有趣的科學(xué)優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的有趣的科學(xué)優(yōu)秀作文,歡迎閱讀與收藏。
有趣的科學(xué)優(yōu)秀作文1
這學(xué)期,由于媽媽工作調(diào)動(dòng),我轉(zhuǎn)學(xué)到了美麗的黃橋鎮(zhèn)中心小學(xué)。走進(jìn)新校園,見到了新老師和新同學(xué),我既激動(dòng)又緊張,真害怕自己會(huì)不適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境。
不過我的這種擔(dān)心很快就消除了,這不,第一節(jié)科學(xué)課就發(fā)生了一件有趣的事。
上課了,科學(xué)老師拿著一個(gè)袋子走進(jìn)了教室。打開袋子一看,原來是課上要用到的道具:只見一只氣球被套在瓶口上,“身子”鉆在瓶子里?茖W(xué)老師指著瓶子神秘地說:“同學(xué)們,你們猜,這樣對(duì)著瓶口吹,氣球能被吹起來嗎?”同學(xué)們不約而同地回答:“能。”“那誰要上來試一試呢?”這下大家可來勁兒了,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉起了小手?茖W(xué)老師點(diǎn)了一名同學(xué)上臺(tái)。只見那位同學(xué)嘴對(duì)著瓶口,鼓著腮幫使勁地吹起來。過了幾秒鐘,那位同學(xué)的臉漲得通紅,就像熟透了的紅蘋果,額頭上的青筋都快“跳”出來了,可瓶子里的氣球愣是一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。
坐在臺(tái)下的同學(xué)小聲議論起來:這到底是怎么回事?是力氣不夠大嗎……科學(xué)老師示意大家安靜,為了滿足大家的好奇心,老師決定讓我們每個(gè)人都上臺(tái)試試。
終于到我了,我對(duì)著瓶口,運(yùn)足氣力,使出渾身解數(shù)吹起來,可瓶里的氣球依然是外甥打燈籠——照舊(舅)。我只好失望地回到座位。
就當(dāng)所有同學(xué)都充滿疑惑時(shí),科學(xué)老師道出了其中的原委:“因?yàn)槠孔永餂]有空氣,所以氣球是不能被吹起來的。如果在瓶子的下面戳一個(gè)小洞,那么氣球就能被吹起來了。”
多么有趣的科學(xué)課呀!新學(xué)期,新學(xué)校,我覺得還有許多有趣的事情在等著我!
有趣的科學(xué)優(yōu)秀作文2
叮鈴鈴,上課鈴響了,張老師抱著一疊塑料盤大步流星地走進(jìn)教室。原來像中心菜場(chǎng)一樣熱鬧教室立刻安靜下來,只能聽見電扇“呼呼”轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音,李明寬筆直地坐在座位上,一動(dòng)不動(dòng)像個(gè)木頭人,坐在講臺(tái)邊上的張藎文伸長脖子,像鴨媽媽伸著脖子迫不及待的想看小鴨子出生似的。我心里嘀咕著:這個(gè)趙老師到底葫蘆里賣的是什么藥“ ?趙老師給每個(gè)小組發(fā)了一個(gè)塑料盤,原來一大堆樹葉躺著呢,有橢圓形的、掌型的,有一片葉子是黃色的',這片葉子一定是落葉,也有嫩綠色的葉子。
我一手拿著放大鏡,一手捏著樹葉仔細(xì)觀察。突然,脖子癢癢的,我回頭一看,原來程璨l正用一根又細(xì)又長,像線一樣的葉子撓我的脖子,讓我”咯咯“直笑。我繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)葉脈像一張網(wǎng),又想我身體里的血管。趙老師說:”葉脈是為葉片輸送水分和營養(yǎng)的通道,如果小蟲子把葉脈咬斷,那么這片葉子就會(huì)枯萎!
張老師又說:”葉子的一生是由嫩芽、嫩葉、老葉、枯葉組成的。夏天,大樹枝葉茂盛,那時(shí)葉子是嫩葉。冬天,大樹變成一個(gè)“禿頭”的老人,那時(shí)樹葉就是枯葉,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄到地上!
緊接著,張老師神秘地說:”同學(xué)們,看看這是什么? “說著,拿出一個(gè)葉脈標(biāo)本!蓖! “全班大叫一聲。張老師的標(biāo)本可漂亮了,有紅的、黃的、藍(lán)的……五顏六色的!蓖瑢W(xué)們,如果你們想作標(biāo)本,第一部要找一片葉子,放些蘇打在鍋里煮,直到煮爛了葉肉為止。接著把葉脈曬干,然后把葉脈夾在玻璃里,最后上色。“我想,回家我就去做標(biāo)本!
科學(xué)課真有趣,我愛你科學(xué)課。
有趣的科學(xué)優(yōu)秀作文3
四年級(jí)的暑假,爺爺曾給我買過一頂帶有太陽能電風(fēng)扇的遮陽帽。為什么戴上帽子在太陽下走動(dòng),帽子上的電風(fēng)扇就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢?我百思不得其解。為何不把電風(fēng)扇拆下來,探個(gè)究竟!
找來拆卸工具,我就忙開了。我一手拿著螺絲刀,一手按著小電扇,把上面的螺絲一顆顆地?cái)Q了下來,然后把小電扇小心翼翼地取了下來,可細(xì)電線還把電扇和太陽能電池連的緊緊的,我拿來剪刀將線剪斷。咦,我定睛一看,這不是玩具賽車上的馬達(dá)嗎?我仔細(xì)地瞧了瞧,又有一個(gè)想法在我的腦子里冒出來。我把小賽車?yán)锏碾姵厝×顺鰜,用那兩根剪斷的電線,一根貼在電池的底部,一根靠在電池的上端,“嗚——”,馬達(dá)前端的小電扇呼呼地轉(zhuǎn)了起來,我嘗試著再加電池。呵!它轉(zhuǎn)得越來越快,就好比車輪一般,雖然我不知道這是怎么一會(huì)事,但是覺得非常有趣……
現(xiàn)在我已經(jīng)上六年級(jí)了,掌握了更多的新的科學(xué)知識(shí)。以前我所認(rèn)為是馬達(dá)的小玩意兒名叫小電動(dòng)機(jī)(或小型發(fā)電機(jī)),這種電動(dòng)機(jī)由外殼、轉(zhuǎn)子、后蓋三部分組成。外殼里有兩塊小磁鐵;而轉(zhuǎn)子的結(jié)構(gòu)是由鐵芯、線圈、換向器組成的;后蓋的構(gòu)造即是電刷。別看電動(dòng)機(jī)大小懸殊,它們構(gòu)造各異,都能發(fā)揮很大的作用呢!它也是小型發(fā)電機(jī)。我再次試驗(yàn),將線纏繞換向器,再把兩根細(xì)電線連接小燈泡,將其用力一拉,小燈泡發(fā)出微光,可馬上就熄滅了,發(fā)電成功!
這種神奇的小電機(jī)的原理是用電產(chǎn)生磁,利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動(dòng)。我在科學(xué)的世界里獲得了新的知識(shí)!哈哈,有趣的科學(xué)——生活中無處不在。
有趣的科學(xué)優(yōu)秀作文4
上星期五的科學(xué)課上,鈴聲剛響,孫老師就拎著一副人體骨架走進(jìn)了教室。教室里頓時(shí)炸開了鍋,有的同學(xué)瞪大了雙眼,做出一副驚恐狀;有的連忙用雙手捂住自己的嘴巴,嚇得大氣也不敢出;還有的索性離開位置,大聲尖叫起來:“哇,真恐怖呀!”盡管我已看過4部《死神來了》,但面對(duì)這骷髏還是感到渾身涼颼颼的。孫老師習(xí)慣性地拿著木尺開始“鎮(zhèn)壓”,等全班都安靜了便開始上課,不用說,今天的主題你也能猜到,那就是“人體骨架”。
孫老師指著人體骨架繪聲繪色地說起了各個(gè)部位的名稱,印象最深的就是頭骨和盆骨。“看,這是頭骨。別看它非常的薄,卻能像雞蛋一樣承受巨大的壓力。因?yàn)樗谋つ馨褖毫鶆虻胤稚⒌礁鱾(gè)部位,從而很好地保護(hù)了腦組織。而盆骨呢,由于它的形狀特別像臉盆,才被大家稱為盆骨。它可是206塊骨頭中的‘大個(gè)子’”。孫老師的講解生動(dòng)有趣,時(shí)而穿插一個(gè)孫臏挖髕骨的故事,時(shí)而擺動(dòng)骨骼,讓它“復(fù)活”逗得同學(xué)們哈哈大笑。接近課末,孫老師提議有興趣的同學(xué)可以和骨架來個(gè)親密接觸。我趕緊走上前去看個(gè)究竟。此時(shí)的我,對(duì)骨架早已沒了原先的恐懼感,相反的,它就像一塊磁鐵深深地吸引著我,并不停地在心里發(fā)出贊嘆:“原來是這樣的!”
今天的科學(xué)課,孫老師又和我們探討起了一個(gè)問題:“研究骨骼到底有什么用呢?”思維活躍的同學(xué)們開始各抒己見,有的說:“研究骨骼,對(duì)醫(yī)學(xué)研究有很大的用處。”有的說:“研究骨骼對(duì)考古學(xué)也有幫助!边有的說:“研究骨骼對(duì)如何避免身體傷害有好處!睂O老師聽了同學(xué)們的回答后頻頻點(diǎn)頭。我想:“研究骨骼對(duì)于提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)成績也會(huì)有很大的幫助的!
科學(xué)課真是太有意思了!孫老師的課,我真是太喜歡了!
有趣的科學(xué)優(yōu)秀作文5
科學(xué)使人進(jìn)步。每堂課都能使人受益匪淺,更別說科學(xué)課了,通過今天這堂課,我懂得了什么是重力和浮力。
今天上午第三節(jié)課是科學(xué)課。上課鈴終于打響了,科學(xué)老師走進(jìn)了教室,在黑板上寫了幾個(gè)大字:重力與浮力。
而后,科學(xué)老師拿著一個(gè)盛滿水的缸子,問我們:“同學(xué)們,你們知道物體是因?yàn)槭裁戳α看偈顾鼈兏∩蟻淼膯?”我們?nèi)嗤瑢W(xué)不約而同的回答道:“是浮力!”老師又問:“那你知道浮力是什么嗎?”我們沉默了——不知道怎樣說了。后來,老師拿了一個(gè)薄薄的空的無頂塑料盒,放入水中——它果然浮在了上面,老師又讓我們一個(gè)一個(gè)地上去做實(shí)驗(yàn),用手指輕按盒子的中心后有什么感覺。前幾名同學(xué)說好像在按一個(gè)果凍似的。而我卻感覺好像有一個(gè)“大手”在用力的托著盒子,我得費(fèi)力才能把盒子按下去。老師說這只“大手”就是浮力,而我們促使物體下沉的力氣叫做重力。
老師又提問了:“同學(xué)們,既然你們都知道了什么是浮力、什么是重力了,那我來考考大家,沉下去的東西受到浮力的影響嗎?”我們的回答都不一樣。我很有幸第一個(gè)被老師叫到講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)的,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是用一根繩子綁在手指上,拉起在水中裝滿水的瓶子,我拉了拉,說道:“瓶子在水中很輕,相對(duì)所用的力氣也很。欢孔与x開水面時(shí)卻很重,且相對(duì)所用的力氣也很大!崩蠋熣f:“很好,這就說明沉下去的物體也受到過浮力的影響,只不過是重力比浮力大而已!
通過這堂課,我知道了什么是重力和浮力,真使我受益匪淺!
有趣的科學(xué)優(yōu)秀作文6
在新學(xué)期到來時(shí),我選了一門科學(xué)DIY的選修課。我對(duì)這門新課充滿了期待!
周五上午的課結(jié)束了,全班同學(xué)一下子興奮起來,都做好了沖刺的準(zhǔn)備,因?yàn)轳R上就要到我們各自喜歡的選修課時(shí)間了,全班同學(xué)一齊涌出門外,我也不例外,跟同學(xué)一起飛奔著去科學(xué)DIY選修課的教室。當(dāng)石老師步入教室宣布上課時(shí),同學(xué)們立馬安靜下來傾聽石老師對(duì)課程內(nèi)容的介紹和具體的要求。
那一天,石老師對(duì)我們說:今天我們先熱個(gè)身教大家折一架‘戰(zhàn)斗機(jī)’,石老師說完之后,先給我們每人一張長長地黑白相間的紙。老師非常耐心地向我們傳授折紙飛機(jī)的方法,這架戰(zhàn)斗機(jī)的折法稍顯復(fù)雜,看得我們有些眼花繚亂。輪到我們自己動(dòng)手前,我首先在腦中細(xì)細(xì)回味了老師的具體步驟,然后我把紙對(duì)折一分為二,再把一頭的兩邊向中線對(duì)折,折出了兩個(gè)三角形,接著從三角形的頂點(diǎn),將兩側(cè)向內(nèi)對(duì)折,就折出了尖尖的機(jī)頭,在寬的部分向上折出機(jī)翼,但是我折的飛機(jī)卻站不穩(wěn),我百思不解,反復(fù)拆了又折,為了讓飛機(jī)站穩(wěn)就在機(jī)翼上折出兩個(gè)小小的三角,這下好不容易站穩(wěn)了,屬于我的戰(zhàn)斗機(jī)終于大功告成了。
現(xiàn)在,我又學(xué)會(huì)了一樣小制作紙飛機(jī),我們的科學(xué)DIY選修課如此有趣,讓我們變得更加心靈手巧,我很喜歡這門有趣的選修課!讓我們收獲更多的快樂!
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