(xiàn)自己,感受成功,是我追尋的目標(biāo)。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 7
根據(jù)中心黨組和支部的安排,前階段我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了新黨章。新黨章突出了“三個(gè)代表”重要思想對(duì)新形勢(shì)下黨的工作和黨的建設(shè)的指導(dǎo)作用,堅(jiān)持了與時(shí)俱進(jìn)和改革創(chuàng)新的精神,黨的十六大在保持黨章整體框架不變的前提下,對(duì)總綱和條文的60多處內(nèi)容作了適當(dāng)修改或補(bǔ)充完善,新黨章包括總綱部分和條文部分,第一至十一章共53條。通過(guò)修改,更有利于維護(hù)黨章的權(quán)威性和保持內(nèi)容的連續(xù)性,也有利于適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,使黨章能夠更好地指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期黨的工作和黨的建設(shè)。
通過(guò)學(xué)習(xí),更加堅(jiān)定了理想信念,明確了黨的最終目標(biāo)和全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。今天,我結(jié)合實(shí)際工作談兩點(diǎn)體會(huì)。
一、正確對(duì)待
手中的審批權(quán)。
保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,做合格的共產(chǎn)黨員。作為一名窗口工作人員,要樹(shù)立良好形象,這不僅關(guān)系到所在單位和中心的形象,更關(guān)系到我們黨和政府的形象。所以我們要正確對(duì)待手中的審批權(quán)或?qū)彶闄?quán)。雖然我們手中的權(quán)很小,甚至也稱(chēng)不上權(quán)力,但相對(duì)于來(lái)辦事的老百姓來(lái)說(shuō),你的一言一行起著決定性作用,你說(shuō)好辦就好辦,你說(shuō)不好辦就不好辦,這就是權(quán)。所以在工作中,我們要保持公仆之心,平常之心,認(rèn)真接待好每位服務(wù)對(duì)象,準(zhǔn)確運(yùn)用好政策,把黨和政府賦予給你的權(quán),很好地為人民群眾服務(wù);還要通過(guò)你的工作把黨的政策帶給人民群眾。對(duì)于手中的權(quán),我們要感到一份權(quán)力,十分責(zé)任,權(quán)力越大,責(zé)任越重,要有一種如履薄冰,如臨深淵之感。要用良好的品德來(lái)約束自己,從他律走向自律。一個(gè)人最難認(rèn)識(shí)的是自己,最難戰(zhàn)勝的也是自己,我們要發(fā)揮超越自己的內(nèi)在定力,壓制私欲的膨脹,把工作做得更好。
二、牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的宗旨。
“三個(gè)代表”重要思想,集中反映了當(dāng)代世界和中國(guó)的發(fā)展變化對(duì)加強(qiáng)黨的建設(shè)、推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的`根本要求,是對(duì)馬克思主義建黨學(xué)說(shuō)的新發(fā)展,也是黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。把“三個(gè)代表”重要思想寫(xiě)入黨章是全黨同志的共同心愿,它體現(xiàn)了黨的先進(jìn)性和根本宗旨,貫穿其中的是代表最廣大人民的根本利益。人民是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力,無(wú)論是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表,先進(jìn)文化方向代表,最終都是更好地代表人民根本利益。所以我們工作的最大目標(biāo)就是為人民服務(wù),對(duì)我們來(lái)說(shuō),就是要運(yùn)用所掌握的知識(shí)和能力,為每一位到你窗口來(lái)的群眾提供服務(wù),從做好本職工作做起,發(fā)展黨的各項(xiàng)事業(yè)。我們要明確自己的責(zé)任和任務(wù),盡職盡責(zé)。作為窗口工作人員,要用熱忱的服務(wù)態(tài)度,優(yōu)質(zhì)、高效地完成本職工作,同時(shí)利用掌握的信息優(yōu)勢(shì)、政策優(yōu)勢(shì),為企業(yè)和群眾找到正確的發(fā)展方向提供咨詢(xún),用我們最大努力,讓群眾滿(mǎn)意。在尊重人民群眾創(chuàng)造的同時(shí),我們也傾聽(tīng)人民群眾的呼聲,要自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督,一個(gè)共產(chǎn)黨員為人民服務(wù)效果如何,業(yè)績(jī)?cè)鯓,群眾心里最清楚,所以作為共產(chǎn)黨員,應(yīng)該不貪?rùn)?quán),不貪利,不伸手,做到自尊、自理、自省、自警、自勵(lì)。嚴(yán)格要求自己,用自己一言一行、一舉一動(dòng)自覺(jué)去實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員先進(jìn)性,永葆我們黨的生機(jī)與活力。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 8
本學(xué)期,我校就骨干教師組織集體學(xué)習(xí)培訓(xùn),外校參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校精心下載了教育專(zhuān)家的報(bào)告、講座、優(yōu)秀教師實(shí)錄等,在外出學(xué)習(xí)、觀看報(bào)告講座中都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。
“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知道!惫湃肆攘葦(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后,呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,無(wú)所適從,我們很需要學(xué)習(xí)。
專(zhuān)家教授的講座,教師的授課,在言談之中透露著充滿(mǎn)哲理的思考也無(wú)不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì),今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)學(xué)習(xí),我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫(xiě)照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不,那是殘酷的,今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,發(fā)展他的.優(yōu)勢(shì)智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中,我們教師起著至關(guān)重要的作用,我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我想,面對(duì)新課程改革,以下幾點(diǎn)值得廣大教師注意:
1、教學(xué)過(guò)程的生成性
試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的,任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解,然而,教師不是萬(wàn)能的,但也決不是無(wú)能的,教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。
2、教育目標(biāo)的全面性
從聽(tīng)說(shuō)讀學(xué)入手,培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo),教育的終極目標(biāo)是成人,知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。
3、學(xué)生角色的主動(dòng)性
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來(lái),放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 9
師德師風(fēng),簡(jiǎn)單理解就是教師從教的道德作風(fēng)。學(xué)高為師,德高為范;學(xué)是師之骨,德為師之魂。被譽(yù)為萬(wàn)世師表的孔子曾說(shuō)過(guò):“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也!背珦P(yáng)高尚的師德師風(fēng),是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是新時(shí)期教師教育的首要任務(wù),是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。學(xué)校開(kāi)展 “師德師風(fēng)”系列活動(dòng),是我校領(lǐng)導(dǎo)抓住了學(xué)校工作的關(guān)鍵點(diǎn)和重要點(diǎn)。
教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者,也是道德的實(shí)踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng),關(guān)系教育形象,關(guān)系受教育者健康成長(zhǎng)。從教育發(fā)展的要求來(lái)看, 教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。
一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的.價(jià)值和意義?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
有一種愛(ài),叫無(wú)私,有一種愛(ài),叫關(guān)懷,有一種愛(ài),刻畫(huà)著偉大的靈魂,有一種愛(ài),歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個(gè)7歲的女兒,作為母親,我傾注了全部的愛(ài)心,關(guān)懷著她的成長(zhǎng),這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步,我都會(huì)非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,這就是你工作的意義。幼兒、快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會(huì)喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。
良好的師德師風(fēng)的形成,除了在制度約束的基礎(chǔ)上,還需要我提高自律意識(shí),自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了事業(yè),我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好,但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會(huì)尊重老師喜歡老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷的學(xué)習(xí),積極探索,不斷開(kāi)辟新的教法。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 10
今天給我們作報(bào)告的專(zhuān)家是王建軍教授,他講話的速度驚人,但吐字清晰,表意準(zhǔn)確,充分展示了作為專(zhuān)家的扎實(shí)的語(yǔ)言功底。他講課的題目是《教育變革與教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展》,主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行講解:
一、當(dāng)今教師為什么要謀求持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?
二、社會(huì)與教育背景的變化對(duì)教師及其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求;
三、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)與途徑。
在第一部分內(nèi)容中,講了六個(gè)專(zhuān)題:
1、隨著教育本身的發(fā)展,當(dāng)今及未來(lái)的教育工作變得越來(lái)越復(fù)雜,對(duì)從事教育工作的師者不僅要承擔(dān)教的責(zé)任,而且還要承擔(dān)學(xué)的責(zé)任,現(xiàn)代教育復(fù)雜化的速度也越來(lái)越快,教育目的也越來(lái)越復(fù)雜,更強(qiáng)調(diào)能力、意識(shí)、視野,而不單單是知識(shí),另外教育對(duì)象、內(nèi)容、過(guò)程、評(píng)價(jià)也都變得復(fù)雜化。
2、社會(huì)各界對(duì)教育的期望也越來(lái)越高。這些期望直接或間接的轉(zhuǎn)嫁到教師身上,專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為應(yīng)對(duì)社會(huì)壓力的手段。
3、教育研究的進(jìn)展使教育界認(rèn)識(shí)到,教師對(duì)于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力比材料、設(shè)備和方法都要巨大而深刻,提升教師素養(yǎng)成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、世界性的少子化趨勢(shì),使學(xué)校和教師面臨越來(lái)越緊張的競(jìng)爭(zhēng)壓力,專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為學(xué)校和教師求存的需要。
5、日趨頻繁且漸趨深刻的教育改革不斷重新詮釋“好教學(xué)、好教師”的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教師的'專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。
6、教育界對(duì)教師的職業(yè)價(jià)值逐漸有新的認(rèn)識(shí),教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)自覺(jué)水平不斷提高。
第二部分內(nèi)容中講了三個(gè)取向,即教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理智取向、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐——反思取向、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向。每個(gè)取向,都從三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,即教師、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程。
第三部分內(nèi)容中,主要從四個(gè)方面對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)與途徑進(jìn)行了講解,一是促進(jìn)教師對(duì)外來(lái)知識(shí)的吸收與分享,利用了講座、短期課程、大大學(xué)修課、工作坊、研討會(huì)、自己主導(dǎo)學(xué)習(xí)等;二是促進(jìn)教師的自己理解和專(zhuān)業(yè)自覺(jué),主要有如下形式:反思性教學(xué)、寫(xiě)日志、寫(xiě)自傳、講故事、信件交流、想象、隱喻分析、專(zhuān)業(yè)發(fā)展自己規(guī)劃等等;三是促進(jìn)學(xué)校文化或教師文化的改進(jìn),主要有教研組、備課組、年級(jí)組的改進(jìn)和學(xué)校日常組織行為;四是中國(guó)特色實(shí)踐為本的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑,比如教研員支持系統(tǒng)、校內(nèi)外教學(xué)觀摩、校內(nèi)“傳幫帶”活動(dòng)、校內(nèi)外“聽(tīng)——說(shuō)——評(píng)課”活動(dòng)、教育科研、案例研究等等。
最后對(duì)評(píng)課的具體著重點(diǎn)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和提醒,評(píng)課盡量要縮小關(guān)注點(diǎn),比如本次或本周我們的評(píng)課就只關(guān)注一個(gè)主題,所有討論就只圍繞這一個(gè)主題來(lái)討論,對(duì)于人的主體定位也不要把定在講課一個(gè)人身上,而要定在每一個(gè)參加活動(dòng)的教師身上,為了每一個(gè)參加活動(dòng)的教師的發(fā)展,一方面是鍛煉了講課老師,讓講課老師更好的把課講好,二是把該課作為案例,聽(tīng)課教師如果遇到此問(wèn)題,應(yīng)該如何解決?從而鍛煉了每一位教師。
又是一天高效緊張而有意義的專(zhuān)家講堂,這些很新穎的觀點(diǎn),很實(shí)用的理念,我已經(jīng)應(yīng)接不暇了,我在努力還原和保留原生態(tài)的專(zhuān)家課堂,以便我能夠細(xì)細(xì)的咀嚼,慢慢的消化,逐步的滲透,從而最終很好的運(yùn)用!
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